第三单元第4课 《带你游古村》教学设计 2025-2026学年桂美版初中美术八年级下册

《带你游古村》教学设计 课题 带你游古村 单元 第三单元 学科 美术 年级 八年级下册 教材内容分析 本课是桂美版2026春八年级下册第三单元第4课，属于美术学科实践类课程，依据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》编写。教材以“传统村落文化传承”为核心，围绕“如何向他人介绍古村”展开，重点引导学生掌握手绘导览图的设计方法，了解导览图的常见形式 (地图式、折页式、手册式)、表现手法 (手绘、电脑绘画、线描、插画)及核心要素 (图例、方向、景点、公共服务设施标注)。教材通过“探索与发现”“认知与理解”“实践与体验”“分享与评述”四个环节，结合黄姚古镇等案例，引导学生调研古村资源、探究导览图特点、动手设计创作，实现美术技能与传统文化传承的有机结合，同时渗透传统村落保护的理念，让学生在实践中感受古村的自然与人文之美，培养文化自信与审美素养。 核心素养 1.审美感知：感受传统村落的自然风貌、建筑特色和人文底蕴，理解导览图的艺术美感与实用价值，提升对传统美术形式的审美判断能力；2.艺术表现：掌握导览图的绘制技巧，能运用线描、淡彩等表现手法，结合古村特点设计导览图，展现自身的创意与表达能力；3.文化理解：了解传统村落作为文化遗产的重要意义，知晓导览图在文化传播中的作用，增强对家乡传统文化、中华优秀传统文化的认同感与保护意识；4.综合实践：结合多学科知识，开展小组合作调研、创作与分享，提升合作能力、探究能力和将创意转化为实践成果的能力。 学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础，掌握了基本的线描、涂色技巧，对绘画类实践课程兴趣较高，愿意参与动手创作活动。同时，学生经过一年多的美术学习，审美意识有所提高，对生活中的美术现象有一定的观察和思考能力，但对导览图的设计原理、图例规范等知识了解较少，缺乏系统的设计思路和实践经验。此外，八年级学生具备初步的小组合作能力和自主探究能力，能够通过上网、查阅资料等方式收集信息，但部分学生在创意表达和细节处理上仍需引导，且对传统村落的文化内涵理解不够深入，需要通过情境体验、案例分析等方式加深认知。 重点 1.掌握导览图的核心要素 (图例、方向、主要景点、公共服务设施标注)和基本设计方法；2.运用手绘或电脑绘画等方式，结合古村特点，设计出 学科网（北京）股份有限公司 完整、规范的古村导览图；3.了解传统村落的文化价值，树立保护传统村落文化遗产的意识。 难点 1.导览图的布局设计，做到主次分明、比例协调，兼顾实用性与艺术性；2.结合古村的历史、人文特色，将文化元素融入导览图设计，体现古村独特魅力；3.小组合作中，合理分工、高效协作，实现创意的融合与优化。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5 分 钟) 1.情境导入：播放传统村落(如广西黄姚古镇、柳城古砦乡)美景视频，展示古村建筑、青石板路、民俗活动等画面，提问：“同学们，这些古村落美不美?如果让你带外地朋友游览这些古村，怎样才能清晰地为他们指引路线、介绍景点呢?"2.引出主题：引导学生自由发言，结合自身经验说出介绍古村的方式，随后出示黄姚古镇导览图，点明“手绘导览图是一种清晰直观、活泼生动的方式”，引出本课课题《带你游古村》。 1.认真观看视频，感受传统村落的美感，积极思考教师提出的问题； 2.自由发言，分享自己介绍古村的方法，观察黄姚古镇导览图，初步感知导览图的作用和特点。 通过情境创设，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受传统村落的魅力，同时通过提问引导学生主动思考，自然引出本课核心内容，为后续学习奠定情感和认知基础。 讲授新课 (15 分 钟) 1.探索与发现：引导学生结合教材，分组讨论“身边的传统村落资源”，提问：“我们身边有哪些传统村落?它们有哪些独特的建筑或民俗特色?”，邀请小组代表分享讨论结果，补充介绍柳州古砦乡等广西本地传统村落，强化文化认同感。2.认知与理解：展示不同类型导览图 (地图式、折页式、手册式)和不同表现手法的导览图 (手绘线描、电脑插画)，讲解导览图的定义和核心作用；重点讲解导览图的核 1.分组讨论，结合生活经验和教材内容，梳理身边的传统村落资源，分享自身发现；2.观察不同类型、不同表现手法的导览图，倾听教师讲解，明确导览图的核心要素和绘制步骤；3.认真分析案例，借鉴优秀作品的设计思路，思 通过小组讨论、案例展示、分步讲解，帮助学生系统掌握导览图的相关知识和绘制方法，同时引导学生关注身边的传统村落资源，加深对传统村落文化的理解，突破教学重点，为后续实践创作做好铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 心要素，结合教材图例，明确方向、主要景点、公共服务设施(游客中心、卫生间、停车场等)的标注方法，强调图例的规范性和简洁性。3.绘制方法讲解：结合教材“根据航拍图绘制导览图的思路”，分步讲解导览图的绘制步骤：①了解古村基本情况，确定绘制范围和核心内容；②分清主次，突出特色景点，合理规划布局；③选择绘画风格，绘制线稿；④标注图例和文字；⑤上色美化。4.案例分析：展示学生优秀作品和教材中的导览图范例，分析其优点和不足，引导学生借鉴学习。 考自身创作的方向。 课堂练习 (20 分钟) 1.布置练习任务：以小组为单位，选取一个熟悉的传统村落(可选用广西本地古村，如黄姚古镇、古砦乡)，采用手绘加淡彩或电脑绘画的方式，设计一幅古村导览图，要求包含核心要素，布局合理、主次分明，体现古村特色。2.明确分工要求：引导小组内合理分工，如资料收集员、线稿绘制员、上色员、标注员，确保人人参与。3.巡回指导：巡视各小组创作情况，针对学生在布局设计、图例标注、色彩搭配等方面遇到的问题进行针对性指导；鼓励学生大胆创新，将古村的人文元素融入设计中；提醒学生注意绘画规范和时间分配。 1.小组讨论，确定选取的古村和设计思路，明确小组内部分工；2.按照绘制步骤，分工合作，开展导览图创作，认真完成线稿、标注、上色等环节；3.遇到问题及时向教师请教，借鉴小组内同学的创意，完善自身作品。 通过小组合作实践，让学生将所学知识运用到实际创作中，提升艺术表现能力和综合实践能力；教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，帮助学生突破教学难点，确保练习任务顺利完成，同时培养学生的合作意识和创新能力。 课堂小结 1.邀请2-3个小组展示本组设计的导览图，由小组代表讲解设计 1.小组代表展示作品，分享设计思 通过作品展示和互评，让学生相互学 学科网（北京）股份有限公司 (3 分钟 思路、核心内容和创作亮点；2.组织学生互评，引导学生从布局、图例、色彩、文化内涵等方面评价作品，教师进行补充点评，肯定优点，指出不足并给出改进建议；3.小结本课内容：回顾导览图的核心要素和绘制方法，强调传统村落作为文化遗产的重要意义，鼓励学生主动关注、保护传统村落，传承中华优秀传统文化。 路和创作感受；2.认真倾听其他小组的展示，积极参与互评，客观评价他人作品，借鉴优点；3.回顾本课所学知识，加深对导览图设计和传统村落保护的认知。 习、共同进步，提升表达能力和审美评价能力；课堂小结梳理本课重点，强化学生的知识记忆，同时升华情感，引导学生树立文化保护意识，实现本课的情感目标。 板书 带你游古村 (桂美版八年级下册)1.古村价值：文化遗产、自然与人文之美2.导览图：形式 (地图式、折页式、手册式)、表现手法 (手绘、电脑绘画)3.核心要素：方向、景点、图例、公共服务设施4.绘制步骤：确定范围→规划布局→绘制线稿→标注→上色5.核心：传承文化、学会设计、主动保护 跟随教师板书，记录本课重点知识，梳理导览图设计的核心内容和绘制步骤，加深记忆。 简洁明了的板书，帮助学生梳理本课核心知识，突出重点、难点，便于学生回顾和记忆，同时强化文化传承和保护的核心理念。 学科网（北京）股份有限公司 $