精品解析：福建校联考2025-2026学年正月高三年级阶段性自测开学考日语试卷

nullnull我知道。 是你本人的手。 null谢谢的。你。兮兮兮的。你。 Guy is. 因为。I. Hi, good you什么斯。 call. null 高三年级阶段性自测 日语 全卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人が探しているものはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 机の上 B. 隣の部屋 C. 箱の中 2. 女の人はどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 来週まで待ちます。 B. 図書館へ借りに行きます。 C. 本屋へ買いに行きます。 3. 男の人が乗る新幹線は何時に名古屋に到着しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時40分 B. 12時30分 C. 12時35分 4. お酒を何杯のみましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2杯 B. 3杯 C. 4杯 5. 女の人はなぜ山田さんにお金を貸したくないですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人は5万円しか持っていないから B. 山田さんは前回の2万円をまだ返してくれなかったから C. 男の人は山田さんが嫌いだから 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は午後どこが人が多いと言っていますか。 A. ホテル B. 駅 C. 映画館 7. 男の人は割引券をどこに忘れてしまいましたか。 A. 家の机の上 B. ホテルの机の上 C. ホテルの床の上 8. 二人はこれからどうしますか。 A. 駅に行く B. ホテルに戻る C. ご飯を食べる 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は先生に何を貸しましたか。 A. 参考書 B. お菓子 C. 傘 10. 先週京都へ旅行に行ったのは誰ですか。 A. 先生 B. 女の人 C. 男の人 11. 男の人はこれから何をしなければなりませんか。 A. 論文を書かなければならない B. 会議に参加しなければならない C. 出張に行かなければならない 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はこの部屋のどの点が気に入らないのですか。 A. 狭いということ B. うるさいということ C. 日当たりが悪いということ 13. 女の人はいつも何で通勤しますか。 A. 電車 B. バス C. 車 14. 女の人はこれからどうしますか。 A. この家を借り B. この家を買う C. 新しい家を探す 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は何を食べていますか。 A. 寿司 B. 焼肉 C. ラーメン 16. トロは何ですか。 A. マグロの頭の部分 B. 秋刀魚のお腹の部分 C. マグロのお腹の部分 17. 女の人はどうして初めてトロを食べましたか。 A. 今まで食べられないと思っていたから B. 今まで食べるお金がなかったから C. 今まで育った母国にはなかったから 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人の指輪はいくらですか。 A. 15万円 B. 50万円 C. 150万円 19. 女の人の旦那さんはなんの仕事をしていますか。 A 株を売っている B. 会社を経営している C. 病院を経営している 20. 山田さんはどうしましたか。 A. 同僚が結婚した B. 自分が結婚した C. 彼氏ができた 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项 （一） イグ・ノーベル賞（搞笑诺贝尔奖）は、「人々を笑わせ、考えさせる優れた研究に与えられる賞」として、1991年に創設された。創設された背景には、近年、科学が「難解なもの」「権威的なもの」としてとらえられ（被认为是）、一般の人々から遠い存在になっていくことへの危機感があるという。 ノーベル賞もイグ・ノーベル賞も、受賞した研究者たちの出発点は同じだ。何かに対して、知りたい、明らかにしたいという気持ちだ。受賞は、好奇心を突き詰めた結果の一つだ。イグ・ノーベル賞受賞後にノーベル賞を授与された研究者もいる。 日本の研究者は、今年で19年連続の受賞となる。受賞数は31回で、米国、英国に次いで、3番目に多い。だが、近年日本の研究機関にも短期的な「成果」や「実用性」を求める風潮が広まっているといわれる。 日本の子どもたちの間で「理科離れ」が問題視されるようになったらしい。文部科学省が7月に公表した2025年度の全国学力・学習状況調査結果によると、小学生の約8割が「理科の勉強が好き」と回答したが、中学生では約6割に減り、他の教科と比べて落ち込みが大きかった。 理科離れを食い止めよう（遏制）と、文科省は実験・観察の充実や探究的な学習活動の重視を図って（企图）きたが、子どもたちの学び方に大きな変化はないように、古澤特任准教授の目には映る「理科の勉強とは、公式を暗記して、そこに数字を当て嵌めることだけではない。そんなことをしても面白くもなんともない。物事を見て『なぜなんだろう』と思う気持ちを大切にしてほしい」。 科学の原点はきっと自由な「好奇心」にある。今後も日本が、豊かな発想を持つ科学者が育つ土壤を持つ「科学大国」であり続けてほしいものだ。 21. 文中に「1991年に創設された」とあるが、その背景は何か。 A. ノーベル賞は科学者にとって不足している。 B. 科学が一般人から離れていくという危機感が生まれた C. 若者の科学への興味がどんどんなくなっていく。 D. 実用的な研究のための報獎が少なくなった。 22. 文中の「出発点」は何を指すか A. 自分にとっての自尊心 B. 未知に対する恐怖心 C. 他人に対する警戒心 D 物事に対する好奇心 23. 文中の「理科離れ」に合っているのはどれか。 A. 小学生より中学生のほうは理科が好きな人が多い。 B. 中学生の理科離れの現象を重視したほうがいい。 C. 理科離れという問題はここ数年で解決できる。 D. 約6割の中学生は理科が嫌いだ。 24. 文中の「古澤特任准教授」の考えに合っているのはどれか。 A. 「なぜ」と思う気持ちを大切にすべきだ。 B. 探究的な学習活動を重視すべきだ。 C. より多くの公式を暗記すべきだ。 D. 子どもたちの学び方を変えるべきだ。 25. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. イグ・ノーベル賞もノーベル賞も重要だ。 B. 短期的な成果を求めてはいけない。 C. 日本が科学大国であり続けてほしい D. 文部科学省に調査方法を改めてほしい。 （二） 勉強が大切なのは、小学生の間だけではありません。最近では、仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶ「リスキリング」という言葉が注目されています。自分にとって、楽しく頑張れる勉強法を身に付けられたら、一生役立つ「財産」になります。 こうした勉強法について、ユーチューブやインスタグラムなどのSNSで発信し、本も出している「いゆび」さんに話を聞きました。中学受験の経験者でもあるいゆびさんは「さまざまな勉強法を試して、自分に合う方法を見つけてほしい」と話します。今はインターネットや書籍で、たくさんの勉強法を見られます。 いゆびさんは小学生時代、英単語を「読み」で覚えようとしていました。例えば、アップルなら、a、p、p……です。（ア）、海外に住んでいたことのある友だちに「発音で覚えたほうがいいよ」とアドバイスを受け、「覚えやすい」と実感です。「勉強法が大事」と意識するきっかけになりました。どんな勉強法が合うかは人それぞれ。試してみて初めて分かります。 さて、みなさんは何のために勉強するのか、目標はあるでしょうか。「○○中学に行きたい」「次のテストでO0点を取りたい」。こうした大きな目標（メイン目標）が、やる気につながります。さらに、どう行動すればその目標を達成できるか、いゆびさんは「行動目標」を立てることを薦めています。「家に帰ったら宿題をしてから遊ぶ」「土日には問題集に取り組む」などです。 メイン目標や行動目標は、壁に貼ったり、ノートの目立つところに書いたりなど、「いつも目にする」ようにしましょう。いゆびさんは目標を紙に書いて撮影し、iPhoneの壁紙に設定していたこともあるそうです。だれかに話すこともやる気につながるため、親子で目標を話し合うのも良いですね。 行動目標は残念ながら守れなかったという日も出てくるでしょう。そんな時は、気持ちを切り替えることが大切です。いゆびさんも遊ぶ時はいっそ思い切り遊んで、次の日に頑張って取り返そうとしていたそうです。 26. 文中に「リスキリング」とあるが、何を指すか。 A. 小学生のための勉強法を学ぶこと B. 中学受験のために勉強すること C. 仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶこと D. 楽しく頑張れる勉強法を身につけること 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. ところが C. それに D. ところで 28. 文中の「行動目標」に合わないのは次のどれか。 A. 家に帰ったら、まず宿題を終わらせる。 B. 週末は図書館で2時間勉強する。 C. 毎朝30分、単語を発音で覚える練習をする。 D. 次の日本語のテストで130点以上を取る。 29. この文章から分かることは次のどれか。 A. 中学生時代、自分の勉強法でも友達の勉強法でも英単語を覚えやすいと感じた。 B. 目標達成のためには、計画を立てるだけでなく、気持ちの切り替えも重視している。 C. すべての人が同じ勉強法を試すべきだと考えている D. 勉強は小学生の時だけで十分だと考えている。 30. 筆者が最も伝えたいことは何ですか。 A. 現代ではリスキリングが重要であり、全ての人は常に新しい技術を学ぶべきだ。 B. 目標を紙に書いて目に見える場所に貼れば、誰でも必ず目標を達成できる。 C. 自分に合った勉強法を見つけ、目標を立てて学び続けることは、一生の財産になる。 D. いゆびさんの勉強法は最も効果的だから、全ての人が真似すべきだ。 （三） ペットボトルや、食品がのっていた発泡スチロール製の白いトレーなどを捨てるときは、汚れたままではリサイクルしにくいので、水で洗って、きれいにしてから捨てることになっています。 ほんとうは、きれいにすればするほど、そのプラスチックごみを次のプラスチック製品の原料にするには都合がよいのですが、これはかならずしも「リサイクル」の本来の目的にかなうとは限りません。 （ア）、水では汚れが落ちにくいのでお湯を使ったとします。お湯を沸かすにはエネルギーが必要です。エネルギー源として石油を使ったとすると、必要な石油の量は、そのプラスチック製品を石油から新しく作るより多いという見方もあります。リサイクルのためにきれいに洗おうとしてお湯を使うと、（イ）たくさんの石油を使ってしまうことになるのです。 プラスチックをどのようにリサイクルすればよいのか。プラスチックをできるだけ使わないようにしたとき、かえってむだやごみが増えるのではないか。どうすれば資源の節約になり、しかも、プラスチックごみで汚れていない地球でくらすことができるのか。プラスチックは、わたしたちの生活に深く入りこんでいるだけに、さまざまな社会の問題とも結びついています。こうした問題に答えるには、プラスチックごみのことだけではなく、わたしたちの暮らしや社会のしくみ全体を考えていかなければなりません。わたしたちこれから、どういう社会をどのようにして作っていけばよいのか。それは、わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題です。 31. 文中の「『リサイクル』の本来の目的」とあるが、どういう目的か。 A. 資源の節約 B. 環境にやさしい C. プラスチックごみを無くす D. 環境をきれいにする 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ですから B. それでは C. たとえば D. ところが 33. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ところで B. しかし C. なぜなら D. かえって 34. 文中の「プラスチックごみで汚れていない地球でくらす」とあるが、そのために、どうするか。 A. 環境に優しい商品の購入を心がけている B. ごみ問題に関心がある C. 環境に優しい商品の購入をまったく心がけていない D. ごみの問題は深刻だと思いますが、多くのものを買い、多くのものをすてている 35. 文中の「わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題」とあるが、その問題は何か。 A プラスチックをどのようにリサイクルすればよいのかという問題 B. どういう社会をどのようにして作っていけばよいのかという問題。 C. さまざまな社会の問題 D. プラスチック製品をきれいに洗うために、たくさんの石油を使う問題。 （四） 現代の若者は、「温かさ」まで人から与えてもらえるものだと期待している。なにもかも、自分に向かって訪れるものだと信じている。だから、そういうものが自分にやってこないと、相手が悪い、周囲が悪い、社会が悪い、国が悪い、経済が悪い、運が悪い、時代が悪いということになってしまう。 そのような分析もけっこうだが、たとえそれらしい原因を見つけても、解決の方法を見出す（找到）ことはできないだろう。自分のことならなんとかなるが、相手や周囲や社会や国や経済や運や時代は、自分の努力では変えられないからだ。 それなのに、解決策がどこかにないだろうか、と「検索」する。検索で解決するようなものだったら、「問題」とはいえないことにも気づいていない。 情報化社会において人は、自分の思うとおりにならないのは、なんらかの情報を自分が「知らない」せいだ、と解釈してしまう。必死になってネットを検索するのも、また、友達の話や、たまたま耳にしたことを簡単に信じてしまうのも、「知る」ことで問題が解決できると信じているせいだ。 検索できるものは、過去に存在した情報だけだ。知ることができるのも、既に存在している知見（见解）だけである。（ア）、自分の問題を解決する方法は、自分で考え、模索し、新たに編み出さ（制定出）なければならないものなのである。 自分の生き方に関する問題は、どこかに解決策が書かれているはずがない。検索しても見つかるはずがない。どんなに同じような道に見えても、先輩の言葉が全面的に通用するわけでもない。自分で生きながら、見つけるしかないのである。 36. 文中に「そのような分析」とあるが、それはどのような分析か。 A. ものが自分の期待どおりにならないのは外的要因によるものだ。 B. 自分の努力だけでは周囲を変えることができない。 C. 自分が持っていないものはすべて人から与えてもらえる。 D. 周囲や時代などで悪いことが起こっても自分とは関係ない。 37. 文中に「検索」するとあるが、それはなぜか。 A. 自分で考えた解決策が正しいか確認できると思っているから B. さまざまな情報を使って解決策を生み出すことができるから C. 情報を知れば、問題が解決できると思っているから D. 友達の話より信頼できる情報が得られるから 38. 文中の（ア）のところに、何をいれたらいいか。 A そして B. そうすれば C. すると D. しかし 39. 現代の若者について、正しくないのはどれか。 A. 誰かに何か与えられることを期待している。 B. あまり努力をしないで文句を言いがちだ。 C. 自分の努力では変えられないことが多いと思っている。 D. 先輩と自分の経験をよく結びつけて物事を見ている。 40. 筆者が言いたいことは何か。 A. 検索した情報に頼らずに人とは違う生き方を見つけるべきだ。 B. 周りの人の言葉や情報を生かして自分の問題を解決すべきだ。 C. 自分の問題を解決する方法は自分で考え出すべきだ。 D. 自分で必要な情報を探して問題を解決すべきだ。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 人間にとって最も危険な動物とは何だろうか。この問題___41___、頭に最初に浮かぶのはヘビヤクマ、サメなどの猛獸かもしれない。だが、ビル・ゲイシ氏の財団によると、「殺し屋ランキング」の王座に君臨するのは、小さくプーンと飛び回る蚊なのだ。 マラリア（疟疾）、デング熱（登革热）、日本脳炎…世界中で多くの感染症が蚊に媒介され、毎年何十万もの人命___42___が続けている。著書『蚊が歴史を作った』によれば、現生人類が生き延び___43___20万年の歴史の中で、死の約半分がと絡んでいると推計される___44___、この小さな昆虫の脅威は甚大だ。枕草子にも記されるように、蚊の羽音は人をイライラさせる。しかし、この「プーン」という音が___45___聴覚は、人類が生き残る___46___進化で獲得したという説もある。小さな音さえ逃さず捉えることで、危険を察知し、身を守れるからだ。 さて、この「殺し屋ランキング」を蚊に次いで占めるのは何か。答えは意外と身近だ。人間自身なのだ。自ら賢さと理性を誇り___47___、紛争や戦争、無謀な開発で多くの人命を奪う私たちは、___48___危険な「動物」にほかならない。 蚊の脅威は医学の___49___で徐々に食い止められつつあるが、人間同士の紛争は未だに根絶できない。小さな蚊が教え____50____のは、生命の尊さだけでなく、自らが持つ破壊的な力にも気づかせる警告なのかもしれない。 41. A. として B. に対して C. にとって D. によって 42. A. めぐまれ B. あらわされ C. うばわれ D. うけられ 43. A. ていく B. てきた C. てあった D. ていた 44. A. ほど B. さえ C. でも D. ばかり 45. A. 感知する B. 感知できる C. 感知させる D. 感知される 46. A. ために B. ように C. かわりに D. とおりに 47. A. し B. たく C. ながら D. とか 48. A. なるべく B. ぜひ C. しっかり D. もっとも 49. A. きょうみ B. えいよう C. しんぽ D. えいきょう 50. A. てくれる B. てあげる C. てやる D. てもらう 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 いぶし銀という言葉は　1　（華やか）がないけれども、実力や魅力があること　2　表します。私の職場にも、その言葉通りの力を発揮する先輩がいます。 ある日、私が顧客　3　の苦情（投诉）電話に困る時のことでした。先輩が対応する　4　、わずか数分先方は　5　（納得）し、電話は終了しました。 傍らで閉いていた私は、説明している内容はほとんど　6　（変わる）のに、なぜ相手が納得してくれたのか、とても　7　（不思議）感じていました。また、同じ作業を　8　（行う）ても、その先輩の仕上がりのほうが美しく、上司から指示される仕事の理解度も先輩のほうが早くて　9　（正確）のです。想像を超える技術や力があるということです。 「コツ（技巧）」や「勘（直觉）」といった言葉にできない仕事の感覚は、多様な経験を積み重ね、じっくりと時間をかけて練り上げられていくものです。自分の仕事の奥深さに　10　（いしき）を向け、より高度なスキルを追求したいものです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，最近你的朋友铃木因为中文学习不顺利而苦恼。为了帮助他缓解压力，请你用日语给他写一封邮件，邀请他一起去爬山。 写作要求： 1.字数80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 最近流感肆虐，不少学生都因生病影响了学习和生活。这一情况让我们深刻意识到，作为学生优异的成绩固然重要，但拥有一副强健的体魄同样不可或缺——健康的身体是支撑我们高效学习、稳步成长的基础.请以「丈夫な体を作るために」为题，写一篇日语短文。 内容包括： （1）谈谈如何养成健康的身体； （2）拥有健康身体的重要意义。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三年级阶段性自测 日语 全卷满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 女の人が探しているものはどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 机の上 B. 隣の部屋 C. 箱の中 【答案】B 【解析】 【分析】女：この机の上に置いてあった箱、知らない？ 男：えっ？箱？ 女：うん、動物の絵が書いてある箱、捨てた？ 男：覚えてないけど、この辺のものは全部一緒に袋に入れて、隣の部屋に置いてあるよ。 【详解】根据原文「この辺のものは全部一緒に袋に入れて、隣の部屋に置いてあるよ。」故选B。 【点睛】 2. 女の人はどうしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 来週まで待ちます。 B. 図書館へ借りに行きます。 C. 本屋へ買いに行きます。 【答案】A 【解析】 【分析】女：あ、それ、読みたかった本。 男：そうなんですか。全部読んでないけど。面白いですよ。読みますか。 女：いいんですか。 男：ええ、読み終わったら、貸しますよ。来週まで待ってください。 女：ええ、もちろん。 【详解】音频提到「来週まで待ってください。」，由此可知，女士要等到下周，故选A。 3. 男の人が乗る新幹線は何時に名古屋に到着しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 11時40分 B. 12時30分 C. 12時35分 【答案】C 【解析】 【分析】男：すみません、名古屋へ行きたいんですが、一番早い新幹線をお願いします。 女：はい、名古屋まで新幹線ですね。10時15分出発、11時40分到着でよろしいですか。 男：到着はちょっと早いですね。12時30分前後到着したいですが… 女：では、11時発、12時35分到着でよろしいですか。 男：はい、これをお願いします。 【详解】根据原文「12時35分到着でよろしいですか。」「はい、これをお願いします。」故选C。 4. お酒を何杯のみましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 2杯 B. 3杯 C. 4杯 【答案】B 【解析】 【分析】女：ああ、ちょっと今日は飲みすぎました。 男：けっこう飲みましたね。 女：ええ。ビールを3杯も飲みました。 男：いつもはどれぐらいなんですか。 女：いつもは2杯くらいですね。 【详解】音频提到「ビールを3杯も飲みました。」，由此可知，女士喝了3杯，故选B。 5. 女の人はなぜ山田さんにお金を貸したくないですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人は5万円しか持っていないから B. 山田さんは前回の2万円をまだ返してくれなかったから C. 男の人は山田さんが嫌いだから 【答案】B 【解析】 【分析】女：もう山田さんにお金を貸したくないわ。 男：えっ？何かあったの？ 女：前回の2万円はまだ返してくれなかったのに、今度は5万円借りたいって、ひどすぎないか？ 男：それはちょっと…… 【详解】音频提到「前回の2万円はまだ返してくれなかった」，由此可知，山田上次借的2万日元还没还，故选B。 第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は午後どこが人が多いと言っていますか。 A. ホテル B. 駅 C. 映画館 7. 男の人は割引券をどこに忘れてしまいましたか。 A. 家の机の上 B. ホテルの机の上 C. ホテルの床の上 8. 二人はこれからどうしますか。 A. 駅に行く B. ホテルに戻る C. ご飯を食べる 【答案】6. C 7. B 8. A 【解析】 【分析】男：先に映画館に行く？それとも、お昼ご飯にする？ 女：映画館に行こうよ。午後は人が多いそうだから。 男：そうだね。あ、しまった。部屋に忘れてしまった。 女：え？何を？ 男：映画館が200円安くなる割引券。ホテルの机の上に置いてある。 女：そうなんだ。残念。あっ、思い出した。隣の駅の案内所で割引券を配っているみたい。 男：ああ、昨日、最初に行ったところ。 女：ちょっと戻るけと、行ってみよう。 【6题详解】 音频提到「映画館に行こうよ。午後は人が多いそうだから。」，由此可知，女士说下午电影院人多，故选C。 【7题详解】 音频提到「ホテルの机の上に置いてある。」，由此可知，男士把优惠劵忘在了酒店的桌子上，故选B。 【8题详解】 音频提到「隣の駅の案内所で割引券を配っているみたい。」，由此可知，两人接下来要去车站拿新的优惠劵，故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 男の人は先生に何を貸しましたか。 A. 参考書 B. お菓子 C. 傘 10. 先週京都へ旅行に行ったのは誰ですか。 A. 先生 B. 女の人 C. 男の人 11. 男の人はこれから何をしなければなりませんか。 A. 論文を書かなければならない B. 会議に参加しなければならない C. 出張に行かなければならない 【答案】9. C 10. A 11. A 【解析】 【分析】女：このお菓子、おいしそうだね。 男：あっ、この前先生に傘を貸したから、お礼にくださったんだ。 女：そうだったんだ。 男：うん、先週京都へ旅行に行ったとき買ったんだって。 女：優しい先生だね。 男：うん、論文の参考書もたくさん貸してくださったんだ。 女：で、論文は何か進展があった？ 男：まあ、なんとか締め切りまでに終りそうだ。 女：そうか、頑張ってね。 【9题详解】 根据原文「この前先生に傘を貸したから」故选C。 【10题详解】 根据原文「先週京都へ旅行に行ったとき買ったんだって。」「優しい先生だね。」故选A。 【11题详解】 根据原文「論文は何か進展があった？」「なんとか締め切りまでに終りそうだ。」故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 女の人はこの部屋のどの点が気に入らないのですか。 A. 狭いということ B. うるさいということ C. 日当たりが悪いということ 13. 女の人はいつも何で通勤しますか。 A. 電車 B. バス C. 車 14. 女の人はこれからどうしますか。 A. この家を借り B. この家を買う C. 新しい家を探す 【答案】12. B 13. C 14. C 【解析】 【分析】女：広くてきれいですれ。でも車の音がちょっと気になりますね。 男：あ、近くに道路がありますからね。でもとても便利なところですよ。近くに駅もあるから、通勤に便利ですよ。 女：いつも車なので、駅から遠くても構わないんですけど。 男：そうですか。 女：明るくて日当たりが良いのが好きだけど、やっぱり静かなところに住みたいですね。 【12题详解】 音频提到「車の音がちょっと気になりますね。」，由此可知，女士不喜欢这个房间声音有点吵，故选B。 【13题详解】 音频提到「いつも車なので、駅から遠くても構わないんですけど。」，由此可知，女士平时开车上班，故选C。 【14题详解】 音频提到「やっぱり静かなところに住みたいですね。」，由此可知，女士接下来要找新房子，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は何を食べていますか。 A. 寿司 B. 焼肉 C. ラーメン 16. トロは何ですか。 A マグロの頭の部分 B. 秋刀魚のお腹の部分 C. マグロのお腹の部分 17. 女の人はどうして初めてトロを食べましたか。 A. 今まで食べられないと思っていたから B. 今まで食べるお金がなかったから C. 今まで育った母国にはなかったから 【答案】15. A 16. C 17. C 【解析】 分析】男：回転寿司は初めてですか。 女：ええ。初めてです。ぐるぐる回って、面白いですね。 男：あっ、トロが来た。 女：トロってなんですか。 男：マグロのお腹の部分です。どうぞ。 女：いただきます。柔らかくて美味しいですね。 男：初めて食べたんですか。 女：ええ、わたしの国にはありませんから。 男：そうなんですか。 【15题详解】 音频提到「回転寿司は初めてですか。」，由此可知，两人在吃寿司，故选A。 【16题详解】 音频提到「マグロのお腹の部分です。」，由此可知，「トロ」是金枪鱼腹部的部分，故选C。 【17题详解】 音频提到「わたしの国にはありませんから。」，由此可知，女士第一次吃，是因为她的国家没有这种食物。故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 女の人の指輪はいくらですか。 A. 15万円 B. 50万円 C. 150万円 19. 女の人の旦那さんはなんの仕事をしていますか。 A. 株を売っている B. 会社を経営している C. 病院を経営している 20. 山田さんはどうしましたか。 A. 同僚が結婚した B. 自分が結婚した C. 彼氏ができた 【答案】18. C 19. B 20. B 【解析】 【分析】男：山田さん、ご結婚おめでとうございます！ 女：ありがとうございます。 男：結婚指輪をみせてください。 女：いいですよ。彼が先週買ってくれたんです。 男：わあ、素敵ですね。でも、結構高そう…… 女：150万円くらいですね。彼、会社を経営していますから。 男：それでお金持ちなんですね。 女：そうみたいです。 【18题详解】 音频提到「女：150万円くらいですね。彼、会社を経営していますから。」，由此可知，女人的戒指150万日元。故选C。 【19题详解】 音频提到「女：150万円くらいですね。彼、会社を経営していますから。」，由此可知，女人的丈夫自己是开公司的。故选B。 【20题详解】 音频提到「男：山田さん、ご結婚おめでとうございます！女：ありがとうございます。」，由此可知，女人名叫“山田”，她结婚了，男人给她送上祝福。故选B。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项 （一） イグ・ノーベル賞（搞笑诺贝尔奖）は、「人々を笑わせ、考えさせる優れた研究に与えられる賞」として、1991年に創設された。創設された背景には、近年、科学が「難解なもの」「権威的なもの」としてとらえられ（被认为是）、一般の人々から遠い存在になっていくことへの危機感があるという。 ノーベル賞もイグ・ノーベル賞も、受賞した研究者たちの出発点は同じだ。何かに対して、知りたい、明らかにしたいという気持ちだ。受賞は、好奇心を突き詰めた結果の一つだ。イグ・ノーベル賞受賞後にノーベル賞を授与された研究者もいる。 日本の研究者は、今年で19年連続の受賞となる。受賞数は31回で、米国、英国に次いで、3番目に多い。だが、近年日本の研究機関にも短期的な「成果」や「実用性」を求める風潮が広まっているといわれる。 日本の子どもたちの間で「理科離れ」が問題視されるようになったらしい。文部科学省が7月に公表した2025年度の全国学力・学習状況調査結果によると、小学生の約8割が「理科の勉強が好き」と回答したが、中学生では約6割に減り、他の教科と比べて落ち込みが大きかった。 理科離れを食い止めよう（遏制）と、文科省は実験・観察の充実や探究的な学習活動の重視を図って（企图）きたが、子どもたちの学び方に大きな変化はないように、古澤特任准教授の目には映る「理科の勉強とは、公式を暗記して、そこに数字を当て嵌めることだけではない。そんなことをしても面白くもなんともない。物事を見て『なぜなんだろう』と思う気持ちを大切にしてほしい」。 科学の原点はきっと自由な「好奇心」にある。今後も日本が、豊かな発想を持つ科学者が育つ土壤を持つ「科学大国」であり続けてほしいものだ。 21. 文中に「1991年に創設された」とあるが、その背景は何か。 A. ノーベル賞は科学者にとって不足している。 B. 科学が一般人から離れていくという危機感が生まれた C. 若者の科学への興味がどんどんなくなっていく。 D. 実用的な研究のための報獎が少なくなった。 22. 文中の「出発点」は何を指すか A. 自分にとっての自尊心 B. 未知に対する恐怖心 C. 他人に対する警戒心 D. 物事に対する好奇心 23. 文中の「理科離れ」に合っているのはどれか。 A. 小学生より中学生のほうは理科が好きな人が多い。 B. 中学生の理科離れの現象を重視したほうがいい。 C. 理科離れという問題はここ数年で解決できる。 D. 約6割の中学生は理科が嫌いだ。 24. 文中の「古澤特任准教授」の考えに合っているのはどれか。 A. 「なぜ」と思う気持ちを大切にすべきだ。 B. 探究的な学習活動を重視すべきだ。 C. より多くの公式を暗記すべきだ。 D. 子どもたちの学び方を変えるべきだ。 25. 筆者が最も言いたいのはどれか。 A. イグ・ノーベル賞もノーベル賞も重要だ。 B. 短期的な成果を求めてはいけない。 C. 日本が科学大国であり続けてほしい D. 文部科学省に調査方法を改めてほしい。 【答案】21. B 22. D 23. B 24. A 25. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了搞笑诺贝尔奖（IgNobel奖）于1991年设立，旨在授予“能让人发笑、又引人思考的优秀研究”。设立这一奖项的背景是：近年来，科学被人们看作是“晦涩难懂”“高高在上”的事物，与普通大众的距离越来越远，人们对此产生了危机感。无论是诺贝尔奖还是搞笑诺贝尔奖，获奖研究者们的出发点都是一致的——那就是对某件事物想要了解、想要弄清楚的心情。获奖，正是将这份好奇心贯彻到底的结果之一。也有研究者在获得搞笑诺贝尔奖后，又斩获了真正的诺贝尔奖。日本的研究者今年已是连续19年获奖，累计获奖31次，仅次于美国、英国，位列世界第三。但据说，近年来日本的研究机构中，追求短期“成果”和“实用性”的风气正在蔓延。日本的孩子们中，“远离理科”的问题开始受到关注。根据文部科学省7月公布的2025年度全国学力与学习状况调查结果：约8成小学生表示“喜欢理科学习”，但这一比例在初中生中降至约6成，与其他学科相比，下滑幅度尤为明显。为了遏制“远离理科”的现象，文部科学省一直在充实实验与观察课程、重视探究式学习活动，但古泽特聘副教授眼中，孩子们的学习方式并未发生太大改变。“理科学习，绝不只是背诵公式、代入数字。那样做一点意思都没有。希望大家能珍惜看到事物时，心中涌起‘这是为什么呢’的那份心情。”科学的原点，一定在于自由的“好奇心”。衷心希望日本今后也能继续成为拥有培育富有创意科学家的土壤的“科学大国”。 【21题详解】 文章提到「創設された背景には、近年、科学が『難解なもの』『権威的なもの』としてとらえられ、一般の人々から遠い存在になっていくことへの危機感がある。」，由此可知，设立搞笑诺贝尔奖的背景是科学被看作难懂、权威的内容，逐渐远离普通人，人们对此产生了危机感，故选B。 【22题详解】 文章提到「ノーベル賞もイグ・ノーベル賞も、受賞した研究者たちの出発点は同じだ。何かに対して、知りたい、明らかにしたいという気持ちだ。」，由此可知，无论是诺贝尔奖还是搞笑诺贝尔奖，获奖研究者的起点都是一样的，对某种事物抱有“想要了解、想要阐明”的心态。所以，出发点指的是对事物的好奇心。故选D。 【23题详解】 文章提到「文部科学省が7月に公表した2025年度の全国学力·学習状況調査結果によると、小学生の約8割が『理科の勉強が好き』と回答したが、中学生では約6割に減り、他の教科と比べて落ち込みが大きかった」，由此可知，中学生远离理科的现象必须重视。故选B。 【24题详解】 文章提到「理科の勉強とは、公式を暗記して、そこに数字を当て嵌めることだけではない。そんなことをしても面白くもなんともない。物事を見て『なぜなんだろう』と思う気持ちを大切にしてほしい」，由此可知，古泽老师的观点是要珍惜“为什么”的心情（好奇心）。故选A。 【25题详解】 文章提到「今後も日本が、豊かな発想を持つ科学者が育つ土壤を持つ『科学大国』であり続けてほしいものだ。」，由此可知，作者最想说的是希望日本一直能成为培育优秀科学家的科学大国，故选C。 （二） 勉強が大切なのは、小学生の間だけではありません。最近では、仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶ「リスキリング」という言葉が注目されています。自分にとって、楽しく頑張れる勉強法を身に付けられたら、一生役立つ「財産」になります。 こうした勉強法について、ユーチューブやインスタグラムなどのSNSで発信し、本も出している「いゆび」さんに話を聞きました。中学受験の経験者でもあるいゆびさんは「さまざまな勉強法を試して、自分に合う方法を見つけてほしい」と話します。今はインターネットや書籍で、たくさんの勉強法を見られます。 いゆびさんは小学生時代、英単語を「読み」で覚えようとしていました。例えば、アップルなら、a、p、p……です。（ア）、海外に住んでいたことのある友だちに「発音で覚えたほうがいいよ」とアドバイスを受け、「覚えやすい」と実感です。「勉強法が大事」と意識するきっかけになりました。どんな勉強法が合うかは人それぞれ。試してみて初めて分かります。 さて、みなさんは何のために勉強するのか、目標はあるでしょうか。「○○中学に行きたい」「次のテストでO0点を取りたい」。こうした大きな目標（メイン目標）が、やる気につながります。さらに、どう行動すればその目標を達成できるか、いゆびさんは「行動目標」を立てることを薦めています。「家に帰ったら宿題をしてから遊ぶ」「土日には問題集に取り組む」などです。 メイン目標や行動目標は、壁に貼ったり、ノートの目立つところに書いたりなど、「いつも目にする」ようにしましょう。いゆびさんは目標を紙に書いて撮影し、iPhoneの壁紙に設定していたこともあるそうです。だれかに話すこともやる気につながるため、親子で目標を話し合うのも良いですね。 行動目標は残念ながら守れなかったという日も出てくるでしょう。そんな時は、気持ちを切り替えることが大切です。いゆびさんも遊ぶ時はいっそ思い切り遊んで、次の日に頑張って取り返そうとしていたそうです。 26. 文中に「リスキリング」とあるが、何を指すか。 A. 小学生のための勉強法を学ぶこと B. 中学受験のために勉強すること C. 仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶこと D. 楽しく頑張れる勉強法を身につけること 27. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. ところが C. それに D. ところで 28. 文中の「行動目標」に合わないのは次のどれか。 A. 家に帰ったら、まず宿題を終わらせる。 B. 週末は図書館で2時間勉強する。 C. 毎朝30分、単語を発音で覚える練習をする。 D. 次の日本語のテストで130点以上を取る。 29. この文章から分かることは次のどれか。 A. 中学生時代、自分の勉強法でも友達の勉強法でも英単語を覚えやすいと感じた。 B. 目標達成のためには、計画を立てるだけでなく、気持ちの切り替えも重視している。 C. すべての人が同じ勉強法を試すべきだと考えている D. 勉強は小学生の時だけで十分だと考えている。 30. 筆者が最も伝えたいことは何ですか。 A. 現代ではリスキリングが重要であり、全ての人は常に新しい技術を学ぶべきだ。 B. 目標を紙に書いて目に見える場所に貼れば、誰でも必ず目標を達成できる。 C. 自分に合った勉強法を見つけ、目標を立てて学び続けることは、一生の財産になる。 D. いゆびさんの勉強法は最も効果的だから、全ての人が真似すべきだ。 【答案】26. C 27. B 28. D 29. B 30. C 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。主要介绍了终身学习的重要性，并通过教育博主iyubi的经验，强调了找到适合自己学习方法的价值，同时提供了设定目标和保持动力的具体建议。 学习的重要性并不仅限于小学阶段。最近，为了掌握工作所需的新知识和技术而再次学习的“重新学习（Reskilling）”这个词备受关注。如果能找到一种让自己快乐并能坚持下去的学习方法，它将成为你受用一生的“财富”。 就这些学习方法，我们采访了在YouTube和Instagram等社交媒体上发布相关内容并出版了书籍的“iyubi”女士。曾经历过中学升学考试的iyubi女士表示：“希望大家能尝试各种各样的学习方法，找到适合自己的那一种。”如今，通过网络和书籍，我们可以了解到大量的学习方法。 iyub女士在小学时代，曾试图通过“拼写”来记英语单词。例如，对于“apple”，她会记a、p、p……。但是，一位曾在国外生活过的朋友建议她“最好通过发音来记”，她尝试后切实感到“确实好记”。这成为她意识到“学习方法很重要”的契机。适合什么样的学习方法因人而异。只有尝试后才能明白。 那么，大家是为了什么而学习的呢，有目标吗？“我想考上某某中学”、“下次考试我要考到XX分”。像这样的大目标（主要目标）会激发我们的干劲。此外，iyubi女士还建议制定”行动目标”，明确为了达成这个大目标应该如何行动。例如，“回家后先完成作业再玩”、“周末要做练习题”等等。 要将主要目标和行动目标贴在墙上，或者写在笔记本显眼的地方，让它“经常映入眼帘”。。据说iyubi女士曾把目标写在纸上拍下来，然后设置成她iPhone壁纸。向别人讲述也能激发自己的干劲，所以亲子之间一起讨论目标也是个好办法。 当然，也会有没能遵守行动目标的日子。这时候调整心态就很重要。iyubi女士表示，玩的时候就尽情地玩，然后第二天再努力补回来。 【26题详解】 文章提到「仕事に必要な知識や技術を新たに学ぶ「リスキリング」という言葉が注目されています。」，由此可知，“重新学习”指的是为掌握工作所需的新知识、新技能而再次学习。故选C。 【27题详解】 文章提到「例えば、アップルなら、a、p、p……です。（ア）、海外に住んでいたことのある友だちに「発音で覚えたほうがいいよ」とアドバイスを受け、「覚えやすい」と実感です。」，由此可知，前文讲述主人公小学时用 “拼写”记单词的传统方法，后文则是朋友给出的更优建议“发音”记忆法以及及主人公的新体验，前后文存在转折逻辑。故选B。 【28题详解】 文章提到「どう行動すればその目標を達成できるか、いゆびさんは「行動目標」を立てることを薦めています。」，由此可知，“行动目标”是具体可执行的日常行为，如“回家先把作业完成”、“周末在图书馆学习2小时”、“每天早上进行以发音形式记忆单词的练习”都属于可执行的行动。而“下次考试正确达到130分”属于最终的结果目标。故选D。 【29题详解】 文章提到「行動目標は残念ながら守れなかったという日も出てくるでしょう。そんな時は、気持ちを切り替えることが大切です。いゆびさんも遊ぶ時はいっそ思い切り遊んで、次の日に頑張って取り返そうとしていたそうです。」，由此可知，也会有一些日子没能遵守行动目标。那时，重要的是转换心情。iyubi女士在玩的时候就会彻底放松尽情玩，然后第二天再努力补回来。这说明文章不仅强调制定目标，重视情绪转换也很重要。故选B。 【30题详解】 文章提到「自分にとって、楽しく頑張れる勉強法を身に付けられたら、一生役立つ『財産』になります。」，文章第一段讲到学习不止于小学，找到适合自己的学习方法是“一生的财富”。第2～3段：通过她个人的例子说明要尝试找到适合自己的方法。第4～5段：如何设定主要目标和行动目标并执行。第6段：没做到时也不要气馁，要转换心情。全文的核心：找到适合自己的学习方法+设定目标+持续学习 =一生的财富，故选C。 【点睛】 （三） ペットボトルや、食品がのっていた発泡スチロール製の白いトレーなどを捨てるときは、汚れたままではリサイクルしにくいので、水で洗って、きれいにしてから捨てることになっています。 ほんとうは、きれいにすればするほど、そのプラスチックごみを次のプラスチック製品の原料にするには都合がよいのですが、これはかならずしも「リサイクル」の本来の目的にかなうとは限りません。 （ア）、水では汚れが落ちにくいのでお湯を使ったとします。お湯を沸かすにはエネルギーが必要です。エネルギー源として石油を使ったとすると、必要な石油の量は、そのプラスチック製品を石油から新しく作るより多いという見方もあります。リサイクルのためにきれいに洗おうとしてお湯を使うと、（イ）たくさんの石油を使ってしまうことになるのです。 プラスチックをどのようにリサイクルすればよいのか。プラスチックをできるだけ使わないようにしたとき、かえってむだやごみが増えるのではないか。どうすれば資源の節約になり、しかも、プラスチックごみで汚れていない地球でくらすことができるのか。プラスチックは、わたしたちの生活に深く入りこんでいるだけに、さまざまな社会の問題とも結びついています。こうした問題に答えるには、プラスチックごみのことだけではなく、わたしたちの暮らしや社会のしくみ全体を考えていかなければなりません。わたしたちこれから、どういう社会をどのようにして作っていけばよいのか。それは、わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題です。 31. 文中の「『リサイクル』の本来の目的」とあるが、どういう目的か。 A. 資源の節約 B. 環境にやさしい C. プラスチックごみを無くす D. 環境をきれいにする 32. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ですから B. それでは C. たとえば D. ところが 33. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. ところで B. しかし C. なぜなら D. かえって 34. 文中の「プラスチックごみで汚れていない地球でくらす」とあるが、そのために、どうするか。 A. 環境に優しい商品の購入を心がけている B. ごみ問題に関心がある C. 環境に優しい商品の購入をまったく心がけていない D. ごみの問題は深刻だと思いますが、多くのものを買い、多くのものをすてている 35. 文中の「わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題」とあるが、その問題は何か。 A. プラスチックをどのようにリサイクルすればよいのかという問題 B. どういう社会をどのようにして作っていけばよいのかという問題。 C. さまざまな社会の問題 D. プラスチック製品をきれいに洗うために、たくさんの石油を使う問題。 【答案】31. A 32. C 33. D 34. A 35. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了丢弃塑料瓶、装过食品的白色泡沫塑料托盘等物品时，如果带着污渍就难以回收利用，所以规定要用水清洗干净后再丢弃。其实，塑料垃圾洗得越干净，就越适合作为下一个塑料制品的原料。但这未必符合回收利用的真正目的。举个例子，用水很难洗掉污渍，于是使用热水。烧热水需要能源。如果以石油作为能源，有一种观点认为，所需的石油量甚至比用石油全新生产该塑料制品还要多。为了回收而特意用热水清洗，反而会消耗掉大量的石油。塑料到底该如何回收才好？尽量减少塑料使用，难道反而会造成浪费和垃圾增加吗？怎样做才能节约资源，并且能在没有被塑料垃圾污染的地球上生活？塑料已经深深融入我们的生活，因此也和各种各样的社会问题紧密相连。要回答这些问题，不能只考虑塑料垃圾，还必须思考我们的生活方式以及整个社会的结构。我们今后要建设怎样的社会、该如何去建设？这是我们每一个人都必须思考的问题。 【31题详解】 文章提到「水では汚れが落ちにくいのでお湯を使ったとします。お湯を沸かすにはエネルギーが必要です。エネルギー源として石油を使ったとすると、必要な石油の量は、そのプラスチック製品を石油から新しく作るより多いという見方もあります…たくさんの石油を使ってしまうことになるのです。」文章指出，如果用热水清洗塑料垃圾，消耗的石油可能比直接制造新产品还多。这说明「リサイクルの本来の目的」是节约资源（石油等能源），而不是单纯地“处理垃圾”或“让环境变干净”。故选A。 【32题详解】 文章提到「（ア）、水では汚れが落ちにくいのでお湯を使ったとします。」，由此可知，前面讲“洗太干净未必好”，后文是举例说明用热水洗塑料垃圾的情况，「たとえば」意为“例如”，符合逻辑。故选C。 【33题详解】 文章提到「リサイクルのためにきれいに洗おうとしてお湯を使うと、（イ）たくさんの石油を使ってしまうことになるのです。」，由此可知，前后是“用热水洗反而消耗更多石油”的转折逻辑，「かえって」是表示转折或反向结果的接续词，符合逻辑。故选D。 【34题详解】 文章提到「どうすれば資源の節約になり、しかも、プラスティックごみで汚れていない地球でくらすことができるのか。」，由此可知，要住在干净的地球，正确做法是注重环保、选择环保商品，故选A。 【35题详解】 文章提到「わたしたちこれから、どういう社会をどのようにして作っていけばよいのか。それは、わたしたち一人ひとりが考えなければならない問題です。」，由此可知，每个人必须思考的是今后要建造怎样的社会、如何建造，故选B。 （四） 現代の若者は、「温かさ」まで人から与えてもらえるものだと期待している。なにもかも、自分に向かって訪れるものだと信じている。だから、そういうものが自分にやってこないと、相手が悪い、周囲が悪い、社会が悪い、国が悪い、経済が悪い、運が悪い、時代が悪いということになってしまう。 そのような分析もけっこうだが、たとえそれらしい原因を見つけても、解決の方法を見出す（找到）ことはできないだろう。自分のことならなんとかなるが、相手や周囲や社会や国や経済や運や時代は、自分の努力では変えられないからだ。 それなのに、解決策がどこかにないだろうか、と「検索」する。検索で解決するようなものだったら、「問題」とはいえないことにも気づいていない。 情報化社会において人は、自分の思うとおりにならないのは、なんらかの情報を自分が「知らない」せいだ、と解釈してしまう。必死になってネットを検索するのも、また、友達の話や、たまたま耳にしたことを簡単に信じてしまうのも、「知る」ことで問題が解決できると信じているせいだ。 検索できるものは、過去に存在した情報だけだ。知ることができるのも、既に存在している知見（见解）だけである。（ア）、自分の問題を解決する方法は、自分で考え、模索し、新たに編み出さ（制定出）なければならないものなのである。 自分の生き方に関する問題は、どこかに解決策が書かれているはずがない。検索しても見つかるはずがない。どんなに同じような道に見えても、先輩の言葉が全面的に通用するわけでもない。自分で生きながら、見つけるしかないのである。 36. 文中に「そのような分析」とあるが、それはどのような分析か。 A. ものが自分の期待どおりにならないのは外的要因によるものだ。 B. 自分の努力だけでは周囲を変えることができない。 C. 自分が持っていないものはすべて人から与えてもらえる。 D. 周囲や時代などで悪いことが起こっても自分とは関係ない。 37. 文中に「検索」するとあるが、それはなぜか。 A. 自分で考えた解決策が正しいか確認できると思っているから B. さまざまな情報を使って解決策を生み出すことができるから C. 情報を知れば、問題が解決できると思っているから D. 友達の話より信頼できる情報が得られるから 38. 文中の（ア）のところに、何をいれたらいいか。 A. そして B. そうすれば C. すると D. しかし 39. 現代の若者について、正しくないのはどれか。 A. 誰かに何か与えられることを期待している。 B. あまり努力をしないで文句を言いがちだ。 C. 自分の努力では変えられないことが多いと思っている。 D. 先輩と自分の経験をよく結びつけて物事を見ている。 40. 筆者が言いたいことは何か。 A. 検索した情報に頼らずに人とは違う生き方を見つけるべきだ。 B. 周りの人の言葉や情報を生かして自分の問題を解決すべきだ。 C. 自分の問題を解決する方法は自分で考え出すべきだ。 D. 自分で必要な情報を探して問題を解決すべきだ。 【答案】36. A 37. C 38. D 39. D 40. C 【解析】 【分析】本文难度一般。现代年轻人甚至期待“温暖”也能由他人给予。他们相信一切都该主动降临到自己身上。因此，当这些东西没有到来时，就会怪罪对方不好、周围不好、社会不好、国家不好、经济不好、运气不好、时代不好。 这种分析固然不错，但即便找到了看似合理的原因，恐怕也无法找到解决的方法吧。因为如果是自己的事还能想办法，但对方、周围、社会、国家、经济、运气、时代，这些是无法靠自己的努力改变的。 尽管如此，他们还是会“搜索”着，心想“解决之道会不会在某个地方呢”。他们没意识到，如果真能靠搜索就解决，那也就不叫“问题”了。 在信息化社会里，人们会解释为：事情不如自己所愿，是因为自己“不知道”某些信息。拼命在网上搜索，或者轻易相信朋友的话、偶然听到的事情，都是因为他们相信“知道”就能解决问题。 能够搜索到的，只有过去存在的信息。能够知道的，也只有已经存在的见解。然而，解决自己问题的方法，必须由自己去思考、摸索、重新制定出来才行。 关于自己生活方式的问题，不可能在某个地方写着答案。即使搜索也不可能找到。无论看起来多么相似的道路，前辈的话也不可能完全适用。只能在自己生活的过程中，自己去寻找。 【36题详解】 根据原文「だから、そういうものが自分にやってこないと、相手が悪い、周囲が悪い、社会が悪い、国が悪い、…そのような分析もけっこうだが…」当这些东西没有到来时，就会怪罪对方不好、周围不好、社会不好、国家不好、经济不好、运气不好、时代不好。这种分析固然不错…「そのような分析」指前一段内容：年轻人认为不如意是因为对方、社会、经济、时代等外部因素。故选A。 【37题详解】 根据原文「『知る』ことで問題が解決できると信じているせいだ。」都是因为他们相信“知道”就能解决问题。与C选项“因为认为知道信息就能解决问题”意思一致，故选C。 【38题详解】 根据原文「知ることができるのも、既に存在している知見（见解）だけである。（ア）、自分の問題を解決する方法は、自分で考え、模索し、新たに編み出さ（制定出）なければならないものなのである。」前文说“能搜到的只有过去的信息”，后文说“解决自己问题的方法必须自己思考”，这是转折关系。故选D。 【39题详解】 根据第一段「現代の若者は、「温かさ」まで人から与えてもらえるものだと期待している。…相手が悪い、周囲が悪い、社会が悪い、国が悪い、経済が悪い、運が悪い、時代が悪いということになってしまう。」可知年轻人总是期待别人给予自己什么；认为很多事靠自己的努力无法改变；不怎么努力，容易抱怨外部因素，分别与选项ABC对应。再根据「先輩の言葉が全面的に通用するわけでもない」文中说他们轻易相信前辈的话，但没说“结合经验”。故选D。 【40题详解】 根据原文「自分の問題を解決する方法は、自分で考え、模索し、新たに編み出さなければならないものなのである。」「自分で生きながら、見つけるしかないのである。」文章反复强调：不能只靠搜索和信息，必须自己去思考、摸索。故选C。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 人間にとって最も危険な動物とは何だろうか。この問題___41___、頭に最初に浮かぶのはヘビヤクマ、サメなどの猛獸かもしれない。だが、ビル・ゲイシ氏の財団によると、「殺し屋ランキング」の王座に君臨するのは、小さくプーンと飛び回る蚊なのだ。 マラリア（疟疾）、デング熱（登革热）、日本脳炎…世界中で多くの感染症が蚊に媒介され、毎年何十万もの人命___42___が続けている。著書『蚊が歴史を作った』によれば、現生人類が生き延び___43___20万年の歴史の中で、死の約半分がと絡んでいると推計される___44___、この小さな昆虫の脅威は甚大だ。枕草子にも記されるように、蚊の羽音は人をイライラさせる。しかし、この「プーン」という音が___45___聴覚は、人類が生き残る___46___進化で獲得したという説もある。小さな音さえ逃さず捉えることで、危険を察知し、身を守れるからだ。 さて、この「殺し屋ランキング」を蚊に次いで占めるのは何か。答えは意外と身近だ。人間自身なのだ。自ら賢さと理性を誇り___47___、紛争や戦争、無謀な開発で多くの人命を奪う私たちは、___48___危険な「動物」にほかならない。 蚊の脅威は医学の___49___で徐々に食い止められつつあるが、人間同士の紛争は未だに根絶できない。小さな蚊が教え____50____のは、生命の尊さだけでなく、自らが持つ破壊的な力にも気づかせる警告なのかもしれない。 41. A. として B. に対して C. にとって D. によって 42. A. めぐまれ B. あらわされ C. うばわれ D. うけられ 43. A. ていく B. てきた C. てあった D. ていた 44. A. ほど B. さえ C. でも D. ばかり 45. A. 感知する B. 感知できる C. 感知させる D. 感知される 46. A. ために B. ように C. かわりに D. とおりに 47. A. し B. たく C. ながら D. とか 48. A. なるべく B. ぜひ C. しっかり D. もっとも 49. A. きょうみ B. えいよう C. しんぽ D. えいきょう 50. A. てくれる B. てあげる C. てやる D. てもらう 【答案】41. B 42. C 43. B 44. A 45. B 46. A 47. C 48. D 49. C 50. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了对人类来说，最危险的动物是什么？对于这个问题，人们脑海里首先浮现出来的，或许是蛇、熊、鲨鱼这类猛兽吧。但是，根据比尔・盖茨财团的统计，君临“杀手排行榜”首位的，竟是小小的、嗡嗡乱飞的蚊子。疟疾、登革热、日本脑炎……世界上众多传染病都由蚊子传播，每年都有数十万条生命被夺走。据《蚊子创造了历史》一书所述，在现代人类存活至今的200万年历史中，据推算，约有一半的死亡都与蚊子有关，达到如此程度，可见这种小昆虫的威胁有多么巨大。正如《枕草子》里也记载的那样，蚊子的嗡嗡声会让人烦躁。但也有一种说法认为，人类拥有能感知这种“嗡嗡”声的听觉，是为了生存下去，在进化中获得的能力。因为只要不放过任何微小的声音，就能察觉危险、保护自己。那么，在这个“杀手排行榜”上，仅次于蚊子的是什么呢？答案意外地就在我们身边——那就是人类自己。我们一边夸耀着自身的智慧与理性，一边却因纷争、战争、鲁莽的开发夺走无数生命，正是最危险的“动物”。蚊子的威胁，正随着医学的进步逐渐被遏制，可人类之间的纷争却至今无法根除。蚊子告诉我们的，或许不只是生命的珍贵，更是让我们正视自身所拥有的破坏性力量的一种警告。 【41题详解】 本题考查句型。「に対して」表示对于……，对于这个问题，人们最先想到的可能是蛇、熊、鲨鱼等猛兽，符合语境。「として」表示作为……，「にとって」表示对……而言，「によって」表示依据，均不符合此处语境。故选B。 【42题详解】 本题考查动词词义。「奪われ」意为“被夺走”，符合数十万的生命被夺走的语境。「恵まれ」表示富有，「表され」表示被表现，「受けられ」表示能接受，均不符合此处语境。故选C。 【43题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示从过去到现在，符合人类存活至今的语境。「ていく」表示从现在到将来，「てある」表示动作状态持续，「ていた」表示过去持续，均不符合此处语境。故选B。 【44题详解】 本题考查副助词。「ほど」表示达到……程度，表示约有一半的死亡与蚊子有关，这种小昆虫的威胁非常大，符合语境。「さえ」表示甚至，「でも」表示即使……也……，「ばかり」表示光是……，均不符合此处语境。故选A。 【45题详解】 本题考查动词活用。「感知できる」是动词的可能态，表示能够感知，符合语境。「感知する」是基本形，「感知させる」是使役态，「感知される」是被动态，均不符合此处语境。故选B。 【46题详解】 本题考查句型。「ために」表示目，符合为了生存下来的语境。「ように」接可能形使用，表示为了……，「かわりに」表示代替，「とおりに」表示按照，均不符合此处语境。故选A。 【47题详解】 本题考查句型。夸耀自己的聪明和理性，却因纷争、战争、盲目的开发夺走无数生命的我们，无疑是最危险的“动物”。「ながら」表示两个动作同时进行，符合语境。「し」表示原因并列，「たい」表示想要……，「とか」表示……之类的，均不符合此处语境。故选C。 【48题详解】 本题考查副词。「もっとも」表示最……，符合最危险的动物的语境。「なるべく」表示尽量，「ぜひ」表示务必，「しっかり」表示坚固、结实，均不符合此处语境。故选D。 【49题详解】 本题考查名词词义。「しんぽ」意为“进步”，符合医学进步的语境。「きょうみ」意为“兴趣”，「えいよう」意为“营养”，「えいきょう」意为“影响”，均不符合此处语境。故选C。 【50题详解】 本题考查补助动词。「てくれる」表示别人为我做某事，符合蚊子告诉我们的语境。「てあげる」表示我给别人做某事，「てやる」表示给下级或动植物做某事，「てもらう」表达得到别人做某事，均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 いぶし銀という言葉は　1　（華やか）がないけれども、実力や魅力があること　2　表します。私の職場にも、その言葉通りの力を発揮する先輩がいます。 ある日、私が顧客　3　の苦情（投诉）電話に困る時のことでした。先輩が対応する　4　、わずか数分先方は　5　（納得）し、電話は終了しました。 傍らで閉いていた私は、説明している内容はほとんど　6　（変わる）のに、なぜ相手が納得してくれたのか、とても　7　（不思議）感じていました。また、同じ作業を　8　（行う）ても、その先輩の仕上がりのほうが美しく、上司から指示される仕事の理解度も先輩のほうが早くて　9　（正確）のです。想像を超える技術や力があるということです。 「コツ（技巧）」や「勘（直觉）」といった言葉にできない仕事の感覚は、多様な経験を積み重ね、じっくりと時間をかけて練り上げられていくものです。自分の仕事の奥深さに　10　（いしき）を向け、より高度なスキルを追求したいものです。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. 華やかさ 52. を 53. から 54. と 55. なっとく 56. 変わらない 57. 不思議に 58. 行っ 59. 正確な 60. 意識 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“温润沉稳”这个词，用来形容虽然不华丽耀眼，却很有实力和魅力的人。在我的公司里，就有一位正如这个词所说、能发挥出真正实力的前辈。有一天，我正为来自顾客的投诉电话而发愁。前辈一接手处理，仅仅几分钟，对方就心悦诚服，电话顺利结束了。在一旁听着的我，明明说明的内容几乎没有变化，却十分不可思议地感到：为什么对方就能接受呢？而且，就算做同样的工作，前辈完成的效果也更出色；对于上司布置的工作，他理解得更快，也更准确。他有着超出想象的技术和能力。像“窍门”“直觉”这类无法用语言表达的工作感觉，都是通过积累各种各样的经验、花时间慢慢磨炼而成的。我也要把意识放在自己工作的深度上，努力追求更高超的技能。 【51题详解】 本题考查形容词活用。「華やか」的名词形式为「華やかさ」，表示虽然没有华丽感，但有实力和魅力。故填「華やかさ」。 【52题详解】 本题考查助词。「を」用于提示宾语，故填「を」。 【53题详解】 本题考查助词。「から」表示出发点，表示来自顾客的投诉，故填「から」。 【54题详解】 本题考查接续助词。「と」表示恒常性条件，“一……就……”，“前辈一接手处理，仅仅几分钟，对方就心悦诚服”。故填「と」。 【55题详解】 本题考查动词发音。「納得する」的读音为「なっとくする」，故填「なっとく」。 【56题详解】 本题考查动词活用。「ほとんど」后接否定形式，「ほとんど変わらない」表示几乎没变，故填「変わらない」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。「不思議」是二类形容词，用「不思議に」的形式修饰动词，故填「不思議に」。 【58题详解】 本题考查动词活用。「ても」前接动词「て」形，表示即使……也……，「行う」的「て」形为「行って」，故填「行っ」。 【59题详解】 本题考查形容词活用。「正確」是二类形容词，用「正確な」的形式接「のです」，故填「正確な」。 【60题详解】 本题考查名词发音。「いしき」对应的日文汉字为「意識」，故填「意識」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，最近你的朋友铃木因为中文学习不顺利而苦恼。为了帮助他缓解压力，请你用日语给他写一封邮件，邀请他一起去爬山。 写作要求： 1.字数80～120字 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】鈴木さん こんにちは。最近中国語の勉強がうまくいかなくて困っているそうです。こんな時こそ、一度気分をリセットしたほうがいいと思います。ちょうど今は爽やかな季節で、登山には一番ぴったりです。この週末、ご都合がよければ、一緒に山登りに行きませんか。お返事を待っています。 李明 【解析】 【详解】本文要求写一篇邮件，首先注意邮件的格式，所有内容顶格书写，写清楚收件人，寄件人，正文部分围绕题干提示邀约铃木爬山。写作思路可参照如下： 开篇关怀：以对方近况（汉语学习不顺）切入，体现细心与共情。 核心建议：提出“调整心情”的必要性，并借季节特点自然引出登山提议。 具体邀请：明确时间（周末）、活动（登山），使用商量语气（「ご都合がよければ」）体现尊重。 结尾留白：以「待っています」收尾，保持开放态度，给予对方考虑空间。 第二节（满分30分） 62. 最近流感肆虐，不少学生都因生病影响了学习和生活。这一情况让我们深刻意识到，作为学生优异的成绩固然重要，但拥有一副强健的体魄同样不可或缺——健康的身体是支撑我们高效学习、稳步成长的基础.请以「丈夫な体を作るために」为题，写一篇日语短文。 内容包括： （1）谈谈如何养成健康的身体； （2）拥有健康身体的重要意义。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】丈夫な体を作るために 私は先週風邪で学校を1週間も休んでしまいました。それで、今日は「丈夫な体を作るために」についてみなさんに話したいと思います。 丈夫な体を作るために、まず生活習慣を整えることが必要です。栄養バランスの良い食事をよく取り、夜更かしをせず十分な睡眠が基本です。また、無理ない運動を毎日したほうがいいでしょう。 健康な体は、私たちの生活を支えてくれます。病気に強い体は勉強に集中する力を与え、充実した学校生活を送るために不可欠です。さらに、体が元気だと気持ちも明るくなり、毎日を積極的に過ごせるようになります。 これからも、学習と健康のバランスを意識しながら、丈夫な体を作る努力を続けていきたいと思います。【296字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于养成健康身体。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.谈谈如何养成健康的身体；2.拥有健康身体的重要意义。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，中间两段主要是对“如何养成健康身体”的方法与意义展开讲述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $