中考必背考点汇总（108大考点） 2026年中考生物一轮复习讲练测

考点1 观察法 1．观察的定义 观察是科学探究的一种基本方法。观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。 2．观察的方法 （1）确定观察目的 （2）明确观察对象 （3）做好观察记录——真实客观 （4）交流观察结果 3．观察的要求 （1）有明确的目的 （2）观察要按照一定的顺序进行，并做好记录 （3）对于耗时较长的观察，要有计划和耐心 （4）观察过程中要积极思考，在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行交流。 考点2 生物的特征 1. 除病毒外，生物都是由细胞构成的 （细胞是生物体结构和功能的基本单位） 2. 生物的生活需要营养 3. 生物能进行呼吸 4. 生物能对外界刺激作出反应 5. 生物能生长、发育和繁殖 6. 生物都有遗传和变异的特性 （1）遗传：生物的亲代与子代之间在很多方面表现出相似的特征 （2）变异：亲子间及子代个体间又存在差异 7. 生物可以排出体内产生的废物 考点3 单目显微镜和双目显微镜的关键结构与功能 结构名称 功能 相 同 结 构 载物台 放置要观察的玻片标本 通光孔 使光线通过 压片夹 固定玻片标本 遮光器 调节光圈大小 镜头 目镜 可转动，以更换所需的物镜，并使物镜对准通光孔 物镜 放大观察材料的物像 准焦螺旋 粗准焦螺旋 调节标本和物镜之间的距离，调节范围大 细准焦螺旋 调节标本和物镜之间的距离，调节范围小，调节物像的清晰度 不同结构 单目 显微镜 反光镜 平面镜 反射光线，光线强时使用 凹面镜 反射光线和聚光，光线弱时使用 双目 显微镜 底光源 为观察提供光源 光源调节旋钮 调节视野亮度 移动手轮 移动玻片 考点4 显微镜的使用 使用步骤 单目显微镜的操作 双目显微镜的操作 对光调光 1.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔； 2.调节遮光器，用一个较大的光圈对准通光孔； 3.转动反光镜，使反射光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜。 以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。 1.打开显微镜电源开关，确认载物台已经降到最低处，低倍物镜对准通光孔； 2.调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度 调焦观察 1.把要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住； 2.转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降，直到物镜接近拨片标本为； 3.转到粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止； 4.转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 1.把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹固定，通过调节移动手轮来移动拨片，将标本移至通光孔中心； 2.转动粗准焦螺旋，使载物台缓慢上升至玻片标本尽量接近物镜，此过程要从侧面注视； 3.转动粗准焦螺旋使载物台缓缓下降，直到看清物像，微调目镜间距离，使双目观察到的视野完全重合； 4.转动细准焦螺旋，使物象更加清晰。 考点5 动、植物细胞临时装片的制作步骤 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤 制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤 擦：载玻片和盖玻片——避免视野中出现杂质 滴：清水——维持细胞的正常形态 滴：生理盐水——维持细胞的正常形态 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块薄而透明的内表皮 刮：刮口腔内壁 展：用镊子展平——防止细胞重叠，影响观察 涂：涂抹——防止细胞重叠，影响观察 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，后缓缓放下——避免盖玻片下出现气泡 染：在盖玻片的一侧滴 1～2 滴碘液 吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本——使细胞核着色，以便观察 考点6 动、植物细胞的结构 动物细胞结构 植物细胞结构 功能 细胞膜 细胞膜 控制物质进出 细胞质 细胞质 生命活动的场所 细胞核 细胞核 细胞的控制中心 线粒体 线粒体 呼吸作用的场所 细胞壁 保护、支持 叶绿体 光合作用的场所 液泡 颜色、味道 考点7 细胞的生活 1. 细胞中的物质 种类 特点 举例 无机物 分子较小，结构简单，一般不含碳，不可燃烧 水、氧、无机盐、二氧化碳等 有机物 分子较大，结构复杂，含有碳，可燃烧 糖类、脂质、蛋白质、核酸等 2. 细胞膜能够控制物质进出 （1）细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。 （2）细胞膜能够让细胞生活需要的物质进入细胞，而把有些物质挡在细胞外面。 3. 细胞中的能量转换器 名称 分布 功能 意义 线粒体 植物细胞和动物细胞中 可以使细胞中的一些有机物通过复杂的变化将储存的化学能释放出来，供细胞利用 释放能量 叶绿体 植物体绿色部分的细胞中 叶绿体能够吸收光能，并将光能转化成化学能，储存在它制造的糖类等有机物中 储存能量 4. 细胞核是细胞的控制中心 （1）克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的生长发育和遗传。因为细胞核中有一种遗传物质，名字叫做脱氧核糖核酸，简称DNA。 （2）细胞的控制中心是细胞核，细胞核是遗传信息库，其中的DNA上有遗传物质。 （3）细胞的生活是物质、能量和信息的统一。细胞是生物体结构和功能的基本单位 考点8 细胞的生长、分裂和分化 生物体由小长大，这与细胞的 生长、分裂和分化 有关。 记忆口诀：“生长增大，分裂增数，分化成组织，生命由此筑” 一、细胞生长：体积增大的过程 1. 概念：细胞不断从周围环境中吸收营养物质，转变成自身物质，体积由小变大的过程 2. 特点：有限生长：细胞不能无限制长大，长到一定程度就会停止生长或分裂 3. 意义：使生物体细胞体积增大，是生物体生长的基础之一 二、细胞分裂：数量增多的过程 1. 概念：一个细胞分成两个细胞的过程 2. 过程（核→质→膜/壁）： · 第一步：细胞核分裂（最先变化）：遗传物质复制，核一分为二 · 第二步：细胞质分裂：分成两份，每份含一个细胞核 · 第三步：细胞膜形成： · 动物细胞：细胞膜从细胞中部向内凹陷，缢裂成两个细胞 · 植物细胞：在原细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁 3. 染色体变化（分裂过程中染色体变化最明显）： 染色体：细胞中被碱性染料染成深色的物质，由 DNA 和 蛋白质 构成的。 DNA 是遗传物质，因此可以说染色体是 遗传物质的载体 。 · 分裂前：染色体复制（DNA复制） · 分裂时：染色体平均分配到两个新细胞 · 结果：新细胞与原细胞染色体形态和数目相同，遗传物质一致 4. 数量规律：一个细胞分裂n次，产生的细胞总数为2ⁿ个 5. 意义：使细胞数目增多，是生物体生长、发育和修复的基础 三、细胞分化：功能特化的过程 1. 概念：在个体发育过程中，由一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性变化的过程 2. 特点： · 遗传稳定性：分化过程中遗传物质不发生改变 · 普遍性：多细胞生物体发育过程中普遍存在 3. 结果：形成不同的组织（形态相似、结构和功能相同的细胞群） 4. 意义：形成生物体的各种组织，进而形成器官、系统，是生物体结构层次的基础 考点9 生物体的结构层次 一、基础概念铺垫 1. 细胞：生物体结构和功能的基本单位（除病毒外），是结构层次的起点。 2. 组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞群联合在一起形成的细胞集合。 3. 器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起，行使特定生理功能的结构。 4. 系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起形成的结构（动物体特有）。 5. 个体：由结构层次有序结合形成的完整生物体，能够独立完成生命活动。 二、动物体的结构层次（以人体为例） 1. 层次递进（微观→宏观） 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体（人体） 2. 各层次详细解析 （1）动物体的基本组织（4种核心组织） 组织类型 图示 结构特点 主要功能 常见分布 上皮组织 细胞排列紧密，细胞间质少 保护、分泌 （如黏液、汗液） 皮肤表皮、 消化道内壁、 腺体表面 肌肉组织 由肌细胞构成，分为平滑肌、骨骼肌、心肌 收缩和舒张 产生运动 骨骼肌（附着骨骼）、心肌（心脏）、 平滑肌（胃肠壁） 神经组织 由神经细胞（神经元）构成，有突起 接受刺激、 产生和传导兴奋 大脑、脊髓、神经纤维 结缔组织 细胞间质发达，形态多样 支持、连接 保护、营养 骨、血液、脂肪、肌腱、韧带 （2）器官：多种组织构成的功能单位 示例：心脏（主要由心肌组织构成，含上皮组织、结缔组织、神经组织）→ 功能：推动血液循环； 胃（含肌肉组织、上皮组织、结缔组织等）→ 功能：初步消化食物。 （3）系统：多个器官协同完成生理功能 人体系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统。 示例：消化系统的组成与功能——口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门+ 唾液腺、肝脏等消化腺 → 共同完成“消化食物、吸收营养”的功能。 （4）个体：各系统协调配合，构成完整动物体 示例：人体通过神经系统和内分泌系统调节，使循环系统运输营养和氧气，呼吸系统提供氧气、排出二氧化碳，消化系统提供营养，各系统分工协作，保证人体正常生命活动。 三、植物体的结构层次（以绿色开花植物为例） 1. 层次递进（微观→宏观） 细胞 → 组织 → 器官 → 植物体（无“系统”层次） 2. 各层次详细解析 （1）植物体的主要组织（5种核心组织） 组织类型 图示 结构特点 主要功能 常见分布 分生组织 细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓，分裂能力强 分裂产生新细胞，分化形成其他组织 根尖分生区、茎尖生长点、形成层 保护组织 细胞排列紧密，细胞壁较厚 保护内部柔嫩部分 叶片表皮、果实外皮、茎的表皮 薄壁组织 细胞壁薄、液泡大，细胞排列较疏松 储存营养物质， 进行光合作用 （叶肉中） 叶肉、果肉、幼茎和根的薄壁部分 输导组织 细胞呈管状，上下连通 运输 水和无机盐（导管）有机物（筛管） 根、茎、叶的维管束 （导管和筛管） 机械组织 细胞壁增厚，质地坚硬 支持和保护植物体，增强韧性 茎、叶脉、叶柄、果皮的纤维部分 （2）器官：多种组织构成，分“营养器官”和“生殖器官” 1　 营养器官：与植物体营养物质的制造、吸收、运输有关——根、茎、叶。 2　 生殖器官：与植物体繁殖后代有关——花、果实、种子。 示例：叶片（器官）——由保护组织（表皮）、营养组织（叶肉）、输导组织（叶脉）、机械组织构成，共同完成光合作用和蒸腾作用。 （3）植物体：各器官协同构成完整个体 例如：根吸收水分和无机盐，通过茎的输导组织运输到叶；叶进行光合作用制造有机物，再通过茎运输到根、花、果实、种子；花、果实、种子完成繁殖，各器官分工协作，保证植物体生长、发育和繁殖。 四、单细胞生物的结构层次 单细胞生物只有细胞、个体这两个结构层次，如一个草履虫既是一个细胞，也是一个生物体。 考点10 单细胞生物 一、单细胞生物 1. 定义：身体只由一个细胞构成的生物，这个细胞能独立承担全部生命活动。 2. 结构特点：无组织、器官、系统层次，单个细胞就是一个完整的生物体。 3. 生活环境：大多生活在水域或湿润环境中，少数寄生在其他生物体上（如疟原虫）。 二、草履虫 1. 主要结构及功能 (1) 纤毛：位于体表，摆动时使草履虫在水中旋转前进。 (2) 表膜：相当于细胞膜，负责气体交换（吸收氧气、排出二氧化碳）和排出部分废物。 (3) 口沟：食物进入体内的通道。 (4) 食物泡：包裹食物，随细胞质流动，在流动中消化食物。 (5) 伸缩泡及收集管：收集细胞内的多余水分和废物，排出体外。 (6) 细胞核：分为大核和小核，大核控制营养代谢，小核控制生殖遗传。 (7) 胞肛：排出不能消化的食物残渣。 2. 关键生命活动总结 (1) 营养：异养（以细菌、有机物碎屑为食），通过口沟取食，食物泡消化。 (2) 呼吸：通过表膜进行气体交换。 (3) 排泄：伸缩泡+表膜共同完成（多余水分、废物排出）。 (4) 运动：纤毛摆动驱动运动。 (5) 生殖：主要进行分裂生殖（一分为二），环境适宜时繁殖速度快。 (6) 应激性：能对外界刺激做出反应。 三、与人类的关系：有利与有害并存 1. 对人类有利的方面 (1) 净化环境：草履虫能吞食水中的细菌和有机碎屑，可用于净化污水。 (2) 作为饵料：衣藻、草履虫等是鱼类的天然饵料，支撑水域生态系统食物链。 (3) 工业/食品应用：酵母菌可用于酿酒（发酵产生酒精）、制作面包（发酵产生二氧化碳使面包松软）。 (4) 科学研究：单细胞生物结构简单，是研究生命活动规律的理想实验材料。 2. 对人类有害的方面 (1) 引发疾病：疟原虫寄生在人体内，会引起疟疾；阿米巴变形虫寄生在人体肠道，引发阿米巴痢疾。 (2) 造成赤潮：某些单细胞藻类（如甲藻、硅藻）大量繁殖，形成赤潮，导致水中氧气减少，鱼类等水生生物死亡，破坏水域生态。 考点11 藻类 1、 生活环境与分布 主要分布在水中。 二、常见类型 1. 按生活环境分：淡水藻（衣藻、水绵、小球藻，常见于池塘、湖泊）、海藻（海带、紫菜、裙带菜，生活在海洋中）。 2. 按色素类型分：绿藻（含叶绿素，呈绿色，如水绵、衣藻）、褐藻（含藻黄素，呈褐色，如海带）、红藻（含藻红素，呈红色，如紫菜）。 3. 按结构分：有单细胞藻类（如衣藻、小球藻），也有多细胞藻类（如海带、紫菜、水绵）。 三、形态与结构特征 1.结构简单，无根茎叶的分化，全身都能直接吸收水和无机盐，也能进行光合作用（无专门的光合器官）。 2.细胞内含有叶绿素等光合色素（部分藻类含藻蓝素、藻红素等，如紫菜呈红色、海带呈褐色）。 四、繁殖方式 通过孢子等方式进行繁殖 五、在生物圈中的作用 1. 地球上氧气的重要来源：藻类的光合作用释放大量氧气，占全球氧气总产量的70%左右。 2. 通过光合作用制造有机物，为水中的鱼类等动物提供食物。 3. 海带、紫菜等藻类可以食用。 4. 从藻类中提取出来的碘、褐藻胶和琼脂等，在工业和医药等方面被广泛使用。 考点12 苔藓植物 1、 生活环境与分布 大多生活在陆地上的阴湿环境中 二、常见的苔藓植物 三、形态与结构特征 1. 有茎和叶的分化，但无真正的根，仅有起固定作用的假根（无吸收水和无机盐的功能）。 2. 茎内无输导组织（导管和筛管），叶内无叶脉，植株通常矮小，只能靠叶直接吸收水和无机盐。 3. 叶多为单层细胞，通透性强，易受环境影响，这也是苔藓植物对环境变化敏感的原因。 4、 繁殖方式 繁殖过程离不开水，以孢子繁殖为主，属于孢子植物。 5、 在生物圈中的作用 监测空气污染程度的指示植物 考点13 蕨类植物 1、 生活环境与分布 在森林和山野的阴湿处。 2、 常见的蕨类植物 肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、满江红等。 三、形态与结构特征 1. 有真正的根、茎、叶分化，根能吸收水和无机盐 2. 体内出现输导组织（包括运输水分和无机盐的导管，以及运输有机物的筛管），能高效运输营养物质，因此植株比藻类、苔藓植物高大。 3. 叶片背面（或边缘）常生长有褐色的孢子囊群，孢子囊内含有孢子，这是蕨类植物繁殖的重要结构。 3、 繁殖方式 蕨类植物也是不结种子的植物，靠产生孢子繁殖。 五、在生物圈中的作用 1. 蕨的嫩叶和富含淀粉的地下茎可以食用。 2. 卷柏、贯众等可供药用。 3. 满江红是一种优良的绿肥和饲料。 4. 铁线蕨、桫椤等有很高的观赏价值。 5. 2亿多年前的蕨类植物的遗体层层堆积，逐渐变成煤。 考点14 种子的结构 一、种子的基本分类 1. 根据子叶数量，可分为两大类 (1) 单子叶植物种子（如玉米、小麦、水稻、高粱） (2) 双子叶植物种子（如菜豆、大豆、花生、南瓜）。 2. 两者均由种皮和胚组成，单子叶植物种子还多了胚乳（储存营养物质的主要部位）。 二、种子的核心结构及功能 胚是种子的主要部分，是新植物的幼体，将来发育成新的植物体；种皮起保护作用。 （1） 双子叶植物种子（以菜豆为例） 种皮：坚韧，包裹在种子最外层，保护内部的胚。 胚根：将来发育成植物的根，最先突破种皮萌发。 胚轴：连接胚根和胚芽，将来发育成连接根和茎的部位。 胚芽：将来发育成植物的茎和叶。 子叶：2片，肥厚，储存大量营养物质（如蛋白质、脂肪），为种子萌发提供能量。 （2） 单子叶植物种子（以玉米为例） 种皮：薄而坚韧，与果皮紧密结合（玉米种子实际是果实），起保护作用。 胚乳：位于种皮和胚之间，富含淀粉等营养物质，是种子储存营养的主要部位。 胚根：发育成根。 胚轴：连接根和茎的部位。 胚芽：发育成茎和叶。 子叶：薄而小，仅负责转运营养，不储存营养。 考点15 裸子植物和被子植物 对比维度 裸子植物 被子植物 核心特征 种子裸露，无果皮包被 种子外有果皮包被 特点 1. 有根、茎、叶分化，输导组织发达； 2. 无真正的花和果实； 3. 生殖摆脱水的限制 1. 有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官； 2. 输导组织发达，适应环境能力极强； 3. 生殖完全摆脱水的限制，有特有双受精现象。 常见类型 松（马尾松、油松） 柏（侧柏、圆柏） 杉（水杉、红豆杉） 银杏、苏铁等 粮食作物（小麦、水稻） 蔬菜（白菜、番茄） 水果（苹果、桃子 花卉（玫瑰、牡丹） 乔木（杨树、柳树）等 考点16 无脊椎动物的主要类群 1． 动物的分类 1. 无脊椎动物：身体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物。 2. 脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。 2． 无脊椎动物的主要类群 类群 核心特征 代表动物 与人类关系 进化意义 腔肠动物 辐射对称 体表有刺细胞（攻击/防御） 有口无肛门 水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫 海蜇可食用； 珊瑚虫形成珊瑚礁 最早出现组织分化的动物 扁形动物 两侧对称（运动更灵活） 背腹扁平 有口无肛门 涡虫、血吸虫、绦虫 多数寄生（如血吸虫致病）； 涡虫自由生活 出现两侧对称， 为动物登陆奠定基础 线形动物 身体细长圆柱形 体表有角质层（防被寄主消化） 有口有肛门 蛔虫、蛲虫、秀丽隐杆线虫 寄生类危害人体健康； 科研模式生物 出现完整消化管 （有口有肛门） 环节动物 身体由许多相似体节构成 有刚毛/疣足辅助运动 体腔发达 蚯蚓、沙蚕、水蛭 蚯蚓改良土壤； 水蛭可药用 出现分节现象， 运动更灵活高效 软体动物 身体柔软 有外套膜（分泌贝壳） 大多有贝壳（保护） 河蚌、蜗牛、乌贼、扇贝 食用价值高； 珍珠养殖 出现专门呼吸器官（鳃） 节肢动物 体表有外骨骼（保护/防止水分蒸发） 身体和附肢都分节 蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾、蟹 昆虫传粉； 虾蟹可食用； 部分传播疾病 动物界种类最多（占80%）、分布最广的类群 棘皮动物 大多生活在海洋； 体表有棘 海蛇尾、海胆、海参 海参、海胆可食用； 部分海星危害贝类养殖 无脊椎动物中最高等类群， 为后口动物 考点17 脊椎动物——鱼 一、常见鱼类与分类 1. 淡水鱼：我国有1000多种，代表为四大家鱼（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼），此外还有鲤鱼、鲫鱼等； 2. 海洋鱼：我国已知约2000多种，代表有带鱼、大黄鱼、小黄鱼、鲳鱼、鲨鱼、海马等； 二、适应水生生活的结构与功能 结构类型 具体结构 核心功能 中考考点提示 体型与体表 身体分头部、躯干部、尾部，呈流线型； 体表有鳞片，鳞片表面有黏液 减少游泳时的水阻力；保护身体 流线型体型的适应意义常考填空题 呼吸器官 鳃（鳃丝富含毛细血管） 完成气体交换：水→口→鳃丝→鳃盖后缘排出（氧渗入、二氧化碳排出） 高频考点：鳃的结构特点、呼吸时水流方向 运动系统 尾部和躯干部的肌肉；鳍（背鳍、臀鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍） 肌肉摆动产生前进动力；鳍协调运动（尾鳍控方向，胸/腹鳍维持平衡） 常考鳍的功能匹配题，如“控制前进方向的是？” 感知器官 侧线（贯穿头部至尾部） 感知水流方向、水压变化，帮助躲避障碍物 易错点：区分侧线与视觉的功能差异 生殖发育 生殖器官（精巢/卵巢） 体外受精（水中完成）、卵生，发育无变态 区分于两栖动物的变态发育 三、鱼的主要特征 1. 终生生活在水中； 2. 体表常有鳞片覆盖； 3. 用鳃呼吸； 4. 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 四、鱼与人类的关系及资源保护 1. 经济与食用价值：鱼类养殖业和捕捞业是我国重要产业，为人类提供优质蛋白质、不饱和脂肪酸等营养物质；部分鱼类可作为观赏鱼（如金鱼、锦鲤）； 2. 生态价值：鱼类是水域生态系统的重要消费者，维持食物链平衡和水域生态稳定；其生存状态可作为水域环境质量的指示标志； 3. 保护措施：过度捕捞、水域污染（农药化肥残留、工业废水）会破坏鱼类资源；我国1986年颁布《中华人民共和国渔业法》，实施禁渔期、限制捕捞工具等政策，保护鱼类资源可持续发展。 考点18 脊椎动物——两栖动物 一、常见两栖动物 核心代表：青蛙（最常见实验材料）、蟾蜍（皮肤有毒腺，可药用）、大鲵（又称娃娃鱼，是现存最大的两栖动物，国家二级保护动物）、蝾螈（终生有尾，多生活在湿润环境）； 二、适应水生与陆生的结构功能 发育阶段/适应类型 具体结构 核心功能 中考考点提示 幼体（蝌蚪，水生） 身体呈流线型、有尾、用鳃呼吸、靠尾摆动游泳 适应水中生活，完成呼吸和运动 高频对比考点：蝌蚪与成蛙的结构差异 成体—呼吸 用肺呼吸，皮肤裸露且湿润，富含毛细血管 肺呼吸满足陆生基本需求，皮肤辅助呼吸（补充氧气）；湿润皮肤是气体交换的前提 必考知识点：两栖动物的呼吸特点（肺+皮肤）；皮肤辅助呼吸的条件 成体—运动 后肢发达，趾间有蹼（游泳）；前肢短小，支撑身体（爬行/跳跃）；无尾（成体青蛙、蟾蜍） 后肢跳跃/游泳适应水陆运动；前肢辅助支撑，提升陆生运动稳定性 常考结构与功能匹配：后肢发达、趾间有蹼的适应意义 成体—感知 眼有眼睑（保护眼球，适应陆生光照）；鼓膜裸露（感知声波） 适应陆生环境中的视觉和听觉需求 易错点：眼睑、鼓膜是成体适应陆生的重要特征 生殖发育 生殖器官（精巢/卵巢） 体外受精（水中完成）、卵生，发育过程为变态发育（蝌蚪→成蛙） 核心考点：变态发育的概念；生殖发育依赖水的原因 三、两栖动物的主要特征 1. 幼体生活在水中，用鳃呼吸； 2. 成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸； 3. 皮肤裸露，能分泌黏液（保持湿润，利于气体交换）； 4. 体外受精，卵生，发育过程属于变态发育。 四、与人类的关系及资源保护（全面拓展） 1. 有益价值：青蛙、蟾蜍捕食农业害虫（如蝗虫、蚜虫），是生态系统中的“害虫天敌”，对农业生产有重要保护作用；蟾蜍皮肤分泌的蟾酥可药用； 2. 生态指示意义：两栖动物皮肤裸露，易吸收环境中的有毒物质，其种群数量变化可作为水域/陆地环境质量的指示标志（环境恶化会导致两栖动物数量锐减）； 3. 生存威胁与保护：栖息地破坏（湿地减少、水体污染）、非法捕捉（大鲵）、农药化肥残留等导致两栖动物数量下降；保护措施包括建立自然保护区、治理水污染、禁止非法捕捉保护动物。 考点19 脊椎动物——爬行动物 一、常见爬行动物与分类 · 核心代表：蜥蜴（最常见实验材料）、龟、鳖（甲鱼）、蛇、鳄鱼、避役（变色龙）； · 重点保护动物：扬子鳄（我国特有的珍稀爬行动物，国家一级保护动物，有“活化石”之称）、棱皮龟（国家二级保护动物）； 二、适应陆生生活的结构与功能 结构类别 具体结构 核心功能 中考考点提示 体表结构 体表覆盖角质的鳞片或甲（蜥蜴、蛇为鳞片，龟、鳖为甲） 防止体内水分蒸发（适应陆生干旱环境）；保护身体 必考知识点：爬行动物适应陆生的关键特征之一，区分于两栖动物的裸露皮肤 呼吸器官 用肺呼吸，肺的结构更完善（肺泡数量多，气体交换效率高） 完全依靠肺呼吸，无需皮肤辅助，彻底摆脱对水环境的依赖 高频对比考点：与两栖动物“肺+皮肤”呼吸的差异 运动系统 蜥蜴、鳄鱼等有四肢，四肢短小且强健，趾端有爪（支撑身体、爬行）；蛇无四肢，靠肌肉收缩和鳞片辅助爬行 适应陆生爬行运动，提升在陆地环境中的移动能力和稳定性 易错点：蛇虽无四肢，但仍属于爬行动物，需根据其他核心特征判断 生殖发育 体内受精；卵生，卵外有坚韧的卵壳； 体内受精避免精子受水限制；卵壳保护卵内部结构、减少水分散失，使胚胎发育完全在陆地完成，彻底摆脱对水的依赖 核心考点：爬行动物摆脱水限制的关键生殖特征，卵壳的作用 其他生理结构 属于变温动物（体温随环境变化） 血液循环效率较两栖动物提升；变温动物需通过晒太阳等方式调节体温 脊椎动物类群生理特征对比考点，区分于鸟类、哺乳动物的恒温特征 三、爬行动物的主要特征 1. 体表覆盖角质的鳞片或甲； 2. 用肺呼吸； 3. 在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳； 4. 体内受精，发育无变态。 四、与人类的关系及资源保护 1. 有益价值：部分爬行动物可食用（如鳖）、药用（如龟甲、蛇胆）；蜥蜴、蛇捕食害虫和鼠类，维持生态平衡；鳄鱼、避役可作为观赏动物； 2. 潜在风险：部分爬行动物有毒（如眼镜蛇、五步蛇），会攻击人类，需注意防护； 3. 生存威胁与保护：栖息地破坏（森林砍伐、湿地减少）、非法捕捉（扬子鳄、棱皮龟）、环境污染等导致爬行动物数量下降；保护措施包括建立自然保护区、严禁非法捕捉贩卖保护动物、治理环境污染。 考点20 脊椎动物——鸟 一、常见鸟类与分类 · 核心代表：家鸽（最常用实验材料）、麻雀、喜鹊、燕子、鹰、企鹅、鸵鸟、鸡、鸭、鹅等； · 特殊类群：不会飞的鸟类（企鹅，适应水生；鸵鸟，适应陆生奔跑），虽无飞行能力，但具备鸟类核心特征； 二、适应飞行生活的结构与功能 适配维度 具体结构 核心功能 中考考点提示 减轻体重（飞行基础） 骨骼轻、薄、坚固； 无牙齿，用角质喙取食； 直肠短，粪便及时排出； 显著降低身体重量，减少飞行时的能量消耗 必考知识点：减轻体重的具体结构，常考填空题或选择题 产生飞行动力 体表覆羽毛； 前肢特化为翼； 胸肌发达（附着在龙骨突上） 翼扇动产生飞行动力，胸肌为动力核心，羽毛兼具飞行和保温功能 高频考点：翼的本质、胸肌发达的原因、羽毛的类型及功能 提升呼吸效率（满足高耗氧） 用肺呼吸，体内有气囊 （与肺相通，辅助呼吸）； 实现双重呼吸 双重呼吸：吸气时肺和气囊均充气，呼气时气囊气体再经肺排出，两次气体交换均在肺内完成，大幅提升氧气供应效率，满足飞行高耗氧需求 易错点“气囊不是呼吸器官（气体交换只在肺内）” 维持飞行平衡 身体呈流线型 （减少空气阻力）； 视觉发达 流线型减少空气阻力 常考结构与功能匹配：流线型体型的适应意义 恒温 体温恒定 恒温使体温不受环境影响，适应多样环境 对比考点：与爬行动物“变温”的差异 生殖发育 体内受精； 卵生，卵外有坚硬的卵壳； 有孵卵、育雏行为 卵壳保护胚胎、减少水分散失；孵卵和育雏提升后代存活率 常考知识点：鸟卵结构的保护功能，与爬行动物生殖的异同点 三、鸟的主要特征（核心考点·判类依据） 1. 体表覆羽； 2. 前肢特化为翼； 3. 有喙无齿； 4. 有气囊辅助肺呼吸，体温恒定。 注意：不会飞的动物不一定不是鸟（如企鹅、鸵鸟，满足上述4点，仍属鸟类）；会飞的动物也不一定是鸟（如蝙蝠，体表被毛、胎生哺乳，属于哺乳动物）。 四、与人类的关系及资源保护 1. 有益价值：① 生态价值：多数鸟类捕食害虫（如燕子、啄木鸟）和鼠类，维持生态平衡；部分鸟类（如蜜蜂、蜂鸟）协助植物传粉；② 经济价值：家禽（鸡、鸭、鹅）为人类提供肉、蛋等优质蛋白；③ 文化与观赏价值：丹顶鹤、孔雀等具有观赏意义，鸟类也是传统文化的重要符号； 2. 生存威胁与保护：栖息地破坏（森林砍伐、湿地减少）、非法捕捉（珍稀鸟类）、环境污染（农药残留影响繁殖）、气候变化等导致鸟类数量下降；保护措施包括建立自然保护区（如朱鹮自然保护区）、严禁非法捕捉贩卖、减少环境污染、设立鸟类迁徙通道。 考点21 脊椎动物——哺乳动物 一、常见哺乳动物与分类 · 核心代表：家兔（最常用实验材料）、猪、牛、羊、马、狗、猫、人类（属于哺乳动物）； · 特殊类群： ① 卵生哺乳动物（原始类群，仅两种）——鸭嘴兽、针鼹（虽卵生，但具备哺乳、体表被毛等核心特征，仍属哺乳动物）； ② 水生哺乳动物——鲸鱼、海豚、海豹（体表无毛或毛稀疏，用肺呼吸、胎生哺乳，不属于鱼类）； ③ 飞行哺乳动物——蝙蝠（体表被毛、胎生哺乳，不属于鸟类）； 二、适应多样环境的结构与功能 结构类别 具体结构 核心功能 中考考点提示 体表结构 体表被毛（部分水生类群毛退化）； 毛是恒温的重要保障（保温）； 高频考点：毛与恒温的关系，区分于鸟类的“覆羽” 生殖发育（核心特征） 胎生（胚胎在母体子宫内发育）； 哺乳（母体分泌乳汁哺育幼崽）； 胎生使胚胎发育受母体保护，减少外界威胁；哺乳为幼崽提供营养丰富、易消化的食物，大幅提升后代成活率 必考知识点：哺乳动物的核心特征，胎生哺乳的意义；注意卵生哺乳动物的特殊情况 消化系统 牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化； 消化道完善 门齿切断食物、犬齿撕裂食物、臼齿磨碎食物，牙齿分化适应不同食性 核心考点：牙齿分化的类型及功能，根据牙齿特征判断食性 呼吸 用肺呼吸（肺结构最复杂，肺泡数量多，气体交换效率最高）； 高效气体交换，为身体提供充足氧气和能量，保障恒温、快速运动等需求 对比考点：与鸟类、爬行动物的呼吸、循环系统差异 神经系统 大脑发达，有发达的大脑皮层；有完善的感觉器官（眼、耳、鼻等） 大脑皮层能完成复杂的神经活动（如学习、记忆、判断）；发达感觉器官帮助感知外界环境，及时应对危险 易错点：哺乳动物神经系统最发达，是进化程度最高的关键原因之一 运动系统 骨骼坚固，肌肉发达；四肢形态多样（陆生为四肢支撑、奔跑，水生为鳍状肢，飞行为翼状肢） 适应不同环境的运动需求，提升生存和繁殖能力 常考结构与环境的适应：如蝙蝠翼状肢、鲸鱼鳍状肢的功能 三、哺乳动物的主要特征（核心考点·判类依据） 1. 核心特征：胎生、哺乳（卵生哺乳动物虽卵生，但具备哺乳特征，仍属此类）； 2. 辅助特征：体表被毛（部分退化）；用肺呼吸；心脏两心房两心室，体温恒定；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化（原始类群除外）。 关键提醒： ① 仅凭“恒温”不能判断为哺乳动物（鸟类也恒温）； ② 仅凭“陆生”更不能判断（爬行动物、部分鸟类也陆生）； ③ 鸭嘴兽、针鼹是特殊案例，需重点记忆。 四、与人类的关系及资源保护 1. 有益价值： ① 经济价值：家畜（猪、牛、羊）为人类提供肉、奶、皮毛等； ② 生态价值：维持生态平衡（如肉食性动物控制植食性动物数量）； ③ 科研与医用价值：实验动物（小白鼠）用于医学研究；部分哺乳动物的器官可用于仿生学（如蝙蝠回声定位发明雷达）； ④ 陪伴价值：宠物（狗、猫）丰富人类生活； 2. 潜在风险：部分哺乳动物携带病原体，可能传播疾病（如蝙蝠携带病毒、老鼠传播鼠疫）；大型肉食性动物（如虎、狼）可能威胁人类安全； 3. 生存威胁与保护：栖息地破坏（森林砍伐、草原退化）、非法捕猎（藏羚羊、大熊猫）、环境污染、气候变化等导致哺乳动物数量下降；保护措施包括建立自然保护区（如大熊猫自然保护区）、严禁非法捕猎贩卖、治理环境污染、实施野生动物保护法。 考点22 观察菌落 1. 菌落的定义（基础重点） 由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体，称为菌落。 2 细菌菌落与真菌菌落的区别（核心难点，中考高频考点） 对比项目 细菌菌落 真菌菌落 图示 大小 较小 较大，比细菌菌落大几倍到几十倍 形态 表面光滑黏稠或粗糙干燥 表面常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状 颜色 多为白色或黄色，颜色单一 颜色多样，如红、褐、绿、黑、黄等 考点23 探究细菌和真菌的分布 1. 探究核心目的 验证细菌和真菌在自然界中分布广泛，明确影响其分布的主要环境因素。 2. 核心实验：检测不同环境中的细菌和真菌 （1）实验步骤（高频考点，核心流程） 1) 配制培养基：提供细菌、真菌生长所需的营养物质，制成固体培养基便于观察菌落。 2) 高温灭菌：对培养基和培养皿进行高温处理，杀死原有杂菌，避免干扰实验结果（关键控制步骤）。 3) 冷却接种：待培养基冷却后，用无菌棉签蘸取不同环境样本涂抹在培养基表面完成接种。 4) 恒温培养：将接种后的培养皿置于25—30℃恒温环境中培养，为微生物生长提供适宜温度。 5) 观察记录：几天后观察菌落的形态、大小、颜色，统计不同环境样本对应的菌落数量和类型。 （2）实验关键原则（易错难点） · 单一变量原则：探究某一环境因素对分布的影响时，仅改变该变量，其他条件保持一致。 · 对照实验原则：设置空白对照，验证培养基是否灭菌彻底；设置不同环境对照，对比分布差异。 （3） 细菌和真菌的生存条件 细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水、适宜的温度、有机物等。有的还需要某些特定的条件，如有些细菌必须在无氧条件下才能生存。 考点24 细菌 1. 细菌的分类：球菌、杆菌和螺旋菌。 2. 细菌的形态：细菌都是单细胞的，每个细菌都能独立生活。 3. 细菌的结构及作用 （1） 细胞壁：保护、支持 （2） 细胞膜：控制物质进出 （3） 细胞质：能流动，加快物质交换 （4） DNA：遗传物质，无成形的细胞核，只有DNA集中的区域——原核生物 （5） 荚膜：保护，通常与细菌的致病性有关 （6） 鞭毛：有助于细菌在液体中游动 （7） 菌毛：黏附 4. 细菌的生殖：分裂生殖 5. 细菌的休眠体：芽孢 6. 细菌分布广泛的原因 （1） 个体微小，很容易被各种媒介携带，便于传播； （2） 分裂生殖，繁殖速度快，短时间内就可以产生大量个体； （3） 能形成芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力； （4） 芽孢小而轻，并且易于萌发。 7. 细菌与人类的关系 有益方面 制作食品：醋酸菌——醋；乳酸菌——酸奶、泡菜；棒状杆菌——味精 将人的胰岛素基因转入大肠杆菌，生产治疗糖尿病的药物—胰岛素 污水处理厂可以利用细菌净化生活污水或工业废水 清洁能源沼气的主要成分是甲烷，甲烷菌可以利用农作物秸秆、人畜粪便生产沼气 有些细菌能够合成维生素，对人体健康很有益处 有害方面 使食物变质 引起传染性疾病 考点25 真菌 1. 常见真菌的结构与形态 种类 形态特征 细胞结构 特殊要点（考点） 酵母菌 单细胞 呈卵形（或球形） 无菌丝结构 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡；无叶绿体 1. 生殖方式：环境适宜时出芽生殖，恶劣时孢子生殖； 2.应用核心：酿酒、做面包 青霉 多细胞 由菌丝构成（气生菌丝+营养菌丝） 直立菌丝顶端呈扫帚状，产生青绿色孢子 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核；无叶绿体， 营养菌丝吸收有机物 产生青霉素（抗生素） 蘑菇 多细胞 菌丝构成【地下菌丝吸收营养+地上子实体（菌盖+菌柄，食用部分，菌褶内产生孢子）】 同青霉，细胞无叶绿体，依赖现成有机物生存 子实体是繁殖器官， 非完整个体； 2. 真菌的共同特征 (1) 细胞层面：真核生物，有细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核（与细菌的核心区别：细菌无成形细胞核）。 (2) 营养方式：均为异养（无叶绿体，不能光合作用）。 · 繁殖方式：主要为孢子生殖。 · 个体组成：单细胞（酵母菌）和多细胞（青霉、蘑菇）并存，多细胞真菌均由菌丝构成。 3. 真菌与人类的关系 ✅ 有益应用（实例对应考点） (1) 食品领域：酵母菌（酿酒、发面，利用其产生酒精和二氧化碳）；蘑菇、木耳（高蛋白食材）。 (2) 医药领域：青霉产生青霉素，治疗细菌性疾病 （注意：青霉素对病毒无效，如流感）。 (3) 生态领域：腐生真菌分解动植物遗体，促进自然界物质循环（与细菌共同承担分解者角色）。 ❌ 有害影响 (1) 引发疾病：寄生真菌导致人患足癣（脚气）、甲癣（灰指甲），植物患小麦锈病、玉米黑粉病。 (2) 污染食物：霉菌污染粮食、水果，产生黄曲霉毒素（强致癌物质，发霉花生、玉米严禁食用）。 考点26 病毒 1. 病毒的种类（按寄生细胞类型划分） 病毒类型 寄生对象 典型实例 核心特点 动物病毒 人和动物细胞 流感病毒、新冠病毒、乙肝病毒、艾滋病病毒（HIV） 易引起动物和人类疾病，传播途径多样（呼吸道、血液等） 植物病毒 植物细胞 烟草花叶病毒、水稻矮缩病毒 主要危害农作物，影响农业生产，传播多与昆虫媒介有关 噬菌体 细菌细胞 大肠杆菌噬菌体 可特异性侵染细菌，常用于基因工程研究，也可作为细菌病害的防治手段 2. 形态特征 病毒个体极其微小，多数需借助电子显微镜才能观察到，形态多样，常见的有球形（如流感病毒）、杆形（如烟草花叶病毒）、蝌蚪形（如噬菌体）等，无细胞结构，不能独立构成生物体。 3. 结构组成（高频考点） 病毒结构简单，仅由两部分组成外部的蛋白质外壳 + 内部的遗传物质 易错点：病毒无细胞结构，既不属于原核生物，也不属于真核生物，是一类特殊的生物，不能独立生活，必须寄生在活细胞内。 4. 病毒的增殖特征（自我复制，依赖活细胞） 病毒无独立代谢能力，不能在活细胞外繁殖，必须寄生在活细胞内，借助宿主细胞的物质和能量完成增殖 · 侵入：病毒通过蛋白质外壳与宿主细胞表面的受体结合，将内部遗传物质注入宿主细胞内，蛋白质外壳留在细胞外。 · 复制与组装：病毒的遗传物质利用宿主细胞的核酸、蛋白质等原料，复制自身遗传物质，合成新的蛋白质外壳，随后组装成大量新的病毒。 · 释放：宿主细胞内积累大量新病毒后，细胞破裂，新病毒被释放出来，继续侵染其他活细胞，重复增殖过程。 关键点：病毒增殖的核心是“依赖宿主细胞”，离开活细胞后，病毒会失去活性，以病毒颗粒形式存在，无法繁殖，仅能短暂存活。 5. 病毒与人类的关系 ✅ 有益应用 疫苗研发、生物防治、基因工程 ❌ 有害影响 引发疾病、破坏生态 考点27 植物的分类 1、 植物的分类依据 生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物形态结构，从而确定它们的亲缘关系。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 2、 对植物进行分类 植物类群 分类依据 代表生物 孢子植物 无种子，靠孢子繁殖 藻类植物 无根茎叶的分化 衣藻、海带、紫菜 苔藓植物 有茎叶分化，无真正的根（假根） 葫芦藓、墙藓 蕨类植物 有根茎叶分化，有输导组织 肾蕨、满江红、卷柏 种子植物 有种子，靠种子繁殖 裸子植物 种子裸露，无果皮包被 松、柏、杉、银杏、苏铁 被子植物 种子外有果皮包被 单子叶植物 平行叶脉，一片子叶 玉米、小麦 双子叶植物 网状叶脉，两片子叶 花生，菜豆 考点28 动物的分类 1、 动物的分类依据 动物的分类，除了要比较形态结构，往往还要比较他们的生理功能以及生殖方式等。 2、 对动物进行分类 动物类群 分类依据 代表生物 无脊椎动物 身体内没有由脊椎骨组成的脊柱 刺胞动物 身体辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 水螅、海葵、水母 扁形动物 身体两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 涡虫、血吸虫、绦虫 线虫动物 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门 蛔虫、蛲虫 环节动物 身体由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足运动 蚯蚓、沙蚕、水蛭 软体动物 身体柔软，有外套膜，大多具有贝壳 河蚌、蜗牛、乌贼 节肢动物 体表有外骨骼，身体和附肢都分节 蝗虫、蜘蛛、虾 棘皮动物 生活在海洋中，体表有棘 海蛇尾、海胆、海参 脊椎动物 身体内有由脊椎骨组成的脊柱 鱼 生活在水中，用鳃呼吸，体表常有鳞片覆盖 鲫鱼、鲤鱼、鲨鱼 两栖动物 幼体水生，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 青蛙、蟾蜍、大鲵 爬行动物 体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，卵生，卵外有卵壳 蜥蜴、蛇、龟、鳄鱼 鸟 体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，卵生，体温恒定 鸽子、麻雀、企鹅 哺乳动物 体表被毛，胎生哺乳，体温恒定，牙齿有分化 家兔、狼、蝙蝠、鲸 考点29 生物的分类等级 1、 生物分类的意义：弄清不同类群间的亲缘关系和进化关系，更好地研究、保护和利用生物。 2、 生物分类的依据：根据生物的相似程度（包括形态结构、生理功能和生殖方式等） 3、 生物的分类等级：从高到低依次为：界 → 门 → 纲 → 目 → 科 → 属 → 种 4、 生物分类等级的特点： 分类等级 包含生物种类数量 生物之间共同特征数量 亲缘关系 高（如界） 多 少 远 低（如种） 少 多 近 5、 双名法：属名 + 种加词 + 命名者姓名 考点30 进化与生物多样性 多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。 生物多样性 物种多样性 区域生物种类丰富度。例：我国是“裸子植物故乡”。 基因多样性 遗传多样性 同种/不同物种基因差异。例：水稻抗病/早熟性状。 关键：是物种多样性的实质。 生态系统多样性 森林、湿地、农田等生态系统类型。 关键：为物种和基因多样性提供生存环境，是保护根本措施。 考点31 生物多样性面临的威胁及原因 主要威胁：物种多样性锐减（大熊猫、朱鹮等濒危）、基因流失、生态破坏 核心原因：乱砍滥伐森林、乱捕滥杀野生动物、过度放牧、环境污染、外来入侵物种等 考点32 保护生物多样性的主要措施 1. 就地保护：建自然保护区（最有效）。例：卧龙护大熊猫、洋县护朱鹮 2. 迁地保护：人工繁育基地暂护，待环境改善后放归 3. 法制+宣传：依《野生动物保护法》监管，普及保护意识 4. 生态保护：退耕还林还湿、治理污染，筑牢生存根基 考点33 环境中的生态因素 1、 生活环境：生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。 2、 生态因素 1. 概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。 2. 分类： （1）非生物因素：光、温度、水、空气等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 考点34 非生物因素对生物的影响 一、实例 1. 阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这是温度对植物分布的影响。 2. 沙漠绝大部分是不毛之地，只有靠近水源的地方才会出现绿洲，这是水对植物分布的影响。 二、 实验探究非生物因素对生物的影响 探究过程 内容 提出问题 光照对鼠妇分布有影响吗? 作出假设 光照会影响鼠妇的分布 制订计划 实验思路 设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入同等数量的鼠妇，过一段时间后，看哪边的鼠妇多 实验装置 实施计划 得出结论 实验现象：光照处鼠妇数量少，阴暗处鼠妇数量多。 得出结论：光照会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中 表达和交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结论。 如果你们小组与其他小组的结论不一致，请分析原因 考点35 生物因素对生物的影响 生物与生物之间的关系 举例 捕食关系 蛇，鼬、鹰等捕食田鼠，异色瓢虫捕食蚜虫 竞争关系 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水 合作关系 蚂蚁、蜜蜂等昆虫成员分工合作 考点36 生物对环境的适应 典型生物 形态结构特点 意义 与环境的关系 海豹 皮下脂肪很厚 维持体温 生物适应环境 骆驼 尿液非常少，当体温升高到40.7℃时它才会出汗 减少体内水的散失 仙人掌、酸枣、蒺藜 仙人掌的肉质茎、酸枣的枝条和蒺藜的果实，它们的表面都长满了尖刺 避免动物取食 骆驼刺 根系非常发达 吸收水 考点37 生物对环境的影响 一、生物对环境的影响实例 1. 不同植被条件下气温和湿度的差别，说明植物对环境有一定的影响。 2. 植物的光合作用释放大量的氧气，生物的呼吸作用产生大量的二氧化碳，这说明生物的生命活动直接影响大气的碳氧平衡。 3. 蚯蚓在土壤中活动能够疏松土壤，有利于植物的生长。 二、生物与环境相互作用的意义 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 考点38 生态系统及其组成 1、 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境相互作用所形成的统一的整体。 2、 生态系统的组成 组成成分 种类 作用 生物部分 生产者 主要指植物 能够通过光合作用制造有机物 消费者 主要指动物 直接或间接地以植物为食 分解者 主要指细菌真菌 能将动植物的遗体残骸中的有机物分解成无机物 非生物部分 水、光、空气等 为生物群落提供物质和能量 3、 生产者、消费者和分解者的关系：生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系。 考点39 生态系统的营养结构 一、食物链 1. 概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链。 2. 表示方法：将生态系统中的生物，用箭头连接起来，箭头由被食者指向取食者或捕食者。 二、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 三、营养结构：食物链和食物网是生态系统的营养结构，态系统中的物质和能量就是沿此流动的。 考点40 生态系统的功能 1、 基本功能：能量流动和物质循环是生态系统的两大基本功能。 2、 生态系统中物质与能量的变化 考点41 生物圈 一、生物圈的范围 1. 生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和。 2. 生物圈的范围：如果以海平面来划分，生物圈向上有约10千米的高度，向下也有10千米左右的深度。 3. 生物圈的组成 空间范围 组成 生物种类 大气圈的底部 由多种气体组成,如氮气、 氧气、二氧化碳等 主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物 整个水圈 大气水、地表水和地下水 水生生物 岩石圈的表面 由岩石组成，表面大多覆盖着土壤 陆生生物 二、生物圈是一个统一的整体 1. 不同生态系统之间的关联 (1) 从非生物因素来说，阳光普照几乎所有的生态系统，大气在不停地、有规律地环流，水也以多种形态在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受这些因素的影响。 (2) 从地域关系来说，黄河和长江源自西部的雪山和草原。江河奔流东去，滋润着沿途的农田，养育着亿万人和其他生物。它们还沿途形成湖泊和湿地，最终裹挟着陆地上的土壤和其他物质汇入浩瀚的海洋。 (3) 从生态系统中的生物来说，许多微小的生物，植物的花粉、种子、果实能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动范围更广，可以把生物带到不同的地方。 2. 生物圈是统一的整体 生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 考点42 多种多样的生态系统 生态系统类型 主要特点 主要作用 森林生态系统 1. 植物以乔木为主，动物种类繁多，营养结构复杂 2. 分布在湿润或较湿润地区 3. 自动调节能力强 1. 涵养水源、保持水土（绿色水库） 2. 净化空气、调节气候（地球之肺） 3. 为生物提供栖息地 草原生态系统 1. 植物以草本植物为主，缺乏高大乔木 2. 动物多为植食性（如牛羊）和善于奔跑的肉食性动物 3. 分布在干旱与半干旱地区 1. 防风固沙、调节气候 2. 可作畜牧业基地 海洋生态系统 1. 生物以浮游生物为主，还有鱼类、大型藻类等 2. 覆盖地球70%左右的表面积 3. 海水盐度高 1. 提供大量海产品（鱼、虾等） 2. 吸收二氧化碳，产生氧气（地球上氧气的主要来源） 3. 调节全球气候 淡水生态系统 1. 包括河流、湖泊、池塘等，水的盐度低 2. 生物种类丰富（如鱼类、水生植物、微生物） 1. 为人类提供饮用水、灌溉水源 2. 调节气候、净化水质 3. 维持水生生物多样性 湿地生态系统 1. 沼泽是典型代表，地表常年或经常有水 2. 生物种类丰富（如丹顶鹤、芦苇） 1. 净化水质、蓄洪抗旱（地球之肾） 2. 珍稀水禽的栖息地，保护生物多样性 农田生态系统 1. 人工生态系统，生物种类单一（农作物为主） 2. 人的作用关键，一旦离开人管理会退化 3. 结构简单，自动调节能力弱 1. 为人类提供粮食、蔬菜等农产品 城市生态系统 1.人工生态系统，以人类活动为中心 2.植物种类和数量少，消费者主要是人类 3. 依赖其他生态系统提供物质和能量 1. 人类生活和工作的主要场所 2. 需合理规划，减少对其他生态系统的干扰 考点43 人类活动对生态环境的影响 一、从生态系统视角看生态环境问题 1. 生态系统服务 (1)概念：人类从生态系统获得的各种惠益称为生态统服务，这是人类生存和发展的基础。 (2)实例：我们吃的食物、饮用的水、呼吸的空气等；去森林、草原、河边、海滨旅游休闲。 2. 生态系统服务与生态系统的关系 生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构和功能。随着人口的增长和科技的发展，人类活动对生态系统的影响越来越大，有时会严重削弱生态系统服务功能，这是人类面临的多种生态环境问题的实质。 二、生态系统的自我调节能力 1. 生态系统的自我调节能力 在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着。但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的。这说明，生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。 2. 生态系统的自我调节能力是有一定限度的 生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。 3、 人类活动对生态环境的影响 人类活动 负面影响 湖泊受到化肥和生活污水的污染 蓝细菌和藻类大量滋生，形成水华。导致生态系统遭到破坏，危害人体健康 非法捕猎 破坏生态系统的结构与功能，生物种类减少 大量的天然林被砍伐，有的还被人工林或茶园、果园等种植园替代 森林资源匮乏，许多动物失去栖息地，气候恶化、自然灾害频发，土地沙漠化，自我调节能力降低 河湖湿地或沿海滩涂被大量开发。用于扩展农业、工业和城市用地 加重生态环境负担，生态系统的自我调节能力减弱 人类活动 正面意义 建立自然保护区 保护珍稀、濒危动植物及其生活环境，保护各种类型的生态系统等 珍稀濒危野生动物的人工繁育与野外放归 拯救濒危动物，增加生物种类 大力建设清洁能源项目 减少石油、煤炭资源燃烧释放到大气中的二氧化碳及有害气体，减少环境污染 植树造林 不仅可以获取木材资源，还发挥了森林的防风固沙、保持水土、净化空气等作用，维持生物圈的碳氧平衡，为动物提供栖息环境 考点44 生态安全 一、生态环境问题 1. 由于过度捕捞和水质污染等原因，长江流域多种鱼的数量曾急剧下降，有些种类濒临灭绝。过度捕捞不仅使鱼类资源枯竭，还使河流生态系统完整性受到破坏，生态系统服务功能随之削弱，人类的生存和发展受到威胁。 2. 森林、草原、湿地、海洋、农田等生态系统，目前也存在生态系统退化、生物多样性减少等问题。 二、生态安全的概念 生态安全是指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 三、生态安全的意义 1. 良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。 2. 生态安全不仅关系到个人的生活，而且是国家安全重要组成部分。 四、国家维护生态安全的主要对策 1. 维护生态安全需要合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源，防治环境污染，保护和修复自然生态系统。 2. 山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复. 3. 解决全球变暖、大气污染、生物多样性锐减等全球性生态环境问题，需要加强国际合作，需要全人类共同保护生物圈。保护生物圈此是维护生态安全. 考点45 种子的萌发 一、种子萌发的条件 1. 环境条件：适宜的温度、适量的水分、充足的空气。 2. 自身条件：胚是完整的、有活力的；种子不在休眠期。 二、种子萌发的过程 1. 种子吸水膨胀，种皮变软。子叶或胚乳中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽和胚轴。 2. 胚根率先突破种皮，发育成根。 3. 胚轴伸长，将胚芽推出土壤。 4. 胚芽发育成芽，进一步发育成茎和叶，胚乳或子叶的营养物质耗尽后萎缩。 考点46 植株的生长 1、 幼根的生长 成熟区：表皮细胞向外突出，形成根毛。根吸收水和无机盐的主要部位 伸长区：根尖生长最快的部位 分生区：能通过细胞分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量 根冠：具有保护作用 根尖结构示意图 幼根生长原因：① 分生区细胞分裂，增加细胞数量；② 伸长区细胞体积增大（生长最快的部位）。 2、 枝条的发育 1.芽的类型 (1)根据发育结果不同：发育成枝条的芽为叶芽；发育为花的芽为花芽；同时发育为枝条和花的芽为混合芽。 (2)按照着生位置：植物的芽还可以分为顶芽和侧芽。 2. 叶芽的结构及其发育 (1)叶芽的结构及其发育示意图： 叶 茎 芽 枝条 叶芽的结构（纵切） 幼叶 芽轴 芽原基 发育成 发育成 发育成 (2) 芽中有分生组织。叶芽在发育时，该组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。 (3) 茎加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果。 (4) 枝条是由茎、叶和芽构成的，其上的芽还能发育成新的枝条。 3、 植株生长需要的营养物质 1. 植株生长需要的营养物质 不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断地补充营养物质——水、无机盐和有机物。根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐；茎向上生长，并长出绿叶，绿叶通过光合作用制造有机物。 2. 植株生长需要的无机盐 无机盐类型 主要作用 缺乏时的典型现象 氮 促进植物叶繁茂 植株矮小瘦弱，叶片发黄 磷 促进植物开花结果 植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色 钾 促进植物茎秆健壮、粉形成 茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯 考点47 开花和结果 1、 花的结构 1. 桃花的基本结构 花丝 花药 雄蕊 花托 雌蕊 花柱 子房 柱头 花柄 花萼 花瓣 萼片 花丝 花药 雌蕊 柱头 花柱 子房 花托 花柄 2. 花的主要结构：花的主要结构是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花药里面有花粉，雌蕊下部的子房里有胚珠。 2、 传粉和受精 1. 传粉：花粉从花药中散放，落到雌蕊柱头上的过程。 类型：①自花传粉：花粉落到同一朵花的柱头上；②异花传粉：花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。 2. 受精 (1)花粉管萌发：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管 (2)花粉管伸长：花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。 (3)受精：胚珠里面的卵细胞与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵。 3、 果实和种子的形成 种皮 胚 胚乳 子房壁 受精卵 受精极核 胚珠 子房 珠被 种子 果皮 果实 考点48 植物对水的吸收和运输 1、 吸收部位 1. 主要器官：根 2. 主要区域：根尖的成熟区（有大量根毛，增大吸收水分和无机盐的表面积） 2、 运输结构 1. 输导组织：导管（由许多长形、管状的死细胞构成，细胞间的细胞壁消失，形成中空的管道） 2. 运输方向：从下往上（根→茎→叶） 3、 运输动力：：蒸腾作用产生的拉力 考点49 叶片的结构 结构层次 具体组成 主要功能 表皮 上表皮、下表皮；（没有叶绿体） 分布气孔（由一对保卫细胞围成） 上表皮气孔数目多余下表皮 气孔：蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”； 保卫细胞吸水膨胀时气孔张开，失水收缩时气孔关闭 叶肉 细胞含有大量的叶绿体 进行光合作用制造有机物 叶脉 内含导管和筛管 1. 导管：运输水分和无机盐 2. 筛管：运输有机物 3. 支持叶片形态 考点50 蒸腾作用 1、 概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 2、 主要场所：叶片（气孔是主要通道） 3、 蒸腾作用的过程 4、 重要意义 1. 拉动水分和无机盐在植物体内的运输，保证各器官的需要； 2. 降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤； 3. 提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环。 · 水循环：大气中的水蒸气→降水→一部分渗入地下形成地下水，一部分流入海洋、河流→植物通过根吸收水分→通过蒸腾作用散失到大气中，完成循环。 考点51 探究光合作用的原料及产物探究 实验名称 实验步骤 实验现象 实验结论 绿叶在光下制造有机物 1. 暗处理：将天竺葵放在黑暗处一昼夜，耗尽叶片原有淀粉 2. 选叶遮光：选一片叶，部分区域用黑纸片遮光，光照几小时 3. 酒精脱色：摘下叶片，去掉黑纸片，隔水加热溶解叶绿素 4. 漂洗染色：清水漂洗叶片，滴加碘液染色 5. 观察记录：清水冲掉碘液，观察叶片颜色变化 叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 1. 淀粉是光合作用的产物 2. 光是光合作用的必要条件 探究二氧化碳是光合作用的原料 1. 取两株长势相同的天竺葵，暗处理一昼夜 2. 甲组套含氢氧化钠溶液的塑料袋，吸收二氧化碳；乙组套空塑料袋 3. 光照几小时后，各取一片叶，进行酒精脱色、漂洗染色，观察叶片颜色 甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 探究氧气是光合作用的产物 1. 烧杯装水放金鱼藻，漏斗倒扣其上。试管满水，倒扣漏斗管口。 2. 置于阳光下照射。待试管集少量气体，取出插入带火星木条。 带火星的木条复燃 光合作用的产物包含氧气 考点52 光合作用的实质 1、 光合作用的过程 二氧化碳 水 有机物（储存能量） 氧气 光能 叶绿体 2、 光合作用的变化 1. 物质转化：将二氧化碳和水等无机物，转化为淀粉等储存能量的有机物，并释放氧气。 2. 能量转化：将光能转化为化学能。 总结：合成有机物、储存能量 3、 光合作用的实质 植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程。 考点53 光合作用原理在农业生产上的应用 应用方法 具体操作 原理 合理密植 按作物种类和生长阶段，确定适宜的植株间距 使植株叶片互不遮挡，充分利用光能，提高光合效率 间作套种 高矮作物搭配种植，如玉米和大豆套种 提高光能和土地的利用率，增加单位面积产量 延长光照时间 大棚种植时，冬季或阴天补充人工光照 延长光合时间，积累更多有机物 提高二氧化碳浓度 1. 大棚内增施有机肥，微生物分解释放二氧化碳 2. 施放二氧化碳气肥 二氧化碳是光合作用的原料，提高浓度可增强光合效率 考点54 光合作用的意义 1. 对植物自身：为植物的生长、发育、繁殖提供有机物和能量 2. 对生物圈其他生物：是动物和人类的食物来源，也是大部分生物的能量来源 3. 对生态系统：吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈的碳—氧平衡，保障生态系统稳定 考点55 探究呼吸作用的原料及产物探究 实验名称 实验步骤 实验现象 实验结论 探究呼吸作用释放能量 1. 取两个保温瓶，装入等量萌发种子和煮熟种子，插入温度计记录初始温度。 2. 密封后放置一昼夜，观察温度计示数变化 装有萌发种子的保温瓶内，温度明显升高； 装有煮熟种子的保温瓶内，温度无变化 呼吸作用释放能量 探究呼吸作用产生二氧化碳 1. 取两个相同的广口瓶，分别装入等量的萌发的种子和煮熟的种子，密封 2. 一昼夜后，分别向两瓶内注入澄清石灰水，振荡 装有萌发种子的瓶内，澄清石灰水变浑浊； 装有煮熟种子的瓶内，石灰水无变化 呼吸作用产生二氧化碳 探究呼吸作用消耗氧气 1. 取两个相同的广口瓶，分别装入等量的萌发的种子和煮熟的种子，密封 2. 静置一昼夜后，分别将燃烧的蜡烛伸入两瓶中 装有萌发种子的瓶内，蜡烛立即熄灭； 装有煮熟种子的瓶内，蜡烛继续燃烧 呼吸作用消耗氧气 考点56 呼吸作用的实质 1、 呼吸作用的过程：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将出储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。 2、 呼吸作用的过程水 有机物 氧气 二氧化碳 能量 线粒体 3、 光合作用的实质：分解有机物、释放能量 1. 物质转化：将复杂的有机物分解为简单的无机物（二氧化碳、水） 2. 能量转化：将储存在有机物中的化学能释放出来，供生命活动利用 考点57 呼吸作用原理的应用 1、 促进呼吸作用的措施 1. 农田松土：增加土壤缝隙中的空气，促进根的呼吸作用，有利于根的生长和对无机盐的吸收。 2. 及时排涝：农田积水会缺氧，抑制根的呼吸作用，排涝能保证根部氧气供应。 2、 抑制呼吸作用的措施 1. 粮食储存：晒干粮食，减少水分，降低呼吸作用强度，减少有机物消耗，延长储存时间。 2. 果蔬保鲜：低温、低氧环境储存，降低呼吸作用速率，减少有机物分解，保持果蔬新鲜度。 考点58 生殖系统 1、 男性生殖系统的结构与功能 尿道 输精管 阴茎 附睾 睾丸 排出精液和尿液 产生精子和分泌雄性激素 贮存和输送精子 输送精子 2、 女性生殖系统的结构与功能 子宫：胚胎发育的场所 阴道：精子进入和胎儿产出的通道 产生卵细胞分泌雌激素：卵巢 输送卵细胞：输卵管 ：输卵管 考点59 生殖过程 1、 生殖细胞：生含有男性和女性的遗传物质DNA · 精子外形像蝌蚪，头大，尾长，能够游动。 · 卵细胞球形，细胞质中含卵黄，成熟的卵细胞是人体最大的细胞。 2、 受精：含有精子的精液进入阴道后，精子游动进入子宫，进而进入输卵管内与卵细胞相遇，一个成熟的卵细胞只能接受一个精子，两者结合形成受精卵。 3、 受精过程 胎儿生活在子宫内的液体——羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳及其他代谢废物，通过脐带、胎盘经过母体排出的。 考点60 青春期 1、 青春期的身体变化 1. 身高突增和体重迅速增长是青春期身体发育的显著特征 2. 神经系统以及心脏、肺等器官的能够也明显增强 3. 生殖器官的发育青春期的另一个显著的特点 4. 第二性征出现（性激素作用的结果）： · 男性：喉结突出、声音变粗、长胡须、腋毛/阴毛生长； · 女性：乳房发育、声音变细、骨盆宽大、腋毛/阴毛生长。 2、 青春期的生理变化 生殖器官迅速发育并成熟，男性出现遗精，女性出现月经（二者是生殖器官发育成熟的重要标志）； 3、 青春期的心理变化 1. 独立意识增强，渴望摆脱父母管教； 2. 性意识开始萌动，对异性产生好奇和好感； 4、 青春期卫生 1. 生理卫生：男性保持外阴清洁，女性月经期间注意保暖、避免剧烈运动、保持心情舒畅； 2. 心理卫生：树立正确的人生观，与父母、老师沟通交流，积极参加集体活动。 考点61 食物中的营养物质 类别 核心成员 功能定位（命名记忆） 记忆口诀 供能三巨头 （有机物） 糖类 主要能源物质（“能量先锋”） 糖先供能脂备用 蛋白修复建结构 脂肪 备用能源物质（“能量储备库”） 蛋白质 建造修复细胞（“生命建筑师”） 非供能物质 水 细胞主要成分（“生命之源”） 占体重60%-70% 水占六七成 运输不可少 无机盐、维生素 微量调节（“生命调节剂”） 微量不供能 缺乏必生病 第七类营养素 膳食纤维 促肠道蠕动（“肠道清道夫”） 纤维虽不吸 肠道靠它护 补充：无机盐与维生素速记表 物质 缺乏时的表现 食物来源 含钙的无机盐 儿童：易患佝偻病；中老年人：易患骨质疏松 豆类、乳类、绿叶蔬菜、虾等 含磷的无机盐 厌食、肌无力、骨痛等 肉类、鱼类、乳类、蛋类、豆类等 含铁的无机盐 缺铁性贫血 肉类、鱼类、豆类、乳类等 含碘的无机盐 地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍 海带、紫菜、虾等 含锌的无机盐 生长发育不良，味觉发生障碍 肉类、豆类、乳类等 维生素A 皮肤干燥、夜盲症、干眼症等 肝、鱼肝油、胡萝卜、玉米等 维生素B1 神经炎、消化不良、食欲不振等 谷类等 叶酸 (维生素B9) 巨幼红细胞贫血、胎儿神经管畸形等 新鲜水果、蔬菜、黄豆、肝、鸡蛋等 维生素C 维生素C缺乏症（又称坏血病）、抵抗力下降等 新鲜水果、蔬菜等 维生素D 佝偻病、骨质疏松症等 肝、鱼肝油、鸡蛋、牛奶等 考点62 消化系统的组成 消化系统=消化道（“食物通道”）+消化腺（“消化液工厂”），小肠是消化吸收主要器官（“核心车间”） 口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门 唾液腺 肝脏 胃腺 胰腺 肠腺 消化腺 消化道 最大的消化腺 类别 组成成员 核心功能 消化道 口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门 容纳、搅拌、运输食物，完成消化吸收 消化腺 唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺 分泌消化液，分解食物 考点63 食物的消化与吸收 一、消化路径（“三步消化法”） 营养物质 初步消化部位+消化液 彻底消化部位+消化液 最终产物 淀粉 口腔+唾液（唾液淀粉酶） 小肠+胰液、肠液 葡萄糖 蛋白质 胃+胃液（胃蛋白酶） 小肠+胰液、肠液 氨基酸 脂肪 小肠+胆汁（乳化作用，无消化） 小肠+胰液、肠液 甘油+脂肪酸 二、小肠适配功能的四大特点（口诀：长、大、多、薄）： 1. 长：约5-6米，延长消化吸收时间 2. 大：皱襞+小肠绒毛，增大表面积（约200平方米） 3. 多：含胆汁、胰液、肠液等多种消化液，消化液种类全 4. 薄：绒毛壁和毛细血管壁仅一层上皮细胞，利于吸收 考点64 合理营养与食品安全 一、合理营养：是指全面而平衡的营养。 二、合理营养的特点 1. "全面"是指摄取的营养物质(六类营养物质和膳食纤维)的种类要齐全。 2. "平衡"是指摄取的各种营养物质的量要合适(不多也不少，比例适当)，与身体的需要保持平衡。 三、"平衡膳食宝塔" 四、食品安全要点： 1. 三无食品不食用，发芽土豆、毒蘑菇有毒 2. 包装食品看“营养成分、生产日期、保质期、检疫合格标志” 3. 绿色食品：无污染、安全、优质（分A级和AA级） 考点65 呼吸系统的组成及功能 核心组成（口诀：鼻咽喉气支，呼吸通道路；肺为交换器，气体在此处） 组成部分 具体结构 核心功能（命名记忆） 关键提示 呼吸道 （气体通道） 鼻→咽→喉→气管→支气管 ①温暖、湿润、清洁；②保证气体顺畅通过（骨和软骨作支架） 1. 咽是食物和空气共同通道； （呼吸时，喉口开放。吞咽时，会厌软骨盖住喉口，防止食物进入气管） 2. 喉含声带，与发声有关； 3. 气管/支气管有纤毛+黏液，黏附灰尘病菌 肺 （主要呼吸器官） 由大量肺泡构成 气体交换的主要场所 肺泡是气体交换的基本单位，数量多、壁薄（一层上皮细胞）、外缠毛细血管，适配气体扩散 呼吸系统的主要功能：与外界进行气体交换，为组织细胞提供氧气，排出二氧化碳。 考点66 气体交换的三个环节（“顺浓度扩散，分阶完成交换”） 人体的气体交换全程依赖气体扩散作用（气体从浓度高的一侧向浓度低的一侧移动），分三步完成，全程无能量消耗，表格精准梳理： 交换环节 发生部位 交换原理 气体变化 关键结构/动作 1. 肺与外界的气体交换（肺的通气） 肺与外界环境 呼吸运动 肋间肌、膈肌的收缩/舒张， 改变胸腔容积， 引起肺的扩张/回缩 肺内气压与外界气压产生差异，实现吸气/呼气 吸气：肋间肌+膈肌收缩→胸腔扩大→肺扩张→肺内气压降低→气体入肺； 呼气：肋间肌+膈肌舒张→胸腔缩小→肺回缩→肺内气压升高→气体出肺 2. 肺泡与血液的气体交换 肺泡与肺部毛细血管 气体扩散 肺泡内O₂浓度＞血液 血液中CO₂浓度＞肺泡 血液：静脉血→动脉血（含氧增多，含CO₂减少） 肺泡壁+毛细血管壁均为一层上皮细胞，利于气体扩散 3. 血液与组织细胞的气体交换 组织细胞周围的毛细血管 气体扩散 血液中O₂浓度＞组织细胞 组织细胞中CO₂浓度＞血液 血液：动脉血→静脉血（含氧减少，含CO₂增多） 组织细胞进行呼吸作用，消耗O₂、产生CO₂，是气体浓度差的源头 考点67 血液——物质运输的载体 血液属于结缔组织，由血浆和血细胞组成，总量约占人体体重的7%~8%，不仅具有运输作用，还具有防御和保护作用。 组成成分 具体成分 形态结构特点 主要功能 数量异常提示 血浆 水（90%）、蛋白质、葡萄糖、无机盐、尿素等 淡黄色半透明液体 运载血细胞，运输营养物质和代谢废物 血浆蛋白减少→贫血、水肿 葡萄糖异常→糖尿病 血细胞 红细胞（RBC） 数量最多，两面凹的圆饼状 无细胞核，富含血红蛋白（在氧含量高的地方易与氧结合，氧含量低的地方易与氧分离） 运输氧气和少量二氧化碳 过少→贫血； 过多→高原反应/真性红细胞增多症 白细胞（WBC） 体积最大，数量少 有细胞核 吞噬病菌，防御和保护 过多→身体有炎症； 过少→免疫力低下 血小板（PLT） 体积最小，不规则形状 无细胞核， 止血、加速凝血 过少→易出血； 过多→血栓 考点68 血管——物质运输的通道 人体有三种血管：动脉、静脉、毛细血管，三者相互连通，构成全身的血管网，血流方向：动脉→毛细血管→静脉。 血管类型 结构特点 血流速度 主要功能 特殊结构/分布 动脉 管壁厚，弹性大，管腔小 快 将血液从心脏输送到全身各处 多分布在身体较深部位（如主动脉、肺动脉），少数浅部（如桡动脉、颈动脉） 静脉 管壁薄，弹性小，管腔大 慢 将血液从全身各处送回心脏 多分布在身体浅部（如手背青筋）；四肢静脉内有静脉瓣（防止血液倒流） 毛细血管 管壁极薄 （仅一层上皮细胞） 管径极细 （只容红细胞单行通过） 数量多、分布广 最慢 物质交换的唯一场所（血液↔组织细胞） 遍布全身组织细胞间隙 考点69 心脏——血液循环的动力器官 心脏位于胸腔中部偏左下方，形似桃，大小与本人拳头相当，主要由心肌构成（心肌有自动节律性收缩的特点），是血液循环的“泵”。 一、基本结构：四腔、两瓣、相连血管 1. 四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室（左右不通，上下相通）；心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚（需将血液泵至全身，射血距离最远），体现“结构与功能相适应”。 2. 两种瓣膜：房室瓣（心房和心室之间）、动脉瓣（心室和动脉之间），瓣膜的作用是防止血液倒流，且只能向一个方向开（房室瓣→心室开，动脉瓣→动脉开）。 3. 相连血管： 左心房→肺静脉；左心室→主动脉；右心房→上、下腔静脉；右心室→肺动脉 二、心脏的工作过程 心房收缩→心室舒张（房室瓣开，动脉瓣关，血液从心房到心室）→心室收缩→心房舒张（房室瓣关，动脉瓣开，血液从心室到动脉）→全心舒张（血液流回心房）。 考点70 血液循环——物质运输的完整路径 血液循环分为体循环和肺循环，二者同时进行、相互连通，在心脏处汇合，形成一个完整的封闭循环，血液在循环中完成成分的变化。 一、核心概念 · 动脉血：含氧量高，颜色鲜红的血液； · 静脉血：含氧量低，颜色暗红的血液； 易错点：动脉血/静脉血的判断依据是含氧量和颜色，而非血管类型（如肺动脉流静脉血，肺静脉流动脉血）。 二、体循环 · 路径：左心室→主动脉→全身各级动脉→全身毛细血管网→全身各级静脉→上、下腔静脉→右心房 · 血液成分变化：动脉血 → 静脉血（全身毛细血管处，血液中的氧和营养物质送给组织细胞，组织细胞的二氧化碳等废物进入血液） · 起点：左心室；终点：右心房 三、肺循环 · 路径：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房 · 血液成分变化：静脉血 → 动脉血（肺部毛细血管处，血液与肺泡进行气体交换，肺泡的氧进入血液，血液的二氧化碳进入肺泡） · 起点：右心室；终点：左心房 考点71 输血与血型——人体运输的应急常识 一、ABO血型系统 人类最常见的血型系统，分为A型、B型、AB型、O型四种，血型由遗传决定，终生不变。 二、输血原则 输同型血为首要原则；紧急情况下，可少量输异型血（需做交叉配血实验）： · O型血：可少量输给A型、B型、AB型、O型（“万能供血者”）； · AB型血：可少量接受A型、B型、AB型、O型血（“万能受血者”）。 注意：异型输血仅适用于少量、缓慢输血，大量输血仍需输同型血。 三、成分输血 · 贫血患者→输红细胞； · 大面积烧伤患者→输血浆（丢失大量血浆）； · 血小板减少患者→输血小板。 四、无偿献血：我国提倡18—55周岁的健康公民自愿献血，一次献血200—300mL，不会影响身体健康。 考点72 泌尿系统的组成 器官 图示 主要功能 肾 肾静脉 肾动脉 肾脏 膀胱 尿道 输尿管 形成尿液（核心器官） 输尿管 输送尿液到膀胱 膀胱 暂时储存尿液 尿道 排出尿液 考点73 肾脏的结构和功能单位——肾单位 肾是形成尿液的器官。每个肾包括100万个结构功能单位，即肾单位。每个肾单位由肾小球、肾小囊、肾小管三部分组成，三者紧密相连 入球小动脉 出球小动脉 肾小球 毛细血管弯曲成的球，两端连动脉（入球小动脉→出球小动脉），无管壁细胞，只有一层上皮细胞，通透性大。 肾小囊 包裹肾小球的囊状结构，形成“肾小囊腔”，与肾小管相通，暂存原尿。 肾小管 细长弯曲的管道，周围缠绕毛细血管，能进行物质重吸收，最终形成尿液。 考点74 尿的形成过程 第一步：肾小球和肾小囊内壁的滤过作用（场所：肾小体=肾小球+肾小囊） · 过滤原料：血液（入球小动脉中的血液，含血浆、血细胞、大分子蛋白质、水、无机盐、葡萄糖、尿素等）。 · 过滤条件：肾小球毛细血管壁+肾小囊内壁均为一层上皮细胞，只允许小分子物质通过，大分子物质（血细胞、大分子蛋白质）无法通过。 · 过滤产物：原尿（进入肾小囊腔，成分：水、无机盐、葡萄糖、尿素）。 · 关键结论：原尿≠血液，原尿中无血细胞、无大分子蛋白质。 第二步：肾小管的重吸收作用（场所：肾小管） · 重吸收原料：肾小囊腔中的原尿。 · 重吸收原则：有用的物质全部/大部分重吸收，无用的废物不吸收。 · 全部重吸收：葡萄糖（原尿中的葡萄糖会被完全送回血液，正常尿液中无葡萄糖）； · 大部分重吸收：水、无机盐； · 不重吸收：尿素、一部分多余的无机盐和水。 · 重吸收产物：尿液（最终形成，成分：水、无机盐、尿素）。 考点75 尿的排出过程 肾脏形成尿液 → 输尿管蠕动输送 → 膀胱暂时储存（储满约400mL时产生尿意） → 尿道排出体外。 意义：及时排出代谢废物，调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。 考点76 其他排泄途径 1. 皮肤排泄：通过汗腺分泌汗液（成分：水、无机盐、尿素），汗液排出的同时还能调节体温。 2. 呼吸系统排泄：通过肺呼出气体（成分：二氧化碳、少量水），二氧化碳是细胞呼吸的主要代谢废物。 考点77 眼和视觉 一、眼球的结构及功能（人们从外界获取的信息，大多来自视觉） 晶状体 虹膜 瞳孔 角膜 睫状体 玻璃体 视网膜 视神经 脉络膜 巩膜 眼的结构和功能 内容物 眼球壁 晶状体：折射光线 外膜 中膜 内膜： 角膜：透明，可以透过光线 巩膜：白色、坚固、保护眼球的内部结构 睫状体：调节晶状体曲度 虹膜：有色素中央有瞳孔 脉络膜：给视网膜提供营养，并使眼内形成一个暗室 视网膜：有感光细胞，能感受光的刺激 玻璃体：支撑眼球壁、折射光线 二、视觉的形成过程（核心口诀：光折射→视网膜感光→神经冲动→大脑形成视觉） 光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体（折射）→玻璃体→视网膜（产生神经冲动）→视神经→大脑皮层的视觉中枢→形成视觉。 三、常见视觉异常——近视 异常类型 成因（二选一） 物像落点 矫正方法 近视 ①晶状体曲度过大； ②眼球前后径过长 视网膜前方 佩戴凹透镜（发散光线，使物像后移到视网膜） 考点78 耳和听觉 一、耳的结构及功能（人从外界接收的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息的） 耳廓 外耳道 鼓膜 鼓室 听小骨 耳蜗 半规管 前庭 耳 耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨 鼓室 前庭 半规管 耳蜗 外耳 中耳 内耳 传导声波 产生振动 感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关 将声音传导到听神经 传导振动 收集声波 二、 听觉的形成过程 声波→耳廓→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨（传递振动）→耳蜗（产生神经冲动）→听神经→大脑皮层的听觉中枢→形成听觉。 考点79 神经系统的组成 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成，神经元是其结构和功能的基本单位（也叫神经细胞）。 1、 中枢神经系统：脑（大脑、小脑、脑干）+ 脊髓，是神经调节的“指挥中心” 脑 ①大脑 表层是大脑皮层（神经元细胞体集中形成，最高级中枢），有躯体运动区、躯体感觉区、视觉区、听觉区、语言区等；负责感觉、思维、运动控制、语言等 ②小脑 协调运动，维持身体平衡（小脑受损→走路摇晃、动作不协调） ③脑干 连接大脑、小脑和脊髓，有呼吸、心跳、血压等基本生命活动的中枢（脑干受损会危及生命） ④脊髓 兼具反射功能（低级反射中枢，如缩手反射）和传导功能（将脊髓的神经冲动传向大脑，也将大脑的指令传向效应器） 2、 周围神经系统 脑神经（连接脑，分布于头部）+ 脊神经（连接脊髓，分布于躯干、四肢），负责传导兴奋 三、神经元 结构 细胞体（含细胞核，代谢中心）+ 突起（树突：短而多，接受兴奋；轴突：长而少，传导兴奋）；多个神经元突起相连形成神经 功能 接受刺激→产生兴奋→传导兴奋 （兴奋以神经冲动的形式传递） 考点80 神经调节的基本方式 一、反射：机体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。 二、反射的结构基础——反射弧 · 感受器：感受刺激的结构，将刺激转化为神经冲动 · 传入神经：将神经冲动传向神经中枢 · 神经中枢：在此传入神经与传出神经建立联系，并将神经冲动传给传出神经 · 传出神经：将指令传向效应器将神经冲动传到效应器的神经末梢 · 效应器：传出神经的神经末梢+所支配的肌肉或腺体，执行指令产生反应 三、反射的类型 类型 别称 形成时间 神经中枢位置 特点 举例 简单反射 非条件反射 生来就有 脊髓、脑干（低级） 固定、不需要学习 缩手反射、眨眼反射、膝跳反射、吃梅止渴 复杂反射 条件反射 后天形成 大脑皮层（高级） 可建立、可消退、需学习 望梅止渴、谈虎色变、听到上课铃进教室 关键考点：与语言文字有关的复杂反射是人类特有的（如谈梅止渴），因人类大脑皮层有特有的语言中枢。 考点81 运动系统的组成 1. 骨：运动中的杠杆，起支撑和杠杆作用 2. 关节：运动中的支点，使运动更灵活 关节的基本结构：关节面、关节囊、关节腔（关节面包括关节头和关节窝，二者表面覆盖关节软骨） · 保证灵活性：关节软骨（减少骨与骨之间的摩擦，缓冲震动）+ 关节腔（内有滑液，润滑关节软骨） · 保证牢固性：关节囊（结缔组织构成，包绕整个关节）+ 关节囊外的韧带（加强关节连接） 3. 肌肉：运动中的动力，收缩时牵动骨绕关节活动 · 骨骼肌由肌腱和肌腹组成，骨骼肌两端的肌腱绕过关节，分别附着在相邻的两块不同的骨上。 考点82 神经系统支配下的运动的产生 1、 运动中骨和骨骼肌的关系 骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动所附着的骨，绕关节发生位置变化，从而产生运动。 关键特点：骨骼肌的收缩和舒张需多组肌肉协调配合，举例： · 屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 · 伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 · 手臂自然下垂：肱二头肌、肱三头肌都舒张 · 提重物/用力握拳：肱二头肌、肱三头肌都收缩 二、运动系统与其他系统的配合 · 消化系统：提供有机物（能量来源） · 呼吸系统：提供氧气，排出二氧化碳 · 循环系统：运输氧气、有机物和代谢废物 结论：人体的运动是多个系统协调配合的结果，体现了人体是一个统一的整体。 考点83 内分泌腺与激素 1. 内分泌腺：无导管，分泌物直接进入腺体内毛细血管，随血液循环输送全身。 2. 外分泌腺：有导管，分泌物通过导管排出（如唾液腺、汗腺）。 3. 激素：由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。 考点84 人体主要内分泌腺及激素 内分泌腺 分泌激素 主要功能 分泌异常病症 垂体 生长激素 调节人体生长发育 幼年不足：侏儒症 幼年过多：巨人症 成年过多：肢端肥大症 甲状腺 甲状腺激素 促进生长发育、新陈代谢，提高神经系统兴奋性 幼年不足：呆小症 成年过多：甲亢 胰岛 胰岛素 调节糖代谢（降低血糖浓度） 分泌不足：糖尿病 肾上腺 肾上腺素 促使心跳加快、血压升高，增加神经系统兴奋性 — 激素调节的特点：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞 考点85 激素调节与神经调节的关系 项目 神经调节 激素调节 区别 反应速度 迅速 比较缓慢 作用时间 短暂 较长 联系 人体生命活动主要受神经系统调节，也受激素调节影响。 二者关系：神经调节为主导，激素调节为辅，相互协调、共同作用。 考点86 传染病及其预防 1、 传染病的特点 由病原体（细菌、病毒、寄生虫等）引起，具有传染性和流行性。 2、 传染病流行的三个基本环节 · 传染源：能够散播病原体的人或动物。 · 传播途径：病原体离开传染源到达易感人群所经过的途径（空气、水、饮食、接触、生物媒介等）。 · 易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。 3、 预防传染病的措施 · 控制传染源：早发现、早诊断、早治疗、早隔离。 · 切断传播途径：搞好个人卫生和环境卫生，消灭传播媒介。 · 保护易感人群：积极参加体育锻炼，接种疫苗。 考点87 免疫与免疫规划 一、人体的三道防线 防线 组成 功能 免疫类型 第一道防线 皮肤、黏膜 阻挡病原体入侵，分泌抑菌或杀菌物质，清扫异物 非特异性免疫 (先天性) 第二道防线 体液中的杀菌物质(如溶菌酶)、吞噬细胞 溶解、吞噬和消灭病菌 非特异性免疫 (先天性) 第三道防线 免疫器官(胸腺、淋巴结、脾脏)、免疫细胞(淋巴细胞) 产生抗体，清除特定病原体或使病原体失去致病性 特异性免疫 (后天性) · 抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体、异物等）。 · 抗体：淋巴细胞在抗原刺激下产生的一种特殊蛋白质，能与相应抗原特异性结合。 · 作用机制：抗原入侵 → 淋巴细胞受刺激 → 产生抗体 → 抗体与抗原结合 → 促进吞噬细胞吞噬或使抗原失去致病性。 二、免疫 1. 概念 免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而清除进入体内的抗原，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体的健康。 2. 分类 · 非特异性免疫：生来就有，不针对某一特定病原体，对多种病原体都有防御作用。 · 特异性免疫：出生后逐渐建立，只针对某一特定的病原体或异物起作用。 3. 功能 · 防御感染：抵抗抗原的入侵，防止疾病的产生。 · 自身稳定：发现和清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。 · 免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。 4. 免疫规划 · 概念：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。 · 原理：疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品，接种后刺激人体产生相应抗体，属于特异性免疫。 · 意义：是预防传染病最经济、最有效的措施。 考点88 用药与急救 1、 合理用药 1. 概念：安全、有效、经济地使用药物，其中安全是第一位的。 2. 药物分类 · 处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买，并按医嘱服用。 · 非处方药（简称OTC）：不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用。包括非处方药（红色标识）和乙类非处方药（绿色标识） 3. 注意事项 用药前，应仔细阅读药品说明书，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等。 2、 急救 1. “120”急救电话：遇到紧急情况首先拨打。 2. 心肺复苏（CPR）：包括胸外心脏按压和人工呼吸。按压与吹气的比例为30:2。 · 胸外按压 → 开放气道 → 人工呼吸 3. 出血和止血： · 毛细血管出血：血液呈红色，渗出，可自然止血，应消毒。 · 静脉出血：血液呈暗红色，缓慢流出，在远心端压迫止血。 · 动脉出血：血液呈鲜红色，喷射状流出，在近心端压迫止血。 考点89 无性生殖 1. 概念：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。 2. 常见方式： · 扦插：如月季、葡萄、甘薯，剪取植物枝条插入土壤或水中成活。 · 嫁接：如苹果、梨、桃，接穗（优良品种）+砧木（根系发达），成活关键是接穗与砧木形成层紧密结合。 · 组织培养：利用植物细胞全能性，在无菌条件下培养，繁殖速度快、保持母体优良性状。 3. 意义：繁殖速度快，后代能保持母体优良性状。 考点90 有性生殖 1. 概念：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2. 意义：后代具有双亲的遗传特性，适应环境能力强，利于生物进化。 考点91 被子植物的有性生殖 1. 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，分为自花传粉（如小麦、水稻，花粉落到同一朵花的柱头）和异花传粉（如桃花、油菜花，花粉落到另一朵花的柱头，需昆虫、风等媒介）。 2. 受精：花粉落到柱头后萌发形成花粉管，花粉管中的精子与胚珠内的卵细胞结合，形成受精卵，这是有性生殖的关键步骤。 3. 果实和种子的形成 · 子房发育成果实 · 子房壁发育成果皮 · 胚珠发育成种子 · 珠被发育成种皮 · 受精卵发育成种子的胚（胚是新植物的幼体） 考点92 动物的生殖 1、 昆虫的生殖 1. 生殖特点：有性生殖、体内受精、卵生。 2. 关键要点：雌雄昆虫通过交配，精子和卵细胞在雌虫体内结合形成受精卵，受精卵由雌虫产出后，再发育成新个体。 2、 两栖动物的生殖 1. 生殖特点：有性生殖、体外受精、卵生，生殖过程必须在水中完成。 2. 关键要点：雌雄两栖动物（如青蛙）在水中抱对，刺激雌蛙产卵、雄蛙排精，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，受精卵在水中发育成新个体，抱对的目的是提高受精率。 3. 注意：两栖动物的生殖依赖水域环境，水污染会影响其生殖效率，甚至导致种群数量下降。 3、 鸟类的生殖 1. 生殖特点：有性生殖、体内受精、卵生。 2. 鸟卵的结构（与生殖相关）： · 胚盘：卵黄中央的小白点，含有细胞核，受精后能发育成雏鸟。 · 卵黄：主要的营养物质，为胚盘的发育提供能量和营养。 · 卵白：提供水分和少量营养，保护胚盘。 · 卵壳和卵壳膜：保护鸟卵，减少水分散失，卵壳上有气孔，保证胚胎发育所需的氧气。 · 气室：位于卵壳一端，储存空气，为胚胎发育提供氧气。 3. 鸟类的生殖行为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏（并非所有鸟类都具备全部行为，如杜鹃不筑巢、不孵卵、不育雏），这些行为都是为了提高后代的成活率。 考点93 基因与生物性状的关系 1、 遗传：亲子间的相似性（如：种瓜得瓜，种豆得豆） 2、 变异：亲子间及子代个体间的差异（如：一母生九子，连母十个样） 3、 性状包括：形态结构特征、生理特性、行为方式 4、 相对性状:同种生物 + 同一性状 + 不同表现形式（如：豌豆的圆粒与皱粒、人的单眼皮与双眼皮） 5、 结论：基因控制生物的性状；性状表现也受环境影响 考点94 基因在亲子代间的传递 一、染色体、DNA、基因的关系 1. 层次关系（从大到小） 细胞核 → 染色体（由 DNA+蛋白质组成）→ DNA（主要的遗传物质）→ 基因（DNA上具有遗传效应的片段） 2. 数量关系 · 1 条染色体 → 一般有1个 DNA 分子 · 1 个 DNA 分子 → 有许多个基因 3. 存在形式 · 体细胞：染色体成对存在，基因成对存在 · 生殖细胞（精子/卵细胞）：染色体成单存在，基因成单存在 二、基因在亲子间的传递 1. 传递桥梁：精子和卵细胞（唯一通道） 2. 染色体变化规律 · 形成生殖细胞时：染色体数目减半 · 受精形成受精卵：染色体数目恢复成对 3. 受精卵染色体：一半来自父方，一半来自母方 考点95 基因的显性和隐性 一、显性基因与隐性基因（孟德尔遗传规律） 1. 符号约定 · 显性基因：D（控制显性性状） · 隐性基因：d（控制隐性性状） 2. 基因型与表现型 · DD：显性性状 · Dd：显性性状（隐性基因 d 未表现，但可遗传） · dd：隐性性状 3. 关键结论 · 只有成对隐性基因（dd）才表现隐性性状 · Dd × Dd 杂交：子代基因型比例DD:Dd:dd = 1:2:1；表现型比例显性:隐性 = 3:1 二、遗传病与优生优育 1. 遗传病：由遗传物质改变引起（先天性）（例：白化病、红绿色盲、血友病、苯丙酮尿症） 2. 禁止近亲结婚（法律规定） · 原因：近亲携带相同隐性致病基因概率大，后代患遗传病概率显著升高 3. 优生措施：婚前检查、遗传咨询、产前诊断 考点96 人的性别决定 1、 染色体组成 · 体细胞：22 对常染色体 + 1 对性染色体 · 男性：XY（异型） · 女性：XX（同型） 2、 生殖细胞染色体 · 男：22 条 + X 或 22 条 + Y（两种精子） · 女：22 条 + X（一种卵细胞） 3、 重要结论 · 生男生女机会均等 · 生男生女取决于：与卵细胞结合的精子类型 考点97 生物的变异 1、 按能否遗传分类 · 可遗传变异：由遗传物质改变引起 → 能遗传给后代（例：色盲、白化病、太空育种） · 不可遗传变异：仅由环境引起，遗传物质未变 → 不遗传（例：晒黑、水肥充足导致籽粒饱满） 2、 按对生物生存有利与否分类 · 有利变异、不利变异 3、 变异意义 · 变异是生物进化的原材料 · 可遗传变异 → 培育新品种（杂交育种、诱变育种、转基因） 考点98 地球上生命的起源 核心概念 关键内容 亮标签 原始地球条件 46亿年前形成，无氧气，有高温、紫外线、雷电 “三无三有”环境 原始大气成分 水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢（无O₂） “缺氧原始汤” 主流假说 化学起源说（最被认可）：无机小分子→有机小分子→有机大分子→多分子体系→原始生命 “五步起源法” 关键实验 米勒实验（1953）：模拟原始大气合成氨基酸等有机物，证明无机→有机可行 “米勒火花” 生命诞生地 原始海洋（提供稳定环境、物质与能量） “生命摇篮” 其他假说 宇生论（陨石含氨基酸）、神创论、自然发生说（已被否定） “多元假说” 考点99 生物体的结构层次 核心内容 关键要点 标签 直接证据 化石，越古老地层化石越简单低等 “进化史书” 研究方法 比较法 （纵向：不同地层化石；横向：现存生物形态、结构、基因） “时空对比法” 植物进化路线 藻类→苔藓→蕨类→裸子→被子植物 （从水生到陆生，从无到有维管组织、种子） “藻苔蕨裸被” 动物进化路线 无脊椎动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类/哺乳类 （从无脊到有脊，从水到陆） “无脊到脊椎，鱼两爬鸟哺” 进化总趋势 简单→复杂、低等→高等、水生→陆生（三个方向不可逆） “三向进化律” 考点100 生物进化的原因 核心机制 关键内容 标签 达尔文自然选择学说 过度繁殖→生存斗争→遗传变异→适者生存 （变异是基础，选择是动力） “自然选择四步曲” 人工选择 人类根据需求选择培育，速度快于自然选择 “人类导演进化” 进化基础 可遗传变异（基因突变、基因重组）为进化提供原材料 “变异燃料库” 进化单位 种群（而非个体），基因频率定向改变导致进化 “种群进化论” 典型案例 桦尺蛾体色变化（工业污染→深色占优） 长颈鹿长颈形成（自然选择长颈变异） “桦尺蛾效应”“长颈鹿法则” 考点101 人类的起源和发展 核心知识点 关键证据 标签 共同祖先 森林古猿，与现代类人猿（猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿）同宗 “猿猴同源说” 关键进化事件 直立行走（解放双手）→使用工具→制造工具→语言产生→脑容量增大 “直立人革命” 化石证据 露西化石（320万年前，直立行走）、东非人化石（能制造工具） “人类化石链” 现代证据 DNA分析（人类与黑猩猩基因相似度98%以上） “基因亲子鉴定” 考点102 制作细胞模型 1. 动植物细胞的基础结构认知：掌握动物细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体），植物细胞特有的结构（细胞壁、叶绿体、液泡），能准确区分动植物细胞的核心差异。 2. 细胞结构的功能对应：明确各细胞结构的生理功能，如细胞膜控制物质进出、细胞核是遗传控制中心、线粒体是呼吸作用的主要场所、叶绿体是光合作用的场所，模型制作需体现结构与功能相适应的生命观念。 考点103 利用细菌或真菌制作发酵食品 1. 发酵的核心原理：理解发酵的本质是细菌或真菌在适宜条件下的呼吸作用。 2. 常见发酵食品与对应微生物：精准匹配发酵食品与核心菌种，如馒头/面包/米酒—酵母菌、酸奶/泡菜—乳酸菌、醋—醋酸菌、腐乳/酱油—霉菌。 3. 发酵的条件控制：掌握发酵过程的关键环境变量控制，包括适宜的温度（酵母菌25-30℃、乳酸菌37℃左右）、气体环境（乳酸菌、酒精发酵需严格无氧环境）、原料配比、发酵时间，能分析条件变化对发酵效果的影响。 考点104 栽培一种植物，探究所需要的环境条件 1. 种子萌发的环境条件：掌握种子萌发的三大核心环境条件——一定的水分、适宜的温度、充足的空气，能设计对照实验探究单一变量对种子萌发的影响，区分种子萌发的环境条件与自身条件。 2. 植物生长的环境影响因素：明确影响植物生长的非生物因素，包括光照、水分、温度、空气、土壤酸碱度、无机盐等，理解各因素对植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用三大生理过程的影响。 3. 科学探究实验的设计规范：遵循对照实验的单一变量原则、重复实验原则、对照原则，能自主提出探究问题、作出假设、设计实验方案、控制实验变量、设置对照组与实验组。 4. 植物栽培的核心技术：掌握植物栽培的基本流程，包括选种、播种、水肥管理、病虫害防治、无土栽培营养液配制等，理解无土栽培的核心原理（通过营养液为植物提供所需无机盐）。 考点105 设计并制作人体结构模型 1. 人体核心结构与功能认知：掌握人体各大系统（消化、呼吸、循环、泌尿、运动系统等）的核心结构组成。 2. 结构与功能相适应的生命观念：深刻理解人体结构的形态特点与其生理功能高度适配，如小肠皱襞和绒毛增大消化吸收面积、心脏瓣膜保证血液单向流动、肺泡壁薄利于气体交换，模型制作需精准体现该核心逻辑。 考点106 健康生活宣传展演 1. 传染病的防控知识：掌握传染病的特点（传染性、流行性）、流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），以及传染病预防的三大核心措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群），能结合常见传染病（如流感、艾滋病）开展科普宣传。 2. 免疫与安全用药常识：理解人体的三道防线、特异性免疫与非特异性免疫的区别，掌握计划免疫的意义；掌握安全用药的核心原则，能区分处方药与非处方药（OTC），读懂药品说明书，树立合理用药的意识。 3. 急救与健康防护技能：掌握常见的急救方法，如紧急呼救、心肺复苏（CPR）、出血止血与包扎、意外伤害应急处理等；掌握青少年常见病（近视、肥胖）的预防方法，识别常见的危险标志，掌握自我保护的基本技能。 4. 健康的生活方式：明确不良生活方式（吸求，包括合理烟、酗酒、吸毒、熬夜、不合理膳食、缺乏体育锻炼）对人体健康的危害，掌握健康生活方式的核心要营养、平衡膳食、规律作息、适度体育锻炼、拒绝烟酒毒品、保持积极的心理状态。 考点107 设计并制作生态瓶 1. 生态系统的组成：生产者、消费者、分解者与非生物部分的合理搭配； 2. 生态系统的核心功能：物质循环与能量流动的规律及应用； 3. 生态系统的自动调节能力：生态平衡的维持条件与调节限度。 考点108 植物的扦插或嫁接 1. 扦插与嫁接的核心概念：掌握扦插、嫁接的定义，明确二者均属于植物无性生殖方式，理解无性生殖“不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体”的核心特点，能区分扦插与嫁接的操作差异 2. 操作原理与优势：理解扦插、嫁接的繁殖原理——利用植物细胞的全能性（扦插）、接穗与砧木的形成层紧密结合（嫁接），掌握其核心优势：能保持母本的优良性状，繁殖速度快，适用于优良品种的快速培育。​ 3. 扦插的关键操作要点：掌握扦插的选材要求（选择健壮、无病虫害的一年生枝条，保留2-3个芽，剪去部分叶片减少蒸腾作用）、处理方法（切口斜剪增大吸水面积，可浸泡生根粉促进生根）、环境条件控制（适宜的温度、湿润的基质、散射光照，避免阳光直射）。​ 4. 嫁接的关键操作要点：掌握嫁接的核心要求（接穗与砧木的形成层紧密贴合，确保营养物质运输畅通），区分芽接与枝接的操作差异，明确砧木与接穗的选择标准（砧木需适应性强、抗病虫害，接穗需保留优良性状），掌握嫁接后的养护要点。 2 / 15 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 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