Unit 8 I can do this for you（教学设计）-2025-2026学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit 8 I can do this for you（教学设计） 一、核心素养目标 1. 语言能力：能听、说、读、写I,can,do,this,for,you,help,me核心词汇，熟练运用I can do this for you.句型主动提供帮助，掌握Can you help me?和Sure.的问答规范。 2. 文化意识：了解英语中主动提供帮助和请求帮助的基本礼仪，培养乐于助人、礼貌交际的意识，学会在生活中主动关心他人。 3. 思维品质：通过帮助情境互动、动作联想，梳理请求帮助与提供帮助的句型逻辑，提升观察、表达和简单交际能力。 4. 学习能力：养成主动记忆词汇、大胆开口表达的习惯，能结合生活场景灵活运用所学知识，乐于主动提供帮助、大胆请求帮助。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 核心单词：I,can,do,this,for,you,help,me的认读、发音及书写，掌握单词单复数（均为单数，无复数变化，贴合教材要求）。 2. 核心句型：I can do this for you.的主动帮助表达，Can you help me?的请求帮助句型，以及Sure.的应答规范。 （二）教学难点 1. can/kæn/、help/help/的发音规范，避免发音生硬；for/fɔː(r)/的发音口型，避免与four混淆；I can do this for you.的连读和流畅表达。 2. 结合生活场景，灵活运用I can do this for you.主动提供帮助，正确搭配Can you help me?与Sure.完成请求与应答，避免句型混用和语序错误。 三、重难点突破 1. 发音突破：教师示范领读，重点指导can的/æ/发音、help的/e/发音和for的/ɔː/发音，结合口型纠正；指导I can do this for you.的连读技巧，通过跟读录音、分组读、指名读，逐句纠正，强化发音规范和流畅度。 2. 句型突破：创设搬书、整理文具、递物品等生活帮助场景，教师示范请求帮助、提供帮助、应答的完整流程，引导师生、生生互动模仿；结合动作搭配句型，反复练习，结合生活场景巩固，避免混淆和语序错误。 四、字词句梳理 （一）单词 1. 人称代词：I（我）、me（我，宾格）、you（你/你们） 2. 动词及情态动词：can（能、会）、do（做）、help（帮助） 3. 代词及介词：this（这个）、for（为、给） （二）句型 1. 主动帮助句型：①I can do this for you.（我可以为你做这个。） 2. 请求帮助句型：①Can you help me?（你能帮我吗？） 3. 应答句型：①Sure.（当然可以。） 五、教学过程 （一）导入环节 1. 师生互动：教师用前单元句型Happy Birthday!Here you are.Thank you.向学生提问、应答，复习旧知，衔接新知，营造轻松的课堂氛围，引导学生主动参与互动。 2. 情境导入：教师故意假装搬一摞厚重的课本，表现出费力的样子，提问学生同学们，老师搬不动书，你们能帮我吗，自然引出请求帮助和提供帮助的句型，引出课题Unit 8 I can do this for you，板书课题并领读，强调I can do this for you.的发音和语气。 （二）新知讲授 1. 单词教学 （1）I,me,you：示范I/aɪ/，讲解含义我，主格，举例I can help you.；示范me/miː/，讲解含义我，宾格，举例Help me.；复习you/juː/，讲解含义你/你们，结合旧知巩固，区分I和me的用法。 （2）can,do：示范can/kæn/，讲解含义能、会，情态动词，举例I can do it.；示范do/duː/，讲解含义做，举例do this，结合动作（做手势）让学生理解单词含义，掌握can+do的搭配。 （3）this,for：示范this/ðɪs/，讲解含义这个，结合身边的文具（钢笔、课本）举例this pen,this book；示范for/fɔː(r)/，讲解含义为、给，举例for you，结合递物动作让学生理解介词用法。 （4）help：示范help/help/，讲解含义帮助，强调/e/的发音，点拨拼写H-E-L-P，举例help me,help you，结合帮助他人的动作，让学生掌握单词用法。 2. 句型教学 （1）教师模拟搬书场景，示范完整交际流程：假装搬不动书说Can you help me?，邀请学生应答Sure.；然后学生帮忙搬书，教师说I can do this for you.，重复示范2-3遍，引导学生感知句型的使用场景和逻辑，强调句型语序。 （2）师生互动：教师邀请学生上台，模拟整理文具、递尺子等场景，教师说Can you help me?，学生应答Sure.；学生完成帮助动作后，教师引导学生说I can do this for you.，及时纠正发音、语序和句型错误，表扬表达规范、大胆开口的学生。 （三）师生互动交流 1. 小组互动：将学生分成4人小组，小组内模拟生活帮助场景（搬书、递文具、整理课桌），轮流扮演需要帮助的人和提供帮助的人，用Can you help me?Sure.I can do this for you.完成简单交际，教师巡视指导，纠正错误发音、语序和句型运用问题。 2. 展示交流：邀请3-4组学生上台展示，每组2名学生配合，分别完成请求帮助、应答、提供帮助的流程，其他学生认真倾听，教师点评，重点纠正语序和发音问题，鼓励学生大胆表达、主动帮助他人。 （四）探究与分享 1. 探究：引导学生观察生活帮助场景图片，思考什么时候用Can you help me?什么时候用I can do this for you.和Sure.，让学生分享判断方法，教师总结：需要帮助时用Can you help me?；别人需要帮助时用I can do this for you.主动提供帮助；回应请求帮助时用Sure.。 2. 分享：让学生自愿分享自己生活中帮助他人或请求他人帮助的经历，用所学句型模拟场景，介绍自己帮助他人做的事情（贴合三年级学情，不超纲），鼓励学生在生活中主动帮助他人，大胆请求帮助，巩固知识运用。 （五）教师点拨与引导 1. 点拨：强调can、help、for的发音区别，结合口型示范，避免发音错误；点拨I和me的用法区别，I为主格（作主语），me为宾格（作宾语）；点拨I can do this for you.的语序，避免语序颠倒；点拨Can you help me?和Sure.的搭配使用，避免应答错误。 2. 引导：教师示范书写所有核心单词和句型，强调首字母大写、占格正确（符合三年级英语书写要求），引导学生在练习本上规范书写；引导学生梳理句型使用场景，强化请求帮助、应答、主动帮助的对应逻辑，巩固记忆。 （六）重点知识归纳概括 1. 核心单词：I,can,do,this,for,you,help,me，掌握其发音、拼写和基本用法，重点区分I（主格）和me（宾格）的用法，牢记can+do的搭配规则。 2. 核心句型：①主动帮助句型：I can do this for you.②请求帮助句型：Can you help me?③应答句型：Sure.。 3. 用法总结：需要帮助时，用Can you help me?向他人请求帮助；他人需要帮助时，用I can do this for you.主动提供帮助；回应他人的帮助请求时，用Sure.表示同意；I用于句首作主语，me用于动词或介词后作宾语。 六、板书设计 Unit 8 I can do this for you 一、单词 （一）人称代词 1. I（我，主格） 2. me（我，宾格） 3. you（你/你们） （二）动词及情态动词 1. can（能、会） 2. do（做） 3. help（帮助） （三）代词及介词 1. this（这个） 2. for（为、给） 二、句型 （一）主动帮助句型 1. I can do this for you. （二）请求帮助句型 1. Can you help me? （三）应答句型 1. Sure. 七、练习设计 1. 课间，小明搬了一摞厚厚的课本，走得很费力，他看到旁边的小红，想请求小红帮忙，小明最恰当的说法是 A. I can do this for you. B. Can you help me? C. Sure. D. Help you. 2. 小红看到小明搬课本很费力，主动上前想帮助小明，小红想告诉小明自己可以帮他搬课本，小红会说 A. Can you help me? B. Sure. C. I can do this for you. D. Thank you. 3. 语文课上，小丽不小心把尺子掉在了地上，自己够不到，她向同桌小刚请求帮助，小刚很乐意帮忙，小刚的应答是 A. Can you help me? B. Sure. C. I can do this for you. D. I can help you. 4. 放学时，小刚整理书包时，发现书包拉链拉不上，他看到旁边的小亮，想请小亮帮忙，小刚会说 A. Can you help me? B. Sure. C. I can do this for you. D. This is my bag. 5. 小亮看到小刚拉不上书包拉链，主动上前帮忙，小亮想告诉小刚自己可以帮他拉拉链，小亮会说 A. Can you help me? B. Sure. C. I can do this for you. D. Thank you. 八、参考答案 1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 九、反思与感悟 本节课围绕帮助场景展开，结合生活情境落实单词和句型教学，多数学生能掌握核心词汇和句型。但部分学生对I和me的用法区分不清晰，I can do this for you.的语序偶尔颠倒，发音不够流畅。后续需加强代词用法和句型语序练习，增加生活场景模拟，关注学困生，鼓励学生大胆开口，提升语言运用的准确性和流畅度。 学科网（北京）股份有限公司 $