实验06 调查人群中的遗传病（教学课件）生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦“调查人群中的遗传病”实验，涵盖发病率与遗传方式调查方法，通过遗传病对个人及家族的影响导入，连接必修2遗传规律，搭建从理论到实践的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，通过设计随机抽样调查发病率、家系调查遗传方式等方案，结合数据统计与系谱图分析，培养科学思维与探究实践能力。融入态度责任教育，引导讨论禁止近亲结婚等预防措施，强化社会责任意识。采用小组合作与数据汇总教学法，实验收获与课堂练习结合，助力学生深化理解，教师可直接用于实验教学提升效率。

实验06 调查人群中的遗传病 人教版2019必修2 实验专攻 遗传病是由遗传物质改变引起的疾病，它不仅影响个人健康与生活质量，还会在家族中传递，与每个人的生活息息相关。高中生物必修2中，遗传病的调查的是连接遗传规律与现实生活的重要实践内容，也是我们从理论走向实践、探究遗传奥秘的关键实验。人群是遗传病的载体，通过对人群中常见遗传病的调查，我们可以了解其发病率、遗传方式，深化对遗传规律的理解，同时树立预防遗传病、关注人类健康的意识。今天，我们将遵循科学的调查原则，学习规范的调查方法，走进人群开展调查，记录真实数据、分析遗传特点，解锁遗传病的传递密码，开启这场兼具科学性与实践性的探究之旅。 实验启程 实验专攻 实验目标 一、生命观念 通过调查人群中的遗传病，理解遗传病的类型、发病特点及遗传规律，建立“基因控制生物性状，遗传病与遗传物质改变相关”的生命观念，认同遗传病的发生与环境因素、遗传因素共同作用的关系，树立“健康生活、预防遗传病”的意识。 二、科学思维 运用调查、统计、分析、归纳等科学方法，设计调查方案，整理调查数据，分析遗传病的发病频率和遗传方式，推理遗传病的遗传规律，区分显性遗传病、隐性遗传病的发病特点，形成基于调查证据的逻辑推理能力和数据处理能力。 三、科学探究 通过设计和实施人群中遗传病的调查实验，掌握调查类实验的基本方法和流程，提升实验设计、调查实施、数据统计与分析、现象归纳的能力，理解实验设计的随机性原则、可行性原则和伦理原则。 四、社会责任 结合调查结果，认识遗传病对个人、家庭和社会的危害，了解遗传病的预防措施（禁止近亲结婚、产前诊断、遗传咨询等），树立“关爱遗传病患者、重视遗传病预防”的社会责任意识，倡导科学的婚育观念，提升健康素养。 3 调查实验的基本思路 目的要求 调查内容 调查过程 得出结果，交流结论 实验专攻 目的要求 实验专攻 目的要求 ONE 1．初步学会调查和统计人类遗传病的方法 2．通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况 3．通过实际调查，培养接触社会、并从社会中直接获取资料或数据的能力 6 调查内容 实验专攻 调查内容 ONE 提示 1．可以小组为单位开展调查工作，也可小组成员分工进行调查。 5．根据全年级汇总的数据 2．每个小组可调查周围熟悉的4~10个家庭（或家系）中遗传病的情况。 3．调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视（600度以上）等。 4．为保证调查的群体足够大，应将小组调查的数据在班级和年级中汇总，这项工作可由教师统一安排。 8 调查内容 ONE 调查内容 调查的对象 结果分析方式 发病率 遗传方式 在人群中， 随机抽样调查 某种遗传病的发病率=某种遗传病的患者数/某种遗传病的被调查人数×100% 选择多个患该遗传病的家系进行调查 根据调查结果绘制系谱图，分析遗传方式——显隐性和所在的染色体类型 9 调查过程 实验专攻 调查过程 ONE 设计调查方案 实施调查方案 汇总数据计算 ①选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病。 ②调查某种遗传病的发病率时，要在群体中随机抽样调查，并保证调查的群体足够大。 发病率： 遗传方式： 广大人群随机抽样 患者家系 确定调查病例 设计记录表格 明确调查方式 讨论调查过程应注意的问题 调查时最好选取群体发病率较高的单基因遗传病 11 结论和讨论 实验专攻 结论和讨论 ONE 1、能否选择一个普通学校调查唐氏综合征的发病率？ 2、多基因遗传病能否作为调查对象？ 不能；因为学校是一个特殊的群体，没有做到在人群中随机取样。 不能；多基因遗传病易受环境因素的影响，不宜作为调查对象。 3：我国人群中红绿色盲中男性发病率为4.71%，女性发病率为0.67%。如果调查结果与上述数据不符，请分析原因。 如果调查结果和上述数据不一致，可能是本次调查的样本量不够大而产生误差；可能是遗传病的分布具有明显的地区差异等等。 【思考】： 13 结论和讨论 ONE 实验结论 ① 归纳实验结论：根据数据统计和分析结果，总结所选遗传病的发病率、发病特点和遗传方式，明确遗传病与遗传物质、环境因素的关系。 ② 拓展思考：结合调查结论，思考遗传病的预防措施，分析这些措施的科学依据和实践意义。 ③ 实验总结：各调查小组总结调查过程中的经验和不足，交流调查心得，完善调查方案；整理实验报告，包含调查方案、数据统计、分析结果、实验结论和拓展思考。 14 结论和讨论 ONE 实验结束与整理 ① 数据处理：将调查数据、家系图、实验报告等整理归档，妥善保存，便于后续复习和交流；对调查过程中涉及的个人信息，进行保密处理，避免泄露。 ② 工具整理：将调查记录表、色觉检查图、计算器等实验用具整理归位，清理实验过程中产生的废弃物，保持实验环境整洁。 ③ 成果交流：各调查小组展示调查成果，分享调查过程中的发现和体会，深化对遗传病调查的理解和应用。 15 结论和讨论 ONE 1．你们所调查的遗传病是否表现出家族遗传倾向？ 有无家族遗传倾向是看该病在家族中前后代之间是否都有患者，是否比其他家族的发病率高，若是，则说明有家族遗传倾向。根据调查的遗传病不同可能会有不同的答案 讨论 16 结论和讨论 ONE 2．你们能否判断出被调查的这几种遗传病是显性的，还是隐性的？ 可根据以下几点来判断： 若家族中出现双亲都不患病却生成了患病的子女，则是隐性遗传；反之，若双亲都患病却生下了不患病的子女，则是显性遗传病。若不属于这种情况，则看这种病在家族中出现的概念是很高还是很低。一般情况下，患病概率很高的为显性遗传病的可能性较大；反之，则为隐性遗传病的可能性较大。 17 结论和讨论 ONE 3．有关资料表明，我国人群中高度近视的发病率为2％ ；男性中红绿色盲发病率为4.71％，女性中发病率为0.67％。你计算的发病率是否接近上述数据？如果不符，请分析原因。 对于某种遗传病，如果计算的发病率和我国人群中发病率不一致，原因很多，可能是本次调查的样本数量不够多而产生误差，也可能是遗传病的分布具有明显的地区差异等等。 18 结论和讨论 ONE 4．除了遗传因素，用眼不卫生也可能引起高度近视。请查阅资料，了解如何注意用眼卫生、预防近视、保护视力。 不要用脏手揉眼，不乱用眼药水，中学生不使用眼部化妆品，不长时间看电视，不长时间使用手机等电子产品，写字时姿势要端正，不要躺在床上看书，不要在行驶的车上看书等。 19 课堂小结 实验收获 实验专攻 实验收获 本实验围绕人群中常见遗传病的分布特点，完成了遗传病调查的全过程，核心目的是掌握人群中遗传病的调查方法，了解常见遗传病的发病情况，深化对遗传病遗传规律及预防措施的理解。实验中，我们遵循“随机抽样、如实记录、科学分析”的原则，确定调查对象与范围，设计合理的调查表格，通过问卷、访谈等方式，收集遗传病患者的患病情况、家族遗传史等相关信息，对调查数据进行整理、统计与分析。 实验结果清晰呈现了所调查遗传病在人群中的发病率及遗传方式（如常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传等），验证了遗传病的遗传规律，同时也体现了调查规范性的重要性：随机抽样可避免人为误差，保证调查结果的客观性；如实记录家族遗传史是分析遗传方式的关键；样本量足够大才能提高调查结果的准确性。 YOUR LOGO 课堂练习 实验闯关 实验专攻 实验闯关 1．某研究性学习小组在调查人群中的遗传病时，以“研究××病的遗传方式”为子课题。下列调查的遗传病与选择的方法，最合理的是(　　) A．研究猫叫综合征的遗传方式，在学校内随机抽样调查 B．研究青少年型糖尿病，在患者家系中调查 C．研究白化病的遗传方式，在全市中抽样调查 D．研究红绿色盲的遗传方式，在患者家系中调查 D 实验闯关 2．某学校生物兴趣小组开展了“调查人群中的遗传病”的实践活动，以下调查方法或结论不正确的是(　　) A．调查时应分多个小组、对多个家庭进行调查，以获得足够大的群体调查数据 B．调查时，最好选取群体中发病率相对较高的多基因遗传病，如原发性高血压、冠心病等 C．为了更加科学、准确地调查某遗传病在人群中的发病率，应特别注意随机取样 D．若调查结果是男女患病比例相近，且发病率较高， 则可能是常染色体显性遗传病 B 实验闯关 3. 下列是某生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤，其顺序正确的是(　　) ①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现　②汇总结果，统计分析　③设计记录表格及调查要点　④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据 A．①③②④ B．③①④② C．①③④② D．①④③② C 人教版2019 必修2 实验专攻 感谢观看 $