精品解析：2025-2026学年贵州省黔南布依族苗族自治州龙里县统编版三年级上册期末考试语文试卷

龙里县2025—2026学年度第一学期期末质量监测三年级语文 （试卷总分：100分 考试时间：120分钟） 本试卷分为三个大关。选择题在答题卡上必须用2B铅笔填涂，非选择题在答题卡上必须用黑色签字笔作答。考试前请监考教师向学生宣读答题卡上的考生须知。 主题：探秘龙里文化，争做家乡文化小使者 卷首语：亲爱的同学们，欢迎参加“龙里文化小使者”选拔活动！本学期我们学习了丰富的语文知识，现在，让我们一起走进龙里的山水人文，用语文的智慧探寻家乡之美。请仔细读题，认真作答，展现你的语文素养！ 第一关：积累与运用 任务一：翰墨留香 1. 请用你最工整的字迹，将下列句子抄写在田字格中。 山川壮丽，人民幸福，国家昌盛。 任务二：火眼金睛 你来到了“语文智慧宫”，需要辨别真伪，选出正确答案。 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 放假（jiǎ） 背诵（bèi） 阵雨（zhèn） 叽叽喳喳（chā） B. 中弹（zhōng） 处理（chù） 眼眶（kuāng） 一骨碌（gū） C. 挣钱（zhèng） 几乎（jī） 龙里（lǐ） 刺梨（lí） D. 答应（yīng） 压根儿（yà） 打量（liàng） 明晃晃（huǎng） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 穿带 敬礼 飘扬 蒲公英 B. 荒野 互相 合奏 蜘株 C. 规则 勇敢 橙黄 雾蒙蒙 D. 激烈 邮票 排例 暴风雨 4. 下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 天色 暗了下来，远处的山峦变成了一抹深青色的剪影。 A. 冉冉 B. 纷纷 C. 徐徐 D. 渐渐 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 我估计龙里今天一定会下雨。 B. 这次活动，收获很多。 C. 同学们都要养成讲卫生的好习惯。 D. 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。 6. 下列标点使用正确的一项是（　　） A. “你猜，我捡到了什么？”小明神秘地说。 B. 妈妈买了苹果，香蕉，和橘子。 C. 妮妮说，“公园里的花真美啊！” D. “好吧。”他想了想说：“我同意你的建议。” 7. 下列说法正确的一项是（　　） A. 《饮湖上初晴后雨》是唐代诗人苏轼的作品。 B. 《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是梧桐树叶。 C. 《在牛肚子里旅行》是一篇童话，它告诉我们牛的四个胃都是贮藏粮食的。 D. 《搭船的鸟》中，作者搭船是为了去奶奶家。 8. 下列对童话故事的描述中，不正确的一项是（　　） A. 童话故事里，动物、植物甚至物品常常会像人一样说话、思考。 B. 读童话时，我们可以根据故事中的线索，预测接下来可能发生的情节。 C. 所有的童话故事都有一个幸福的结局，主人公最后都能获得成功。 D. 童话故事常常蕴含着美好的愿望，或告诉我们一些道理。 9. 下列句子中，修辞手法的使用与其他三项不相同的是（　　） A. 橙红色的柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。 B. 秋风吹来，树叶在空中翩翩起舞。 C. 蚂蚁们忙碌地搬运着过冬的粮食。 D. 星星在夜空中眨着眼睛。 10. 根据情境，下列表达最恰当的一项是（　　） 小明想借小红的《安徒生童话》，他应该对小红说： A. “把你的《安徒生童话》给我！” B. “小红，能把你的《安徒生童话》借给我看看吗？” C. “我要看你的《安徒生童话》。” D. “《安徒生童话》借我！” 11. 将下列句子重新排列成一段通顺的话，最通顺的一项是（　　） ①首先，我们看到了宽阔的草地和远处的青山。 ②今天，老师带我们走进了龙里大草原。 ③最后，我们一起在草原上做游戏，开心极了！ ④然后，老师告诉我们环境保护对草原很重要。 ⑤同学们都听得十分认真。 A. ②①④⑤③ B. ②①④③⑤ C. ①②④③⑤ D. ②④①③⑤ 任务三：博闻强记 在“龙里文化小使者”选拔活动中，你需要通过“语言表达关”，展示自己规范、准确运用语言的能力。请完成以下句子练习。 句子加工坊 12. 龙里大草原非常有明，那里的景色非常特别美丽。（用修改符号在原句上修改） 13. 赵一曼趁人不注意的时候，把碗里的饭悄悄地倒进锅里。（缩句） ____________________________ 14. 战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。（改成反问句） ________________________ 15. “文化长廊”需要补充名句，请你填写完整。 （1）假期里，我们一家人去安徽旅游，望着壮丽的河山和江面上缓缓驶来的小船，我不禁想起李白的诗句：“两岸青山相对出，_________________。”（《望天门山》） （2）周末，和家人一起来到龙架山，看到满山红红的枫叶，我想起了杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，________________。”（《山行》） （3）我和爸爸之所以能够顺利完成这个任务，是因为我们两个人同心协力，拧成一股绳，正所谓：“二人同心，_______________。” （4）在班级里，想要营造融洽的集体氛围，就要牢记孟子说的这句话：“仁者爱人，_______________。” 第二关：阅读与鉴赏 任务一：课内古诗文阅读 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 16. 理解词句。 （1）“水迸，儿得活”中“迸”的意思是：________。 （2）“众皆弃去”中“皆”的意思是：___________。 17. 当“一儿登瓮，足跌没水中”后，其他孩子的反应是：“_________”（用原文回答）；司马光的做法是：__________（用自己的话概括）。 18. 从司马光“持石击瓮破之”的举动中，可以看出他是一个________的孩子。 任务二：课内现代文阅读 读不完的大书（节选） ①我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。 ②小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。 ③植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 19. 根据选文内容填空。 作者小时候，喜欢到大自然里寻找好玩的东西。他看到了空中的_________和_________，也观察了植物的生长变化。 20. 文中画线的句子表达了作者对小麻雀的（　　） A. 害怕 B. 喜爱 C. 讨厌 D. 好奇 21. 作者把什么比作一本“读不完的大书”？又为什么说这是“一本读不完的大书”呢？请联系全文内容，说说你的理解。 _______________ 任务三：非连续性文本阅读 为筹备“家乡特产博览会”，你搜集了以下材料。 材料一：龙里刺梨产品说明书 龙里刺梨产品说明书 刺梨鲜果： 特点：维C含量极高，是苹果的500倍； 食用建议：新鲜食用、加工原料。 刺梨原汁： 特点：酸甜可口，生津止渴； 食用建议：日常饮品，户外补水。 刺梨果干： 特点：便于携带，营养丰富。 食用建议：通勤零食、旅行补给。 材料二：文字介绍 龙里刺梨是贵州龙里县的特产，生长在海拔800-1200米的山地。每年8-9月成熟，果实金黄，表面有刺。刺梨不仅味道独特，还富含维生素C、SOD（超氧化物歧化酶）等营养成分，具有抗氧化、增强免疫力等功效，被誉为“维C之王”。 请根据材料完成“特产推介卡”。 22. 请提取关于龙里刺梨的四个关键信息。 （1）____________（产地特点） （2）________（外观特点） （3）____________（口味特点） （4）________________（营养价值） 23. 下列说法是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）刺梨的维生素C含量是苹果的5倍。（ ） （2）刺梨果干比刺梨鲜果更方便外出携带。（ ） 24. 作为“红领巾讲解员”，你需要在“家乡特产博览会”上向游客介绍龙里刺梨。请结合两则材料中的信息，写一段简洁的介绍语，突出刺梨的特点。 ____________________ 任务四：课外阅读 阅读下面的童话故事片段，完成练习。 坚定的锡兵（节选） ①从前有二十五个锡兵，他们都是一个模子铸出来的，肩上扛着枪，眼睛直直地望着前面。他们穿着红蓝相间的制服，非常威武。可是第二十五个锡兵只有一条腿，因为锡不够用了。 ②一条腿的锡兵站在桌子上，看见不远处站着一位纸做的舞蹈家。她穿着漂亮的裙子，肩上别着一朵金色的花，一条腿高高地举起，看起来真像只有一条腿。“她正好可以做我的妻子！”锡兵想。可是他不能说话，因为一个士兵必须保持安静。 ③一天早晨，一个调皮的小男孩把锡兵移到窗台上。突然窗户开了，锡兵从三楼直挺挺地跌了下去，掉在了街心。两个男孩发现了锡兵，他们用纸折了一只船，把锡兵放在里面，让纸船在水沟里航行。 ④纸船顺着水流漂进了黑暗的下水道。一只大老鼠游过来喊道：“你有通行证吗？”锡兵不说话，只是把枪握得更紧了。纸船继续向前，最后冲进了一条宽阔的运河。 （有改动） 25. 锡兵是用______做的，第二十五个锡兵最特别的地方是_________。我知道这篇选文的作者是_______（国家）的_________（作者）。 26. 在这个故事里，独腿的锡兵经历了几次冒险。他先是从窗台___________，接着被放在_________里航行，然后遇到了索要通行证的_________。 27. 锡兵在冒险中“不说话，只是把枪握得更紧了”，这表现了他怎样的品质？从这个故事中，你体会到了什么？ _________________ 第三关：表达与交流 任务一：口语交际 28. 芳芳来龙里旅游时，总喜欢在景区的墙壁、树木上刻写自己的名字。这天，我刚好碰到她又在龙门镇的一处墙壁上刻画自己的名字。据此，完成对话。 芳芳：你看，我把名字刻在这里，以后再来龙里就能找到我的“足迹”啦！ 我：______________ 芳芳：___________ 任务二：习作 29. 这学期，我们化身为“小小观察员”，学会了用明亮的眼睛和好奇的心，去发现身边世界的奇妙。也许你曾蹲在路边，看蚂蚁怎样搬运食物；也许你曾盯着窗台上的绿植，看新叶怎样悄悄舒展；又或许，你为一场突如其来的雨、一片形状奇特的云而停下过脚步…… 现在，请选择你最近观察的一种动物、植物，或一处场景、一个现象等，用笔记录下你的“发现之旅”吧！ 要求：①注意写清观察过程和有趣发现；②语句通顺，表达清楚；③题目自拟，300字左右；④文中不得出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 龙里县2025—2026学年度第一学期期末质量监测三年级语文 （试卷总分：100分 考试时间：120分钟） 本试卷分为三个大关。选择题在答题卡上必须用2B铅笔填涂，非选择题在答题卡上必须用黑色签字笔作答。考试前请监考教师向学生宣读答题卡上的考生须知。 主题：探秘龙里文化，争做家乡文化小使者 卷首语：亲爱的同学们，欢迎参加“龙里文化小使者”选拔活动！本学期我们学习了丰富的语文知识，现在，让我们一起走进龙里的山水人文，用语文的智慧探寻家乡之美。请仔细读题，认真作答，展现你的语文素养！ 第一关：积累与运用 任务一：翰墨留香 1. 请用你最工整的字迹，将下列句子抄写在田字格中。 山川壮丽，人民幸福，国家昌盛。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“壮”“福”“盛”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 任务二：火眼金睛 你来到了“语文智慧宫”，需要辨别真伪，选出正确答案。 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 放假（jiǎ） 背诵（bèi） 阵雨（zhèn） 叽叽喳喳（chā） B. 中弹（zhōng） 处理（chù） 眼眶（kuāng） 一骨碌（gū） C. 挣钱（zhèng） 几乎（jī） 龙里（lǐ） 刺梨（lí） D. 答应（yīng） 压根儿（yà） 打量（liàng） 明晃晃（huǎng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．放假（jiǎ）——jià，叽叽喳喳（chā）——zhā； B．中弹（zhōng）——zhòng，处理（chù）——chǔ，眼眶（kuāng）——kuàng； D．答应（yīng）——ying，打量（liàng）——liang。 故选C。 3. 下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A. 穿带 敬礼 飘扬 蒲公英 B. 荒野 互相 合奏 蜘株 C. 规则 勇敢 橙黄 雾蒙蒙 D. 激烈 邮票 排例 暴风雨 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A. 穿带——穿戴； B. 蜘株——蜘蛛； D. 排例——排列。 故选C。 4. 下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） 天色 暗了下来，远处的山峦变成了一抹深青色的剪影。 A. 冉冉 B. 纷纷 C. 徐徐 D. 渐渐 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 句子是：“天色______暗了下来，远处的山峦变成了一抹深青色的剪影。”这里需要填入一个描述天色变暗过程的词语，强调变化是缓慢、渐进的。 A．冉冉：通常用于描述缓慢上升的动作（如“太阳冉冉升起”），但天色变暗是下降或减弱的过程，不符合语境。 B．纷纷：表示多而杂乱地落下或发生（如“雪花纷纷飘落”），用于形容天色变暗不恰当，因为天色变化不是杂乱的状态。 C．徐徐：表示缓慢、平稳地进行（如“微风徐徐吹来”），虽可表缓慢，但更常用于动作或运动，而天色变暗是状态变化，不如“渐渐”贴切。 D．渐渐：表示“逐渐、一点点地变化”，是描述天色缓慢变暗的常用词（如“天渐渐黑了”），完全符合句子中天色逐步过渡到黑暗的语境。 故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 我估计龙里今天一定会下雨。 B. 这次活动，收获很多。 C. 同学们都要养成讲卫生的好习惯。 D. 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．逻辑矛盾，“估计”表示推测、不确定，而“一定”表示肯定、确定，两者矛盾。应改为“我估计龙里今天会下雨”或“龙里今天一定会下雨”。 B．缺少主语，句子没有明确说明“谁”收获很多，缺少主语。应改为“这次活动，我收获很多”或“这次活动，我们收获很多”。 D．搭配不当，“穿”用于衣物（如上衣），但“帽子”应该用“戴”。应改为“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子”。 故选C。 6. 下列标点使用正确的一项是（　　） A. “你猜，我捡到了什么？”小明神秘地说。 B. 妈妈买了苹果，香蕉，和橘子。 C. 妮妮说，“公园里的花真美啊！” D. “好吧。”他想了想说：“我同意你的建议。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A．结合所给句子，直接引语是疑问句，结尾用问号（？），提示语“小明神秘地说”放在引语后，用句号（。）结束整个句子，标点使用规范。 B．结合所给句子，列举多个物品时，中文中应用顿号（、）分隔，但最后一个物品前的“和”字前不应加逗号。正确写法应为：妈妈买了苹果、香蕉和橘子。选项中的“苹果，香蕉，和橘子”在“和”前多了一个逗号，不符合规范。 C．结合所给句子，当提示语（如“妮妮说”）在引语前时，应用冒号（：）引出直接引语，而不是逗号（，）。正确写法应为：妮妮说：“公园里的花真美啊！” D．结合所给句子，当提示语插在引语中间时，第一部分引语结尾应用逗号（，）表示句子未结束，提示语后也用逗号（，），而不是句号（。）和冒号（：）。正确写法应为：“好吧，”他想了想说，“我同意你的建议。”选项中的句号和冒号使用不当。 故选A。 7. 下列说法正确的一项是（　　） A. 《饮湖上初晴后雨》是唐代诗人苏轼的作品。 B. 《铺满金色巴掌的水泥道》中，“金色巴掌”指的是梧桐树叶。 C. 《在牛肚子里旅行》是一篇童话，它告诉我们牛的四个胃都是贮藏粮食的。 D. 《搭船的鸟》中，作者搭船是为了去奶奶家。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文及文学常识。 A．《饮湖上初晴后雨》的作者苏轼是北宋诗人，不是唐代，所以错误。 C．牛的四个胃中，只有前三个胃是贮藏食物的，第四个胃才负责消化，所以错误。 D．《搭船的鸟》中，作者搭船是为了去外祖父家，不是奶奶家，所以错误。 故选B。 8. 下列对童话故事的描述中，不正确的一项是（　　） A. 童话故事里，动物、植物甚至物品常常会像人一样说话、思考。 B. 读童话时，我们可以根据故事中的线索，预测接下来可能发生的情节。 C. 所有的童话故事都有一个幸福的结局，主人公最后都能获得成功。 D. 童话故事常常蕴含着美好的愿望，或告诉我们一些道理。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对童话故事的理解。 C．并非所有童话都有幸福结局、主人公都成功，有些童话会有悲剧等不同结局，该描述错误。 故选C。 9. 下列句子中，修辞手法的使用与其他三项不相同的是（　　） A. 橙红色的柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。 B. 秋风吹来，树叶在空中翩翩起舞。 C. 蚂蚁们忙碌地搬运着过冬的粮食。 D. 星星在夜空中眨着眼睛。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．使用了比喻的修辞手法。句中把“橙红色的柿子”比作“一盏盏小灯笼”，有明确的本体（柿子）、喻体（小灯笼）和比喻词（像），通过相似的形状和颜色特点，生动形象地写出了柿子挂在树上的样子。 B．使用了拟人的修辞手法。“翩翩起舞”是人的动作，句中把树叶当作人来写，赋予树叶人的行为，生动表现了秋风吹动时树叶飘落的姿态。 C．使用了拟人的修辞手法。“忙碌”是人的状态，句中把蚂蚁当作人来写，赋予蚂蚁人的情态，突出了蚂蚁搬运粮食时的繁忙景象。 D．使用了拟人的修辞手法。“眨着眼睛”是人的动作，句中把星星当作人来写，赋予星星人的行为，形象地描绘了星星在夜空中闪烁的样子。 故选A。 10. 根据情境，下列表达最恰当的一项是（　　） 小明想借小红的《安徒生童话》，他应该对小红说： A. “把你的《安徒生童话》给我！” B. “小红，能把你的《安徒生童话》借给我看看吗？” C. “我要看你的《安徒生童话》。” D. “《安徒生童话》借我！” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语言运用的得体恰当能力。 在日常交流中，向他人借东西时，需要使用礼貌、委婉且带有询问语气的话语，这样才能体现出对对方的尊重，也更容易让对方接受自己的请求。 A．“把你的《安徒生童话》给我！”这种表述是命令式的，缺乏礼貌。 B．使用了询问的语气“能把你的《安徒生童话》借给我看看吗？”，礼貌又恰当。 C．“我要看你的《安徒生童话》。”没有体现出向对方借的询问态度，比较生硬。 D．“《安徒生童话》借我！”同样是很直接、命令式的表达。 故选B。 11. 将下列句子重新排列成一段通顺的话，最通顺的一项是（　　） ①首先，我们看到了宽阔的草地和远处的青山。 ②今天，老师带我们走进了龙里大草原。 ③最后，我们一起在草原上做游戏，开心极了！ ④然后，老师告诉我们环境保护对草原很重要。 ⑤同学们都听得十分认真。 A. ②①④⑤③ B. ②①④③⑤ C. ①②④③⑤ D. ②④①③⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序能力。 按照事情发展顺序，首先应点明事件“今天，老师带我们走进了龙里大草原。”，即②句为首句；接着描述进入草原后首先看到的景象“首先，我们看到了宽阔的草地和远处的青山。”，所以①句紧跟②句；然后老师进行讲解“然后，老师告诉我们环境保护对草原很重要。”，④句排在①句之后；同学们对老师讲解的反应是“同学们都听得十分认真。”，⑤句在④句之后；最后说明活动结束“最后，我们一起在草原上做游戏，开心极了！”，③句为尾句。所以正确顺序是②①④⑤③。 故选A。 任务三：博闻强记 在“龙里文化小使者”选拔活动中，你需要通过“语言表达关”，展示自己规范、准确运用语言的能力。请完成以下句子练习。 句子加工坊 12. 龙里大草原非常有明，那里的景色非常特别美丽。（用修改符号在原句上修改） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因：1、错别字，“明”是个别字错误，应为“名”，组成词语“有名”，意思是“出名”或“著名”。2、重复啰嗦，“非常特别美丽”重复啰嗦，“非常”和“特别”都表示程度高，一起用显得重复。删除其中一个即可。 故改为：龙里大草原非常有名，那里的景色特别美丽。 13. 赵一曼趁人不注意的时候，把碗里的饭悄悄地倒进锅里。（缩句） ____________________________ 【答案】赵一曼把饭倒进锅里。 【解析】 【详解】本题考查缩句能力。 缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干，使它更简洁明了。本题缩句时删去“趁人不注意的时候”“悄悄地”“碗里的”这些修饰成分。只保留主语“赵一曼”、把字句的成分“把饭”、谓语“倒进”、宾语“锅里”。 故缩写后的句子为：赵一曼把饭倒进锅里。 14. 战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地。（改成反问句） ________________________ 【答案】战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 【解析】 【详解】本题考查陈述句改反问句。 陈述句改反问句方法: 一是将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。二是将反问语气词(怎么、难道等)加上。 三是将句末的疑问助词(呢、吗等)加上，句号改成问号。 结合所给句子，前半句“战士们没有离开他们的阵地”不作修改，后半句整体加反问语气词“怎么”，将“不能”改为“能”，结尾加上 “呢”，句子末尾的句号改为问号。句子改为：战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 15. “文化长廊”需要补充名句，请你填写完整。 （1）假期里，我们一家人去安徽旅游，望着壮丽的河山和江面上缓缓驶来的小船，我不禁想起李白的诗句：“两岸青山相对出，_________________。”（《望天门山》） （2）周末，和家人一起来到龙架山，看到满山红红的枫叶，我想起了杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，________________。”（《山行》） （3）我和爸爸之所以能够顺利完成这个任务，是因为我们两个人同心协力，拧成一股绳，正所谓：“二人同心，_______________。” （4）在班级里，想要营造融洽的集体氛围，就要牢记孟子说的这句话：“仁者爱人，_______________。” 【答案】 ①. 孤帆一片日边来 ②. 霜叶红于二月花 ③. 其利断金 ④. 有礼者敬人 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“孤”“帆”的正确写法。 （2）书写时注意“霜”的正确写法。 （3）书写时注意“利”“断”的正确写法。 （4）书写时注意“礼”“敬”的正确写法。 第二关：阅读与鉴赏 任务一：课内古诗文阅读 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 16. 理解词句。 （1）“水迸，儿得活”中“迸”的意思是：________。 （2）“众皆弃去”中“皆”的意思是：___________。 17. 当“一儿登瓮，足跌没水中”后，其他孩子的反应是：“_________”（用原文回答）；司马光的做法是：__________（用自己的话概括）。 18. 从司马光“持石击瓮破之”的举动中，可以看出他是一个________的孩子。 【答案】16. ①. 涌出，喷出 ②. 全，都 17. ①. 众皆弃去 ②. 拿起石头砸破水缸 18. 聪明机智、沉着冷静、勇敢果断 【解析】 【导语】这篇短文通过对比手法，生动展现了司马光的智慧与果敢。文言简洁却画面感极强，“群儿戏于庭”的日常场景与突发危机形成张力，“众皆弃去”的慌乱反衬出司马光“持石击瓮”的沉着。动词运用尤为精妙，“登”“跌”“迸”三字串联出完整的事态发展，而“破之”“得活”的因果链条，既完成叙事闭环，又凸显人物特质。全文以不足50字的篇幅，完成场景构建、冲突解决、人物塑造三重功能，堪称古典微型叙事的典范。 【16题详解】 本题考查对文言字词的理解。 （1）“水迸，儿得活”意思是水从破瓮中涌出，孩子得以存活，所以“迸”的意思是“涌出，喷出”。 （2）“众皆弃去”指其他孩子都吓跑离开了，“皆”表示“全，都”。 【17题详解】 本题考查对文言文内容的提取与概括。 文中“众皆弃去”明确描述了其他孩子在“一儿登瓮，足跌没水中”后的反应。 司马光的做法，原文是“光持石击瓮破之”，用自己的话概括就是拿起石头砸破水缸。 【18题详解】 本题考查对人物形象的分析。 当其他孩子都吓跑时，司马光没有慌乱，而是迅速想出用石头砸破水缸的办法救出孩子，这体现了他聪明机智、沉着冷静、勇敢果断的品质。 【点睛】参考译文： 一群孩子在庭院里玩耍，有一个孩子爬上大水缸，一不小心脚滑掉进了缸里，整个人被水淹没了。其他的孩子全都吓得跑开了，只有司马光拿起石头砸破了水缸，缸里的水一下子涌了出来，那个落水的孩子也因此活了下来。 任务二：课内现代文阅读 读不完的大书（节选） ①我五六岁时，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。 ②小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。 ③植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。 19. 根据选文内容填空。 作者小时候，喜欢到大自然里寻找好玩的东西。他看到了空中的_________和_________，也观察了植物的生长变化。 20. 文中画线的句子表达了作者对小麻雀的（　　） A. 害怕 B. 喜爱 C. 讨厌 D. 好奇 21. 作者把什么比作一本“读不完的大书”？又为什么说这是“一本读不完的大书”呢？请联系全文内容，说说你的理解。 _______________ 【答案】19. ①. 浮云 ②. 飞鸟 20. B 21. 把大自然比作一本“读不完的大书”。因为大自然中的事物丰富多彩，变化无穷，值得不断观察、思考和探索。 【解析】 【导语】这篇选文以童真视角展现大自然的奇妙，堪称一篇优美的自然启蒙散文。作者通过三个层次展开：首段总写童年对万物的好奇，接着分别描写动物和植物的生动细节。“读不完的大书”的比喻尤为精妙，既体现自然知识的广博性，又暗含终身学习的深意。文本语言兼具诗性与童趣，划线句的拟人化描写更是情感的自然流露。整体呈现出"观察-感受-思考"的认知脉络，适合培养儿童的审美感知力。 【19题详解】 本题考查信息提取能力。 第①自然段“高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……” 可知，这句话介绍了大自然里好玩的东西，题目中已经给出了“水里的”和“地上的”对应的事物，我们需要找出“空中的”事物。根据原文“空中的浮云飞鸟”，可以确定答案为浮云和飞鸟。 【20题详解】 本题考查句子理解。 A.文中描写小麻雀是“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”，这是活泼可爱的形象，不会让人感到害怕。 B.句中使用了“叫人愉悦”一词，直接表达了作者看到小麻雀时的高兴心情，体现了作者对小麻雀的喜爱之情。 C.与句子中的“愉悦”的情感完全相反。 D.虽然作者在观察，但“好奇”通常指对不了解的事物感兴趣，而这里重点在于麻雀带来的快乐感受。 故选B。 【21题详解】 本题考查文章主旨。 第一问：文章标题为《读不完的大书》，且第①段提到“大自然中去寻找好玩的东西”，第二段写动物，第三段写植物。综合全文，作者是把大自然比作一本“读不完的大书”。 第二问：第①段提到“世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想”。第②段描写了老鹰的雄健勇猛，小麻雀的活泼可爱。第③段描写了花儿颜色各异、形态万千，草的叶子长短宽窄不同。 因此大自然中包含的动植物种类繁多，形态各异，且随着季节变化（如暑寒荣枯）呈现出不同的景象。这些事物充满了趣味，蕴含着无穷的奥秘，值得人们不断去观察、去思考、去探索。 任务三：非连续性文本阅读 为筹备“家乡特产博览会”，你搜集了以下材料。 材料一：龙里刺梨产品说明书 龙里刺梨产品说明书 刺梨鲜果： 特点：维C含量极高，是苹果的500倍； 食用建议：新鲜食用、加工原料。 刺梨原汁： 特点：酸甜可口，生津止渴； 食用建议：日常饮品，户外补水。 刺梨果干： 特点：便于携带，营养丰富。 食用建议：通勤零食、旅行补给。 材料二：文字介绍 龙里刺梨是贵州龙里县的特产，生长在海拔800-1200米的山地。每年8-9月成熟，果实金黄，表面有刺。刺梨不仅味道独特，还富含维生素C、SOD（超氧化物歧化酶）等营养成分，具有抗氧化、增强免疫力等功效，被誉为“维C之王”。 请根据材料完成“特产推介卡”。 22. 请提取关于龙里刺梨的四个关键信息。 （1）____________（产地特点） （2）________（外观特点） （3）____________（口味特点） （4）________________（营养价值） 23. 下列说法是否正确？正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）刺梨的维生素C含量是苹果的5倍。（ ） （2）刺梨果干比刺梨鲜果更方便外出携带。（ ） 24. 作为“红领巾讲解员”，你需要在“家乡特产博览会”上向游客介绍龙里刺梨。请结合两则材料中的信息，写一段简洁的介绍语，突出刺梨的特点。 ____________________ 【答案】22. ①. 生长在海拔800-1200米的山地 ②. 果实金黄，表面有刺 ③. 酸甜可口 ④. 富含维生素C、SOD，具有抗氧化、增强免疫力等功效 23. ①. × ②. √ 24. 介绍语需包含刺梨的产地、外观、口味、营养价值等关键信息，语言简洁、有礼貌。 示例：各位游客，大家好！这是龙里特产刺梨，它生长在高海拔山区，果实金黄带刺，味道酸甜可口，富含维生素C，被誉为“维C之王”，有增强免疫力等功效，欢迎大家品尝！ 【解析】 【导语】此阅读材料围绕龙里刺梨展开。材料从产品说明书与文字介绍两方面呈现，说明书详述刺梨鲜果、原汁、果干特点与食用建议，清晰实用；文字介绍说明刺梨产地、成熟时间、外观及营养功效等。二者结合，全面且有条理地介绍了龙里刺梨，让读者对其有较为完整认知。 【22题详解】 本题考查信息提取与概括。 结合材料二“龙里刺梨是贵州龙里县的特产，生长在海拔800-1200米的山地”可知，产地特点为：贵州龙里县，生长在海拔800-1200米的山地。 结合材料二“果实金黄，表面有刺”可知，外观特点为：果实金黄，表面有刺。 结合材料二“刺梨不仅味道独特”可知，可概括出口味特点为味道独特。 结合材料二“富含维生素C、SOD（超氧化物歧化酶）等营养成分，具有抗氧化、增强免疫力等功效”可知，营养价值为：富含维生素C、SOD等营养成分，有抗氧化、增强免疫力等功效。 【23题详解】 本题考查对材料内容的准确判断。 （1）结合材料一刺梨鲜果特点中“维C含量极高，是苹果的500倍”可知，故本题说5倍是错误的。 （2）结合材料一刺梨果干食用建议“通勤零食、旅行补给”及鲜果食用建议“新鲜食用”能看出刺梨果干更方便外出携带，故本题正确。 【24题详解】 本题考查信息整合与语言表达能力。 先明确介绍主体龙里刺梨，再从产地、外观、口味、营养、产品形式等方面提取关键信息，用简洁通顺语言表述。 示例：欢迎大家来了解贵州龙里特产——刺梨。它生长在海拔800-1200米山地，8-9月成熟，果实金黄带刺。味道独特，维C含量是苹果的500倍，还含SOD等成分，能抗氧化、增强免疫力。有鲜果、原汁、果干等产品，满足不同需求。 任务四：课外阅读 阅读下面的童话故事片段，完成练习。 坚定的锡兵（节选） ①从前有二十五个锡兵，他们都是一个模子铸出来的，肩上扛着枪，眼睛直直地望着前面。他们穿着红蓝相间的制服，非常威武。可是第二十五个锡兵只有一条腿，因为锡不够用了。 ②一条腿的锡兵站在桌子上，看见不远处站着一位纸做的舞蹈家。她穿着漂亮的裙子，肩上别着一朵金色的花，一条腿高高地举起，看起来真像只有一条腿。“她正好可以做我的妻子！”锡兵想。可是他不能说话，因为一个士兵必须保持安静。 ③一天早晨，一个调皮的小男孩把锡兵移到窗台上。突然窗户开了，锡兵从三楼直挺挺地跌了下去，掉在了街心。两个男孩发现了锡兵，他们用纸折了一只船，把锡兵放在里面，让纸船在水沟里航行。 ④纸船顺着水流漂进了黑暗的下水道。一只大老鼠游过来喊道：“你有通行证吗？”锡兵不说话，只是把枪握得更紧了。纸船继续向前，最后冲进了一条宽阔的运河。 （有改动） 25. 锡兵是用______做的，第二十五个锡兵最特别的地方是_________。我知道这篇选文的作者是_______（国家）的_________（作者）。 26. 在这个故事里，独腿的锡兵经历了几次冒险。他先是从窗台___________，接着被放在_________里航行，然后遇到了索要通行证的_________。 27. 锡兵在冒险中“不说话，只是把枪握得更紧了”，这表现了他怎样的品质？从这个故事中，你体会到了什么？ _________________ 【答案】25. ①. 锡 ②. 只有一条腿 ③. 丹麦 ④. 安徒生 26. ①. 跌了下去 ②. 纸船 ③. 大老鼠 27. 表现了锡兵勇敢坚毅、临危不惧的品质。从这个故事中体会到，即便自身有缺陷且身处困境，也应保持坚定信念，勇敢直面挑战，不轻易向困难低头。 【解析】 【导语】这篇《坚定的锡兵（节选）》充满奇幻童话色彩。以独特视角塑造了只有一条腿却坚定的锡兵形象，其暗恋纸舞蹈家的情节纯真动人。锡兵遭遇被移、跌落、漂流等波折，情节跌宕。文中对锡兵神态、动作描写细致，如“眼睛直直地望着前面”“把枪握得更紧”，生动展现其性格，充满童真与想象力。 【25题详解】 本题考查对文本关键信息提取及文学常识积累。 结合第①段“从前有二十五个锡兵，他们都是一个模子铸出来的，肩上扛着枪，眼睛直直地望着前面。他们穿着红蓝相间的制服，非常威武。可是第二十五个锡兵只有一条腿，因为锡不够用了”可知，锡兵的制作材料是锡。 结合第①段“可是第二十五个锡兵只有一条腿，因为锡不够用了”能明确第二十五个锡兵的特别之处是只有一条腿。 《坚定的锡兵》选自丹麦作家安徒生的经典童话集《安徒生童话》。安徒生是19世纪丹麦著名童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”，其作品以深刻的寓意和丰富的想象力著称，《坚定的锡兵》正是其代表作之一。 【26题详解】 本题考查对文本情节梳理与关键信息提取。 结合第③段“一天早晨，一个调皮的小男孩把锡兵移到窗台上。突然窗户开了，锡兵从三楼直挺挺地跌了下去”可知，独腿锡兵先从窗台跌了下去。 结合文章第③段“他们用纸折了一只船，把锡兵放在里面，让纸船在水沟里航行”可知，接着被放在纸船里航行。 结合第④段“一只大老鼠游过来喊道：‘你有通行证吗？’”可知，然后遇到索要通行证的大老鼠。 【27题详解】 本题考查人物形象分析与主题感悟。 结合第④段“一只大老鼠游过来喊道：‘你有通行证吗？’锡兵不说话，只是把枪握得更紧了”，面对大老鼠的威胁，锡兵“不说话”且“把枪握得更紧”，这表现了他坚定、勇敢、毫不畏惧的品质。 从这个故事中，能体会到面对困难与危险时，应像锡兵一样保持坚定信念，勇敢无畏地迎接挑战。 第三关：表达与交流 任务一：口语交际 28. 芳芳来龙里旅游时，总喜欢在景区的墙壁、树木上刻写自己的名字。这天，我刚好碰到她又在龙门镇的一处墙壁上刻画自己的名字。据此，完成对话。 芳芳：你看，我把名字刻在这里，以后再来龙里就能找到我的“足迹”啦！ 我：______________ 芳芳：___________ 【答案】 ①. 芳芳，欢迎你来龙里旅游！不过，在景区刻字会破坏文物和自然环境，也影响其他游客的体验。我们可以用拍照的方式来记录旅行，这样既文明又能留下美好回忆。你看这样好吗？ ②. 你说得对，我以后再也不在景区刻字了。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。本题口语交际创设的情境是碰到芳芳在景区的墙壁、树木上刻画自己的名字，根据这一现象想想自己会说些什么，芳芳又会怎么回答，明确了内容后就要组织语言进行表达。 如：我：芳芳，这样会破坏景区的环境，是不文明的行为哦！ 芳芳：对不起，我以后不这样做了。 任务二：习作 29. 这学期，我们化身为“小小观察员”，学会了用明亮的眼睛和好奇的心，去发现身边世界的奇妙。也许你曾蹲在路边，看蚂蚁怎样搬运食物；也许你曾盯着窗台上的绿植，看新叶怎样悄悄舒展；又或许，你为一场突如其来的雨、一片形状奇特的云而停下过脚步…… 现在，请选择你最近观察的一种动物、植物，或一处场景、一个现象等，用笔记录下你的“发现之旅”吧！ 要求：①注意写清观察过程和有趣发现；②语句通顺，表达清楚；③题目自拟，300字左右；④文中不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 吊兰的生长之旅 最近，我开始观察家里的吊兰。这盆吊兰的叶子细长柔软，像绿色的丝带悬挂在空中。每天放学，我都会凑到花盆前，轻轻拨开叶片，记录它的变化。 起初，吊兰的中心冒出几片嫩绿的小叶。这些新叶起初卷曲着，像害羞的少女攥紧的拳头。三天后，它们慢慢舒展，变得宽大而鲜亮，在阳光下泛着油亮的光泽。与此同时，底部的几片老叶却悄悄泛黄，边缘卷曲发干，最终轻轻一碰就飘落下来。这让我想起老师说的“新陈代谢”，原来植物也在默默完成生命的轮回。 为了探究它的生长秘密，我做了个小实验：连续两天没浇水，吊兰的叶子立刻垂头丧气，像被晒蔫的草；补足水分后，叶片又慢慢挺直，仿佛在大口喝水。阳光充足时，新叶长得飞快，连叶尖都冒出嫩芽；移到阴暗处，生长速度却慢了许多。 通过这次观察，我不仅懂了吊兰“喜阳爱水”的习性，更发现每株植物都有自己的“小脾气”。吊兰不仅能净化空气，还像位沉默的老师，教我耐心与观察。未来，我要当好它的“小园丁”，记录更多自然的秘密！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作的核心要求是化身“小观察员”，以最近观察的动物、植物、场景或现象为写作对象，重点要突出观察过程和有趣发现，同时需控制字数在300字左右，且不能出现真实的人名和校名。审题时要明确，文章不能只停留在对事物的简单描述，要体现出观察的先后顺序和细节捕捉，比如观察动物时的动作变化、植物的生长阶段、场景的动态变化等，还要紧扣“有趣”这一关键词，避免内容平淡、缺乏亮点。 二、立意。通过对观察对象的细节描写，展现大自然的奇妙之处，传递出“留心观察就能发现美好”的感悟。比如观察蜗牛时，不仅写它的外形和爬行姿态，还可以聚焦它分泌黏液的作用、触角的伸缩反应等细节，让读者感受到小生命的独特与可爱，进而激发大家对身边事物的观察兴趣，体会到平凡事物中蕴含的乐趣与知识。 三、写作思路。 开头：交代观察时间、地点和观察对象，用简洁的语言引出观察的契机。 中间：记录观察到的动作、变化，加入“我”的互动或等待。 结尾：呼应开头，提炼观察收获，点明“留心观察”的意义，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $