2.3伴性遗传——系谱图推理专攻（第2课时）（教学设计）生物人教版必修2

该高中生物学教学设计聚焦伴性遗传综合应用，核心内容为遗传系谱图判断方法、概率计算技巧及综合应用能力。通过“皇室血友病悬案”互动游戏导入，衔接已学的伴性遗传类型，搭建从基础概念到实际应用的学习支架。 资料特色在于步骤化教学（系谱图判断五步法及口诀）、对比练习（“男孩患病”与“患病男孩”区分）和梯度式训练，结合科学思维（逻辑推理系谱图判断）与探究实践（小组合作分析复杂系谱图），助力学生提升解题能力，为教师提供清晰教学流程与实用策略。

第 2 章 基因的本质 第3节　伴性遗传 年级 高一年级 授课时间 1课时 课题 第3节　伴性遗传 教材分析 本节课是必修2第2章第3节"伴性遗传"的第2课时，是在学习了伴性遗传的概念和三种主要类型（伴X隐性、伴X显性、伴Y遗传）之后的综合应用课。本节课的核心内容是： 1.遗传系谱图的判断方法：系统学习如何通过系谱图判断遗传病的遗传方式，包括判断伴Y遗传、判断显隐性、判断常染色体还是伴X遗传等步骤。 2.概率计算的技巧：重点掌握"男孩患病"与"患病男孩"的区别和计算方法，以及伴性遗传中概率计算的特殊性。 3.综合应用能力提升：通过典型例题和练习，培养学生分析复杂系谱图、解决实际遗传问题的能力。 本节课是遗传学知识的综合应用，对培养学生的逻辑思维、分析推理能力和解题技巧具有重要意义，为后续学习人类遗传病等内容奠定基础。 学情分析 【已有知识基础】 1.已掌握伴性遗传的概念和三种主要类型（伴X隐性、伴X显性、伴Y遗传）。 2.了解红绿色盲、抗维生素D佝偻病等典型遗传病的遗传特点。 3.具备基本的遗传图解绘制和分析能力。 4.了解概率计算的基本方法。 【可能存在的学习困难】 1.判断步骤混淆：系谱图判断的步骤较多，容易混淆先后顺序和判断依据。 2."男孩患病"与"患病男孩"区分不清：这两个概念容易混淆，导致概率计算错误。 3.复杂系谱图分析困难：多代、多种遗传病混合的系谱图分析难度大。 4.概率计算易错：伴性遗传的概率计算需要考虑性别因素，容易出错。 5.综合应用能力不足：将所学知识综合应用于解决实际问题时，思路不清晰。 【教学策略】 1.采用"步骤化"教学，将系谱图判断分解为清晰的步骤，便于学生掌握。 2.设计对比练习，强化"男孩患病"与"患病男孩"的区别。 3.通过典型例题讲解，总结解题技巧和方法。 4.利用趣味互动游戏（如"皇室血友病悬案"）激发学习兴趣。 5.设计梯度式练习题，逐步提高学生分析解决实际问题的能力。 教学目标 【知识目标】 1.掌握遗传系谱图的判断方法 2.能够区分不同类型的遗传病（伴Y、常染色体显/隐、伴X显/隐） 3.掌握遗传病概率计算的基本方法 4.理解"男孩患病"与"患病男孩"的区别 5.能够运用所学知识分析和解决实际遗传问题 【素养目标】 1.生命观念：理解遗传系谱图反映的遗传规律，认识遗传病的传递特点，形成遗传信息决定性状的生命观念。 2.科学思维：掌握遗传系谱图的判断方法，培养逻辑推理和归纳分析能力；能够准确区分"男孩患病"与"患病男孩"的概念。 3.科学探究：能够分析复杂系谱图，推断遗传方式和个体基因型；能够进行伴性遗传的概率计算 教学重、难点 【教学重点】 1.遗传系谱图的判断方法和步骤 2.不同类型遗传病的遗传特点 3.遗传病概率的计算方法 【教学难点】 1.伴性遗传与常染色体遗传的区分 2."男孩患病"与"患病男孩"概率的区别 3.复杂系谱图的分析和概率计算 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 【情景材料】 悬疑侦探—皇室血友病悬案解密 播放"悬疑侦探—皇室血友病悬案解密"互动游戏。 讨论: 如何通过系谱图判断遗传病的遗传方式？如何计算后代的患病概率？ 引出课题：遗传系谱图的判断及概率计算——伴性遗传的综合应用。 参与互动游戏，了解血友病的遗传特点 思考系谱图分析的方法。 明确本节课探究主题。 新知探究 一、 遗传系谱图的判断及概率计算 【探究活动1】1.1确定是否为伴Y染色体遗传 讨论: 基于图1分析，完成以下问题: ①若系谱图中______全正常，患者全为______，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴Y染色体遗传。 ②若系谱图中，患者_____________，则一定不是伴Y染色体遗传。 【探究活动2】1.2.确定是显性遗传还是隐性遗传 讨论: 基于图2和图3分析，完成以下问题: ①“无中生有为隐性“，所以黑色代表 遗传病。 ②“有中生无为显性“，所以黑色代表 遗传病。 【探究活动3】1.3.确定是常染色体遗传还是伴X染色体 (1)已确定是隐性遗传的系谱图。 讨论: 基于图4分析，完成以下问题: ①若女性患者的父亲和儿子都患病，则最可能是 性遗传。 讨论: 基于图5分析，完成以下问题: ①若女性患者的父亲和儿子中有正常的，则一定是 性遗传。 (2)已确定是显性遗传的系谱图。 讨论: 基于图6分析，完成以下问题: ①若男性患者的母亲和女儿正常都患病，则最可能是 性遗传。 讨论: 基于图7分析，完成以下问题: ①若男性患者的母亲和女儿中有正常的，则一定是 性遗传。。 【知识总结】 判断技巧：隐性遗传看女病，父子都病➡伴X性； 显性遗传看男病，母女都病为伴X性。 【活动探究4】1.4.若系谱图中无上述特征,只能根据可能性大小推测 ①若该病在代与代之间呈连续遗传,则最可能为显性遗传病;若隔代交叉遗传，则最可能是隐性遗传病；②再根据患者性别比例进一步确定。 讨论: 图8最可能是 遗传。 【知识讲解】易错提醒: 男孩(女孩)患病概率≠患病男孩(女孩)概率。 (1)由常染色体上的基因控制的遗传病。 ①患病概率与性别无关,不存在性别差异,因此,男孩患病概率=女孩患病概率=患病孩子概率。 ②“患病”与“男孩”(或“女孩”)是两个独立事件,因此需把患病概率X性别比例,即患病男孩概率=患病女孩概率=患病孩子概率X½ (2)由性染色体上的基因控制的遗传病。 致病基因位于性染色体上,它的遗传与性别连锁,“男孩患病”是指男孩中患病的,不考虑女孩;“患病男孩”则是所有孩子中患病的男孩,一者主要是概率计算的范围不同。 即患病男孩的概率=患病男孩在后代全部孩子中的概率, 男孩患病的概率=后代男孩中患病的概率。 【知识总结】"系谱图分析的"五步法" 第一步：确定是否为伴Y遗传—看是否只有男性患病且父子相传。 第二步：判断显隐性—无中生有为隐性，有中生无为显性。 第三步：判断基因位置—隐性看女病，父子都病为伴X；显性看男病，母女都病为伴X。 第四步：写出相关个体基因型—根据表现型和亲子关系推导。 第五步：计算概率—注意"男孩患病"与"患病男孩"的区别。 【知识总结】常见遗传病系谱图判断口诀 无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子都病是伴X，父子有正常常隐。 有中生无为显性，显性遗传看男病，母女都病是伴X，母女有正常常显。 伴Y遗传男传男，女性从来不患病。连续遗传多为显，隔代遗传多为隐。 小组合作，完成任务。 小组合作，完成任务。 小组合作，完成任务。 小组合作，完成任务。 小组合作，完成任务。 认真听讲，做笔记。 【习题巩固】 1．某单基因遗传病患者Ⅳ-2的家族系谱图如图。在不考虑基因突变的情况下，下列叙述合理的是（　　） A．该病由显性基因控制 B．致病基因位于X染色体上 C．Ⅲ-3一定是该病基因携带者 D．可通过系谱图计算该病在人群中的发病率 【答案】C 【详解】 A、由图可知，Ⅰ-1和Ⅰ-2无病，但其儿子Ⅱ-3有病，可知该病由隐性基因控制，A错误； B、该病由隐性基因控制，Ⅳ-2患病，但其父亲正常，可知该病不是伴X染色体遗传，致病基因位于常染色体上，B错误； C、该病为常染色体隐性遗传病，Ⅳ-2患病，可知Ⅲ-3和Ⅲ-4都是该病基因携带者，C正确； D、发病率应在人群中随机调查，而不是找患病家族，系谱图可研究遗传病的遗传方式，D错误。 故选C。 2．图所示的红绿色盲患者家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。Ⅲ-9的红绿色盲致病基因来自（　　） A．I-1 B．I-2 C．I-3 D．I-4 【答案】B 【详解】红绿色盲遗传为交叉遗传，而Ⅲ-9只有一条X染色体，且其父亲Ⅱ-7号正常，所以致病基因来自母亲6号，6号表现正常，肯定为携带者，而其父亲Ⅰ-2患病，所以其致病基因一定来自父亲，B正确，ACD错误。 故选B。 3．科研人员对某种单基因遗传病女患者的家庭成员进行了调查，结果记录如下： 女患者 姑姑 舅舅 父亲 母亲 弟弟 + + + — — + （“+”代表患者, “-”代表正常） 下列有关分析错误的是（    ） A．该遗传病的遗传方式是常染色体隐性遗传 B．若在该女患者家族中调查该病的发病率，则理论值会偏高 C．该女患病的父母生一个正常男孩的概率为3/4 D．表中与女患者是直系血亲的只有她的父亲和母亲 【答案】C 【详解】 A、女患者的父母均正常，说明该病为隐性遗传。若为伴X隐性遗传，女患者需从父亲处获得致病X染色体，但父亲正常，无法传递，因此该病为常染色体隐性遗传，父母均为携带者，A正确； B、调查遗传病发病率应在人群中随机抽样，若仅在患者家族中调查，会因患者集中导致结果偏高，B正确； C、父母均为，子代正常（或）概率为，其中男孩占，故正常男孩概率为，C错误； D、直系血亲指父母、子女等垂直亲属，表中仅有父母符合，弟弟为旁系血亲，D正确； 故选C。 4.蚕豆病是一种单基因遗传病，蚕豆病是由于红细胞G-6-PD酶缺乏引起的，女性患者有50％在胎儿期致死而不出生，而男性患者胎儿期则通常无致死性。该遗传病的某系谱图如下，其中Ⅰ-3个体不含致病基因。Ⅱ-7个体和Ⅱ-8个体又生出了一个婴儿，该婴儿为正常女婴的概率是（　　） A．1/4 B．2/7 C．3/7 D．1/2 【答案】4．B 【分析】假设相关基因用A、a表示。Ⅰ-2个体为患病男性，基因型为XaY，Ⅱ-7个体为正常女性，因此其基因型XAXa，Ⅱ-8为患病男性，基因型为XaY，若不考虑题干中“女性患者有50％在胎儿期致死而不出生”这一条件，其再生一个婴儿，为正常女婴XAXa的概率为1/2×1/2=1/4，但由于女性患者有50％在胎儿期致死而不出生，因此XaXa的概率仅有1/8，还有1/8的XaXa个体死亡，因此正常女婴XAXa的概率为（1/2×1/2）/（1－1/8）=2/7。B正确，ACD错误。 故选B。 5．中枢性尿崩症是由神经病变导致抗利尿激素分泌不足引起的疾病，该病某家族系谱图如图所示(I-1不携带致病基因)。不考虑突变和互换，有关说法正确的是（　　） A．该病的遗传方式为常染色体隐性遗传 B．I-2与Ⅲ-2基因型相同的概率为1/2 C．该病的主要症状有“易渴、多饮、多尿”等 D．患者可通过口服抗利尿激素来缓解尿崩症状 【答案】C 【详解】 A、双亲正常却生育出患病儿子，说明该病为隐性遗传病（无中生有、有为隐）；已知Ⅰ-1不携带致病基因，若为常染色体隐性遗传，患病儿子的致病基因需一个来自父本Ⅰ-1，与“Ⅰ-1不携带致病基因”矛盾，因此该病为伴X染色体隐性遗传病，A错误； B、该病为伴X隐性遗传病，设该病相关基因为，Ⅰ-2生育了两个患病儿子，Ⅰ-2基因型一定是携带者XAXa；Ⅲ-2为I-1与I-2的孙女，其母亲Ⅱ-5基因型为 1/2 XA XA 或 1/2 XA Xa，父亲Ⅱ-6为 XA Y，计算得Ⅲ-2为 XA Xa 的概率为 1/4 ，故与I-2相同概率为1/4，非1/2，B错误； C、该病是抗利尿激素分泌不足导致的，抗利尿激素促进肾小管集合管重吸收水，激素不足时水重吸收减少，会出现多尿；机体失水后细胞外液渗透压升高，刺激渴觉中枢产生渴感，会出现易渴、多饮的症状，C正确； D、 抗利尿激素本质是多肽，口服后会被消化道中的消化酶分解失活，无法发挥作用，不能口服，只能注射缓解症状，D错误。 故选C。 6．下图为某家族中两种遗传病的系谱图，其中一种为红绿色盲，由基因A/a控制；另一种是多指（常染色体显性遗传病），由基因B/b控制。下列说法错误的是（    ） A．分析可知，甲病是红绿色盲，乙病是多指 B．只考虑这两种疾病的相关基因，Ⅲ-1一定是纯合子 C．Ⅲ-2与一个正常男性结婚，所生女儿一定正常，儿子一定患病 D．Ⅲ-3与一个正常女性结婚，所生儿子同时患两种病的概率是1/8 【答案】D 【详解】 A、图中Ⅱ-6患乙病，但其父亲不患病，说明乙病不是伴X染色体隐性遗传病，所以乙病不是红绿色盲，是多指（常染色体显性遗传病），而甲病是红绿色盲（伴X染色体隐性遗传病），A正确； B、只考虑这两种疾病的相关基因，Ⅲ-1是正常男性，基因型一定是bbXAY，一定是纯合子，B正确； C、Ⅲ-2是患甲病的女性，其基因型一定是bbXaXa，其与一个正常男性（bbXAY）结婚，所生女儿的基因型一定是bbXAXa，表现正常，儿子的基因型一定是bbXaY，表现患病，C正确； D、Ⅲ-3是患乙病的男性，且其父亲不患乙病，所以Ⅲ-3的基因型是BbXAY，其与一个正常女性（bbXAXA或bbXAXa）结婚。若正常女性的基因型为bbXAXA，所生儿子同时患两种病的概率是0；若正常女性的基因型为bbXAXa，所生儿子同时患两种病的概率是1/4，D错误。 故选D。 7．下图为甲、乙两种遗传病的家族系谱图，甲病致病基因位于常染色体，乙病致病基因位于X染色体的非同源区段。不考虑突变。下列叙述错误的是（    ） A．甲病为显性遗传病，乙病为隐性遗传病 B．Ⅱ-1的初级精母细胞中存在2个甲病致病基因 C．Ⅲ-3携带乙病致病基因的概率为1/4 D．双胞胎Ⅲ-1和Ⅲ-2患乙病的概率均为1/4 【答案】D 【详解】 A、已知甲病致病基因位于常染色体，乙病致病基因位于X染色体的非同源区段，系谱图中Ⅱ-1和Ⅱ-2患甲病，但Ⅲ-3不患甲病，因此甲病为常染色体显性遗传病，Ⅰ-3和Ⅰ-4不患乙病，子代Ⅱ-3却患乙病，故乙病为伴X染色体隐性遗传病，A正确； B、Ⅱ-1患甲病，为杂合子，其初级精母细胞中DNA已完成复制（不考虑突变），因此有2个甲病致病基因，B正确； CD、假设乙病致病基因用b表示，Ⅰ-3和Ⅰ-4不患乙病，子代Ⅱ-3却患乙病，可推知Ⅱ-3基因型为XbY，Ⅰ-3基因型为XBY，Ⅰ-4基因型为XBXb，Ⅱ-2的基因型为1/2XBXB或1/2XBXb，Ⅱ-1的基因型为XBY，则Ⅲ-3携带乙病致病基因的概率为1/2×1/2=1/4，Ⅲ-1患乙病（XbY）的概率为1/2×1/2=1/4，Ⅲ-2患乙病的概率为0，C正确，D错误。 故选D。 8．如图为某红绿色盲家族的遗传系谱图，II2和II3色觉正常，但他们的女儿Ⅲ1为红绿色盲患者且只含有一条X染色体。下列说法错误的是（　　） A．人类红绿色盲患者中男性多于女性，男性患者的红绿色盲基因只能从母亲传来，以后只能传给女儿 B．Ⅲ1红绿色盲致病基因来自母亲，则形成Ⅲ1时其父亲产生的精子中只有22条常染色体，成因是减数分裂时X与Y染色体未正常分离 C．若Ⅲ2与无色盲家族史的正常女性婚配，他们的儿子患红绿色盲的概率为0 D．该家族的女性个体中，一定为杂合子的是I1、II2和II4 【答案】B 【详解】 A、人类红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，男性患者的性染色体组成为XY，女性为XX。由于男性只要X染色体上有致病基因就患病，女性需两条X染色体都有致病基因才患病，所以男性患者多于女性。男性患者的红绿色盲基因位于X染色体上，只能从母亲传来，且以后只能传给女儿，A正确； B、Ⅲ1为红绿色盲患者且只含有一条X染色体，若其红绿色盲致病基因来自母亲，那么父亲提供的配子中应不含有性染色体。在减数分裂时，可能是性染色体X与Y未正常分离，导致产生了不含性染色体的精子，也可能是在减数第二次分裂后期性染色体移向同一极，导致产生不含性染色体的精子，该精子与母亲提供的含致病基因的X染色体的卵细胞结合，形成了Ⅲ1，B错误； C、Ⅲ2色觉正常，其性染色体组成为XY。无色盲家族史的正常女性，其性染色体组成为XX，且不携带红绿色盲致病基因。他们婚配后，儿子的X染色体来自母亲，由于母亲不携带致病基因，所以儿子患红绿色盲的概率为0，C正确； D、I1的儿子II1是红绿色盲患者，所以I1一定是杂合子；II2的父亲I2是红绿色盲患者，所以II2一定携带红绿色盲致病基因，是杂合子；II4的父亲I4是红绿色盲患者，所以II4一定携带红绿色盲致病基因，是杂合子，D正确。 故选B。 做习题，巩固知识。 课堂小结 板书设计 第3节 伴性遗传（第2课时） 一、遗传系谱图的判断步骤 1. 确定是否为伴Y遗传 患者全为男性，父子相传 → 伴Y；有男有女 → 不是伴Y 2. 确定显隐性 无中生有 → 隐性；有中生无 → 显性 3. 确定常染色体还是伴X 隐性遗传看女病：女病，父子都病 → 伴X隐性；父子有正 → 常隐 显性遗传看男病：男病，母女都病 → 伴X显性；母女有正 → 常显 4. 无典型特征时的判断    连续遗传 → 最可能显性；根据性别比例判断 二、判断口诀 "无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性，父子有正非伴性； 有中生无为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性，母女有正非伴性。" 三、概率计算 1. "男孩患病" vs "患病男孩" 男孩患病：在男孩中求患病概率（范围是男孩） 患病男孩：在所有孩子中求患病男孩的概率（范围是所有孩子） 2. 常染色体遗传 男孩患病 = 女孩患病 = 患病孩子概率 患病男孩 = 患病女孩 = 患病孩子概率 × 1/2 3. 伴性遗传 与性别连锁，需根据遗传图解具体分析 四、解题步骤 1. 判断遗传方式 → 2. 推断基因型 → 3. 计算概率 课后作业 1．根据人类遗传病系谱图中各世代个体的表现型进行判断，下列说法不正确的是（    ） A．①是常染色体隐性遗传 B．②可能抗维生素D佝偻病 C．③最可能是伴X染色体显性遗传 D．④可能是伴Y染色体遗传 【答案】B 【分析】 几种常见的单基因遗传病及其特点： 1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙。 2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传。 3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病。 4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。 5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女。 【详解】A、①双亲正常生有患病的女儿，因此该遗传病是常染色体隐性遗传病，A正确； B、②双亲正常生有患病的儿子，且女儿没有患病，因此最可能是X染色体上的隐性遗传病，而抗维生素D佝偻病为伴X显性遗传病，若儿子患病其母亲必定是患者，不符合题意，B错误； C、③父亲是患者，所生的3个女儿都是患者，母亲正常，2个儿子都正常，因此可能是X染色体上的显性遗传病，C正确； D、④中父亲是患者，其女儿正常，儿子均患病，因此可能是伴Y染色体遗传，D正确。 故选B。 2．下图为与某一人类遗传病有关的遗传系谱图，该病的遗传方式不可能是（　　） A．常染色体显性遗传 B．常染色体隐性遗传 C．伴X染色体隐性遗传 D．伴X染色体显性遗传 【答案】D 【详解】 A、若该病为常染色体显性遗传，相关基因用A/a表示，1号基因型可为A_，2号为aa，5号基因型为Aa，3、4、6基因型为aa，7号基因型为Aa，符合遗传系谱图，因此该病的遗传方式可能为常染色体显性遗传，A不符合题意； B、若该病为常染色体隐性遗传，1、5、7基因型为aa，2、6基因型为Aa，3、4基因型为A_，符合遗传系谱图，因此该病的遗传方式可能为常染色体隐性遗传，B不符合题意； C、若该病为伴X染色体隐性遗传，1号基因型为XaXa，5、7号基因型为XaY，4号基因型为XAY，3、6号个体基因型为XAXa，符合遗传系谱图，因此该病的遗传方式可能为伴X染色体隐性遗传，C不符合题意； D、若该病为伴X染色体显性遗传，7号个体基因型为XAY，其母亲一定患病，但图中6号个体表型正常，因此可知该病的遗传方式不可能是伴X染色体显性遗传，D符合题意。 故选D。 3．人类红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病。下图为Ⅲ7的家族系谱图，该患者的致病基因最可能来自（　　） A．Ⅰ1 B．Ⅰ2 C．Ⅰ3 D．Ⅰ4 【答案】C 【详解】人类红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，假设b代表红绿色盲致病基因，则Ⅲ7基因型可表示为XbY，Ⅲ7的Xb染色体来自母亲Ⅱ6，图中Ⅱ6为正常女性，推测其基因型为XBXb，又因为Ⅰ4为正常男性（XBY），因此Ⅱ6的致病基因来自Ⅰ3，C项正确，A、B、D项错误。 故选C。 教学反思 成功之处与预期效果 1.步骤化教学效果显著：将系谱图判断分解为清晰的四个步骤，并总结口诀，学生掌握较快。 2.对比教学突出重点：通过对比"男孩患病"与"患病男孩"，有效突破了概率计算的难点。 3.游戏化教学激发兴趣："皇室血友病悬案"解密游戏和闯关游戏，激发了学生的学习兴趣。 4.综合训练提升能力：通过典型例题和练习，培养了学生分析复杂系谱图的能力。 实施难点与应对策略 1.判断步骤混淆：学生容易记混判断步骤。策略：总结口诀；设计填空练习；通过典型例题反复训练。 2."男孩患病"与"患病男孩"区分不清：策略：用具体例子说明；强调计算范围的不同；设计针对性练习。 3.复杂系谱图分析困难：策略：先分析简单系谱图，再逐步增加难度；强调分步分析；小组讨论合作学习。 4.概率计算易错：策略：强调先判断遗传方式；规范书写基因型；分步计算；检查答案合理性。 改进建议 1.开发系谱图分析虚拟实验室，供学生课后练习。 2.制作概率计算微课，帮助学生掌握计算技巧。 3.设计分层练习题，满足不同层次学生的学习需求。 4.收集学生常见错误，编制针对性训练材料。 5.开展"遗传咨询师"角色扮演活动，增强学习趣味性和实用性。 / 学科网（北京）股份有限公司 内容由AI生成 遗传侦探 - 皇室血友病悬案 第三章 遗传系谱图 改变欧洲历史的基因密码 一场跨越三个世纪的科学侦探之旅 为什么健康的女王 却让孙辈们流血不止？ 第一幕：神秘诅咒 1904年 · 西班牙王室 1904年，西班牙小王子阿方索出生了。整个王室沉浸在喜悦中，但两年后，一次普通的磕碰让他血流不止…… 点击播放语音 第二幕：疫情蔓延 跨越三大王室 御医们惊恐地发现，这个神秘的"皇室诅咒"已经蔓延到俄国、德国、西班牙三大王室。 点击播放语音 关键线索发现 只有男性患病 母亲都很健康 兄弟中也有患者 播放线索分析 你的侦探装备 遗传规律推理器 系谱图分析仪 概率计算工具 破案三大任务 1 判断遗传方式 常染色体？还是伴性遗传？ 2 推断女王基因型 她是致病基因的携带者吗？ 3 计算患病概率 下一代的发病风险是多少？ 播放任务说明 互动探究环节 投票：你认为是什么遗传方式？ A. 常染色体显性遗传 B. 常染色体隐性遗传 C. 伴X染色体显性遗传 D. 伴X染色体隐性遗传 当前投票结果： 已投票人数：0 人 开始探案之旅 准备好你的推理能力，让我们用科学揭开历史的面纱！ 侦探准备就绪 学习目标 掌握系谱图判读方法 学会通过符号和关系识别遗传方式 理解伴性遗传特点 区分常染色体遗传和伴性遗传的差异 学会遗传概率计算 运用概率知识预测后代患病风险 明白了，开始学习 $