第六单元课外古诗词诵读《卜算子·咏梅》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册

《卜算子·咏梅》教学设计 【教材分析】 《卜算子·咏梅》是南宋著名爱国诗人陆游的词作，编入部编版八年级下册 “课外古诗词诵读”。这首词以梅花为吟咏对象，通过描绘梅花在风雨中孤独开放、零落成泥却香心如故的形象，寄托了词人虽遭排挤打击、却始终坚守高洁品格和爱国情操的人格理想。全词语言凝练，意境深远，托物言志，将梅花的品格与词人的精神完美融合，是中国古典诗词中咏梅题材的典范之作。学习这首词，对于培养学生鉴赏托物言志手法的能力、感受陆游的人格魅力具有重要意义。 【教学目标】 1. 准确诵读并背诵全词；理解“驿”“断桥”“著”“一任”“零落”“碾”等关键词的含义；掌握词的基本内容，能用自己的话描绘词中画面；了解陆游的生平及创作背景。 2. 通过反复诵读、联想想象、问题探究、知人论世、比较阅读等方法，品味词中梅花意象的象征意义，学习托物言志的写作手法。 3. 体会词人孤高傲世、坚守节操的人格追求，感受陆游在困境中依然保持高洁情操和爱国情怀的精神力量。 4. 理解梅花在中国传统文化中的象征意义，认识中国古代文人“穷则独善其身”的人格理想，培养独立人格和高尚情操。 【教学重难点】 重点： 理解词句含义，品味梅花意象，背诵全词。 难点： 领悟“零落成泥碾作尘，只有香如故”的深刻内涵，理解词人坚守节操的精神境界。 【教学方法】 诵读法、情境创设法、问题探究法、知人论世法、联想想象法、比较阅读法。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣（3分钟） 1. 情境导入： 教师语言：同学们，如果让你选择一种花来象征一种品格，你会选什么？有人选莲花，因为它“出淤泥而不染”；有人选菊花，因为它“凌霜傲雪”；但在中国传统文化中，有一种花被赋予了最高的精神品格——它就是梅花。梅花不畏严寒，傲雪绽放，被誉为“花中君子”。南宋诗人陆游一生酷爱梅花，他笔下的梅花是什么样的呢？今天，我们就来学习他的《卜算子·咏梅》。 板书课题：卜算子·咏梅（陆游） 2. 解题与背景： “卜算子”：词牌名。 “咏梅”：吟咏梅花。 作者简介：陆游，字务观，号放翁，南宋伟大的爱国诗人。一生力主抗金收复失地，但屡遭排挤打击，壮志难酬。这首词借咏梅寄托了自己的身世之感和高洁之志。 背景简介：陆游一生爱梅，写过一百多首咏梅诗词。这首词作于他中年以后，政治失意、处境艰难之时，借梅花表达自己虽遭挫折却始终不改初衷的坚定信念。 二、初读感知，正音明义（8分钟） 1. 自由朗读： 请同学们大声自由地朗读全词，读准字音，读通节奏，初步感受词的情感基调。 2. 指名朗读与正音： 请2-3名学生朗读，其他同学点评。 正音： 注意“驿”（yì）、“著”（zhuó）、“碾”（niǎn）。 3. 划分节奏： 驿外/断桥边，寂寞/开无主。 已是/黄昏/独自愁，更著/风和雨。 无意/苦争春，一任/群芳妒。 零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。 4. 疏通大意： 结合注释，同桌之间互相说说词句的意思。 教师点拨关键词： “驿”：驿站，古代供传递官府文书的人中途换马或休息的地方。 “断桥”：残破的桥。 “无主”：无人过问，无人欣赏。 “著”：同“着”，遭受，承受。 “苦争春”：苦苦争夺春光。 “一任”：完全任凭。 “群芳”：各种花卉。 “零落”：凋谢飘落。 “碾”：碾压。 “香如故”：香气依然像从前一样。 指名说说全词大意。 （预设：驿站外残破的桥边，梅花寂寞地开放无人过问。已经是黄昏时分独自愁苦，还要遭受风雨的摧残。梅花无意苦苦争夺春光，任凭那些百花去嫉妒。即便凋谢飘落被碾作尘土，只有那清香依然像从前一样。） 三、精读研析，入境悟情（22分钟） （一）赏析上片：梅之困境 1. 齐读上片： “驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。” 2. 品味环境描写： 提问：词的开篇写了梅花生长的环境。这是一个怎样的地方？ “驿外”——荒凉的驿站之外，人迹罕至。 “断桥边”——残破的桥边，破败荒芜。 教师点拨：这个环境偏僻、荒凉、破败，暗示梅花无人欣赏、无人呵护的处境。 提问：“寂寞开无主”中的“寂寞”和“无主”写出了梅花怎样的状态？ （“寂寞”写出梅花孤独开放的状态；“无主”写出梅花无人欣赏、无人呵护的境遇。它独自开放，独自凋零，自生自灭。） 3. 品味时间与天气： 提问：“已是黄昏独自愁”——为什么是“黄昏”？ （黄昏时分，天色渐暗，本就容易引发愁绪。梅花在黄昏中独自愁苦，更显凄凉。） 提问：“更著风和雨”——“更”字有什么作用？ （“更”是“又”“再加上”的意思。孤独开放已经够可怜了，还要遭受风雨的摧残。层层递进，写出了梅花处境的艰难。） 朗读指导： 上片要读出凄凉、愁苦的氛围。“驿外”“断桥边”读得低沉；“寂寞”“独自愁”要读出孤独之感；“更著风和雨”的“更”字要重读，突出境遇的悲惨。 （二）赏析下片：梅之品格 1. 齐读下片： “无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。” 2. 品味“无意苦争春，一任群芳妒”： 提问：“苦争春”指什么？梅花为什么“无意”去争？ （“苦争春”指苦苦争夺春光，比喻争名夺利、争宠邀功。梅花不屑于参与这种争夺，表现出超然物外、不与世俗同流合污的高洁品格。） 提问：“一任群芳妒”——“一任”二字表现了梅花怎样的态度？ （“一任”是完全任凭的意思。那些“群芳”要嫉妒就嫉妒去吧，梅花毫不在意。这是一种傲然的态度——你们争你们的，我自坚守我的品格。） 3. 小组合作探究（重点突破难点）： 任务： 四人小组讨论以下问题： “零落成泥碾作尘”——这一句写了梅花怎样的遭遇？“零落”“成泥”“碾作尘”三个词层层递进，有什么表达效果？ （“零落”是凋谢飘落；“成泥”是化为泥土；“碾作尘”是被碾压成尘土。三个词层层递进，写出梅花遭受的毁灭性打击——从凋零到腐烂再到彻底粉碎。这是何等悲惨的结局！） 在这样的毁灭之后，还有什么留存下来？“只有香如故”的“只有”和“如故”有什么深意？ （“只有”强调唯一留存的东西——香气；“如故”强调香气没有改变，和从前一样。身体可以毁灭，但品格永恒；处境可以改变，但初心不改。） 这一句体现了梅花怎样的精神？这和陆游的人生有什么联系？ （体现了梅花坚贞不屈、至死不渝的精神。陆游一生主张抗金，屡遭排挤打击，甚至被罢官，但他始终不改爱国之志。梅花的“香如故”，就是陆游的“志如故”。） 全班交流汇报： 教师点拨：这是全词的点睛之笔，也是千古名句。梅花从开到谢，从谢到落，从落到碾，形体早已不复存在，但香气却依然如故。这是一种超越物质存在的精神永恒。陆游告诉我们：真正的品格，不会因为外在的打击而改变；真正的精神，不会因为身体的消亡而消失。 4. 朗读指导： 下片情感由孤傲转向悲壮。“无意”“一任”要读得洒脱傲然；“零落成泥碾作尘”要读得沉重，三个动词层层递进，读出毁灭感；“只有香如故”要读得坚定、清亮，一字一顿，读出精神的永恒。 （三）知人论世：陆游与梅 1. 补充陆游生平： 教师介绍：陆游一生力主抗金，收复中原，但南宋朝廷苟且偷安，主和派当权，陆游多次被排挤、罢官。他晚年退居山阴，生活困顿，但爱国之心从未改变。临终前写下《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”——这就是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的现实写照。 2. 感悟陆游人格： 提问：了解了陆游的生平，再来看这首词，你对“只有香如故”有了哪些更深的理解？ （学生自由发言：即使不被理解、不被重用，即使遭受打击、老死山林，但爱国之心永不改变。梅花的香气，就是陆游的爱国情怀、高洁品格。） 提问：你觉得陆游笔下的梅花和苏轼笔下的孤鸿（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），有什么相似之处？ （都是孤独的、不被理解的；都坚守自己的品格；都不肯随波逐流。苏轼的“拣尽寒枝不肯栖”和陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”，异曲同工。） 四、拓展延伸，比较阅读（5分钟） 1. 比较阅读——毛泽东《卜算子·咏梅》： 出示毛泽东《卜算子·咏梅》：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。” 提问：比较陆游和毛泽东笔下的梅花，有什么不同？ 引导学生发现： 陆游的梅：孤独、愁苦、坚贞、悲壮。是逆境中的坚守。 毛泽东的梅：乐观、昂扬、谦逊、奉献。是革命者的豪情。 提问：为什么会有这种不同？ （时代不同：陆游身处南宋衰世，个人遭遇坎坷；毛泽东身处革命年代，充满必胜信念。心境不同：陆游是“寂寞开无主”，毛泽东是“她在丛中笑”。） 教师小结：同样写梅，不同的时代、不同的心境，赋予梅花不同的品格。这就是经典的魅力——它可以被不断解读，常读常新。 2. 理解梅花的文化象征： 教师介绍：在中国传统文化中，梅花象征着高洁、坚强、谦逊。它与松、竹并称“岁寒三友”，与兰、竹、菊合称“四君子”。梅花不畏严寒、傲雪绽放的品格，成为中国人精神世界的重要符号。 3. 联系现实： 提问：在今天这个时代，我们还需要“只有香如故”的精神吗？它对我们有什么启示？ 学生自由发言（在诱惑面前保持原则，在挫折面前不改初心，在喧嚣中坚守自我……） 教师寄语：愿同学们像陆游笔下的梅花一样，无论身处何种境遇，都能守护内心的“香气”，做一个有品格、有操守的人。 五、背诵积累，布置作业（2分钟） 1. 当堂背诵： 采用多种形式进行背诵（齐背、分组背、个人背），争取当堂成诵。 2. 布置作业： 基础作业： 默写《卜算子·咏梅》，注意书写工整。 提升作业： 以“我心中的梅花”为题，写一段150字左右的短文，要求结合陆游这首词的内涵。 拓展作业（选做）： 课外阅读陆游的其他爱国诗作，如《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，感受陆游的爱国情怀。 【板书设计】 卜算子·咏梅 [宋]陆游 上片：处境之艰难 驿外断桥边 → 地点荒凉 寂寞开无主 → 无人欣赏 已是黄昏独自愁 → 时间愁苦 更著风和雨 → 摧残加剧 下片：品格之坚贞 无意苦争春 → 不与争竞 一任群芳妒 → 超然物外 零落成泥碾作尘 → 形体毁灭 只有香如故 → 精神永恒 托物言志：梅花 = 陆游 断桥风雨 = 政治逆境 香如故 = 不改初心 核心精神：虽遭摧残，不改其志 形体可灭，精神永存 学科网（北京）股份有限公司 $