课外古诗诵读《送友人》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级下册
《送友人》教学设计
【教材分析】
《送友人》是唐代伟大诗人李白的五言律诗，属于部编版八年级下册“课外古诗词诵读”篇目。这是一首充满诗情画意的送别诗，李白以他特有的豪放洒脱，将送别之情融入青山白水、浮云落日等自然意象中，既有依依惜别的深情，又有豁达开朗的胸襟。诗中“青山横北郭，白水绕东城”“浮云游子意，落日故人情”等句，对仗工整，意境优美，成为千古传诵的送别名句。学习这首诗，对于培养学生鉴赏送别诗的能力、感受李白诗歌的艺术魅力具有重要意义。
【教学目标】
1. 准确诵读并背诵全诗；理解“郭”“东城”“蓬”“兹”等关键词的含义；掌握诗歌的基本内容，能用自己的话描绘诗中画面；了解五言律诗的对仗特点。
2. 通过反复诵读、联想想象、问题探究、比较阅读等方法，品味李白送别诗情景交融的艺术特色，学习借景抒情的写作手法。
3. 体会诗人与友人之间真挚深厚的友谊，感受李白洒脱豪放的性格和积极乐观的人生态度。
4. 认识李白诗歌的浪漫主义风格，理解送别诗在中国古典诗歌中的独特地位，感受中华传统文化中重情重义的精神境界。
【教学重难点】
重点： 理解诗句含义，品味诗歌情景交融的意境，背诵全诗。
难点： 领悟“浮云游子意，落日故人情”的象征意义及对仗之美。
【教学方法】
诵读法、情境创设法、问题探究法、联想想象法、比较阅读法。
教学过程
一、导入新课，激发兴趣（3分钟）
1. 情境导入：
教师语言：同学们，我们已经学过不少送别诗。王勃说“海内存知己，天涯若比邻”，是豪迈；王维说“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，是深情；高适说“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，是劝慰。那么，被誉为“诗仙”的李白，他的送别诗又是什么样子的呢？今天，我们就来学习李白的《送友人》。
板书课题：送友人（李白）
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2. 作者简介：
李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗想象奇特，风格豪放飘逸，语言清新自然。
二、初读感知，正音明义（8分钟）
1. 自由朗读：
请同学们大声自由地朗读诗歌，读准字音，读通节奏，初步感受诗歌的情感基调。
2. 指名朗读与正音：
请2-3名学生朗读，其他同学点评。
正音： 注意“郭”（guō）、“兹”（zī）、“班马”（bān mǎ）。
3. 划分节奏：
青山/横北郭，白水/绕东城。
此地/一为别，孤蓬/万里征。
浮云/游子意，落日/故人情。
挥手/自兹去，萧萧/班马鸣。
4. 疏通大意：
结合注释，同桌之间互相说说诗句的意思。
教师点拨关键词：
“郭”：外城。古代城市有内城外城之分。
“白水”：清澈的河水。
“为别”：作别。
“孤蓬”：孤独的蓬草。蓬草枯后根断，随风飘飞，古人常用以比喻即将远行的游子。
“征”：远行。
“浮云”：飘浮的云朵，比喻游子行踪不定。
“游子”：离家远行的人，指友人。
“故人”：老朋友，诗人自指。
“自兹去”：从此离开。兹，此。
“萧萧”：马鸣声。
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“班马”：离群的马。班，分别。
指名说说全诗大意。
（预设：青翠的山峦横卧在北城外，清澈的河水环绕着东城流淌。我们在此地一旦分别，你就像孤独的蓬草一样踏上万里征程。飘浮的云朵像游子的心意，徐徐的落日像老友的深情。挥手告别从此离去，离群的马儿也萧萧长鸣。）
三、精读研析，入境悟情（22分钟）
（一）赏析首联：送别之地
1. 齐读首联： “青山横北郭，白水绕东城。”
2. 品味画面：
提问：这一联写了哪些景物？它们构成了怎样的画面？
（青山、白水、北郭、东城。青翠的山峦横卧城外，清澈的河水绕城流淌。这是一幅色彩明丽、意境开阔的山水画卷。）
提问：“横”和“绕”这两个动词好在哪里？
“横”字：写出青山的连绵和静态的横亘，给人一种稳重、坚定的感觉。
“绕”字：写出河水的蜿蜒和动态的流淌，给人一种温柔、缠绵的感觉。
提问：这一联在色彩上有什么特点？
（“青山”对“白水”，青白相间，色彩明丽而不浓艳，格调清新。）
朗读指导： 要读出开阔明丽的意境。“横”字读得平稳，“绕”字读得婉转。
（二）赏析颔联：离别之情
1. 指名读颔联： “此地一为别，孤蓬万里征。”
2. 品味意象：
提问：诗人用什么比喻友人的远行？为什么用“孤蓬”？
（用“孤蓬”比喻友人。蓬草枯后根断，随风飘飞，不知飘向何处。这个意象写出了游子漂泊无依的境况，也透露出诗人对友人的牵挂和担忧。）
提问：“一为别”与“万里征”形成怎样的对比？
（“一”是瞬间，“万里”是长远；此地一别，从此天涯。瞬间的离别与长远的征程形成强烈对比，加重了离别的伤感。）
朗读指导： “一为别”要读得干脆中带着不舍，“孤蓬万里征”要读得悠远绵长，仿佛目光
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