精品解析：海南/省直辖县级行政单位乐东黎族自治县2025-2026学年度第一学期七年级语文科期末检测题

2025-2026学年度第一学期 七年级语文科期末检测题 时间：120分钟 满分：120分 特别提醒： 1.选择题用2B铅笔填涂，其余答案一律用黑色笔填写在答题卡上，写在试题卷上无效。 2.答题前请认真阅读试题及有关说明。 3.请合理安排好答题时间。 一、积累运用（26分） 为营造“书香校园”，让学生涵养浩然之气，增长见识，启迪思想，椰海学校开展“师生共品书中味”系列活动。请你参与完成以下任务。 【活动一：翰墨修身·传承文脉】 根据要求答题。 1. 对这幅书法作品理解正确的一项是（ ） A. 这是一幅草书作品，笔画连绵省简，龙飞凤舞。 B. 这是一幅隶书作品，横画长直画短，呈扁宽形状。 C. 这是一幅行书作品，笔画相互牵连，舒展、流畅。 D. 这是一幅篆书作品，笔画瘦长圆滑，有古代象形字的特点。 2. 请用简化楷体，将这幅书法作品工整、规范地写在田字格内。 【答案】1. C 2. 学无止境 【解析】 【1题详解】 本题考查书法字体识别、鉴赏。 这幅书法作品字体端正平稳、放纵流动，笔画与笔画间留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，书写轻松、活泼、迅捷是行书。 故选C。 【2题详解】 本题考查汉字临摹。 ①用楷体工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“境”等易错字的书写。④注意“學”的简写为“学”，“無”的简写为“无”。 【活动二：书卷启智·润泽成长】 3. 下面是初一（1）班的小宇同学为此次活动撰写的读书心得，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 少年正是读书时，这是我们人生中最宝贵的时光。书是明灯，读书照亮了前行的路；书是白帆，读书推动了人生的船； ， 。读书会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到哪里都有一种属于书的清香伴随着我们。我们不应对知识的海洋冷眼旁观，更不应鄙薄书籍所承载的深厚智慧。在读书的过程中，我们要以百折不挠的精神，坚定信念，勇于探索，用节衣缩食的毅力去追寻知识的宝藏。每当捷报传来，那是我们努力付出的回报，也是对我们坚持不xiè( )的肯定。而当他人面临困境时，我们愿用所学知识去周济他人，传递知识的力量与温暖。让我们携手并进，共同开启这场充满智慧与启迪的语文学习之旅吧！ （1）关于字音 同学1：在《现代汉语词典》中，“薄”读bó音时，解释为轻视、迫近等；读báo音时，意思是厚度小的、不肥沃，不深厚，与“厚”相对。 （1）我来正音： 加点字“薄”的读音是：_______ （2）关于字形 同学2：“坚持不xiè”的“xiè”不会写。 （2）我来填字： 坚持不xiè：______ （3）关于成语 同学3：画波浪线的词语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.精益求精B.漠不关心 （4）关于句子 ①同学4：“而当他人面临困境时，我们愿用所学知识去周济他人。”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来改句：_______ ②我来接龙：________，________ （5）关于口语交际 为了方便同学们阅读，学校提议在教室设置“图书角”这一提议，小明认为没必要，他的理由是学习太紧张，根本没有时间去阅读。请你针对这一情况劝说小明同学。 （5）我来劝说： ________ 【答案】 ①. bó ②. 懈 ③. B ④. 改句：将“周济”改为“帮助”；或者改为“而当他人面临困境时，我们愿用所学知识去帮助他人。” ⑤. 示例一：书是桥梁 ⑥. 读书接通了彼此的岸；示例二：书是画笔，读书绘就了梦想的图；示例三：书是钥匙，读书打开了智慧的门。 ⑦. 小明，我认为有必要设置图书角。因为阅读本身就是我们的学习内容，它有利于积累知识，开阔眼界，本身就有利于学习成绩的提高。 【解析】 【详解】本题考查字音、字形、成语运用、病句辨析、补写及劝说词。 （1）鄙薄（bǐ bó）：轻视、看不起 （2）坚持不懈（jiān chí bù xiè）：坚持到底，毫不松懈。 （3）精益求精：意思是好了还求更好；漠不关心：意思是对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上，强调一种不关心、不重视的态度；此处表达的是我们不应该对知识的海洋持一种不关注、不理会的态度，用“漠不关心”合适；故选B。 （4）①根据“而当他人面临困境时，我们愿用所学知识去周济他人”可知，用词不当，“周济”指用财物帮助别人，不能用来形容用“知识”帮助别人，属于词语使用对象错误，把“周济”改为“帮助”。修改为：而当他人面临困境时，我们愿用所学知识去帮助他人。 ②需要仿照“书是明灯，读书照亮了前行的路”这一句子进行创作。这意味着新句子在结构上要与原句保持一致，即采用“书是……，读书……”的句式。原句运用了比喻的修辞手法，将“书”比作“明灯”，形象地写出了书对人生的重要指引作用。所以仿写的句子也需要运用比喻，把“书”比作合适的事物，并阐述读书带来的积极影响。：从原句整体语境来看，强调了读书的积极作用，仿写的句子也应围绕读书的益处展开，传递积极向上的情感和价值观。 示例：书是阶梯，读书开启了智慧的门。 （5）劝说对象是小明，他觉得在教室设置“图书角”没必要，理由是学习紧张没时间阅读。要让小明认识到在教室设置“图书角”是有必要的，改变他原本的想法。需要针对小明“学习紧张没时间阅读”这一观点进行回应，强调设置“图书角”的好处以及即便学习紧张也能利用碎片时间阅读，还可以提及阅读对学习的促进作用等。同学之间的劝说，语言要亲切、自然、诚恳，避免过于生硬和说教。 示例：小明，设置图书角其实很有意义。我们可以利用课间、自习课前的碎片时间阅读，既能放松大脑，又能积累知识、提升写作能力，对学习很有帮助，不会占用太多时间的。 【活动三：诗韵养性·滋养心灵】 4. 学校计划布置文化长廊，请同学们参与补充长廊需要展示的先贤名句。 主题 先贤名句 修身正己 博学而笃志，①____________，仁在其中矣。（《论语》十二章） 淫慢则不能励精，②____________。（诸葛亮《诫子书》） 故园之思 马致远常年漂泊在外，凄苦惆怅，不禁悲从中来，感慨道：“③______________，④____________。”（马致远《天净沙·秋思》） 王湾北固山下再登客船，欲借归雁传递家书“⑤_____________，⑥____________。”（王湾《次北固山下》） 家国情怀 国家风雨飘摇，陆游忧国忧民，以致梦中的风雨声都化作金戈铁马交鸣：“⑦____________，⑧____________”，让我们感受到了报国之志在心中燃烧。（《十一月四日风雨大作》其二） 【答案】 ①. 切问而近思 ②. 险躁则不能治性 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“躁、涯、洛、阑”等字词容易写错。 【活动四：演讲明志·激扬青春】 4月23日是“世界读书日”，椰海中学七年级（1）班为了营造良好的班级读书氛围，迎接世界读书日，准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成以下问题。 5. 班主任安排你负责策划本次读书活动，你打算采取哪些形式来开展活动？请你再写出两种活动形式 ①读书问卷调查 ②____________ ③_____________ 6. 班级决定在本周三下午三点开展主题演讲比赛，为了让活动更加有效，班委们想邀请出差即将返校的张老师到班里进行指导。下面是班长林涛给张老师的留言条，请仔细阅读，按要求作答。 留言条 尊敬的张老师： 您好！为了树立同学们的阅读兴趣，营造良好的读书环境。我班拟定于本周三在教室开展以“少年凌云志，读书正当时”为主题的演讲比赛，想请您莅临指导。因您出差还未返校，特留言。 2025年4月20日 （1）这则留言条中的画线句有语病，请写出修改意见。 （2）这则留言条格式上有一处错误，请写出修改意见。 （3）这则留言条表述的信息不完整，请写出修改意见。 【答案】5. ①. 示例：讲述名人读书故事； ②. 分享读书方法；名著阅读推荐 6. （1）将“树立”改为“激发”； （2）落款处日期正上方需有署名：七年级（1）班班长 林涛 （3）需要写清楚开展活动的具体时间：本周三下午三点 【解析】 【5题详解】 本题考查活动设计 根据题干要求，活动必须围绕“少年正是读书时”“世界读书日”“班级读书氛围”来设计。拟写格式和“读书问卷调查”结构一致，一般是4—8个字的动宾短语。可以从“读、讲、赛、展、写、分享”这几类里选即可。 示例：经典诵读比赛、好书推荐会、名著故事会、读书心得交流等。 【6题详解】 本题考查拟写留言条。 （1）原句“为了树立同学们的阅读兴趣，营造良好的读书环境”中“树立”与“兴趣”搭配不当。因此可将“树立”改为“培养”或“激发”，即：为了培养（或激发）同学们的阅读兴趣，营造良好的读书环境。 （2）（3）留言条由称呼、正文、落款三部分组成。称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊称，后面加冒号。正文：另起一行，从第三行起，前空两格，陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素（何时，何地，何人，何事）讲清楚。落款则应写上姓名和日期。因此在格式方面，缺少留言者的姓名，应当在日期“2025年4月20日”的上方，添加署名“七年级（1）班班长 林涛”。信息的完整度上来看，这则留言条缺少演讲比赛的具体时间（本周三下午三点）这一关键信息，应当添加上。 二、阅读鉴赏（44分） （一）古诗阅读。（5分） 7. 阅读下面这首诗，完成小题。 学习篇目 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 学习过程 学习任务 了解背景 这首诗写于唐玄宗天宝年间，王昌龄因“不护细行”被贬为龙标尉，李白闻讯后寄诗遥赠。 初读： 赏析意象 （1）诗的前两句中“_______”和“_______⁠”两样事物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。 再读： 体会情感 （2）小海将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”作为毕业赠诗送给同学，你认为是否合适？请说明理由。_______ 深读： 探究手法 全诗以景起兴，情景交融，末句“随君直到夜郎西”运用拟人手法，将抽象情感具象化。 归纳总结 本诗语言凝练，意境开阔，既抒发对友人的牵挂，又暗含对现实的忧思。 【答案】 ①. 杨花 ②. 子规 ③. 示例：合适。这句诗表达的是诗人与友人离别的牵挂担忧、依依不舍之情，所以可以作为毕业赠诗送给同学，表达和同学离别的依依不舍之情。 【解析】 【导语】李白此诗以哀景起兴，前两句“杨花落尽子规啼”通过暮春意象（杨花、子规）营造悲凉氛围，暗喻友人遭贬之痛。“闻道”句点明事由，后两句突发奇想，将“愁心”托付明月，运用拟人手法使无形愁思具象化，形成跨越时空的深情陪伴。全诗在简练语言中实现三重升华：从自然意象到人生际遇，从现实听闻到浪漫想象，从个体离愁到普世温情，展现了李白诗风“清新飘逸而情深义重”的特质。 【详解】（1）本题考查诗歌意象。 诗的前两句中，“杨花”和“子规”两样事物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。“杨花落尽”点明了正是暮春时节，杨花飘零、随风飞散，营造出飘零无依、伤感凄凉的氛围；“子规啼”写杜鹃鸟声声啼叫，子规在古诗中常象征离别、哀愁与思念。这两种景物既交代了时间，又渲染出悲凉惆怅的气氛，为后文抒发对友人的牵挂与同情做了铺垫。 （2）本题考查诗歌情感。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是说：我把满怀的愁绪托付给这皎洁的明月，让它陪着你一直到那偏远的夜郎以西。 这句诗的核心情感是离别时的牵挂与不舍。诗人将自己的愁心托付给明月，伴友人远行，传递的是对离别的不舍、对友人的牵挂。毕业赠诗的核心需求，正是表达与同学分别时的依依不舍、对同窗的牵挂祝福。从离别牵挂的情感内核来看，二者是契合的，因此可以作为毕业赠诗。从内容来看，原诗中友人是被贬远行，带有愁苦失意的底色，而毕业分别是各赴前程的美好告别，诗句不完全贴合毕业的温馨氛围。据此可从两方面作答，言之成理即可。 示例：不合适。这句诗表达的是诗人对被贬友人的牵挂担忧与同情，“愁心”包含对友人不幸遭遇的忧虑，而毕业赠诗应侧重离别祝福，与原诗伤感基调不符，不适合送给同学。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 【乙】 太原民家有犬，甚驯。一日，其主夜醉归，卧于道旁。适有盗过，欲杀之。犬忽啮盗衣，不释。盗怒，以刃击犬，犬死。主醒，见犬尸，悲恸葬之。后盗为官府所获，供认欲杀主，因犬阻而未果。 (节选自《续夷坚志》，有删改) 8. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 缀行甚远（zhuì） B. 屠大窘（jióng） C. 苫蔽成丘（zhān） D. 悲恸葬之（dòng） 9. 解释下列加点词语。 （1）弛担持刀（ ） （2）一狼洞其中（ ） （3）乃悟前狼假寐（ ） （4）因犬阻而未果（ ） 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）目似瞑，意暇甚。 （2）犬忽啮盗衣，不释。 11. 【甲】【乙】两文均通过人与动物的关系揭示深刻道理，请结合两文内容谈谈你获得的启示。 【答案】8. A 9. ①. 拿着 ②. 挖洞 ③. 假装 ④. 实现 10. （1）（那只狼）似乎闭上眼睛，神情很悠闲。 （2）狗忽然咬住盗贼的衣服，不放下（不松口）。 11. 示例：面对像“狼”一样的邪恶势力，要保持警惕并运用智慧反击；在人际交往中，应学习犬的忠诚品质，坚守正义与责任。 【解析】 【导语】这两则文言文通过动物与人的互动，展现了截然不同的主题。《狼》以屠户智胜狡狼，讽刺了贪婪者的愚蠢；《犬》则借义犬护主，歌颂了忠诚与牺牲。蒲松龄笔下的狼狡黠却终败，凸显人性智慧；《续夷坚志》中的犬以死相护，彰显兽性光辉。两文对比强烈，共同构成对人性与兽性的深刻思考。 【8题详解】 本题考查字音。 B.屠大窘（jióng）——jiǒng； C.苫蔽成丘（zhān）——shàn； D.悲恸葬之（dòng）——tòng； 故选A。 【9题详解】 本题考查实词。 （1）句意：放下担子，拿起刀。持：拿着、握。 （2）句意：一只狼在柴草堆里打洞。洞：挖洞（名词作动词）。 （3）句意：才明白前面的那只狼是在假装睡觉。假：假装。 （4）句意：因为被狗阻拦，所以没有成功（杀掉主人）。果：实现、成功。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）瞑：闭上眼睛；意：神情、态度；暇：从容、悠闲； （2）啮：咬；盗：盗贼；释：放开、松口。 【11题详解】 本题考查内容理解。 结合【甲】【乙】两篇文言文内容，分别分析人与动物的关系；提炼道理、谈启示。 狼的贪婪狡诈：根据【甲】文“途中两狼，缀行甚远”可知，屠户刚出场，狼就紧紧跟随，足见其贪婪，想从屠户这儿获取利益，甚至可能有更凶险的打算。根据“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”可知，屠户试图用投骨来摆脱狼，可狼得寸进尺，骨头给完仍不罢休，贪婪本性尽显。根据“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，一只狼假装离开，另一只狼假寐迷惑屠户，实则另一只狼准备从背后攻击，狼的狡诈阴险可见一斑。 屠户的应对与启示： 根据“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀”可知，屠户察觉危险后，没有慌乱，而是迅速观察环境，利用麦场柴草堆作为掩护，拿起刀与狼对峙，这体现出他面对危险时的警惕和冷静。 根据“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。自后断其股，亦毙之”可知，屠户抓住时机，果断出击，杀死两只狼，说明他在关键时刻能运用智慧，勇敢反击。 由此启示我们，生活中会遇到像狼一样邪恶的人，他们可能用各种手段侵害我们。我们不能轻信，要保持警惕，冷静分析形势，找到应对办法，时机成熟时果断反击，保护自己。比如遇到坏人跟踪，要尽快往人多明亮的地方走，找机会求助或报警。 犬的忠诚表现：根据【乙】文中“其主夜醉归，卧于道旁。适有盗过，欲杀之。犬忽啮盗衣，不释”可知，主人醉酒昏睡在道旁，盗贼欲行凶，犬不顾自身安危，立刻冲上去咬住盗贼衣服，阻止其恶行。根据“盗怒，以刃击犬，犬死”可知，盗贼用刀攻击犬，犬却毫不退缩，最终为保护主人献出生命，充分展现了犬对主人的绝对忠诚。 对人际交往的启示：犬的忠诚令人感动，在人际交往中，我们也应学习这种品质。对朋友、家人要忠诚，在他们遇到困难时，不离不弃，尽力提供帮助。 同时，要坚守正义与责任。就像犬面对盗贼这种邪恶行为，勇敢站出来制止一样，我们在生活中遇到不公正、不合理的事情，不能袖手旁观，要敢于发声，维护正义，承担起自己应有的责任。比如看到有人欺负弱小，要勇敢地制止或向相关部门反映。据此回答即可。 示例：对待像狼一样贪婪狡诈的恶人，不能心存侥幸，要敢于斗争、善于斗争；动物也有真挚的情感，我们要善待身边忠诚守护我们的生灵。 【点睛】参考译文： 【甲】有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。 屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】太原一户百姓家有一条狗，非常温顺。一天，它的主人夜里喝醉了回家，躺在路边。正好有个强盗经过，想要杀死他。狗忽然咬住强盗的衣服，不肯松开。强盗大怒，用刀砍杀了狗。主人醒来，看见狗的尸体，悲痛地埋葬了它。后来强盗被官府抓获，供认本来想杀主人，因为狗阻拦而没有得逞。 （三）名著阅读（5分） 12. 阅读下面名著选段，按要求填写阅读卡。 唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。” 名著阅读卡 书名 《西游记》 作者 吴承恩 补全人物 （1）选段中的“妖魔”具体指_________。 精读细节 （2）选段中唐僧称悟空“猴头”，并指责其“一连打死三人”，体现了唐僧_________的性格特点；悟空说“事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒”，表现了他_________的性格特点。 阅读感悟 （3）_________ 【答案】 ①. 白骨精 ②. 仁慈（或迂腐） ③. 正直（或决绝）等 ④. 阅读感悟：坏人无论如何伪装，最终都会被识破，得到应有的惩罚。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 第一空：本文段选自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，讲述师徒四人行至白骨岭。在白骨岭白骨洞内，住着一位凶残、狡猾，善于伪装的白骨精。白骨夫人一心想吃唐僧肉，但又害怕孙悟空火眼金睛识破本相，于是三次分别变化为村姑农妇、老妇和老翁，打动唐僧的怜悯心。唐僧果真上了白骨精变化攻心的当，但白骨精三次均被孙悟空识破，被金箍棒打“死”。唐僧认为孙悟空滥杀无辜，八戒趁机进谗言，唐僧不辨真伪，赶走悟空。一纸断绝书在手，悟空热泪双流。唐僧想起往日师徒之情，也不免伤心落泪。由此可知，“妖魔”指“白骨精”，它先后变为年轻女子、老妇、老翁来骗取唐僧的信任。故填写：白骨精。 第二空：根据“唐僧道：‘猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这郊野外，一连打死三人’”可知，唐僧称悟空“猴头”，指责他“一连打死三人”，体现了唐僧善良仁慈、但不辨是非、迂腐固执性格特点。他只看到悟空打死“人”，却看不出是妖怪变化，一味指责悟空，不听解释，表现出善恶不分、固执迂腐。故填写：仁慈（或迂腐）。 第三空：根据悟空说“事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒”可知，表现了他自尊要强、性情刚烈、重情重义的性格特点。他被师父多次错怪，虽满心委屈，但仍坚守底线，不愿被师父看轻，语气坚决又带着无奈与不舍。故填写：正直（或决绝）等 第四空：从孙悟空的角度来说，面对白骨精这样狡猾凶残的邪恶势力，要无畏无惧，将其除掉，对于唐僧而言，要擦亮双眼，辨别真假善恶，不要被假象所迷惑。对于取经团队而言，因为缺少沟通，产生误会，导致团队解散；面对外来威胁要团结一致，不要相互猜忌。 示例：做事要明辨是非，不要被表象迷惑；同时，忠诚的人可能被误解，但应坚持真理。 （四）课内阅读。（10分） 阅读《从百草园到三味书屋》第2、7段，完成小题。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ⑦冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 13. 【内容梳理】作者描写泥墙根一带的趣味时叙述了哪些事？请根据课文内容概括。 ①找蜈蚣 ②_______ ③拔何首乌 ④_______ 14. 【语言赏析】选文语言生动，富有表现力，请赏析下列句子，说说加点字的妙处。 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 15. 【写法探究】第②段中作者调动了哪些感官对百草园进行描写？请结合文句列举两个例子进行分析。 16. 【情感体味】作者说百草园是“我”的乐园，在第②⑦两段的描述中，“乐”体现在哪里？ 【答案】13 ①. 玩斑蝥 ②. 摘覆盆子 14. “伏”字生动形象地写出了黄蜂肥胖的形态（表现出黄蜂因肥胖趴在菜花上的情态），还表现出儿童特有的感觉。“窜”字生动地写出了叫天子的机灵敏捷，表现出儿童的羡慕之情。符合儿童的心理特征。 15. 菜畦的“碧绿”、桑椹的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都是从视觉上写。 鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写。 覆盆子“又酸又甜”是从味觉上写。 16. ①油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机。②到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。（乐景、乐事） 【解析】 【导语】这段材料节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》，通过细腻的描写展现了童年乐园的趣味。第②段以多感官描写（视觉、听觉、触觉）勾勒泥墙根的生机盎然，动词“伏”“窜”精准传神；第⑦段则聚焦雪后捕鸟的童趣，体现观察之细致。四道题目设计层次分明：1题考查内容梳理，2题聚焦词语赏析，3题探究描写手法，4题体味情感内核，全面覆盖了写景散文的阅读要点。特别是通过“找蜈蚣”“拔何首乌”等童年游戏，生动诠释了“乐园”的深层含义——自然之趣与探索之乐。 【13题详解】 本题考查内容的概括。 第一空，从第②段“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，对应的事件是：玩斑蝥。 第二空，从第②段“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，对应的事件可以是：摘覆盆子。 【14题详解】 本题考查词句的赏析。 “伏”：这个动词生动地写出了黄蜂身体肥胖、行动迟缓的特点，它静静地趴在菜花上的样子，既符合黄蜂的体态，又显得憨态可掬，充满了画面感。“窜”：这个动词精准地表现了叫天子（云雀）动作敏捷、速度极快的特点，“直窜向云霄”不仅写出了它飞行的方向，更突出了它轻盈灵动、一飞冲天的姿态，与黄蜂的“伏”形成鲜明对比，动静结合，让百草园的生机更加立体。整体来看，作者通过“伏”和“窜”这两个动词，精准捕捉了不同动物的典型动作，让静态的景物和动态的生灵相互映衬，使百草园的画面既丰富又充满活力，体现了儿童视角下对自然的细致观察和由衷喜爱。 【15题详解】 本题考查写作手法。 第②段中，作者调动了视觉、听觉、味觉等多种感官来描写百草园： 视觉：从第②段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”可知，作者通过“碧绿”“紫红”等词语，直接描绘出菜畦和桑椹的色彩，让读者直观感受到百草园景物的鲜明与鲜活。 听觉：从第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，作者将油蛉和蟋蟀的叫声比作“低唱”和“弹琴”，生动地写出了百草园中昆虫鸣叫的悦耳动听，充满了生机与童趣。 味觉：从第②段“还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远”可知，作者通过“又酸又甜”直接写出了覆盆子的味道，让读者仿佛也能品尝到这份酸甜。 【16题详解】 本题考查内容理解。 在《从百草园到三味书屋》第②段和第⑦段中，“乐”主要体现在以下两个方面： ①自然景物与小生灵带来的生机之乐：从第②段“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根”可知，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌等在常人眼中普通甚至不起眼的事物，在童年“我”的眼里却充满了勃勃生机与无限趣味。油蛉的“低唱”、蟋蟀的“弹琴”，斑蝥喷烟雾的奇妙，还有何首乌根的传说，都让“我”沉浸在探索自然的乐趣中，百草园成了“我”探索和发现的乐园。 ②雪地捕鸟的活动之乐：从第⑦段“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”可知，冬天雪后，“我”在百草园里进行捕鸟活动，从精心布置陷阱到紧张等待鸟雀入套，再到成功捕获的瞬间，整个过程充满了期待、紧张与成就感。这种充满童趣的活动，让冬天的百草园也变得趣味盎然，是“我”童年快乐时光的重要组成部分。 （五）课外阅读。（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲大半生没得过什么荣誉，也没有一段让儿女们骄傲的精彩片段。从小到大，我和弟弟妹妹都有意无意地冷落着父亲，有时候，我甚至对父亲充满了轻视。 ②父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事。小时候的我非常顽劣，天天逃学。四年级那次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。学校勒令我转学。得知消息父亲顿时惊呆了。第二天，父亲领着我来到校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是不为所动。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲突然“扑通”一声跪下，流着泪说：“校长，您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状，您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸。 ③父亲下跪的事很快传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯学习。但年少的我不感激父亲，认为父亲是个“窝囊”透顶的人。 ④第二年，当我把平生获得的第一张三好学生奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，不停唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲把奖状贴在他炕头的墙上。他摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ⑤以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，A父亲总会庄重地把它们一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间小草房里唯一的一道风景。每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。看到父亲的这些“表演”，我心里感到滑稽可笑。 ⑥数年后，我参加了工作，那面黑乎乎的土墙已被父亲用奖状和证书贴满了。每当看到这面土墙，我就想，这些年来父亲辛辛苦苦地摆弄这些奖状到底是为了什么？我甚至怀疑父亲是不是有点心理变态。 ⑦但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。那场火灾是邻家孩子玩火引发。当时，父亲刚从田里回来，二话不说便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。过了八九分钟，B父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的。父亲跑出来没几步，身后“轰隆”一声闷响，草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲的胳膊时，发现他怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑧我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛、稀疏的头发、乱蓬蓬的胡子全烧焦了……他睁开苍老、无力的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音说：“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑨我的眼泪簌簌地掉下来。那一刻，我终于明白，儿子的每一点成绩、每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑩这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选自《读者》有删改） 17. 【内容感知】根据文章情节，完成下面表格中的内容。 情节发展 父亲为“我”求情向校长下跪 ②_______ 土墙被父亲贴满了奖状和证书 ③_______ “我”的态度 ①_______ 心里感到滑稽可笑 怀疑父亲心理变态 明白了父亲的爱 18. 【语言赏析】从以下两个的句子中任选一句做简要分析。 A.父亲总会庄重地把它们一一贴好。（从加点词的表达效果角度赏析句子） B.父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的。（从描写的角度赏析句子） 19. 【句段作用】简析第⑩段在结构和内容上有什么作用？ 20. 【标题的作用】简析文章以《“窝囊”的父亲》为题有何妙处？ 21. 【拓展迁移】父爱是深刻的，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！请联系自己的生活体验，简要说说你的父亲为你做过哪些“窝囊”的事呢？ 【答案】17. ①. 认为父亲丢脸 ②. 父亲向别人炫耀我的奖状 ③. 父亲火中“救下”我的奖状 18. A.“庄重”是严肃认真的意思，不仅描绘了父亲对奖状的珍视，更展现了他对子女成就的尊重和骄傲。他的一举一动都充满了对这份荣誉的敬畏和珍视，表达了深深的父爱。 B.运用动作描写，“跑、护着、揣着”等动词，生动传神的写出父亲为了保护“我”的奖状，奋不顾身的从火中抢救奖状的情形，突出了不计生死荣辱的父爱。 19. 从结构上，照应前文，照应题目；从内容上，点明主旨，写出了父亲窝囊表现下深藏的父爱。 20. ①选文标题似贬实褒，巧设悬念，吸引读者的阅读兴趣。②深化主题，突出了懦弱的父亲因为爱孩子而做出不懦弱的事情这一主题，深刻地写出了父爱之深，强调了父亲的伟岸。 21. 示例：小时候我闯了祸，把邻居家的花盆打碎了，对方不依不饶，一向爱面子的父亲，却低着头不停地向邻居道歉，还主动赔钱，甚至弯腰帮邻居打扫碎片。那时我觉得父亲很“窝囊”，连一点底气都没有，后来才明白，他不是窝囊，是不想让我受委屈，甘愿放下体面，替我承担所有过错。 【解析】 【导语】这篇文章以“窝囊”为线索，通过父亲下跪求情、珍藏奖状、火场救奖状等典型事件，塑造了一个表面懦弱实则深沉的父亲形象。作者采用欲扬先抑的手法，前半部分写“我”对父亲的轻视，后半部分通过火灾事件揭示父爱的伟大。文章情感真挚，细节描写生动，结尾点题升华，深刻表现了父爱的无私与伟大。 【17题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“父亲突然‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘校长，您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状，您再开除他行吗？’父亲这一‘壮举’，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸”可知，认为父亲丢脸。从“那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸”这句话可以清晰看出，当时“我”对父亲向校长下跪这一行为充满嫌弃，觉得父亲的做法让自己在他人面前抬不起头，损害了家人的尊严。故填写：认为父亲丢脸。 第二空：根据第⑤段“以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状……我心里感到滑稽可笑”可知，每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，还拿到村上去向人家炫耀，我心里感到滑稽可笑。故填写：父亲向别人炫耀我的奖状。 第三空：根据第⑦段“但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾……当母亲小心翼翼地挪开父亲的胳膊时，发现他怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉”可知，家中发生火灾，父亲不顾危险冲进火海，把我的全部奖状紧紧护在怀里救了出来。故填写：父亲火中“救下”我的奖状。 【18题详解】 本题考查词句理解及描写方法。 A.根据第⑤段中“父亲总会庄重地把它们一一贴好”可知，“庄重”一词是严肃认真的意思。在句中，它精准地描绘出父亲在贴奖状时的态度。父亲没有随意地将奖状贴上墙，而是“庄重”地“一一贴好”，这一细节体现出父亲对这些奖状的珍视程度。每一份奖状都是“我”努力的成果，父亲以庄重的态度对待，更展现了他对子女成就的尊重和骄傲。他深知这些奖状背后是“我”付出的汗水，所以用这种严肃认真的方式来对待，他的一举一动都充满了对这份荣誉的敬畏和珍视，从侧面深刻地表达了父亲对“我”深深的父爱。 B.根据第⑦段“父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的”可知，此句运用了动作描写。“跑”这一动作，生动地展现出父亲从火中冲出来的急切状态，他一心只想带着怀里的东西脱离危险；“护着”则体现出父亲对怀里物品的小心翼翼，生怕它受到一点伤害；“揣着”进一步强调了父亲将物品紧紧贴在自己身上的动作，就好像这样能给予物品更多的保护。这几个动词连贯使用，生动传神地写出了父亲为了保护“我”的奖状，奋不顾身地从火中抢救奖状的情形。在那样危险的情况下，父亲不顾自身安危，心中只想着“我”的奖状，突出了父亲为了儿女不计生死荣辱的伟大父爱。据此回答即可。 【19题详解】 本题考查句段作用。 结构上：第⑩段“父亲原本并不‘窝囊’”直接照应标题“窝囊”的父亲，使文章首尾圆合，结构完整。根据第②段中“这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了……虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸”，第⑦段“但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾……当母亲小心翼翼地挪开父亲的胳膊时，发现他怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉”可知，第⑩段“为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀”，与前文第②段父亲为“我”求学向校长下跪，第⑦段火灾中冒死抢救奖状的情节形成呼应，收束全文。 内容上：第⑩段揭示父亲看似“窝囊”的行为，实质是不计生死荣辱、深沉无私的父爱，点明文章中心从最初“我”对父亲的轻视、觉得父亲“窝囊”，到最终理解父亲，第⑩段完成情感转变，塑造出平凡却伟大、深爱子女的父亲形象。据此回答即可。 【20题详解】 本题考查标题作用。 根据第①段“父亲大半生没得过什么荣誉，也没有一段让儿女们骄傲的精彩片段。从小到大，我和弟弟妹妹都有意无意地冷落着父亲，有时候，我甚至对父亲充满了轻视”可知，直接表明“我”对父亲轻视的态度。第②段中“父亲的‘窝囊’在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事”可知，进一步强化父亲“窝囊”的形象。根据“父亲突然‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘校长，您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状，您再开除他行吗’”可知，“我”当时觉得父亲这一跪给家人丢尽脸，让读者对“窝囊”的父亲产生好奇。标题先给父亲贴上“窝囊”的负面标签，与读者心中对父亲的一般期待形成反差，引发读者好奇，想知道这样一个“窝囊”的父亲到底有着怎样的故事，从而吸引他们继续阅读。 根据“父亲突然‘扑通’一声跪下，流着泪说：‘校长，您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状，您再开除他行吗’”可知，父亲为“我”下跪，虽当时“我”觉得屈辱，但这是父亲为“我”能继续上学做出的努力，是爱的体现。根据第⑦段“父亲刚从田里回来，二话不说便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。过了八九分钟，父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口……怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉”可知，平时看似“窝囊”的父亲，在火灾中不顾危险冲进去保护“我”的奖状。根据第⑩段“这时我才明白，父亲原本并不‘窝囊’，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀”可知，直接点明主题。标题中的“窝囊”与文中父亲为孩子不顾尊严、不顾生死的勇敢行为形成对比，突出了父亲为了孩子可以超越自身的懦弱，深刻地写出了父爱的深沉，强调了父亲在孩子面前的伟岸形象，深化了文章关于父爱的主题。 【21题详解】 本题考查开放性回答。 题目围绕“父爱”展开，强调父爱深刻且能为了儿女的前途不计生死荣辱，需要你从自身生活体验出发，讲述父亲为你做过的看似“窝囊”的事。这里的“窝囊”并非真正意义上的懦弱无能，而是从表面现象看可能不符合常规认知、会让你当时觉得有些难堪或者不理解的行为，但背后蕴含着父亲深深的爱。要具体描述父亲所做的“窝囊”事，需要详细叙述事情的起因、经过和结果，突出父亲行为中“窝囊”的表现以及你当时的感受。在讲述事情的过程中，要自然地流露出对父亲的理解和感悟，体现出你从这些“窝囊”事中体会到了父爱的深沉。 示例：小时候我考试失利，不敢告诉老师和家长，偷偷改了试卷分数，被老师发现后叫了家长。一向沉默寡言的父亲，在办公室里低着头，一遍遍地向老师道歉，甚至自嘲没教好我，任凭老师批评，全程没有反驳一句。那时我觉得父亲格外“窝囊”，连为自己辩解一句都不敢，后来才懂得，他不是窝囊，是怕我被严厉处罚，甘愿放下尊严，替我扛起所有指责，藏着不轻易说出口的偏爱。 三、写作表达（50分） 阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 题一： 22. 作文 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 请以“将______写进生活”为题目作文。 要求： （1）感情真挚，不得抄袭和套作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息； （4）请认真书写。 【答案】例文： 将诗意写进生活 在书本里，在诗词中，古人用一首首诗词诠释了充满诗意的生活，或幸福，或悲伤，或豪迈，或决绝，无不令人回味无穷。 走进诗词，也就走进了他们情比金坚的亲情。走进陶渊明的亲情，那里有懊悔：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”长辈的唠叨，小时候觉得厌烦，长大才知其可亲。读懂了辛弃疾“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。”一家人在一起的悠闲喜乐。明白了“烽火连三月，家书抵万金。”烽火连天中，一封家书穿越战火，何其珍贵！ 走进古诗词，我欣赏古人兄弟间的情谊。“朋友，以义合者。”让我明白朋友不是嘴上说说，是一同并肩，大步向前。在朋友落难时，有“锦襜突骑渡江初”的热血，兄弟的肝胆相照！在友人离去后，也有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的乐观祝愿。 走进古诗词，我体会到诗人们无论思家、爱国都充满诗意。陆游即使退隐，一样拥有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的豪迈。而退隐后的辛弃疾仍有“夜视太白收光芒，报国欲死无战场”的报国之心。文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，不屈的民族气节更令我钦佩！ 战乱是中国历史的伤痛，但战乱中，诗人们依然用诗意之笔书写痛苦。我读懂了“卖衣得钱都纳税，病骨虽寒聊免缚”的无奈。体会着“有声当彻天，有泪当彻泉”的惊天地、泣鬼神，哀哀欲绝，难以名状。在逃亡中，“遗民泪尽胡尘里”，依然“南望王师又一年”，对国家统一、安定是多么渴望。 走进古诗词，品读着“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自在，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的幽怨，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的希望与信念……仿佛自己也走进了诗意生活，品味着人生的酸甜苦辣。 无论悲喜，学会用诗意表达与化解。将诗意写进生活，人生更有意义！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。 将______写进生活，就是让生活中充满_____的意思。引导语中的“将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫”为学生提供了几种写作思路。除此之外，还可以把自信写进生活，把乐观写进生活，把音乐写进生活，把理想写进生活等。本次作文应以表现自己对于生活的体悟为主旨，表达积极、健康、向上的情感态度。 2.选材构思。 可以有两种写作思路。一是写人记事，创作记叙文。如拟题为“把自信写进生活”，记叙自己在生活与学习中如何保持自信的心态，始终坚定前行，最终收获成功的事件，表达自信对于学生成长的重要意义。二是议论说理，创作议论文。如拟题为“把奋斗写进生活”。把题目作为中心论点。首段直接提出中心论点，然后依次论述“把奋斗写进生活，就要有明确的目标”“把奋斗写进生活，就要有坚韧的意志”“把奋斗写进生活，就要有无畏的勇气”。末段总结全文，得出结论，再次强调论点。 题二： 23. 根据要求写作。 一双双奋斗的手，不仅能改变命运，成就美好人生；更能造福社会。如果你有一双神奇的手，你会让自己或世界做出什么改变呢？ 请发挥想象，以“我有一双神奇的手”为题，写一篇记叙文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 我有一双神奇的手 每个人都有一双手，有的手用来书写梦想，有的手用来耕耘生活，而我，有一双神奇的手，它不似魔术师的手那般变幻莫测，却能抚平伤痕、传递温暖，悄悄改变着身边的一切。 那是一个飘着细雨的清晨，我放学路过小区花坛，看见墙角的小树苗被狂风刮断了枝干，嫩绿的叶子打着卷，蔫蔫地垂着，像个受了委屈的孩子。我心疼地蹲下身，伸出我的手，轻轻抚摸着断裂的地方。忽然，指尖传来一阵温热，一股微弱的力量顺着指尖流淌到小树苗身上。我惊喜地发现，断裂的枝干慢慢愈合，垂落的叶子重新舒展，甚至抽出了细细的新芽。看着挺拔起来的小树苗，我第一次感受到了这双手的神奇。 还有一次，奶奶做家务时不小心扭伤了手腕，疼得眉头紧锁，连端水杯都很困难。我连忙跑过去，握住奶奶粗糙的手，用我的手掌轻轻揉搓着她扭伤的地方。神奇的力量再次出现，奶奶的眉头渐渐舒展，手腕的疼痛也慢慢减轻了。奶奶笑着抚摸着我的头：“我的孙儿有一双治病的好手哇！”那一刻，我明白了，这双神奇的手，不仅能帮助植物，还能温暖身边最亲近的人。 从那以后，我常常带着我的神奇之手帮助他人：帮邻居扶起被撞倒的自行车，让歪斜的车把恢复整齐；帮清洁工阿姨擦掉栏杆上的污渍，让街道变得干净整洁；甚至在同学考试失利落泪时，我轻轻拍一拍他的肩膀，传递力量，让他重新振作。 我渐渐懂得，这双手的神奇，不在于它有多么厉害的魔法，而在于它承载着善意与热爱。它让我明白，帮助他人从来都不是难事，一句关心、一个举动，就能带来满满的温暖。愿我这双神奇的手，能继续传递善意，抚平更多伤痕，让这个世界变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本篇习作要求以“我有一双神奇的手”为题进行创作，体裁明确为记叙文。核心关键词是“神奇的手”，“神奇”是重点，需体现出手的特殊能力，而非普通的双手；“我”是叙事主体，要以第一人称展开，突出“我的手”带来的改变。立意需紧扣题干中“改变命运、成就美好人生、造福社会”的提示，既可以写这双手改变自己的生活、克服自身的困难，也可以写用这双手帮助他人、温暖身边的人，或是为世界带来微小却美好的改变，传递温暖与善意，展现青春的担当与美好，突出“神奇的手”的价值与意义。 构思选材：本篇习作要求写成记叙文，需发挥想象，选取具体、生动的素材，结合自身视角展开叙事。可以写这双神奇的手能治愈伤痛，如看到身边的人遭受病痛困扰，用神奇的手为他们抚平伤痛，让亲人恢复健康、让陌生人重获温暖；也可以写这双神奇的手能创造美好，如用手抚平残缺的物品、点亮灰暗的角落，或是用手培育出永不凋零的花朵，为生活增添诗意与希望；还可以写这双神奇的手能传递力量，如在他人失意、迷茫时，用手给予拥抱、传递勇气，帮助他们重拾信心、走出困境。写作时要注重细节描写，刻画“手”发挥神奇作用的过程，融入真实的情感，让想象贴合生活，既充满童趣与创意，又能体现积极向上的主旨，确保上下文连贯，符合字数及相关要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期 七年级语文科期末检测题 时间：120分钟 满分：120分 特别提醒： 1.选择题用2B铅笔填涂，其余答案一律用黑色笔填写在答题卡上，写在试题卷上无效。 2.答题前请认真阅读试题及有关说明。 3.请合理安排好答题时间。 一、积累运用（26分） 为营造“书香校园”，让学生涵养浩然之气，增长见识，启迪思想，椰海学校开展“师生共品书中味”系列活动。请你参与完成以下任务。 【活动一：翰墨修身·传承文脉】 根据要求答题。 1. 对这幅书法作品理解正确的一项是（ ） A. 这是一幅草书作品，笔画连绵省简，龙飞凤舞。 B. 这是一幅隶书作品，横画长直画短，呈扁宽形状。 C. 这是一幅行书作品，笔画相互牵连，舒展、流畅。 D. 这是一幅篆书作品，笔画瘦长圆滑，有古代象形字的特点。 2. 请用简化楷体，将这幅书法作品工整、规范地写在田字格内。 【活动二：书卷启智·润泽成长】 3. 下面是初一（1）班的小宇同学为此次活动撰写的读书心得，同学们提出了若干问题，请你参与解决。 少年正是读书时，这是我们人生中最宝贵的时光。书是明灯，读书照亮了前行的路；书是白帆，读书推动了人生的船； ， 。读书会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到哪里都有一种属于书的清香伴随着我们。我们不应对知识的海洋冷眼旁观，更不应鄙薄书籍所承载的深厚智慧。在读书的过程中，我们要以百折不挠的精神，坚定信念，勇于探索，用节衣缩食的毅力去追寻知识的宝藏。每当捷报传来，那是我们努力付出的回报，也是对我们坚持不xiè( )的肯定。而当他人面临困境时，我们愿用所学知识去周济他人，传递知识的力量与温暖。让我们携手并进，共同开启这场充满智慧与启迪的语文学习之旅吧！ （1）关于字音 同学1：在《现代汉语词典》中，“薄”读bó音时，解释为轻视、迫近等；读báo音时，意思是厚度小的、不肥沃，不深厚，与“厚”相对。 （1）我来正音： 加点字“薄”的读音是：_______ （2）关于字形 同学2：“坚持不xiè”的“xiè”不会写。 （2）我来填字： 坚持不xiè：______ （3）关于成语 同学3：画波浪线的词语使用不恰当。 （3）我来选词：（ ） A.精益求精B.漠不关心 （4）关于句子 ①同学4：“而当他人面临困境时，我们愿用所学知识去周济他人。”这句话有语病。 ②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。 （4）①我来改句：_______ ②我来接龙：________，________ （5）关于口语交际 为了方便同学们阅读，学校提议在教室设置“图书角”这一提议，小明认为没必要，他的理由是学习太紧张，根本没有时间去阅读。请你针对这一情况劝说小明同学。 （5）我来劝说： ________ 【活动三：诗韵养性·滋养心灵】 4. 学校计划布置文化长廊，请同学们参与补充长廊需要展示先贤名句。 主题 先贤名句 修身正己 博学而笃志，①____________，仁在其中矣。（《论语》十二章） 淫慢则不能励精，②____________。（诸葛亮《诫子书》） 故园之思 马致远常年漂泊在外，凄苦惆怅，不禁悲从中来，感慨道：“③______________，④____________。”（马致远《天净沙·秋思》） 王湾北固山下再登客船，欲借归雁传递家书“⑤_____________，⑥____________。”（王湾《次北固山下》） 家国情怀 国家风雨飘摇，陆游忧国忧民，以致梦中的风雨声都化作金戈铁马交鸣：“⑦____________，⑧____________”，让我们感受到了报国之志在心中燃烧。（《十一月四日风雨大作》其二） 【活动四：演讲明志·激扬青春】 4月23日是“世界读书日”，椰海中学七年级（1）班为了营造良好的班级读书氛围，迎接世界读书日，准备开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成以下问题。 5. 班主任安排你负责策划本次读书活动，你打算采取哪些形式来开展活动？请你再写出两种活动形式。 ①读书问卷调查 ②____________ ③_____________ 6. 班级决定在本周三下午三点开展主题演讲比赛，为了让活动更加有效，班委们想邀请出差即将返校的张老师到班里进行指导。下面是班长林涛给张老师的留言条，请仔细阅读，按要求作答。 留言条 尊敬的张老师： 您好！为了树立同学们的阅读兴趣，营造良好的读书环境。我班拟定于本周三在教室开展以“少年凌云志，读书正当时”为主题的演讲比赛，想请您莅临指导。因您出差还未返校，特留言。 2025年4月20日 （1）这则留言条中的画线句有语病，请写出修改意见。 （2）这则留言条格式上有一处错误，请写出修改意见。 （3）这则留言条表述的信息不完整，请写出修改意见。 二、阅读鉴赏（44分） （一）古诗阅读。（5分） 7. 阅读下面这首诗，完成小题。 学习篇目 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 学习过程 学习任务 了解背景 这首诗写于唐玄宗天宝年间，王昌龄因“不护细行”被贬为龙标尉，李白闻讯后寄诗遥赠。 初读： 赏析意象 （1）诗的前两句中“_______”和“_______⁠”两样事物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。 再读： 体会情感 （2）小海将“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”作为毕业赠诗送给同学，你认为是否合适？请说明理由。_______ 深读： 探究手法 全诗以景起兴，情景交融，末句“随君直到夜郎西”运用拟人手法，将抽象情感具象化。 归纳总结 本诗语言凝练，意境开阔，既抒发对友人的牵挂，又暗含对现实的忧思。 （二）文言文阅读。（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 乙】 太原民家有犬，甚驯。一日，其主夜醉归，卧于道旁。适有盗过，欲杀之。犬忽啮盗衣，不释。盗怒，以刃击犬，犬死。主醒，见犬尸，悲恸葬之。后盗为官府所获，供认欲杀主，因犬阻而未果。 (节选自《续夷坚志》，有删改) 8. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 缀行甚远（zhuì） B. 屠大窘（jióng） C. 苫蔽成丘（zhān） D. 悲恸葬之（dòng） 9. 解释下列加点词语。 （1）弛担持刀（ ） （2）一狼洞其中（ ） （3）乃悟前狼假寐（ ） （4）因犬阻而未果（ ） 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）目似瞑，意暇甚。 （2）犬忽啮盗衣，不释。 11. 【甲】【乙】两文均通过人与动物的关系揭示深刻道理，请结合两文内容谈谈你获得的启示。 （三）名著阅读（5分） 12. 阅读下面名著选段，按要求填写阅读卡。 唐僧道：“猴头，还有甚说话！出家人行善。你在这郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。” 名著阅读卡 书名 《西游记》 作者 吴承恩 补全人物 （1）选段中的“妖魔”具体指_________。 精读细节 （2）选段中唐僧称悟空“猴头”，并指责其“一连打死三人”，体现了唐僧_________的性格特点；悟空说“事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒”，表现了他_________的性格特点。 阅读感悟 （3）_________ （四）课内阅读。（10分） 阅读《从百草园到三味书屋》第2、7段，完成小题。 ②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 ⑦冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。 13. 【内容梳理】作者描写泥墙根一带的趣味时叙述了哪些事？请根据课文内容概括。 ①找蜈蚣 ②_______ ③拔何首乌 ④_______ 14. 【语言赏析】选文语言生动，富有表现力，请赏析下列句子，说说加点字的妙处。 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 15. 【写法探究】第②段中作者调动了哪些感官对百草园进行描写？请结合文句列举两个例子进行分析。 16. 【情感体味】作者说百草园是“我”的乐园，在第②⑦两段的描述中，“乐”体现在哪里？ （五）课外阅读。（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 “窝囊”的父亲 张正直 ①父亲大半生没得过什么荣誉，也没有一段让儿女们骄傲的精彩片段。从小到大，我和弟弟妹妹都有意无意地冷落着父亲，有时候，我甚至对父亲充满了轻视。 ②父亲的“窝囊”在村里是出了名的。他不善言辞，老实巴交，胆小怕事。小时候的我非常顽劣，天天逃学。四年级那次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。学校勒令我转学。得知消息父亲顿时惊呆了。第二天，父亲领着我来到校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是不为所动。这时，令我终生为父亲感到屈辱的一幕出现了：父亲突然“扑通”一声跪下，流着泪说：“校长，您就看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！如果下学期他拿不到三好学生奖状，您再开除他行吗？”父亲这一“壮举”，虽然使我免遭转学的厄运，但那时的我却认为父亲给家人丢尽了脸。 ③父亲下跪的事很快传遍整个校园，我成了人们嘲笑的“跪读生”，那一段时间我发了疯学习。但年少的我不感激父亲，认为父亲是个“窝囊”透顶的人。 ④第二年，当我把平生获得的第一张三好学生奖状交给父亲时，他竟像喝醉了酒似的，不停唠叨着：“贴在哪里好呢？”最后，父亲把奖状贴在他炕头的墙上。他摸着我的头问：“山子，什么日子你的奖状能把这面墙贴满呢？” ⑤以后的岁月里，我每年都能带回几张奖状，A父亲总会庄重地把它们一一贴好。土墙上的奖状，成了那两间小草房里唯一的一道风景。每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙前“参观”，摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。有时还拿到村上去向人家炫耀。看到父亲的这些“表演”，我心里感到滑稽可笑。 ⑥数年后，我参加了工作，那面黑乎乎的土墙已被父亲用奖状和证书贴满了。每当看到这面土墙，我就想，这些年来父亲辛辛苦苦地摆弄这些奖状到底是为了什么？我甚至怀疑父亲是不是有点心理变态。 ⑦但真正使我认识父亲的，却是家里发生的那一场火灾。那场火灾是邻家孩子玩火引发。当时，父亲刚从田里回来，二话不说便闯入了那两间烈焰腾腾、浓烟滚滚的小草房里。过了八九分钟，B父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的。父亲跑出来没几步，身后“轰隆”一声闷响，草房惨然倒下，父亲也昏厥过去……当母亲小心翼翼地挪开父亲的胳膊时，发现他怀里揣着的竟是一摞发黄的奖状——那是我从小学到今天获得的全部荣誉。 ⑧我永远忘不了在医院见到的情景。父亲昔日那浓浓的眉毛、稀疏的头发、乱蓬蓬的胡子全烧焦了……他睁开苍老、无力的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但坚强的声音说：“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……” ⑨我的眼泪簌簌地掉下来。那一刻，我终于明白，儿子的每一点成绩、每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的莫大荣誉。 ⑩这时我才明白，父亲原本并不“窝囊”，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！ （选自《读者》有删改） 17. 【内容感知】根据文章情节，完成下面表格中的内容。 情节发展 父亲“我”求情向校长下跪 ②_______ 土墙被父亲贴满了奖状和证书 ③_______ “我”的态度 ①_______ 心里感到滑稽可笑 怀疑父亲心理变态 明白了父亲的爱 18. 【语言赏析】从以下两个的句子中任选一句做简要分析。 A.父亲总会庄重地把它们一一贴好。（从加点词表达效果角度赏析句子） B.父亲满身是火、摇摇晃晃地跑出来，胳膊紧紧地护着胸口，好像揣着一件稀世珍宝似的。（从描写的角度赏析句子） 19. 【句段作用】简析第⑩段在结构和内容上有什么作用？ 20. 【标题的作用】简析文章以《“窝囊”的父亲》为题有何妙处？ 21. 【拓展迁移】父爱是深刻的，为了儿女的前途，那父爱何计生死荣辱呀！请联系自己的生活体验，简要说说你的父亲为你做过哪些“窝囊”的事呢？ 三、写作表达（50分） 阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 题一： 22. 作文 生活是丰富多彩的，美好的生活需要我们用心去体悟，更需要我们努力去创造。将快乐写进生活，便添了一米阳光；将关爱写进生活，便多了一份温情；将奋斗写进生活，便拥有一股力量；将诗意写进生活，便添了一份浪漫…… 请以“将______写进生活”为题目作文。 要求： （1）感情真挚，不得抄袭和套作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息； （4）请认真书写。 题二： 23. 根据要求写作 一双双奋斗的手，不仅能改变命运，成就美好人生；更能造福社会。如果你有一双神奇的手，你会让自己或世界做出什么改变呢？ 请发挥想象，以“我有一双神奇的手”为题，写一篇记叙文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $