第五单元 游记散文-【学导练】2026年八年级下册语文课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 单元文体知识清单 第五单元 游记散文 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (一)游记散文的定义和特点 游记散文 　　“游记”是散文的一种。以轻快的笔调，生动的描写，记述旅途中的见闻，如某地的政治生活、社会生活、风土人情和山川景物、名胜古迹等，并表达作者的思想感情。 文体特点 　　1.游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。 2.文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (二)游记散文的分类 分　类 写作侧重点 　　文学游记以描摹自然景色，表现作者的审美情趣为主。 　　文学游记重视模山范水，重视作者主观感受的表达。如柳宗元的《小石潭记》、苏轼的《石钟山记》、王安石的《游褒禅山记》，都是中国古代游记中文学游记的精品。 　　地理游记以记载地理知识，有利于地理考订为主。 　　地理游记重视区域疆划、地理方位、山脉走向、水流聚分、地理沿革等地理知识的记载。地理游记的文体特征首先表现为对游踪记载的高度关注。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (三)游记的要素——游踪、景观、情感 要素 具体内容 表达作用 所至 　　作者的游踪。 　　“所至”是游记的线索，是骨骼。 所见 　　作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。 　　“所见”是游记的主体，是着力描写的对象，是血肉。 所感 　　作者由所见所闻而引发的所思所想。 　　“所感”是游记的灵魂。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (四)阅读技巧 1. 准确辨明体裁。 从内容上看 　　游记散文有三个要素：游踪、景观、情感。 从题目上看 　 从题目上看，有些游记散文的文题常带有明显的游记特征。 　（1）有明显的词语标志，如常冠以“游”“漫游”“记”“游记”“杂记”“小记”“漫记”“散记”“游录”“行”等词语。 　（2）以客体为题，如《北固亭》《镜泊湖》等文章的文题。 　（3）以嵌入客体方位的短语为题，如《峨眉山下》《在草原上》等文章的文题。 　（4）以客体的某一特色为题，如《沧海日出》《崂山降雪》等文章的文题。 　（5）以游历的中心事件为题，如《雨中登泰山》《重阳节游灵隐》等文章的文题。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 从表达上看 　　游记散文和抒情散文存在交叉关系，如作者在记游过程中常常通过写景状物表达自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一个引发感情的触发点，而游记则不论抒情色彩如何浓郁，总要摹山拟水，总要描述自然景观和与之相联系的人文景观。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 　2. 理清游人行踪。 移步换景 　　以作者的游踪为线索，组成“纵式结构”是游记散文最为普遍的结构形式。 阅读鉴赏此类游记散文时，首先要明确哪些段落是总览全貌、哪些段落是分项描写、文章依次写了哪些景物，每一景物各有什么特点；其次要把握作者的立足点和观察点，明确作者是怎样移步换景的，方法是找出表明作者游踪的词语。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 定点观察 　　定点观察就是站在某一固定的点观察景物或景色，并将站在这一点上所看到的内容描述出来。 定点观察由于受到观察范围的限制，必须从不同的方面、不同的角度进行描写。从观察的角度看，有仰望、俯瞰、平视之分，因而定点观察要注意空间顺序，可以从中心到四周，也可以从左至右、从上到下、从前往后等，去把握景色的特点。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 3. 把握作者的情感。 游记散文中，作者总会或显或隐地对特定风物作出审美评价，或流露出自己特有的情绪和感受。因此，阅读鉴赏游记散文时，要深入地挥“情”解“意”，把握游感。具体地讲，就是要透过游记散文描写的自然景观揣摩和体会作者的情感，挖掘和把握文章的主题。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 技巧 阅读角度 缘景入情法 　　游记散文中，作者往往是将感情浓缩于自然景物中间接地表露出来。因此，阅读鉴赏游记散文时应透过作者所写之景和所状之物体会作者的内心感受，将作者情感的“借代物”——自然风景，还原为作者的喜怒哀乐。 设身处地法 　　从时代背景、社会环境以及作者的身份、阅历、文化素养等多方面、全方位地解析文章，把自己摆在作者的位置上，设身处地地体会作者的思想起伏和感情变化，力求与作者共鸣。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 技　巧 阅读角度 因果悟理法 　　有些游记散文，作者往往在记游的基础上阐述事理或揭示哲理。这类游记散文中，写景是说理的基础，说理是写景的升华。阅读鉴赏这类游记散文，要紧紧抓住所写景物的特征，细心领悟作者着意揭示的道理。这样，悟出了作者着意揭示的道理，自然就把握住作者的情感了。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 　4. 欣赏优美语言。 品味形象美 　　阅读游记散文要透过语言外壳审视和品味游记散文语言的形象美。因此，阅读鉴赏游记散文，不但要看作者描绘了哪些美的形象，还要看作者描绘形象过程中运用了哪些表现手段，尤其是比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用，分析如此运用的好处，突出事物的情状。 鉴赏风格美 　　好的游记散文，往往独具语言风格，如朱自清的隽永、孙犁的清新、刘白羽的豪放、冰心的婉丽等。准确把握游记散文的语言风格，需要认真研读文章，通过反复比较和仔细把玩才能实现。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 $