3.核舟记-【学导练】2026年八年级下册语文课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 文言文知识清单 （注：蓝色句子为重点文言句子及翻译） 语文 八年级 下册 配人教版 核　舟　记 魏学洢 一、全文翻译(画横线句子为重点文言句子及翻译) 原　文 　　明有奇巧人①曰王叔远，能以径②寸之木，为③宫室、器皿④、人物，以至鸟兽、木⑤石，罔不⑥因⑦势象⑧形，各具情态。尝贻⑨余核舟一，盖大苏泛赤壁云⑩。 【注释】①奇巧人:指手艺奇妙精巧的人。②径:直径。③为:做。这里指雕刻。④器皿:盛东西的日常用具。⑤木：树木。 ⑥罔不:无不、全都。⑦因：顺着、就着。⑧象：模拟。⑨贻:赠。⑩云:句末语气词。 语文 八年级 下册 配人教版 译　文 　　明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、器具、人和物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着(材料原来的)样子模拟(要雕刻的东西的)形态，各有各的神情姿态。他曾经送给我一个用桃核雕成的小船，(刻的)是苏轼游赤壁(的情景)。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 　　舟首尾长约八分有奇①，高可二黍许②。中轩敞者为舱，箬篷③覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望④焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐⑤来，水波不兴⑥”，石青糁之。 【注释】①有奇:有余，多一点儿。奇，零数、余数。②二黍许:二分左右。③箬篷:箬竹叶做的船篷。④雕栏相望:雕刻着花纹的栏杆左右相对。⑤徐:慢慢地。⑥兴:起。 语文 八年级 下册 配人教版 译　文 　　小船从头到尾长约八分多一点儿，大约二分那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在凹下去的笔画上。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 　　船头坐三人，中峨冠①而多髯②者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语③。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比④者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒⑤，袒胸露乳，矫首昂视⑥，神情与苏、黄不属⑦。卧右膝，诎⑧右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数⑨也。 【注释】①峨冠:高高的帽子。峨，高。②髯:两腮的胡子，泛指胡须。③如有所语:好像在说什么似的。语，说话。④比:并排、挨着。⑤绝类弥勒:极像弥勒。类，像。⑥矫首昂视:抬头仰望。矫，举。⑦不属：不相关联。意思是佛印的神情与苏、黄并无呼应和互动。⑧诎:弯曲。⑨可历历数:可以清清楚楚地数出来。 语文 八年级 下册 配人教版 译　文 　　船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡子的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相关联。他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 译　文 　　舟尾横卧一楫。楫左右舟子①各一人。居右者椎髻②仰面，左手倚一衡③木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂④，若听茶声然⑤。 【注释】①舟子:撑船的人。 ②椎髻:形状像椎的发髻。③衡:同“横”。 ④视端容寂:眼睛正视着（茶炉），神色平静。⑤若……然：好像……的样子。 　　船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。右边的人梳着形状像椎的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的人右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烹煮的声音的样子。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 译　文 　　其船背稍夷①，则题名其上，文②曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了③，其色墨。又用篆章④一，文曰“初平山人”，其色丹⑤。 【注释】①船背稍夷:船的底部较平。背，物体的背面或反面，这里指核舟的底部。夷，平。②文：字。③了了:清楚明白。④篆章：篆字图章。⑤丹:朱红。 　　那只船的底部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着篆字图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。 语文 八年级 下册 配人教版 原　文 译　文 　　通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸①。盖简②桃核修狭③者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 【注释】①曾不盈寸:竟然不满一寸。盈，满。②简:挑选。 ③修狭:长而窄。 　　总计在一条船上，刻了五个人;刻了八扇窗;刻了箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件;对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，技艺也真神奇啊！ 语文 八年级 下册 配人教版 二、文言现象 1. 通假字 左手倚一衡木(同“横”) 2. 古今异义 (1)卧右膝(古义：动词的使动用法，使……平放　今义：躺下，躺着的样子) (2)其两膝相比者(古义：靠近 今义：两个事物进行比较) (3)高可二黍许(古义：大约 今义：可以) (4)高可二黍许(古义：表示约数 今义：允许) 语文 八年级 下册 配人教版 (5)盖简桃核修狭者为之(古义：挑选 今义：简单，容易) (6)为宫室、器皿、人物(古义：人和物 今义：文艺作品中被描写或有突出贡献的人) (7)而计其长曾不盈寸(古义：竟然 今义：曾经) (8)舟首尾长约八分有奇(古义：零数、余数 今义：不成双的，与“偶”相对) 语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 4. 词类活用 (1)石青糁之(石青：名词作状语，用石青；糁：名词作动词，用颜料等涂上) (2)中峨冠而多髯者为东坡(名词作动词，戴着高高的帽子) (3)居右者椎髻仰面 (名词作动词，梳着形状像椎的发髻) 语文 八年级 下册 配人教版 5. 特殊句式 (1)尝贻余核舟一(倒装句，宾语前置，正确语序应为：尝贻余一核舟) (2)又用篆章一(倒装句，宾语前置，正确语序应为：又用一篆章) (3)盖简桃核修狭者为之(倒装句，定语后置，正确语序应为：盖简修狭桃核为之) (4)细若蚊足(倒装句，状语后置，正确语序应为：若蚊足细) 语文 八年级 下册 配人教版 (5)其两膝相比者(倒装句，定语后置，正确语序应为：其相比两膝) (6)则题名其上(省略句，省略介词“于”，完整句子应为：则题名于其上) (7)各隐卷底衣褶中(省略句，省略介词“于”，完整句子应为：各隐于卷底衣褶中) 语文 八年级 下册 配人教版 三、内容理解 文章主旨 　　本文通过对“核舟”的形状、构造、舟上人物等的细致描绘，突出了“核舟”构思巧妙、雕刻精细的特点，赞美了微雕艺人高超的雕刻技艺。全文写了作者对“核舟”的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远高超技艺的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。 重点理解 　　1.从东坡的动作“左手抚鲁直背”、鲁直的动作“右手指卷，如有所语”和佛印的神态“矫首昂视”可以看出他们豁达、放旷的胸襟。 　　2.文中描写“舟子”的神态的句子是：“若啸呼状”和“其人视端容寂，若听茶声然”。 　　3.作者发出感叹的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉！ 语文 八年级 下册 配人教版 重点理解 4.作者对“核舟”的细致描绘，印证了文中“罔不因势象形，各具情态”一句。 5.文章以“核舟”“长约八分有奇，高可二黍许”的小，与船舱及小窗景物之多和细相对照，突出王叔远雕刻技艺的“奇巧”。 6.两个“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在，一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”，但都表现了愉悦、轻松、怡然自乐的心情。 语文 八年级 下册 配人教版 写作手法 　　1.思路清晰，结构采用“总—分—总”的形式。开头总领，结尾总结，不仅首尾呼应，而且都夹有评论。 　　2.说明有详有略，重点突出。就“核舟”的整体而言，详写船头、船舱两侧、船尾，略写船背；就正面而言，详写船头所坐的三人，略写船舱、船尾。之所以这样安排详略，是因为“核舟”主题是“大苏泛赤壁”。 　　3.语言简洁、生动。如介绍船头三人是详写，既描述其形貌，如“峨冠”“多髯”“袒胸露乳，矫首昂视”等；又描述其行动，如描述他们的手、足、膝、臂，展现其不同的姿态。介绍“舟尾”是略写，只把两个船夫的不同特点鲜明地描写出来。 语文 八年级 下册 配人教版 谢 谢 ! 语文 八年级 下册 配人教版 3. 一词多义 (1)奇 (2)有 (3)为 　　 (4)可 (5)端 (6)木 　　 (7)者 (8)扇 (9)而 (10)以 (11)盖 $