精品解析：河南省周口市淮阳县搬口乡中学2025-2026学年度七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度七年级上期期末考试语文试题 特别提示： 1.本试卷6页，五大题。 2.满分120分，考试时间110分钟。 3.答题前请将姓名、班级等信息填写完整。 一、积累与运用（23分） 1. 阅读语段，回答问题 亲爱的同学们，当你翻开这本语文课本，便开启了一场跨越古今的精神旅行。你可以在《春》里触摸繁花嫩叶的生机，在《论语》中聆听先师的谆谆教诲，也可以在《狼》的故事里感受人性与兽性的交峰。时光荏苒，初中生活的第一个学期即将落幕，愿你在文字的滋养中沉绽思想，在读写的实践中收获成长。 （1）给加点字注音。 ①谆谆教诲（ ） ②荏苒（ ） （2）找出错别字并改正。 ①“_____”改为“_____” ②“_____”改为“_____” （3）仿写句子。 例句：你可以在《春》里触摸繁花嫩叶的生机，在《论语》中聆听先师的谆谆教诲，也可以在《狼》的故事里感受人性与兽性的交锋。 仿写：________ 2. 古诗文默写 “家国情怀”是文人笔下永恒的主题：曹操在《观沧海》中以“①________，若出其中”展现吞吐天地的胸襟；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“②________，随君直到夜郎西”传递对友人的牵挂；王湾在《次北固山下》中借“乡书何处达？③________”抒发思乡之情；岑参在《行军九日思长安故园》中以“④________，应傍战场开”寄托对国事的忧虑；李益在《夜上受降城闻笛》中用“⑤________，⑥________”表达戍边将士的思乡之情；李商隐在《夜雨寄北》中用“⑦________，⑧________”表达对团聚的期盼。 3. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①阅读经典，就是与智者对话，与伟大的灵魂同行。 ②经典作品历经时间淘洗，依然闪耀着思想的光芒。 ③一个人的精神发育史，就是他的阅读史。 ④在快节奏的当下，我们更需要静下心来，品读经典。 ⑤唯有常读经典，才能丰富精神世界，提升人生境界。 A. ①②③④⑤ B. ⑤③②①④ C. ④⑤③②① D. ③②①④⑤ 语文实践活动（4分） 4 班级将举办“走进秋天”主题班会，请你完成以下任务： （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）请你设计两个活动环节。 应用文修改（3分） 5. 下面是小明写请假条，请你提出三条修改建议： 请假条 李老师： 我今天生病了，不能到校，请假一天，请您批准。 小明 修改建议：①________②________③________ 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下面的文段完成小题 巷口的老槐树 ①巷口的老槐树，是我童年最温暖的坐标。①它枝繁叶茂，像一把撑开的巨伞，遮住了半条巷子的阳光。 ②夏天，奶奶总搬着竹椅坐在树下，摇着蒲扇给我讲故事。老槐树的影子在地上晃啊晃，我听着听着，就趴在奶奶的腿上睡着了。醒来时，嘴角还沾着奶奶塞的槐花蜜。 ③秋天，老槐树的叶子黄了，一片片往下落。我和小伙伴们捡来叶子，做成书签，夹在课本里。②风一吹，叶子“哗啦”作响，像老槐树在低声歌唱。 ④后来，我离开家乡去外地读书。每次放假回来，都要先去看看老槐树。它依然站在巷口，等我归来。去年夏天，老槐树被台风刮断了一枝，我心疼得掉了眼泪。奶奶说：“树和人一样，伤了也能再长。” ⑤如今，老槐树又长出了新枝。我知道，它会一直站在那里，守着巷口，守着我的童年。 6. 请梳理文章的情感线索。 ________→________→________→________ 7. 赏析文中画线句子。 （1）“它枝繁叶茂，像一把撑开巨伞，遮住了半条巷子的阳光。”（修辞角度） （2）“风一吹，叶子‘哗啦’作响，像老槐树在低声歌唱。”（修辞角度） 8. 结合全文，说说老槐树的象征意义。 9. 文章结尾有什么作用？ （二）散文阅读（11分） 冬日的暖 ①冬天的风，像刀子一样刮在脸上。我裹紧大衣，匆匆往家走。 ②巷口的早餐店还亮着灯，热气从门缝里钻出来，混着豆浆的香气。老板是个中年男人，脸上总是带着笑。他看见我，喊道：“姑娘，来碗热豆浆？”我点点头，接过杯子，暖意在手心蔓延开来。 ③回到家，母亲正坐在沙发上织毛衣。看见我回来，她赶紧起身，把暖水袋塞进我怀里。“今天冷，多穿点。”母亲的声音，像冬日的阳光，温暖了我的心。 ④晚上，我趴在桌上写作业。父亲端来一杯热牛奶，放在我手边。“早点睡，别熬太晚。”他的话不多，却让我眼眶发热。 ⑤原来，冬天的暖，不是来自阳光，而是来自身边人的陪伴与关怀。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章以“冬日的暖”为线索，串联起三个温暖的场景。 B. 第①段运用环境描写，烘托出冬日的寒冷，为下文的温暖做铺垫。 C. 文中的“暖”既指身体的温暖，也指心灵的温暖。 D. 文章结尾点明主旨，表达了对冬天的喜爱之情。 11. 赏析文中加点词。 （1）“热气从门缝里钻出来，混着豆浆的香气。” （2）“母亲的声音，像冬日的阳光，温暖了我的心。” 12. 结合全文，谈谈你对“冬日的暖”的理解。 三、文言文阅读（15分） （一）（11分） 阅读《论语》十二章（节选），回答问题 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 【乙】 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 13. 解释加点词。 （1）不亦说乎 说：_______________ （2）不逾矩 矩：_____________ （3）博学而笃志 笃：______________ 14. 翻译句子。 三人行，必有我师焉。 15. 简答题。 （1）甲文中“温故而知新，可以为师矣”强调了什么学习方法？ （2）乙文中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”表现了什么精神？ 16. 写出两个出自《论语》的成语。 （二）诗歌阅读（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 17. 描绘“古道西风瘦马”的画面。 18. 分析“断肠人在天涯”情感。 四、整本书阅读（5分） 任选一题作答（5分） 19. 《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了许多人物，请你选择一个印象深刻的人物，结合具体情节谈谈你的看法。 20. 《西游记》中，你最喜欢哪个角色？请结合具体故事说明理由。 五、写作（50分） 21. 题目：“那一次，我长大了” 要求：①写一篇记叙文；②600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 22. 以“窗外的声音”为开头，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度七年级上期期末考试语文试题 特别提示： 1.本试卷6页，五大题。 2.满分120分，考试时间110分钟。 3.答题前请将姓名、班级等信息填写完整。 一、积累与运用（23分） 1. 阅读语段，回答问题 亲爱的同学们，当你翻开这本语文课本，便开启了一场跨越古今的精神旅行。你可以在《春》里触摸繁花嫩叶的生机，在《论语》中聆听先师的谆谆教诲，也可以在《狼》的故事里感受人性与兽性的交峰。时光荏苒，初中生活的第一个学期即将落幕，愿你在文字的滋养中沉绽思想，在读写的实践中收获成长。 （1）给加点字注音。 ①谆谆教诲（ ） ②荏苒（ ） （2）找出错别字并改正。 ①“_____”改为“_____” ②“_____”改为“_____” （3）仿写句子。 例句：你可以在《春》里触摸繁花嫩叶的生机，在《论语》中聆听先师的谆谆教诲，也可以在《狼》的故事里感受人性与兽性的交锋。 仿写：________ 【答案】（1） ①. zhūn ②. rěn （2） ①. 沉绽 ②. 沉淀 ③. 交峰 ④. 交锋 （3）示例：你可以在《次北固山下》里感受时序交替的哲思，在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中体会友人牵挂的深情，也可以在《天净沙·秋思》的意境里品味游子思乡的愁绪。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①谆谆教诲（zhūn zhūn jiào huì）：恳切耐心地教导；教诲开导。 ②荏苒（rěn rǎn）：时间渐渐过去；时光推移。 【小问2详解】 本题考查字形。 ①交峰——交锋：双方互相战斗；争辩；竞争。 ③沉绽——沉淀：凝聚积累；比喻凝聚积累的思想与学识。 【小问3详解】 本题考查仿写。 仿写句要和“你可以在《 》里……，在《 》中……，也可以在《 》的故事里……”的结构一致，符合“在课文名称+动词+偏正短语”的排比格式，仿写内容应体现语文课本阅读感受的特性，可以从课内课文的不同角度构思，如写景散文、诸子语录、文言故事等方面来补充。 示例：你可以在《雨的四季》里感受自然万物的灵动，在《孟子》中体悟先贤的智慧哲思，也可以在《聊斋志异》的故事里体会人情与世事的冷暖。 2. 古诗文默写 “家国情怀”是文人笔下永恒的主题：曹操在《观沧海》中以“①________，若出其中”展现吞吐天地的胸襟；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“②________，随君直到夜郎西”传递对友人的牵挂；王湾在《次北固山下》中借“乡书何处达？③________”抒发思乡之情；岑参在《行军九日思长安故园》中以“④________，应傍战场开”寄托对国事的忧虑；李益在《夜上受降城闻笛》中用“⑤________，⑥________”表达戍边将士的思乡之情；李商隐在《夜雨寄北》中用“⑦________，⑧________”表达对团聚的期盼。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 我寄愁心与明月 ③. 归雁洛阳边 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 一夜征人尽望乡 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题中“愁、雁、芦”等字词容易写错。 3. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①阅读经典，就是与智者对话，与伟大的灵魂同行。 ②经典作品历经时间的淘洗，依然闪耀着思想的光芒。 ③一个人的精神发育史，就是他的阅读史。 ④在快节奏的当下，我们更需要静下心来，品读经典。 ⑤唯有常读经典，才能丰富精神世界，提升人生境界。 A. ①②③④⑤ B. ⑤③②①④ C. ④⑤③②① D. ③②①④⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查排序。 ③句提出总观点“阅读影响精神发育”，作为开头；②句承接“阅读”，点明经典作品的价值，放在③后；①句进一步解释阅读经典的具体意义，放在②后；④句联系现实，强调当下要品读经典放在①后；⑤句总结阅读经典的作用，放在④后，正确排序③②①④⑤； 故选D。 语文实践活动（4分） 4. 班级将举办“走进秋天”主题班会，请你完成以下任务： （1）为活动拟写一条宣传标语。 （2）请你设计两个活动环节。 【答案】（1）示例：秋韵满校园，诗意润心田 （2）示例：“秋之韵”诗歌朗诵会；“秋之美”摄影作品展 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 先紧扣“走进秋天”主题，提炼秋的核心意象（如金黄、诗意、收获），再用对仗或押韵句式，兼顾校园场景，让标语简洁有感染力，便于传播即可。 示例：走进秋天，拥抱金黄；秋意浓，校园情；拾秋韵，品秋香；秋染校园，情满心间；赴一场秋天的约会等。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 围绕“走进秋天”，从“体验、表达、创作”等角度设计，兼顾互动性与知识性，让学生在参与中感受秋的魅力，如朗诵、创作、实践等形式。 示例：“秋之韵”诗歌朗诵会；“秋之美”摄影作品展；“秋之味”美食分享会；“秋之实”采摘体验活动；“秋之思”主题征文比赛；“秋之景”树叶贴画创作等。 应用文修改（3分） 5. 下面是小明写的请假条，请你提出三条修改建议： 请假条 李老师： 我今天生病了，不能到校，请假一天，请您批准。 小明 修改建议：①________②________③________ 【答案】 ①. 补充具体日期；格式：应在署名下方补充具体提交日期（如“2026年1月30日”） ②. 说明病因；内容：需明确病因（如“我因感冒发烧，无法到校上课”） ③. 增加礼貌用语语气：如“恳请您批准” 【解析】 【详解】本题考查应用文写作。 缺少具体日期：这张请假条没有写明具体的提交日期，老师无法明确请假的时间范围。应在署名下方补充完整的日期，例如“2026年2月22日”。 病因表述模糊：“我今天生病了”的表述过于笼统，没有说明具体的病情，老师无法判断请假的合理性。应明确病因，例如“我因感冒发烧，身体不适，无法到校上课”。 缺少礼貌用语：“请您批准”的语气可以更委婉、礼貌，例如改为“恳请您批准”或“望您批准”。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下面的文段完成小题 巷口的老槐树 ①巷口的老槐树，是我童年最温暖的坐标。①它枝繁叶茂，像一把撑开的巨伞，遮住了半条巷子的阳光。 ②夏天，奶奶总搬着竹椅坐在树下，摇着蒲扇给我讲故事。老槐树的影子在地上晃啊晃，我听着听着，就趴在奶奶的腿上睡着了。醒来时，嘴角还沾着奶奶塞的槐花蜜。 ③秋天，老槐树的叶子黄了，一片片往下落。我和小伙伴们捡来叶子，做成书签，夹在课本里。②风一吹，叶子“哗啦”作响，像老槐树在低声歌唱。 ④后来，我离开家乡去外地读书。每次放假回来，都要先去看看老槐树。它依然站在巷口，等我归来。去年夏天，老槐树被台风刮断了一枝，我心疼得掉了眼泪。奶奶说：“树和人一样，伤了也能再长。” ⑤如今，老槐树又长出了新枝。我知道，它会一直站在那里，守着巷口，守着我的童年。 6. 请梳理文章的情感线索。 ________→________→________→________ 7. 赏析文中画线句子。 （1）“它枝繁叶茂，像一把撑开巨伞，遮住了半条巷子的阳光。”（修辞角度） （2）“风一吹，叶子‘哗啦’作响，像老槐树在低声歌唱。”（修辞角度） 8. 结合全文，说说老槐树的象征意义。 9. 文章结尾有什么作用？ 【答案】6. ①. 童年依赖 ②. 少年眷恋 ③. 成年牵挂 ④. 如今感恩 7. （1）赏析：运用比喻的修辞手法，将老槐树比作巨伞，生动形象地写出了老槐树的繁茂形态与遮阳效果，表达了作者对老槐树的喜爱与依赖之情。（2）赏析：运用拟人的修辞手法，赋予老槐树以人的动作与情感，生动地写出了落叶的清脆声响，营造出静谧美好的氛围，表达了作者对老槐树的眷恋与怀念。 8. 老槐树象征着童年的温暖、家乡的牵挂与生命的坚韧，是作者情感的寄托与精神的家园，承载着对亲人与故乡的深切眷恋。 9. 结构上，呼应开头，使文章首尾圆合，结构完整；内容上，点明主旨，表达了对老槐树的感恩与守护之情，升华了“生命传承、温暖永恒”的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以“巷口的老槐树”为情感载体，通过四季更迭的细节描写，构建起童年记忆的温暖图景。作者运用拟人（“低声歌唱”）、比喻（“撑开的巨伞”）等修辞，将老槐树塑造成守护者形象，其枝干断裂与新枝萌发的意象，暗含生命韧性与代际传承的哲思。结尾“守着巷口，守着童年”的双重守护，既收束全文又升华主题，使老槐树成为乡愁与亲情的双重象征。文字质朴而富有韵律，在平淡叙述中流淌着深沉的情感。 【6题详解】 本题考查赏析情感主旨。 ①联系第②段中的“奶奶总搬着竹椅坐在树下，摇着蒲扇给我讲故事”“我听着听着，就趴在奶奶的腿上睡着了”可知，童年时“我”对老槐树充满依赖，它是温暖的陪伴与庇护。 ②联系第④段中的“后来，我离开家乡去外地读书。每次放假回来，都要先去看看老槐树”可知，少年时“我”对老槐树满怀眷恋，它是归乡时的牵挂与慰藉。 ③联系第④段中的“去年夏天，老槐树被台风刮断了一枝，我心疼得掉了眼泪”可知，成年后“我”对老槐树始终牵挂，它的安危牵动着“我”的心。 ④联系第⑤段中“如今，老槐树又长出了新枝。我知道，它会一直站在那里，守着巷口，守着我的童年”可知，如今“我”对老槐树深怀感恩，它承载着童年记忆，是永恒的精神寄托。 【7题详解】 本题考查语句赏析。 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将枝繁叶茂的老槐树比作一把撑开的巨伞，生动形象地写出了老槐树树冠宽大、枝叶浓密的形态特点，既突出了它为巷子遮挡烈日、带来阴凉的实用功能，也为下文描写树下的童年生活营造了温暖、安心的氛围，字里行间流露出作者对老槐树的喜爱与依赖之情。 （2）这句话运用了拟人的修辞手法，将风吹树叶的“哗啦”声想象成老槐树在“低声歌唱”，赋予了老槐树人的动作与情感，把秋日里风吹落叶的声响写得灵动而富有温情，既营造出静谧又美好的童年氛围，也让老槐树的形象更加亲切可感，深刻地表达了作者对老槐树以及那段童年时光的眷恋与怀念。 【8题详解】 本题考查赏析主旨。 联系第②段中的“奶奶总搬着竹椅坐在树下，摇着蒲扇给我讲故事。老槐树的影子在地上晃啊晃，我听着听着，就趴在奶奶的腿上睡着了。醒来时，嘴角还沾着奶奶塞的槐花蜜”可知，老槐树是童年温暖的象征，它见证了“我”与奶奶相伴的温馨时光，是童年记忆里安心的陪伴与庇护所。 联系第④段中的“后来，我离开家乡去外地读书。每次放假回来，都要先去看看老槐树。它依然站在巷口，等我归来”可知，老槐树是家乡牵挂的象征，它始终伫立在巷口，成为“我”归乡时的情感坐标与精神慰藉，承载着对故乡的深切眷恋。 联系第④段中的“去年夏天，老槐树被台风刮断了一枝，我心疼得掉了眼泪。奶奶说：‘树和人一样，伤了也能再长。’”和第⑤段中的“如今，老槐树又长出了新枝”可知，老槐树是生命坚韧的象征，它历经风雨摧残仍能重焕生机，既体现了自身顽强的生命力，也给予“我”面对挫折与伤痛时的勇气与力量。联系全文来看，老槐树是作者情感的寄托与精神的家园，它承载着对奶奶、对童年、对故乡的深厚情感，成为“我”心中永恒的温暖印记。 【9题详解】 本题考查句段作用。 结构上，文章结尾“如今，老槐树又长出了新枝。我知道，它会一直站在那里，守着巷口，守着我的童年”，与开头“巷口的老槐树，是我童年最温暖的坐标”形成呼应，使文章首尾圆合，结构完整。老槐树从开头作为童年温暖的坐标出现，到结尾依然伫立在巷口，形成了完整的叙事闭环，让文章的结构更加严谨。 内容上，结尾点明了文章主旨，老槐树长出新枝，既体现了它顽强的生命力，也象征着童年的温暖记忆与家乡的情感羁绊不会消逝，会一直延续下去。作者说“它会一直站在那里，守着巷口，守着我的童年”，表达了对老槐树的感恩与守护之情，升华了“生命传承、温暖永恒”的主题，让读者感受到老槐树不仅是一棵树，更是作者情感的寄托与精神的家园，承载着对亲人、对童年、对故乡的深切眷恋。 （二）散文阅读（11分） 冬日的暖 ①冬天的风，像刀子一样刮在脸上。我裹紧大衣，匆匆往家走。 ②巷口的早餐店还亮着灯，热气从门缝里钻出来，混着豆浆的香气。老板是个中年男人，脸上总是带着笑。他看见我，喊道：“姑娘，来碗热豆浆？”我点点头，接过杯子，暖意在手心蔓延开来。 ③回到家，母亲正坐在沙发上织毛衣。看见我回来，她赶紧起身，把暖水袋塞进我怀里。“今天冷，多穿点。”母亲的声音，像冬日的阳光，温暖了我的心。 ④晚上，我趴在桌上写作业。父亲端来一杯热牛奶，放在我手边。“早点睡，别熬太晚。”他的话不多，却让我眼眶发热。 ⑤原来，冬天的暖，不是来自阳光，而是来自身边人的陪伴与关怀。 10. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文章以“冬日的暖”为线索，串联起三个温暖的场景。 B. 第①段运用环境描写，烘托出冬日的寒冷，为下文的温暖做铺垫。 C. 文中的“暖”既指身体的温暖，也指心灵的温暖。 D. 文章结尾点明主旨，表达了对冬天的喜爱之情。 11. 赏析文中加点词。 （1）“热气从门缝里钻出来，混着豆浆的香气。” （2）“母亲的声音，像冬日的阳光，温暖了我的心。” 12. 结合全文，谈谈你对“冬日的暖”的理解。 【答案】10. D 11. （1）“钻”字生动形象地写出了热气的灵动与急切，表现出早餐店的温暖与诱人，暗示了老板的热情。 （2）运用比喻的修辞手法，将母亲的声音比作阳光，生动地写出了母亲话语的温暖与力量，表达了作者对母亲的感激与依恋之情。 12. “冬日的暖”不仅指豆浆、暖水袋、热牛奶带来的身体温暖，更指老板的热情、母亲的关爱、父亲的陪伴带来的心灵慰藉，体现了平凡生活中的温情与美好，表达了作者对身边人的感恩之情。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出冬日里的三重温暖：陌生人善意的豆浆、母亲关切的暖水袋、父亲沉默的热牛奶。作者巧妙运用“冷-暖”对比（开篇的刀风与后续的温情），通过具象的触觉（手心暖意）、嗅觉（豆浆香）、听觉（母亲话语）等多感官描写，将抽象的情感温度具象化。结尾由实转虚的点题，揭示了“温暖”的本质是人间真情。全文以白描手法呈现生活片段，却在平淡中见深意。 【10题详解】 本题考查对文章的理解。 D.结尾段“原来，冬天的暖，不是来自阳光，而是来自身边人的陪伴与关怀”，可知冬天的暖不是来自阳光，而是来自身边人的陪伴与关怀，主旨是赞美身边人带来的温暖，而非表达“对冬天的喜爱之情”； 故选D。 【11题详解】 本题考查赏析词语。 （1）第②段中，“巷口的早餐店还亮着灯，热气从门缝里钻出来，混着豆浆的香气”，写早餐店的情景，“热气从门缝里钻出来”的“钻”字，赋予热气以人的动作，因此是拟人的修辞手法，生动写出热气急切地灵巧地从门缝里逸出的动态，凸显早餐店内的温暖气息，与室外的寒冷形成对比。结合下句“老板是个中年男人，脸上总是带着笑。他看见我，喊道：‘姑娘，来碗热豆浆？’我点点头，接过杯子，暖意在手心蔓延开来”可知，“钻”字还传递出生活气息和人情味，暗示了老板的热情。 （2） 第③段中，“母亲声音，像冬日的阳光，温暖了我的心” ，将母亲的声音比作“冬日的阳光”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现母亲关怀的话语带给“我”的温暖感，强调母爱驱散心灵寒冷的力量，表达了作者对母亲的感激与依恋之情。 【12题详解】 本题考查标题理解。 本文以“冬日的暖”为题目，结合第②段“‘姑娘，来碗热豆浆？’我点点头，接过杯子，暖意在手心蔓延开来”，第③段“回到家，母亲正坐在沙发上织毛衣。看见我回来，她赶紧起身，把暖水袋塞进我怀里”，第④段“晚上，我趴在桌上写作业。父亲端来一杯热牛奶，放在我手边”可知，豆浆、暖水袋、热牛奶驱散了“我”身体的寒冷，它们是“冬日的暖”的物质。 结合第②段“老板是个中年男人，脸上总是带着笑。他看见我，喊道：‘姑娘，来碗热豆浆’”，第③段“‘今天冷，多穿点。’母亲的声音，像冬日的阳光，温暖了我的心”，第④段“‘早点睡，别熬太晚。’他的话不多，却让我眼眶发热”可知，早餐店老板的问候、母亲的叮嘱、父亲的关怀带来情感慰藉，让“我”的心灵感到温暖，这是“冬日的暖”的精神层面。 结合第⑤段“原来，冬天的暖，不是来自阳光，而是来自身边人的陪伴与关怀”可知，文章结尾点明主旨——真正的温暖源于日常生活中的陪伴与善意，而非自然气候，“冬日的暖”来自平凡生活中的温情与美好，表达了作者对身边人陪伴与关怀的感激之情。 三、文言文阅读（15分） （一）（11分） 阅读《论语》十二章（节选），回答问题 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 【乙】 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 13. 解释加点词。 （1）不亦说乎 说：_______________ （2）不逾矩 矩：_____________ （3）博学而笃志 笃：______________ 14. 翻译句子。 三人行，必有我师焉。 15. 简答题。 （1）甲文中“温故而知新，可以为师矣”强调了什么学习方法？ （2）乙文中“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”表现了什么精神？ 16. 写出两个出自《论语》的成语。 【答案】13. ①. 同“悦”，愉快 ②. 法度，规矩 ③. 坚定 14. 几个人一同走路，其中必定有能做我老师的人 15. （1）答案：强调了“温故知新”的学习方法，即复习旧知识、从中获得新的理解与体会，体现了学思结合的重要性。（2）答案：表现了坚守志向、不屈不挠的精神，强调了个人意志的不可动摇，体现了儒家对“志”的重视。 16. 不亦乐乎、温故知新 【解析】 【导语】这篇《论语》选段集中展现了儒家思想的核心内涵。甲文通过“学而时习之”“温故知新”等名句，强调学习方法和治学态度；乙文则以“三人行必有我师”“匹夫不可夺志”等论述，体现谦逊好学和坚定志向的精神。文本语言简练深邃，既有对知识追求的阐述，又包含人格修养的指引，充分体现了孔子“仁”的思想体系。其中“知天命”“耳顺”等人生境界的划分，更是儒家修身哲学的经典表述。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不也是很愉快吗？说，同“悦”，愉快。 （2）句意：不越过法度。矩，法度，规矩。 （3）句意：广泛学习并且坚定志向。笃，坚定。 【14题详解】 本题考查译句。重点词语： 三人：几个人。行：走路。必：一定。焉：于此，在其中。 【15题详解】 本题考查内容理解。 （1）“温故而知新，可以为师矣”强调了复习旧知识并从中获得新见解的学习方法，孔子认为只有时常温习学过的内容，才能在旧知识里发现新的理解、新的感悟，做到这一点就可以凭借这种学习方法成为别人的老师，这句话突出了复习与思考结合的重要性，提醒我们学习不能只学不回顾，要在回顾中深化认识、提升能力。 （2）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”用军队的主帅可以被改变，与普通人的志向不能被改变作对比，强调了志向对于人的重要意义，表现出坚守志向、绝不轻易动摇的精神，体现了儒家重视个人气节与意志坚定的思想，告诉人们无论面对怎样的困境与压力，都要守住自己的志向与信念。 【16题详解】 本题考查成语 不亦乐乎：出自“有朋自远方来，不亦乐乎”，原意是有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗，现常用来表示程度极深，十分、非常的意思。 三十而立：出自“吾十有五而志于学，三十而立”，指人到三十岁，能独立做人、独立做事，有所成就。 四十不惑：出自“四十而不惑”，指人到四十岁，能明辨事理，不再感到迷惑。 温故知新：出自“温故而知新，可以为师矣”，指温习旧的知识，得到新的理解和体会。 乐在其中：出自“好之者不如乐之者”，指沉浸在自己所喜爱的事物中，感到无比快乐。 三人行，必有我师：出自“三人行，必有我师焉”，指几个人同行，其中一定有可以做我老师的人，比喻要虚心向他人学习。 择善而从：出自“择其善者而从之”，指选择好的、正确的方面去学习、效仿。 博学笃志：出自“博学而笃志”，指广泛学习，并且坚定自己的志向。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？孔子说：“我十五岁立志于学习，三十岁能独立做事，站稳脚跟，四十岁不再感到迷惑，五十岁明白上天的意旨，六十岁听到别人说话就能分辨是非真假，七十岁可以顺从自己的心意，却不会越过法度。” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以当老师了。” 孔子说：“懂得学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如以学习为乐趣的人。” 【乙】孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点来学习，如果也有他们的缺点，就加以改正。” 孔子说：“一国军队，可以改变它的主帅；但一个普通人，他的志向却是不能改变的。” 子夏说：“广泛学习并且坚定志向，恳切地发问，多思考当前的事情，仁德就在其中了。” （二）诗歌阅读（4分） 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 17. 描绘“古道西风瘦马”的画面。 18. 分析“断肠人在天涯”的情感。 【答案】17. 荒凉的古道上，萧瑟的秋风卷着尘土，一匹骨瘦如柴的马载着疲惫的游子缓缓前行，尽显旅途的孤寂与凄凉。 18. 直接抒发了游子的思乡之情与漂泊之苦，点明了主旨，表达了作者对家乡的深切思念与对羁旅生活的无奈。 【解析】 【导语】本曲以白描手法勾勒出萧瑟秋景，“枯藤”“瘦马”等意象叠加，营造出孤寂苍凉的意境。末句“断肠人在天涯”直抒游子羁旅之痛，将景物与情感浑然交融，成为元曲中“悲秋”典范。全篇语言凝练，画面感极强，以景衬情，余韵悠长。 【17题详解】 本题考查诗歌画面。 先抓住“古道”“西风”“瘦马”三个核心意象，明确各自特点（荒凉、萧瑟、疲惫），再按空间顺序组合画面，融入游子状态，突出孤寂凄凉的氛围。 示例：在萧瑟的秋风里，荒凉的古道向远方延伸，一匹瘦骨嶙峋的老马，载着风尘仆仆的游子，在暮色中缓缓前行，每一步都透着旅途的疲惫与孤单。 【18题详解】 本题考查作者情感。 “断肠人在天涯”是全曲的点睛之笔。前面的景物描写层层铺垫，营造出萧瑟、孤寂的秋景，而这句直接抒发了游子的情感。“断肠”二字，将思乡的愁苦、漂泊的孤苦推向极致，表达了对家乡亲人的深切思念，以及对羁旅生活的无奈与厌倦，点明了全曲的主旨。 四、整本书阅读（5分） 任选一题作答（5分） 19. 《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了许多人物，请你选择一个印象深刻的人物，结合具体情节谈谈你的看法。 【答案】示例：长妈妈虽然粗俗迷信，睡觉摆“大”字、给鲁迅讲长毛的故事，但她为鲁迅买来心心念念的《山海经》，体现了她的善良与真诚，让我感受到平凡人物身上的温暖与光芒。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 这道题要求从鲁迅的《朝花夕拾》里选取一位让自己印象深刻的人物，既要结合书中具体的故事情节，又要清晰地表达出对这个人物的看法与评价，答题时需要先点明人物，再叙述相关情节，最后分析人物形象并说出自己的理解，做到情节和感悟相结合。 示例：在《朝花夕拾》中，我印象最深刻的人物是藤野先生。他是鲁迅在日本留学时的解剖学老师，身材高大，戴着眼镜，看起来严肃又温和，对待教学格外认真负责。他细心批改鲁迅的笔记，连血管位置的微小错误都一一纠正，还耐心询问中国女人裹脚的情况，只为更准确地了解解剖知识，没有丝毫民族偏见，反而对来自异国的学生真诚关心、平等对待。当时的日本社会对中国人有着不少误解与轻视，可藤野先生始终尊重鲁迅，尊重学问，他不仅教给鲁迅专业的医学知识，更用正直、热忱与严谨的治学态度影响着鲁迅。在我看来，藤野先生没有狭隘的民族主义，心地善良、治学严谨，是一位真正值得尊敬的师长，他对鲁迅的关心与鼓励，跨越了国家与时代，让我们看到了真正的师者风范，也让我明白，真正的尊重与善意，从来不会被距离与偏见阻隔。 20. 《西游记》中，你最喜欢哪个角色？请结合具体故事说明理由。 【答案】《西游记》示例：我最喜欢孙悟空。他大闹天宫体现了反抗精神，三打白骨精展现了他的火眼金睛与坚持正义的品质，一路降妖除魔保护唐僧，是勇敢与忠诚的化身。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象 先明确最喜欢的角色，再选取经典情节，紧扣情节分析角色的核心品质，最后总结该角色的精神价值与个人喜爱的原因即可。 示例一：我最喜欢孙悟空。在“大闹天宫”中，他敢于反抗天庭权威，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，展现出不屈的斗争精神；“三打白骨精”时，他识破妖怪伪装，即便被唐僧误解驱逐，仍坚守降妖除魔的初心。他的勇敢、智慧与忠诚，让取经之路充满力量。 示例二：我最喜欢唐僧。在“女儿国”一难中，面对王权富贵与温柔深情，他始终坚守取经初心，不为所动；“三打白骨精”时，他虽因肉眼凡胎错怪悟空，但事后幡然醒悟，勇于认错。他的慈悲、执着与坚定，是团队西行的精神支柱。 示例三：我最喜欢猪八戒。在“高老庄”时，他虽有贪吃懒惰的小毛病，但对高翠兰一片真心；“大战流沙河”中，他主动下水诱敌，展现出担当；取经路上，他虽常喊散伙，却从未真正离开。他的真实、率真与烟火气，让取经故事更具人情味。 示例四：我最喜欢沙僧。在“流沙河”归顺后，他始终默默承担挑担、牵马的重任，从不抱怨；“真假美猴王”时，他奔走于花果山、观音处辨明真伪，维护团队团结。他的忠厚、踏实与可靠，是取经团队不可或缺的基石。 五、写作（50分） 21. 题目：“那一次，我长大了” 要求：①写一篇记叙文；②600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一次，我长大了 暮色四合时，我攥着满是红叉的数学试卷，挪着沉重的脚步走进楼道。楼道里的声控灯随着我的脚步忽明忽暗，像极了我此刻忐忑不安的心情——我又要让妈妈失望了。 推开门，熟悉的饭菜香扑面而来，妈妈系着围裙从厨房走出来，脸上带着温柔的笑意：“回来啦？快洗手吃饭，今天做了你爱吃的糖醋排骨。”我低着头，不敢看她的眼睛，小声嘟囔着：“妈，我数学又考砸了。” 空气瞬间安静下来，我攥着试卷的手沁出了冷汗，等着预想中的责备。可妈妈没有生气，只是轻轻摸了摸我的头：“没关系，先吃饭，吃完我们一起看看哪里错了。”饭桌上，妈妈不停地给我夹菜，絮絮叨叨地说着学校里的趣事，绝口不提试卷的事，可我却食不知味，心里满是愧疚。 吃完饭后，妈妈收拾完碗筷，坐在我身边，和我一起分析试卷。她的手指在错题上轻轻点着，耐心地给我讲解解题思路，声音温柔得像春日的微风。灯光下，我忽然发现妈妈的眼角多了几道细纹，头发里也藏着几根刺眼的白发——原来，妈妈不知不觉间已经老了。 想起以前，我总是任性地发脾气，嫌妈妈唠叨，嫌她不懂我的心思，遇到一点挫折就退缩，把所有的压力都丢给她。可妈妈从来没有抱怨过，总是默默包容我的一切，为我撑起一片天。那一刻，我鼻子一酸，眼泪忍不住掉了下来。 我伸出手，抱住妈妈的肩膀，轻声说：“妈，对不起，以后我再也不任性了，我会好好努力，不让你再为我操心。”妈妈身子一僵，随即紧紧抱住我，声音带着一丝哽咽：“我的孩子，长大了。” 那一夜，我躺在床上，久久不能入睡。我忽然明白，长大不是年龄的增长，而是学会体谅父母的辛苦，学会承担自己的责任。那一次，看着妈妈眼角的细纹和鬓边的白发，我真正懂得了何为担当，也在那一刻，悄悄长大了。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：这个题目“那一次，我长大了”的关键词是“那一次”和“长大了”。“那一次”限定了文章要写一件具体的事，不能泛泛而谈；“长大了”则要求这件事让你有了深刻的成长感悟，可能是懂得了责任、学会了坚强、理解了爱，或者突破了自我。审题时要注意，重点不是写事情多精彩，而是通过这件事，你内心发生了怎样的变化，比如从胆小变得勇敢、从自私学会分享、从依赖变得独立等。“长大”不仅仅是身体长高或年龄增长，更是心理或思想上的成熟。比如：你第一次主动承担家务，意识到自己对家庭的责任；或者某次失败后重新振作，明白了坚持的意义；也可能是你帮助了别人，感受到付出的快乐。立意时要抓住“成长点”，写出前后的对比，让读者感受到你的变化。注意题目中的“我”，必须用第一人称写自己的真实经历，情感要真挚，不能编造虚假的故事。 二、构思选材：选材要围绕“成长瞬间”，可以从家庭、学校、社会或自然中寻找素材。比如：家庭中，第一次照顾生病的父母，体会到他们的辛苦；学校里，参加比赛失败后咬牙练习，最终突破自我；社会中，做志愿者帮助他人，感受到付出的意义；自然中，一次爬山克服恐惧，学会勇敢面对困难。写作时可以用“遇到问题—内心挣扎—行动改变—感悟成长”的结构。例如：开头描写事件背景（如和同学闹矛盾），中间写冲突过程（冷战时的心理活动），接着写转折点（主动和解或收到对方道歉），最后点明成长（学会宽容或换位思考）。注意细节描写，比如当时的动作、语言、环境，让故事更生动。避免写“摔倒了爬起来”这种老套题材，可以选更独特的经历，比如第一次独立解决难题、面对误解选择坦诚等。 22. 以“窗外的声音”为开头，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 窗外的声音 窗外的声音，像一条温柔的线，串起了我成长里最温暖的时光。 清晨，最先唤醒我的不是闹钟，是窗外清脆的鸟鸣。它们落在枝头，叽叽喳喳地唱着，像是在互相问好。紧接着，楼下传来“唰唰唰”的扫地声，那是环卫工人在默默打扫街道。偶尔有邻居擦肩而过，一句轻轻的“早啊”，让微凉的清晨多了几分暖意。这些声音不喧闹，却让我知道，新的一天正悄悄开始。 午后的阳光洒进房间，窗外又多了几分热闹。风一吹，树叶沙沙作响，像是在低声交谈。楼下的小朋友追逐嬉戏，笑声清脆又明亮，让我想起小时候无忧无虑的日子。不远处，偶尔传来小贩温和的叫卖声，不刺耳、不急促，融进淡淡的烟火气里，平凡又安心。我常常趴在窗边，听着这些声音，心里格外平静。 最让我难忘的，是傍晚时分窗外的声音。放学回家，楼道里响起脚步声，厨房传来碗筷碰撞的轻响。每当我写作业到傍晚，妈妈总会轻轻推开窗户，温柔地喊一句：“出来吃饭啦。”那声音不高，却稳稳地落在我心里，比任何声音都让人踏实。窗外的天色渐渐暗下来，路灯亮起，车声、人声渐渐柔和，一天的忙碌都被这温柔的声音轻轻抚平。 雨天时，窗外的声音别有一番味道。雨点打在玻璃上，哒哒作响；落在屋檐下，连成一片沙沙的声音。我坐在屋里看书，听着雨声，心里格外安稳。那些平日里匆忙的声音，都被雨水洗得温柔，仿佛整个世界都慢了下来。 窗外的声音，没有惊天动地，却藏着最真实的生活。有清晨的生机，有午后的温馨，有傍晚的牵挂。它们日复一日地陪伴着我，告诉我幸福就藏在这些不起眼的瞬间里。 原来，最动人的风景不在远方，就在窗外声声入耳的烟火里，在平凡又温暖的日常中。 【解析】 【详解】本题考查情境作文。 审题立意：本次作文以窗外的声音为开头，属于限定开篇的记叙文写作，审题时需牢牢抓住开头关键词和文体要求，精准把握写作核心。首先要明确开篇的场景限定，窗外的声音是全文的叙事切入点与情感触发点，不能脱离这一开篇另起行文，同时要区分声音的表层含义与深层内涵，表层是日常可闻的各类具象声响，深层要依托声音承载情感、感悟与成长，避免单纯罗列声音而无主旨。立意方面要贴合初中学生的生活实际，聚焦温情、成长、感悟类正向主题，可从亲情陪伴、人间烟火、时光流逝、生活美好等角度切入，拒绝空洞抒情，做到以声传情、以声叙事，让声音成为串联全文情感与主旨的线索，同时紧扣题目自拟的要求，拟题要贴合主旨，兼顾诗意与具象，贴合记叙文的文体特质，全文要围绕真实生活体验，传递真挚情感。 选材构思：选材可以紧扣不同时段、不同场景下窗外富有画面感的声音展开，比如清晨清脆的鸟鸣、环卫工人规律的扫地声、邻居温和的问候声，勾勒出清晨宁静又充满生机的画面；午后风吹枝叶的轻响、孩童嬉闹的欢笑声、小贩亲切的叫卖声，展现市井生活的温馨与鲜活；傍晚归家的脚步声、家人窗边的呼唤声、雨天淅沥的雨声，串联起亲情的温暖与成长的记忆，还可以选取季节特有的声音，如夏日蝉鸣、秋日风声，寄托对时光与生活的感悟，将各类声音与具体的人物、事件、情感紧密融合，按照时间顺序或情感变化推进内容，用细腻的描写赋予声音故事与温度，让文章结构完整、细节饱满、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $