第6单元 阅读综合实践-【学导练】2026年八年级下册语文课件PPT（统编版）

该初中语文课件聚焦八年级下册文言文群文阅读，核心围绕把握文言文的说理方式，通过单元阅读清单梳理《北冥有鱼》《马说》等经典篇目的思想与写法特点，结合词类活用梳理和阅读探究活动，搭建从文本理解到方法运用的学习支架。 其亮点在于采用群文阅读模式，将课内经典与《相鹤经》《荀子·劝学》等课外文本对比，培养逻辑思维与辩证思维。通过“与古人对话”探究活动（如体会人才之愤）增强文化自信，多样化练习提升语言运用能力。学生能系统掌握说理方法，教师可依托分层设计高效开展教学。

语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 阅读综合实践 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 单元阅读清单 02 群文阅读实践 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单元阅读清单 单 元 整 体 梳 理 　　本单元的课文都是我国古代的经典名篇。《北冥有鱼》《大道之行也》是对理想境界的追求，《马说》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》是对现实生存状态的反思。 《北冥有鱼》阐发作者追求绝对精神自由的思想，《庄子与惠子游于濠梁之上》让人感受到日常生活中的诗意，《大道之行也》阐明大同社会的基本特征。 文言文群文阅读——把握文言文的说理方式 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 整 体 梳 理 　　《马说》以良马喻人才，托物寓意，表达了对摧残、埋没人才的统治者的愤懑之情；《石壕吏》表达了诗人对战争的控诉；《茅屋为秋风所破歌》表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀；《卖炭翁》表达了对劳动人民的深切同情。 续表 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 整 体 归 纳 课文篇目 写法特点 《北冥有鱼》 借物说理：借用鲲鹏形象阐述万物皆有所凭借的道理。 《庄子与惠子游于濠梁之上》 逻辑推理：围绕“能否知鱼乐”展开对话交锋，语言简洁明快。 《虽有嘉肴》 比喻说理：以美食为喻，阐述教学相长的道理。 《大道之行也》 虚实结合：将抽象的道理转化为具体可感的社会图景。 《马说》 托物寓意：以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，抒发愤懑之情。 续表 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 1. 文言文词类活用梳理，解释加点字的意思 续表 （1）志怪者也：形容词作名词，_______________________ （2）抟扶摇而上者九万里：名词作状语，______________ （3）不知其善也：形容词作名词，__________________ （4）选贤与能：形容词作名词，_________________________ （5）故人不独亲其亲：名词的意动用法，_______________ （6）不独子其子：名词的意动用法，__________________ （7）使老有所终，壮有所用，幼有所长：形容词作名词， ____________、__________、 ____________ （8）故外户而不闭：名词作状语，________________ 怪异的事物 向上 好处 指品德高尚的人 以……为亲 以……为子 老年人 壮年人 幼童 从外面 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 续表 续表 （9）故外户而不闭：名词作动语，_____________________ （10）一食或尽粟一石：形容词作动词，_______________ （11）才美不外见：形容词作名词，__________________ （12）才美不外见：名词作状语，___________________ （13）策之不以其道：名词作动词，__________________ （14）食之不能尽其材：使动用法，__________________ 把门合上 吃尽，吃完 美好的素质 在外面 用马鞭驱赶 使……尽，竭尽 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 2. 仿照示例设计活动主题 续表 文章篇目 活动主题 《北冥有鱼》 与庄子对话——探究庄子之奇 《大道之行也》 《虽有佳肴》 与儒圣对话——感悟儒家之慧 《马说》 与韩愈对话——（1）______________ 《石壕吏》《卖炭翁》 与诗人对话——（2）______________ 体会人才之愤 体察民众之苦 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 3. 赏读作品中的描写 续表 《北冥有鱼》 鲲鹏的外形描写 “鲲之大，不知其几千里也”“其翼若垂天之云”等句描写鲲鹏之外形，突出其（1）_________________的特点。 鲲鹏的场景描写 “抟扶摇而上者九万里”描写大鹏冲破云霄、直上九天的壮阔画面，突出其（2）______ ________________、志存高远的形象。 硕大无比 力大无穷 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 续表 续表 《石壕吏》 老妇的语言描写 详写老妇悲切恳求的语言，展现了（3）__________给普通家庭带来的深重灾难和老妇无奈又坚韧的心境。 《茅屋为秋风所破歌》 恶劣的环境描写 “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”，渲染出暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人（4）_________的心境，为下文写（5）________作铺垫。 战争 凄凉 秋雨 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 续表 续表 《卖炭翁》 老翁的外貌描写 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，突出其生活的（6）________________。 老翁的心理描写 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”用（7）_______________的心理真实反映老翁（8）_______________的境遇。 贫困艰辛 矛盾 悲惨 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 群文阅读实践 单元群文阅读 《相鹤经》（节选） 借物说理：通过内在与外在的对比，突出鹤的独特性，衬托出鹤远离尘嚣、亲近清泽的清高品质，最终点出“盖羽族之清崇者也”的核心主旨。 《荀子·富国》（节选） 议论说理：作者荀子认为，要做到富国就要人们各尽职责本分。 《刘氏菊·谱叙》 （节选） 托物言志：文章运用托物言志的手法，借写秋菊坚韧不拔的品格，表达作者对坚贞品质的追求和赞美。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (一)（16分） 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （《北冥有鱼》） 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【乙】鹤者，阳鸟也。生三年，顶赤，七年飞薄云汉①，复七年昼夜十二时鸣，百六十年大毛落，茸毛生乃洁白如雪故泥水不能污一千六百年饮而不食。夫声闻于天，故顶赤；食于水，故喙长；翔于云，故毛丰而肉疏。修颈以纳新②，故天寿不可量。所以体无青黄二色，土木之气内养，故不表于外也。是以行必依洲屿，止不集林木，盖羽族之清崇者也。 （选自《相鹤经》，有删改） 【注释】①云汉：云霄，高空。②纳新：吸进新鲜空气。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1． 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )（3分） A．生物之以息相吹也/能以径寸之木 B．亦若是则已矣/若屈伸呼吸 C．修颈以纳新/静以修身 D．盖羽族之清崇者也/盖竹柏影也 D 【解析】A. 凭借/用；B. 像/你；C. 修长/修养；D. 大概是。故选D。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2． 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 茸 毛 生 乃 洁 白 如 雪 故 泥 水 不 能 污 一 千 六 百 年 饮 而 不 食。 3． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 __________________________________________________ __________________________________________________ / / / 当它用力鼓动翅膀的时候，它的双翅就像悬挂在天空的云。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （2）是以行必依洲屿，止不集林木。 __________________________________________________ __________________________________________________ 4． 【乙】文中作者所写的“鹤”与苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“孤鸿”有何相似之处，请你简要分析。（3分） 因此（鹤）行走一定依傍洲屿，栖息不聚集在林木上。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 卜算子·黄州定慧院寓居作 ［宋］苏 轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 【乙】文中的“鹤”与苏轼词里的“孤鸿”，都具有高洁的品性，都借鸟的形象寄托坚守孤独、不随波逐流的志向，托物写怀，以鸟抒情言志。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 5． 班级拟举办“古诗文中最令人惊叹的鸟类”评选活动，要求每个小组选出一种古诗文中描写的鸟类，在活动中进行评选。请你从【甲】【乙】两文中选择一种鸟类，并为其撰写推荐语。（3分） __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 示例一：推荐鹏。它体形硕大，翼若垂云，水击三千里，扶摇而上九万里，凭风翱翔，是力量与自由的极致象征，令人惊叹。 示例二：推荐鹤。它生而有灵，经岁月更显高洁，洁白如雪，行止有节，集清崇、长寿于一身，是古诗文中超凡之象征，令人惊叹。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 参考译文：【乙】鹤，是属阳的鸟类。出生后三年，头顶变红；七年能飞到接近云霄的高度；又过七年，在白天夜里十二时辰都会鸣叫；一百六十年，身上的大羽毛脱落，生长出茸毛，变得洁白像雪一样，所以泥水也无法弄脏（它)；过一千六百年，只饮水而不进食。(鹤的)声音能传到天上，所以头顶是红色的；在水中觅食，所以嘴喙修长；在云端翱翔，所以羽毛丰满而肉身稀疏；脖颈修长用来吸纳新鲜空气，所以寿命无法估量。身体不显青黄二色的缘故，是土木的气息在体内滋养，所以不表现在外面。因此（鹤）行走一定依傍洲屿，栖息不聚集在林木上，大概是鸟类中清高品质的尊崇代表呀。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （二）（16分） 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （《大道之行也》） 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【乙】兼足天下之道在明分。掩地表亩①，刺屮②殖谷，多粪肥田，是农夫众庶之事也。守时力民，进事长功和齐百姓使人不偷是将率③之事也。高者不旱，下者不水，寒暑和节，而五谷以时孰，是天下之事也。若夫兼而覆之，兼而爱之，兼而制之，岁虽凶败水旱④，使百姓无冻馁之患，则是圣君贤相之事也。 (节选自《荀子·富国》，有删改) 【注释】①掩地表亩：耕地翻土，表明田界。②屮：古“草”字。③率：同“帅”。④凶败水旱：旱涝年岁，饥荒歉收。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1． 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )（3分） A．兼足天下之道在明分/不足为外人道也 C．是农夫众庶之事也/是马也 B．而五谷以时孰/去以六月息者也 D．使百姓无冻馁之患/生于忧患 【解析】A. 富足/值得；B. 判断动词/这，这样；C. 按照/凭借；D. 祸患。故选D。 D 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 进 事 长 功 和 齐 百 姓 使 人 不 偷 是 将 率 之 事 也。 3． 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）选贤与能，讲信修睦。 __________________________________________________ __________________________________________________ / / / 选拔推举品德高尚、才干出众的人,(人人)讲求诚信,调整人际关系，使之和睦相亲。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （2）使百姓无冻馁之患，则是圣君贤相之事也。 __________________________________________________ __________________________________________________ 4. 【甲】文构想的大同社会理想包含哪些方面？用自己的话简要概括。（3分） __________________________________________________ __________________________________________________ 让老百姓没有受冻挨饿的祸患，这便是圣明的君主和贤能的宰相的事情。 ①人人都能受到社会的关爱；②人人安居乐业；③货尽其用，人尽其力。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 5. 【甲】【乙】两文分别用不同方式表达了对“理想社会”的设想，【甲】文中孔子认为，儒家大同社会理想的核心是什么？【乙】文中荀子则认为怎样才能做到富国？（3分） __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 孔子认为，儒家大同社会理想的核心是“天下为公”；荀子则认为，要做到富国人们就要各尽职责本分。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 参考译文：【乙】使天下都富足的方法在于明确名分。耕地翻土，表明田界，铲除杂草，种植谷物，多施肥使土地肥沃，这是农民群众的事情。遵守农时，勉励百姓，促进生产，增加收益，使百姓团结和睦，没有人苟且偷生，这是将帅的事情。使地势高的地方不干旱，地势低的地方不受涝，寒暑合乎节气，而庄稼按时成熟，这是自然界的事情。至于普遍地庇护百姓，普遍地爱护百姓，普遍地约束百姓，即使遇到旱涝年岁，饥荒歉收，也让百姓没有受冻挨饿的祸患，这便是圣明的君主和贤能的宰相的事情。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （三）（16分） 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自《马说》） 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【乙】草木之有花，浮冶①而易坏，非正人达士之所好也。然余尝观屈原之为文香草龙凤以比忠正，而菊同为所取②。而陶渊明乃以松名配菊，连语而称之③。夫屈原、渊明，寔皆正人达士之流，至于菊，犹贵重之如此，是菊虽以花为名，固与浮冶易坏之物不可同年而语也。凡花皆以春盛，而菊独以秋花悦茂④于风霜摇落之时。草木有花叶者，花未必可食；花可食者，根叶未必可食。夫菊以一 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 草之微，自本至末，无非⑤可食有功于人者。古人配之以岁寒之操，夫岂独然而已哉！ （节选自刘蒙《刘氏菊谱·谱叙》，有删改） 【注释】①浮冶：浮华艳丽。②同为所取：一同被他采用。③连语而称之：这里指将“松菊”连在一起称颂。④悦茂：繁盛的样子。⑤无非：无不。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )（3分） A. “好”有美好、友好、喜爱等义项，据语境推测，“非正人达士之所好也”的“好”意为喜爱。 B. “忠”，忠贞，与《论语〈十二章〉》“为人谋而不忠乎”的“忠”意思相同。 C. “称”，称颂，与【甲】文“不以千里称也”的“称”意思不相同。 D. “固”，原本，与《得道多助，失道寡助》“固国不以山溪”的“固”意思不相同。 B 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )（2分） 然余尝观A屈原B之为文C香草龙凤D以比忠正。 【解析】《论语〈十二章〉》“为人谋而不忠乎”的“忠”意思是“竭尽自己的心力”，与【乙】文中的“忠”意思不相同。故选B。 CD 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ （2）草木之有花，浮冶而易坏,非正人达士之所好也。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ 唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不识得千里马啊！ 草木开的花，浮华艳丽又容易凋谢，不是正直通达之人所喜爱的。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 4. 【乙】文中的菊有哪些特点？文章写到屈原和陶渊明的目的是什么？请你结合文段内容简要分析。（3分） ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 菊花的特点是：秋天盛开，不畏风霜，全身可食。作者借屈原以香草同菊比喻忠正、陶渊明松菊并称的典故，点明菊花被高洁之士推崇，突出赞美菊花坚韧、坚贞的品格特点。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 5． 【甲】【乙】都写“物”，但写作手法却不相同，结合选文内容简析。（4分） ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 【甲】文运用托物寓意的手法，借物喻人，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，表达怀才不遇的愤慨之情和对统治者埋没人才的讽刺。【乙】文运用托物言志，借菊花不同于一般浮华艳丽的花，突出菊花的独特，表达对坚贞美德的赞美之情。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 参考译文：【乙】草木开的花，浮华艳丽又容易凋谢，不是正直通达之人所喜爱的。但我曾看屈原写的文章，（他用）香草、龙凤来比喻忠贞正直（的人），而菊花也一同被他采用。陶渊明又把松树和菊花并列，连在一起称颂（它们）。屈原、陶渊明都是正直通达之人一类，对于菊花，尚且如此珍视看重，这样看来，菊花虽然以“花”命名，原本就不能和那些浮华艳丽、容易凋谢的东西相提并 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 论啊。普通花草都在春天繁盛，唯独菊花在秋季风霜侵袭、万物凋零时繁盛。有花叶的草木，花朵未必可食用；花朵可食用的，根叶未必可食用。菊花作为微小的草本植物，从根到花无一不可食用，对人有实用价值。古人将菊花与松竹等岁寒之物相配，难道仅仅是随意比喻吗！ 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 $