第5单元 阅读综合实践-【学导练】2026年八年级下册语文课件PPT（统编版）

该初中语文课件聚焦八年级下册游记阅读综合实践，通过单元整体梳理四篇游记的景物特点与写法特色，以表格归纳游踪、写法等要素，搭建从单篇分析到群文迁移的学习支架，帮助学生构建“所至、所见、所感”的阅读脉络。 其亮点在于结合《花山记》《黄河魂》等群文材料，通过赏析拟人修辞、分析游踪顺序等活动，培养语言运用与思维能力，渗透文化自信。采用对比阅读与问题探究法，学生能提升阅读素养，教师可获得系统的教学设计支持。

语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 阅读综合实践 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 单元阅读清单 02 群文阅读实践 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单元阅读清单 单 元 整 体 梳 理 　　本单元的四篇游记所写景物各有特点，或雄浑壮美(《壶口瀑布》)、或奇绝险远(《在长江源头各拉丹冬》)、或威严瑰奇(《登勃朗峰》)、或纯净自然(《一滴水经过丽江》)。这四篇游记的写法也各具特色，《壶口瀑布》视角独特，既有整体观照，也有细节刻画，描写景物，表达情感；《在长江源头各拉丹冬》写作者游览冰塔林的经历，生动描述作者的身体感觉和心理感受；《登勃朗峰》先以散文笔法写登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写登山趣事，风趣幽默；《一滴水经过丽江》以“一滴水”串起丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，饱满而含蓄。 游记群文阅读——把握所至、所见、所感 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 整 体 归 纳 课文篇目 写法特点 《壶口瀑布》 　　本文以游踪为线索，抓住瀑布的声响、形状、态势及伟力，精细地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，表现了黄河博大宽厚的雄壮之美，赞美了中华民族不屈不挠、勇往直前的精神。 《在长江源头各拉丹冬》 　　本文按照时间和旅行的进程记录下了作者在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描述了各拉丹冬的壮美景色和作者在那里的经历。 《登勃朗峰》 　　作者在文中记叙了与友人游览勃朗峰的经历，写上山时沿途所见的优美风景，登勃朗峰的所见所感，以及下山时的惊险经历和奇闻趣事。 《一滴水经过丽江》 本文以“一滴水”的身份，讲述了“我”由一片雪变成冰川，再变成一滴水，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最后奔流到金沙江边，跃入江流的经历，巧妙地展示了丽江的自然景观、人文景观、风土人情。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 1. 理清游踪 续表 文章篇目 游踪顺序 《壶口瀑布》 （1）作者在枯水期下到________—站在________先向上看黄河的来势—再俯瞰黄河水流向________—平视________的细流—再观察脚下的石头。 《在长江源头各拉丹冬》 （2）就近安营扎寨—在________上四顾—进入________—__________—再去冰山、冰塔林。 沟底 河心 龙槽 两边 砾石堆 冰塔林 置身于冰窟 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 续表 续表 文章篇目 游踪顺序 《登勃朗峰》 （3）先去__________—取道____________—抵达高地俯瞰脚下峡谷—登上____________—向阿冉提村进发—到达旅馆。 《一滴水经 过丽江》 （4）玉龙雪山—___________—落水洞—__________—四方街前—大水车—玉河—中河—敲打着银器的小店—玉器店—老者们在演奏音乐的院子—字画店—浇花人的水壶—____________________—茶楼酒吧—城外的果园和田地—金沙江。 马蒂尼 黑首 勃朗峰 丽江坝 黑龙潭 纳西人的院子 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 2. 构思技巧 续表 《壶口瀑布》 （1）作者为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？ 文章描写不同时间到壶口瀑布的所见，使视角更多样，第一次看到的壶口瀑布___________________________________，为写第二次的所见作了铺垫和渲染。 （2）作者写了壶口瀑布的水后，为什么还要写“脚下的石”？ 作者借脚下的石来写水，以石的窟窟窍窍________出水的刚，为后文作者的感悟作铺垫，引出对_____________的赞美。 水势浩大，涛声如雷的特点 反衬 黄河精神 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 续表 续表 《长江源头各拉丹冬》 （3）文中作者多次写自己的身体感受有什么作用？ 作者的身体感受贯穿全文，从侧面表现出各拉丹冬____ ________________________，塑造出作者的________________的形象，同时表达了作者对大自然的赞美和敬畏之情。 《登勃朗峰》 （4）文章用一整段去写“肥皂泡”，有何妙处？ 承接上一段描写作者在高地________附近峰巅美景满目华彩，同时也由泡泡的美丽与易失，引发作者的感悟，从而高度赞美了自己所见到的美景，表达自己的喜爱之情。 自然环境的恶劣 乐观坚强 仰望 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 续表 续表 《一滴水经过丽江》 （5）文章以一滴水的视角来写有何表达效果？ 一滴水起到了________作用，以一滴水的流动串连起丽江的_______________、___________________、历史发展、人文景观等内容；同时一滴水又是叙述者，亲切自然，便于抒发情感，增加了这篇文章的抒情性。 线索 地理环境 自然风光 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 群文阅读实践 单 元 群 文 阅 读 　　（一）《花山记》（移步换景）：文章按照“过黄昏—夜坐听鸟—后半夜遇雨—清晨被鸟鸣唤醒—白日进山漫步”的时间顺序展开，将花山从暮色到黎明再到白昼的景致与氛围变化娓娓道来，脉络清晰且过渡自然。 （二）《游石钟山记》（定点观察）：文章以“忆文—游山—抒情—憾别”为脉络，开篇忆《石钟山记》，结尾遗憾未仿东坡夜游，还以自吟诗句“待到耄耋日，再来拜名山”收束，既呼应了前文的文化情结，又留下了绵长的眷恋之意，结构圆融完整。 （三）《黄河魂》（所见所感）：文章开篇以江南阳春三月的草长莺飞，与北方黄河的沉静形成鲜明对比，既突出了南北春天的不同气质，也为黄河破冰的磅礴景象作铺垫。后文又以江南的万紫千红作为北中国黄河之春的铺垫、渲染和前奏，进一步强化了黄河之春的宏烈，凸显出北方春天独有的厚重与力量。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （一）花山记（16分） 胡竹峰 ①一路徐行，渐近自然，到达花山时，已过黄昏。人在树下穿梭，周遭黑黝黝一片。虫声像潮水，星火繁茂，灯光倒显得暗淡了。朦胧中只觉得那山清秀平缓，山林的野气澎湃而来，深吸一口气，有蔬笋瓜果风味，内心欢喜。 ②群鸟未眠，鸣声自山间传来，咕咕，唧唧。泡了杯碧螺春，靠窗坐定，茶味、夜色与山风，似乎还有花香与新鲜 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 的草木生气飘进室内，人也欣欣。鸟像知道有人在偷听其鸣，叫声越发高调，时近时远，彼此相和着。有鸟得意，有鸟得闲，有鸟得趣，有鸟得伴，有鸟得宠，有鸟得益，有鸟得食。听着听着，心里生出静气缓缓流动，那静气像雾，又像花山的夜的况味。 ③后半夜飘起雨，雨丝落在树叶上，如春蚕食桑，屋檐积水打在芭蕉上，清脆如啄木。一股清凉包裹着身心，渐渐地，不知何时，不知何处，更不知有我。 ④鸟鸣唤醒了客居的人，也唤醒了花山。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑤循石路进山。入眼皆绿，青冈标、橡树、榉树、三角槭、翠柏的绿，还有流水的绿，青苔的绿。入了绿野婆娑之地，人仿佛也是青翠的，水流的哗然与树叶的鲜亮把人撩拨得浮想联翩。 ⑥花山的水干净。远看是一道晃动着的清亮的白光，走近才知道是澄澈的一泓山泉。掬得满满一捧山泉，双手一凉，然后是温润的舒爽。 ⑦走得深了，树叶在四周哗动，风吹来深幽的鸟鸣，越发显得山中幽静。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑧花山长满了树，纤细瘦长，树龄多不长，枝叶鲜亮，姿态温柔，让山体多了舒缓。更奇的是或仄或卧或立的老树，遮天蔽日，藏匿山中，像隐逸的僧人。 ⑨不独树多，石头也多。苏州产美石，太湖石皱、漏、瘦、透之美迷倒众生。花山的石头却厚朴，满山散落的石头，颜色苍茫古旧，不像太湖石以白娱人。一些石头上凿有字，或写景或抒情或言志或警世，几百处楷行隶草篆石刻，写着“山种”“隔凡”“吞石”“坠宿”“渴龟”“花山鸟道”“凌风栈”“布袋石”“皆大欢喜”…… 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑩最喜欢两方石刻。一方是“坠宿”，圆润的团石，说是天上落下的星宿，心想这或许是文曲星，希望赐我辈长远的文气与勃勃生机。还有一方石头刻有“且坐坐”，忍不住上前摩挲。 ⑪一路流连，满眼翠微，一怀温润。 ⑫回到旅店，雨又造访，窗外灰白的云雾如厚絮，山却格外透着绿。天下处处有河有山，此处山以花为名，这是山的幸事。一时倒羡慕那些近山而居的人了。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑬在花山住过几回，见过春晴，见过夏雨，见过秋风，见过冬意。阴晴风雨，花山无恙。 ⑭花山，在苏州城西。 （选自《光明日报》，有删改） 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1. 根据作者的游踪和所见所闻，补全下表内容。（4分） 游 踪 所见所闻 （1）_____________________ 动人的声音、清新的气味 （2）_____________________ 绿意、净水 深入山中 （3）_____________________ 回到旅店 （4）_____________________ 到达花山 循石路进山 佳树、奇石 雨雾、绿山 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 按要求赏析下列句子。（4分） （1）鸟像知道有人在偷听其鸣，叫声越发高调，时近时远，彼此相和着。（从修辞手法的角度赏析） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了鸟儿欢快鸣叫的情状，表现了人与自然的和谐相融，表达了作者在花山中的欣悦之情。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （2）掬得满满一捧山泉，双手一凉，然后是温润的舒爽。（从加点词语的角度赏析） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ “掬”是“捧”的意思，与“捧”相比有较强的文学色彩，更能凸显珍惜的意味，表达出作者对花山泉水的喜爱之情。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3. 第⑨⑩段中介绍石刻的文字是否多余？简述理由。（4分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 4． 你从文章中读出了作者怎样的情感？（4分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 不多余。①石刻文字的内容，体现了人们身处花山时的许多感触，显示出花山深厚的文化底蕴；②丰富了文章内涵，增强了文章可读性，深化了文章主题。 ①对花山景物的喜爱之情；②对花山文化底蕴的赞美之情；③对近山而居者的羡慕之情。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (二)游石钟山记(10分) 季羡林 ①幼时读苏东坡《石钟山记》，爱其文章奇诡，绘声绘色，大为钦佩，爱不释手，往复诵读，至今犹能背诵，只字不遗。但是，我从来也没有敢梦想，自己能够亲履其地。今天竟能于无意中来到这里，真正像做梦一般，用金圣叹的笔调来表达，就是“岂不快哉”！ ②石钟山海拔只有五十多米，摆在巍峨的庐山旁边，实在是小 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 巫见大巫。但是，山上建筑却很有特点，在非常有限的地面上，“五步一楼，十步一阁，廊腰缦回，檐牙高啄，各抱地势，钩心斗角”。今天又修饰得金碧辉煌，美轮美奂。从山下向上爬，显得十分复杂。从怀苏亭起，步步高升，层楼重阁，小院回廊，花圃清池，佛殿明堂，绿树奇花，翠竹修篁，通幽曲径，花木禅房，处处逸致可掬，令人难忘。 ③此地据鄱阳湖与长江的汇流处，历代兵家必争之地，在中国历史上几次激烈鏖兵。一晃眼，仿佛就能看到舳舻蔽天，烟尘匝地的情景。然而如今战火久熄，只余下山色湖光辉耀祖国大地了。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ④我站在临水的绝壁上，下临不测，碧波茫茫。抬眼能够看到赣、皖、鄂三个省份，云山迷蒙，一片锦绣山河。低头能够看到江湖汇流，扬子江之黄与鄱阳湖之绿，泾渭分明，界线清晰，并肩齐流，一泻无余，各自保持着自己的颜色，决不相混，长达数十里。“楚江万顷庭阶下，庐阜诸峰几席间”，难道不能算是宇宙奇迹？我于此时此地极目楚天，心旷神怡，仿佛能与天地共长久，与宇宙共呼吸。不由得心潮澎湃，浮想不已。我想到自己的祖国，想到自己的民族。我们的祖先在这里勤奋劳动，繁殖生息，如今创造了这 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 样的锦绣山河万里。不管我们目前还有多少困难与问题，终究会一一解决，这一点我深信不疑。我真有点手舞足蹈，不知老之将至了。这一段经历我将永远记忆。 ⑤我游石钟山时，根本没想写什么东西。有东坡传流千古的名篇在，我是何人，敢在江边卖水，圣人门前卖字！但是在游览过程中，心情激动，不能自已，必欲一吐为快，就顺手写了这一篇东西。如果说还有什么遗憾的话，那就是我没有能在这里住上一夜，像苏东坡那样，在月明之际，亲乘一叶扁舟，到万丈绝壁下，亲眼看一 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 看“如猛兽奇鬼，森然欲搏人”的大石，亲耳听一听“噌吆如钟鼓 不绝”的声音。我就是抱着这种遗憾的心情，一步三回首，离开了石钟山。我嘴里低低地念着不知道是什么时候在我心中吟成的两句诗：“待到耄耋日，再来拜名山。”我看到石钟山的影子渐小渐淡，终于隐没在江湖混茫的雾气中。 1986年8月6日七十五周岁生日，写于庐山九奇峰下 (选自《世态炎凉》，有删改) 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1. 在第④段中，作者站在临水绝壁上，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。简要分析这一段对景物的写法。(3分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 作者采用定点观察的写法，先从平视的角度写登高远望广阔的锦绣山河，再从俯视的角度写江湖汇流、泾渭分明的奇特景象。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 结合文章画横线部分，谈谈作者游石钟山时的感受和心情。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 3. 文章的开头和结尾都提到了苏轼的《石钟山记》，有何作用？简要分析。(3分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ 画横线部分表达了作者在游石钟山时感受到一种生逢盛世的愉快和自豪，展现出对国家飞速发展、民族兴旺发达的信心， 抒发了对未来的满怀憧憬。 内容上：体现了石钟山的无穷魅力和深厚的文化底蕴，丰富了文章的内涵。结构上：形成首尾呼应，文章结构严谨。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （三）黄河魂（16分） 聂还贵 ①阳春三月，江南草长莺飞。在北方，在黄河，却是一片沉静。分明埋伏了千军万马，却荡漾不出一丝一影的声响，静得直叫人心里发毛。 ②有一天，或许是正午，或许是在傍晚，黄河开始阵痛了，黄河孕怀的春天就要分娩了。黄河阵痛是惊心动魄的，黄河之春的分娩牵挂得人夜不能寐。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ③冰层下由冷到暖孕育了整整一个冬天的黄河春水，生生胀痛了音乐一般蜿蜒的河床，一浪浪的锋牙利齿，撕咬着厚厚铁坚的冰层。冰面上明亮亮浮动一层热气，经了阳光的笔墨，像宋代山水画的皴法，像一朵朵淡淡紫烟，袅袅然在那里开合聚散。一个湿漉漉、活泼泼的春天，像一条金鱼，随时会跃出水面，以盎然生机和蓬勃刷新人间。 ④轰隆——黄河破冰之声，像一闪春雷，宣告了北中国春天的诞生。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑤钢化玻璃似的冰河，被长长而鲜鲜地撕开一道裂口，一道、两道……像叶脉状，像树冠形，像根须样，像蛛网图，像分叉的曲径，像一面银质的镜子被击碎……那碎裂的冰块，或巨硕，或玲珑。你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。 ⑥火辣辣的黄河春水从冰缝里喷溅出来，像早晨的霞光一样鲜嫩炽热，温暖地照耀着每一寸天空和土地，歌唱着所有的希望和美好，打湿干燥的时间和人们焦灼的期待。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑦冬小麦眨一眨惺忪的眼睛，白桦树舒展一下枝枝干干的筋骨，三叶草轻浅地唱起新绿的歌谣，深棕色的蚯蚓缓缓蠕动生命的复活。谁家的小马驹跑到了田野上撒欢？哪家的灰毛驴在院子里一边打滚一边欢叫？从一树枝头跳落到另一树枝头的，不是恼人的麻雀，那是忙着播音催种的布谷鸟……拉门声、开窗声、鸡鸣声、狗叫声、口哨声、鸽哨声、柳哨声、男人的咳嗽声、女人的嬉笑声、邻居间的对话声、农具碰击的金属声、学校的响铃声、孩子们的欢笑声……汇织成一曲春满人间的交响曲。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑧之前江南的万紫千红，好像是北中国黄河之春的铺垫、渲染和前奏。从黄河破冰那一刻开始，中国北方的春天就真正降临了，一场春天的好戏，拉开了宏烈的大幕……山有山性，树有树性，河有河性。黄河的河性在于生命的气势，一股扑面而来的雄浑气势。 ⑨黄河之水来自雪山冰峰，天然就拥有雪莲、灵芝的高贵、圣洁与不朽，带了雪域高原特有的狂野和奔放。而九九八十一曲的险途，又使她积蓄了浑厚、包容的底蕴，千雕万塑出百折不回、吞吐风云的独特秉性和气势。那情形，一如日出带给万物以热情、感召和欢欣。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑩日出！人间最是黄河日出，一幕万古长新的奇景大观。 ⑪河天吞吐之处，帆样的白渐呈一扇宝石红艳。俄顷，随着扇面缓缓收拢，宝石红徐徐然浓烈、深重起来，红得像红灯笼映照的中国传统年夜，红得像我们胸中一团澎湃的激情与希望，直至红成一炉冲天的焰火。 ⑫焰火的曲线和纹络状然分明、呼呼摇荡。兀然，红炉底部明灿灿地划出一道金弧，这金弧拔节而长，一寸一寸地攀升，一弯一弯地丰圆。眨眼间，一炉焰火吸纳收回，灿然生成一轮壮美无比的鲜红，轰隆隆点燃沉睡的时间和空间。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑬黄河霎时跃动起来，巨大身躯灵性地摆动着，奔突着，欢腾着，翔舞着……以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙、巨龙、金龙，从天而降，泽被天下。 ⑭我们脚下这片黄色土地、黄土地上生长的金色麦穗和向日葵，我们特征鲜明的黄色皮肤，我们与生俱来的对金黄色彩的热爱，以及我们几千年来的饱经风吹雨打的痛苦和欢乐，都与黄河这条金色的龙河有着一种天然的花与根那样的血脉相连…… ⑮九曲黄河！黄河九曲！ 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑯无论怎样曲折与蜿蜒，黄河一泓蓝澈的初衷亘古未变。回首望一眼身后永远的黄河，脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健。远方，不再遥远！ （选自《人民周刊》，有删改） 读完文章，小语和小文交流了阅读体会，将他们的对话补充完整。（4分） 小语：读完文章，两幅画面在我眼前徐徐展开：第一幅是（1）_____________；第二幅是（2）____________。 小文：我觉得可以用（3）____________和（4）____________两个词语分别概括这两幅画面的特点。 黄河破冰 黄河日出 雄浑磅礴 壮美无比 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 按要求赏析下列句子。（4分） （1）你挤我，我推你，你追我，我超你，满河床地碰撞着，交叠着，响亮着，其势如千帆竞发，百舸争流，蔚为壮观。（从修辞手法的角度赏析） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，生动形象地描写出冰块在河中奔流的情状，表达了作者对黄河的赞美之情。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （2）以金波黄浪为鳞，以腾腾蒸气为须，一条神龙、巨龙、金龙，从天而降，泽被天下。（从句式的角度赏析） __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 这句话长短句有机组合，短句气势磅礴、节奏紧凑，凸显黄河的蓬勃生命力；长句句式整齐、节奏舒缓，描绘了壮美的黄河之景，充分表达了作者对黄河的赞美之情。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3. 有同学认为第⑦段内容与黄河无关，可以删掉。你同意吗？说说理由。（4分） _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 不同意。第⑦段通过描写黄河破冰后植物、动物以及各种声音，从侧面烘托了黄河破冰带来的生机与活力，展现了黄河之春给大地万物带来的蓬勃气象，丰富了文章内容，深化了主题，所以不能删掉。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 4. 文章最后一段意蕴丰富深远，说说你的理解。（4分）_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ①文章最后一段写黄河曲折蜿蜒却始终保持清澈，暗示其坚守本质；②以黄河比喻人，暗示人们经历曲折仍需坚守初心；③借“脚步就迈得像黄河波涛澎湃雄健”，表明黄河精神给予人们奋进力量，激励人们奋勇向前；④结尾段描写黄河的坚守与奋进，目的是赞美中华民族百折不挠、包容奋进的精神，呼应题目“黄河魂”。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 $