第4单元 阅读综合实践-【学导练】2026年八年级下册语文课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 阅读综合实践 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 单元阅读清单 02 群文阅读实践 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单元阅读清单 单 元 整 体 梳 理 　　本单元是活动探究单元，以学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛为轴心，形成一个综合性的学习体系。阅读本单元的四篇演讲词既要明确演讲者的观点和论说思路，也要体会不同的语言风格。《最后一次讲演》的慷慨激昂，《敬业与乐业》的清晰明了，《应有格物致知精神》的准确严谨，《我一生中的重要抉择》的风趣幽默。 议论文群文阅读——把握中心论点 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 整 体 归 纳 课文篇目 写法特点 《最后一次 讲演》 　　本文运用对比，爱憎分明，感情强烈：围绕李公朴被害事件，揭露并痛斥了反动派无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，表明追求真理和光明，不畏强暴，视死如归的斗争精神。 《敬业与乐业》 　　中心论点与分论点：文章开篇提出“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”的中心论点，接着从“有业”“敬业”“乐业”三个方面论述，层层递进，思路清晰。 《应有格物致知精神》 　　本文首先提出演讲论题——中国学生应该怎样了解自然科学；接着，从传统教育入手，结合自己的亲身经历，分析实验精神对科学研究的重要性；最后，强调我们需要培养实验精神的意义，提出希望。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 整 体 归 纳 课文篇目 写法特点 《我一生中的重要抉择》 　　文中在讲述第六次抉择时，先明确抉择的内容，接着介绍抉择的背景、抉择后的实际行动以及怎样扶植年轻人。结合一些具体的事例，说明扶植年轻人的重要性。这样写，显得主题鲜明，逻辑严密。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 1. 演讲者观点要明确 续表 课文篇目 中心观点 《最后一次讲演》 ___________________________ ___________________________ 《敬业与乐业》 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 《应有格物致知精神》 应有格物致知精神。 《我一生中的重要抉择》 大力扶植年轻人。 反动派必败，人民必胜；真理和正义不可战胜。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 2. 演讲稿思路要清晰 续表 《最后一次讲演》 痛斥：（1）__________________ 赞扬：李公朴先生、昆明人民  鼓舞：昆明人民敢于为正义献身 《敬业与乐业》 提出中心论点：敬业与乐业是人类生活的不二法门  具体论证分论点：（2）________、 要敬业、要乐业  强调中心论点：敬业与乐业对应责任心和趣味 敌人最卑劣、最无耻 要有业 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 续表 续表 《应有格物致知精神》 《我一生中的重要抉择》 提出问题 中学生应该怎样了解自然科学 分析问题 格物致知的含义 （3）_________________ 实验精神在科学上的重要性 解决问题 （4）_________________ 传统教育的弊端 必须重视格物致知精神 引出话题 是什么——选择扶植年轻人 谈论话题 为什么——（5）______ ______________________ 怎么样——扶植年轻人的具体做法 总结话题 鼓励年轻人奋斗 扶植年轻人的重要性 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 3. 演讲语言要独具风格 续表 课文篇目 语言风格 具体语句 《最后一次讲演》 慷慨激昂 “无耻啊！无耻啊！”“你们完了，快完了！” 【品析】演讲中大量使用感叹句、反问句和短句，语气强烈，慷慨激昂，表达对敌人的愤怒和对正义的坚定信念。 《敬业与乐业》 （1）________ _____________ “‘主一无适便是敬。’用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。” 【品析】作者大量引用了经典格言，又用通俗的口语对它们进行了解释，化难为易。 通俗易懂 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 单 元 阅 读 探 究 续表 续表 课文篇目 语言风格 具体语句 《应有格物致知精神》 严谨准确 中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。 【品析】（2）______________________ ______________________________________ 《我一生中的重要抉择》 （3）________ _____________ 名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻。 【品析】运用对比，风趣幽默，见解深刻。 “往往”指通常情况，不排除特殊情况，体现论述性语言的严谨。 风趣幽默 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 群文阅读实践 单元群文阅读 　　（一）《有欲则刚》：文章以辩证思维重构传统认知，通过“欲”与“刚”的逆向关联展开思辨。 （二）《人生有困境，何以解困？》：采用“总—分—总”的文章结构，开篇提出人生三大困境与阅读的对应关系，中间通过三个典型故事分层论证阅读的作用，结尾升华主题，强调阅读的终极意义是“心灵的创造”，层层递进，脉络分明。 （三）《让劳动更美丽》：文章不仅从多个维度正面阐释劳动的“美丽”，且不回避社会中的负面现象，既弘扬正能量，又直面问题，体现了客观辩证的思考，让论述更全面、更具现实指导意义。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （一）有欲则刚（10分） ①古人云“无欲则刚”，这个成语出自《论语·公冶长》，意思是欲望会牵引和制约一个人，从而使人无法刚强，若能摒弃欲望，便能坚守原则，不为外物所动。在这四个字中，“欲”是导致“不刚”结果的直接因素，仿佛斩断欲望便能坚不可摧。 ②然而，真正的刚强恰恰诞生于炽热的渴望，是那团烧不尽的雄心，让铁矿石在熔炉中百炼成钢；是那份压不垮 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 的执着，让种子突破磐石向阳而生。无欲者通常只能无求，却难“刚”；相反，有欲则刚。 ③欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的目标和源源不断的驱动力。古有祖逖闻鸡起舞，杨时程门立雪，引导他们的是无穷无尽的求知欲；今有汶川地震幸存者廖智突破极限，创造生命奇迹，支撑她的是无时无刻不在的求生欲；古有李时珍遍尝百草写成《本草纲目》，指引他的是无边无际的探索欲；今有樊振东鏖战赛场成就乒坛辉煌，引领他的是无止无休的求胜欲。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ④从石器时代的生存渴望到数字文明的高度发达，每一次技术创新的背后都涌动着人们未被满足的欲望。换个角度来看，欲望也即希望，没有对突破现状的强烈欲望，人类将停留在原地无法前进。的确，如果饺子导演没有想要用动画讲好中国故事的欲望，《哪吒》系列电影如何创造二百多亿的票房神话？如果对人工智能和高科技领域没有持续钻研的欲望，在春晚舞台上扭着秧歌的机器人如何惊艳世界？由此可见，欲望是促使人类进步的汹涌浪潮，只有站在潮头之上，才能迎接海阔天空。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑤所以，有欲则刚，只有善用欲望，才能加速成长。求知欲，引你拓宽知识大道；求生欲，护你跨越生命险阻；探索欲，助你挖掘未知世界；求胜欲，带你突破自我瓶颈；创造欲，帮你大展事业宏图。当你陷入低潮的泥沼，欲望会在岸边摇铃，清清浅浅中勾勒出光明的轮廓；当你踯躅在选择的两难中，欲望会化作摇曳的萤火，引领你走出困境。有欲者深知：欲望乃希望，乃心之所望。 （选自《格言》，有删改） 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1.第①段引用古人的话有什么作用？（3分） __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2.用“/”给文章划分段落层次并简述理由。（4分） ① ② ③ ④ ⑤ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 用古人的话引出下文对“欲”和“刚”关系的论述，进而引出文章的中心论点——有欲则刚；同时激发读者的阅读兴趣，增强文章的可读性。 理由：第①②两段提出问题（论点）或引论，第③④两段分析问题（展开论述）或本论，第⑤段解决问题（重申论点）或结论。 / / 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3. 写出第③段画横线句子的论证方法及作用。（3分）_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 运用了举例论证，列举祖逖和杨时求知欲旺盛的例子，具体有力地论证了欲望是强者的燃料，有欲之人才有清晰的目标和源源不断的驱动力的观点，进而论证文章的中心论点，使论证更有说服力。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （二）人生有困境，何以解困？ （10分） 王开东 ①人有三种困境。一是人生来只能做自己，而且与他人注定无法彻底沟通，这意味着孤独；二是人生来就有欲望，人实现欲望的能力，永远赶不上生发欲望的能力，这意味着焦虑；三是人生来不想死，可人生来就是在走向死亡，这意味着恐惧。 ②为了解决这三大困境，人们或主动或被动地选择了阅读。通过阅读，与圣贤促膝对话，我们解决了孤独；通过阅读，我们有了大量的沉淀，稀释了各种无端的欲望；通过阅读，我们的心灵不断丰富，精神不断走向高迈，逐渐摆脱了死亡的恐惧。从这个意义上来说，阅读是灵魂的壮游，是一座随身携带的避难所。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ③模仿莫言，我也讲几个故事。 ④第一个故事，关于中国著名作家肖复兴。七八岁的时候，肖复兴偶然读到了《少年文艺》中的一篇小说：小镇上两个穷孩子为了看马戏，帮马戏团搬东西换入场券，结果马戏开演时，却因劳累睡着了…… ⑤小说的名字叫《马戏团来到了镇上》，这个故事多么简单，但两个孩子渴望看马戏最终没有看成，却格外让肖复兴感到异样。一种莫名的惆怅，一种夹杂在美好与痛楚之间忧郁的感受，随着和他差不多大的两个孩子的沉睡而弥漫开来，竟然弥漫到他的整个生命里去。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑥肖复兴从此对文学产生了浓厚的兴趣，他希望搞清楚那个让自己惆怅和忧郁的东西到底是什么。他省吃俭用，找到了好多《少年文艺》，去找那个《马戏团来到了镇上》作者的文章来读，找不到就读别的文章。慢慢地，他的阅读范围不断扩大，视野不断开阔，由阅读而写作，终于成为一个大作家。 ⑦为人生的困惑而读，阅读改变人生，肖复兴即是一例。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑧第二个故事，关于清朝中兴之臣曾国藩。据说，曾国藩小时候很笨，没有天赋，脑袋瓜不灵，常常被人嘲弄。有天晚上，他把一篇三百多字的《岳阳楼记》念了二十多遍，还是结结巴巴，背不下来。正好这天他家来了一个贼，躲在屋梁上，准备等曾国藩睡熟之后偷点儿东西。贼等啊等啊，谁知曾国藩太笨了，始终背不出来，要命的是，他还跟这篇文章耗上了，背不出来誓不罢休。午夜时分，所有人都酣然入梦，曾国藩还在颠来倒去，嘴里念念有词。那贼实在忍无 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 可忍，霍地跳下来，冲他大吼：“我听这么多遍都背熟了，你这种笨人还读什么书？”然后将那文章一字不落地背诵一遍，扬长而去！ ⑨故事引人深思。那贼聪明则聪明矣，却只能做一个贼。曾国藩笨则笨了一些，却有一股子韧劲。人家读书，他就啃书；人家读书而已，他却知行合一，一定要把读到的做出来，活出来，最终凭着对自己的狠劲，成就了“立德立功立言”三不朽。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑩人之病并不可怕，人之愚最难疗救，唯阅读可以治愚。 ⑪第三个故事，关于《聊斋志异》中的书生。某天，一个书生在书房中看书，读了一篇又一篇，文章被他圈点得密密麻麻。一个鬼正好游荡到这里，想吓唬他，结果书生沉迷在阅读之中，充耳不闻。鬼怒气冲冲地把一张大脸伸到书生眼前，谁知书生微微一笑，翻开书，问鬼道：“你认识字不？你会读书不？”鬼沉默良久，一张脸红得发紫，紫得发黑，黑得发亮，无言而退。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑫人生而恐惧，阅读让人胆大，阅读者无所畏惧。 ⑬显而易见的是，阅读不是为了做一个行走的书橱，而是为了心灵的创造。当心走得更远，脚步自会前行。 ⑭阅读，乃灵魂的壮游。 (选自《中国教育报》，有删改) 1. 文章的论题是：_________________________________。 作者的主要观点是：_________________________________ ____________________________________________。(4分) 人生有困境，何以解困？ 阅读是解决人生困境的好方法(或：阅读可以解决人生困境) 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 下列对文章内容的理解分析，不正确的一项是( )（3分） A. 作者认为人生的三种困境是孤独、焦虑和恐惧。 B. 作者列举肖复兴的故事，论证了阅读可以开阔视野，改变人生，从而可以解决孤独的困境这一观点。 C. 第③段独句成段，提醒读者注意，自然引出下文，使文章内容更加清晰，层次分明。 D.“阅读，乃灵魂的壮游”一句在文中反复出现，是文章的中心论点。 D 【解析】 “阅读，乃灵魂的壮游”强调了阅读的重要性，从而论证了“阅读是解决人生困境的好方法”这一中心论点，这句话本身并不是中心论点。故选D。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3. 文章用大量篇幅讲述故事，属于哪种论证方法？有何作用？(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ 属于举例论证。通过列举肖复兴、曾国藩以及《聊斋志异》里的书生三个事例，具体有力地论证了阅读开阔视野、阅读可以治愚、阅读让人胆大的观点，进而论证了文章的中心论点。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (三)让劳动更美丽(10分) 陈鲁民 ①“五一”国际劳动节是劳动者的节日，人们在这一天尽情欢庆，享受美好生活，更饮水思源，唱响劳动颂歌：让劳动更美丽。 ②劳动创造的财富是美丽的。从远古祖先打磨石器、钻木取火，到如今机器人大显身手，无人机四面开花；从都江堰的巧夺天工，到“复兴号”的风驰电掣；从孔孟老庄的百家争鸣，到《哪吒之魔童闹海》的横空出世；从元代郭守敬的观星台，到今天的贵州“天眼”……这些皆是劳动的美丽结晶，是劳动者的丰硕成果，为我们夯实了美好生活之基。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ③劳动的过程是美丽的。不管什么劳动，都要付出时间与精力，都需要呕心沥血、孜孜不倦。无论是建设大桥的电焊工人，还是操控盾构机的技术人员；无论是教书育人的人民教师，还是开发AI的程序员；无论是在科技实验室里“铸剑”的工程师，还是在梯田里“绣花”的庄稼汉……看到他们流下热汗的两鬓、聚精会神的双眼、熟练操作的双手，人们都会生出感叹：认真劳动的姿态最美。 ④劳模精神与工匠精神是美丽的。“人民工匠”许振超，练就了“一钩准”“一钩净”“无声响操作”等绝活； 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 火箭发动机焊接专家高凤林，以极致的精确度和稳定性，成功完成长征五号火箭发动机喷管的焊接；载人潜水器组装大师顾秋亮，能够在组装载人潜水器时达到“丝”级的精度……他们都在劳动中，把技术升华为艺术，大国工匠成了“国画大师”，勤劳汗水折射出美丽彩虹。 ⑤但是，也有一些人，好逸恶劳，十分丑陋。譬如，________……他们若不幡然醒悟，一定会被社会所淘汰甚至惩罚。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑥还有一些人，轻视劳动者，不尊重他人的劳动。他们认为自己是拿金钱换劳动、换服务，因而在诸如环卫工人、快递小哥、送餐骑手等普通劳动者面前自觉高人一等，极其粗暴无礼，甚至故意刁难。这些糟糕的形象，与这个颂扬劳动光荣的社会格格不入。 ⑦“人生在勤，勤则不匮。”时下，我们的发展仍然有不少难题，几重关隘，几多挑战。我们唯有以坚强定力应对各种“不确定性”，以勤奋工作来稳住阵脚，发奋拼搏，靠高质量的创新劳动来破解困局，靠实打实的美丽劳动来取胜报捷。 （选自《人民日报》，有删改） 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1． 下列在第⑤段横线处补充的论据不恰当的一项是( )（3分） A． 有人想不劳而获，沉迷虚幻世界，等着天上掉馅饼。 B． 有人自以为地位尊贵，常常对普通劳动者颐指气使。 C． 有人不愿劳动，做“霸道总裁”梦，妄想一夜暴富。 D． 有人害怕艰苦劳动，见困难就躺平，遇挫折就摆烂。 B 【解析】B.结合第⑤段“也有一些人，好逸恶劳，十分丑陋”可知，第⑤段批评“好逸恶劳”的行为。而本项的“常常对普通劳动者颐指气使”体现的是轻视劳动者，不尊重他人的劳动的行为，这不符合第⑤段论述的观点。故选B。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 分析文章第②~⑥段的论证思路。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ 第②~⑥段的论证思路是先采用举例论证从正面论述“劳动是美丽的”的观点，然后从反面批判社会上的好逸恶劳者和轻视劳动者，采用正反对比论证，使“让劳动更美丽”的观点更加鲜明突出，文章更有说服力。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3. 结合全文，简要分析文章第⑦段的作用。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ①引用俗语，论述了劳动对于人生的重要性，再次论证中心论点；②结合当今实际，提出我们需要勤奋劳动、创新劳动和扎实劳动的号召；③总结全文，再次强调中心论点。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 语文 八年级 下册 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