第2单元 8 时间的脚印-【学导练】2026年八年级下册语文课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 8* 时间的脚印 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 名师导学 语文要素 赏析说明文语言的两个要点 说明文语言有“平实说明”和“生动说明”之分，一是准确、严谨，体现说明文语言的科学性；二是典雅、形象，体现说明文语言的形象性。 文本链接 1. 体会说明文语言的准确性、严密性。 根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 文本链接 【赏析】 “大约”表估计、推测，事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。 2. 体会说明文语言的生动性。 为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。 (1)越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 【赏析】作者运用拟人的修辞手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近，而小沙砾却能随心所欲地走向很远的地方。生动、形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。 (2)狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了…… 【赏析】一个“爬”字,运用拟人的修辞手法,形象地表现了冰河缓缓前进的情景,易于读者理解,而且颇有趣味。 续表 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 名师导读 　 1． 背景解读 作者简介 　　陶世龙（1929—2025），四川安岳人，1948年考入北京大学地质系，1952年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 写作背景 　　作者1949年开始创作地质科普文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 历史发展　　 远古气候　　 　　 2． 内容梳理(根据课文内容填空，理清文脉) 本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题进行了深入浅出的说明，全文共31段，可分为三个部分： 地壳活动　　 第一层：岩石的厚度和顺序可以记录时间 第二层：岩石保存了 历史的痕迹 时 间 的 脚 印 引出话题(第1~4段)：岩石是大自然记录时间的重要方式之一 岩石是怎样记录时 间的(第5~29段) 读懂岩石记录的意义(第30~31段)：增加知识，寻找宝藏 岩石结构——反映①________ 石头颜色——反映②________ 生物化石——反映③________ 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1． 根据拼音写出相应的词语。 (1)在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时zhuāng zhì(　 )：铜壶滴漏。 (2)空气和水中的酸类，fǔ shí( )了岩石中的一部分物质。 (3)小块的石子再分裂成细微的shā lì( )、泥土。 (4)在shān lù( )、ɡōｕ ｈè( )、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来…… 　装置　 名师导练 基础型学习任务 腐蚀 沙砾 山麓 沟壑 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (5)古代动物走过的脚印和天旱时候泥土jūn liè( )的形象…… (6)这里不过是拉开了wéi mù( )的一角而已。 2. 语段综合运用。 阅读小华同学的劳动实践总结的结尾部分，完成题目。 本次蔬菜种植劳动实践活动，不仅让我学会了翻土、播种、施肥等蔬菜种植的全套技能，【甲】也让我在生产实践中领略了书本知识；让我对劳动有了真切美好的体验，当我 龟裂 帷幕 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 亲手播下的种子，破土成苗，在烈日的hōnɡ kǎo下、在风中招摇的时候，它带给我的成就感、幸福感，会融入我的血液，伴我一生。本次活动还让我对劳动和劳动者有了全新的认识，①当我再次看到在街上清扫街道的环卫工人时，②当我再次看到农民伯伯在田野里打理庄稼时，③当我再次看到在工地上攀爬脚手架的建筑工人时，我看到劳动的踪迹在城市中闪烁，在土地上延伸，流出我心田的是纯粹的崇敬之情，我会情不自禁地献给他们一副对联：劳动改变现状，________。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【乙】在本次劳动实践活动中，带给我的收获是多方面的。让我深刻认识到：劳动，是生命的礼赞，是梦想的翅膀，是hǎi kū shí làn也磨灭不了的信仰。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①hōnɡ kǎo（ ） ②hǎi kū shí làn（ ） 烘烤 海枯石烂 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （2）语段中画波浪线的【甲】【乙】两句有语病，请你写出修改意见。 ①【甲】修改意见：_________________________________ ②【乙】修改意见：_________________________________ （3）文中画横线部分有一处需调整语序，请你指出并修改，使句式更整齐。 第________句，修改：______________________________ （4）给语段中的上联补写下联。 _________________________________________ 将“领略”改为“验证”或“领悟”。 删去“在……中”或“带给”。 ② 当我再次看到在田野里打理庄稼的农民伯伯时 示例：奋斗成就未来 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3. 学校组织“传承优良家风”综合性学习活动，请你完成下列相关任务。 （1）2025年2月，中国青年报社对2 667名青年进行了有关家风的问卷调查，同学们根据调查结果制作了下面的统计表，请你参照表2在表1的横线处补写表头，并根据表1和表2各探究出一条结论，不出现具体数据。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 表1：____________________ 表2：优良家风的传承途径 优良家风的重要地位 内 容 比例（%） 是人生第一教育 74.6 能潜移默化地塑造人 65.3 影响个人树立“三观” 63.0 影响社会风尚 62.9 内 容 比例（%） 家长重言传身教 83.1 要注重传承与纳新 71.6 家长带孩子多做正能量的事 68.4 家长重视提升自身修养 57.6 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ①表1结论：_______________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ ②表2结论：_______________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 绝大多数青年认同家风对个人成长和社会风气具有深远影响。 家长言传身教是传承优良家风的核心途径。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （2）学校通过对全校学生调查发现，同学们家里有“孝亲敬老”“诚实守信”“自强不息”等优良家风，请你从中选择一种或另行补充，以“________的家风助我成长”开头写一段话，至少运用一种修辞手法。（不超过80字） ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 示例：孝亲敬老的家风助我成长。它如一盏明灯，照亮我心灵的角落。每当为父母端上一杯热茶，或是轻捶他们疲惫的肩膀，这份温情便化作春雨，悄然滋养我感恩的幼苗。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 4. 学校开展“师生共话东坡”系列活动。请你参与并完成以下活动。 （1）【活动一：观展览，了解东坡功业】在“苏轼主题文物展”展区，师生了解到苏东坡曾任八州太守，所任之地社会安定、百姓和乐，呈现出一片祥和的景象。如果用一幅行书作品来描绘这一景象，下列作品最恰当的一项是( ) C 拓展型学习任务 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 【解析】A、B项作品内容是“厚德载物”，指道德高尚者能承担重大任务，也指君子的品德应如大地般厚实可以承载万物。C、D项作品内容是“政通人和”，意思是政事畅达，人心和顺。形容国家稳定，人民安乐。结合题干可知，C、D项的“政通人和”符合要求；从字体上来看，B、D项笔画工整，没有连笔，字体方正，属于楷书；A、C项笔画有勾连，行云流水，属于行书；综上可知，从内容和字体要求来看，只有C项符合要求。故选C。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （2）【活动二：读典籍，追寻东坡精神】同学们了解到“厚德载物”作为中华民族重要的精神理念，其思想根源与《经典常谈》中提及的儒家经典《___________》密切相关，该经典中的“地势坤，君子以厚德载物”是这一理念的核心出处。 周易 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 一课 一法 如何体会说明文语言的特点 考点 分析 　　1. 如何体会说明文语言的生动性的特点。 (1)看题目。说明文的题目如果运用了比喻、拟人等修辞手法，则增加了这篇说明文的生动性。 (2)抓生动的词语。语言生动而具有概括性，增强了说明的生动性，给文章增添了情趣。 (3)分析表达方式和修辞手法。说明文以说明为主，有时候也借助描写、记叙等多种表达方式；在说明过程中，有时还会用到比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动，富有情趣。 发展型学习任务•课内精读精练 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 考点 分析 2. 如何体会说明文语言的准确性的特点。 (1)限制性词语的运用。为了准确地说明对象，说明文用语很讲究分寸，常用一些表估计、时间、程度、空间、数量的限制性词语。 (2)科学概念的运用。说明文中科学概念的大量使用是其语言的重要特点。 (3)例子、数字的真实。说明文中常用到举例子和列数字的说明方法，由于说明文的文体要求，决定了例子和数字都必须真实准确。 (4)先后次序的安排。说明文的语言不是随意组合的，也不能任意挪动。它的语言先后次序体现了客观事物的逻辑联系和人们的认识规律。 考点 训练 课内精读精练第7题、课外技法专练第3题 续表 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ①岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 ②有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。可是，有时候，在粗糙的岩石上覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ③从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。 ④石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。 ⑤古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫作“化石”。 ⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 ⑦例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在5.41亿年前到4.85亿年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。许多高大树 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫作“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。 ⑧自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象…… 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 5. 阅读选文，概括岩石保存的历史痕迹。(4分) ___________________________________________________ ___________________________________________________ 6. 选文第⑦段主要运用了什么说明方法，有什么作用？(2分) ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程。 运用了举例子的说明方法，具体说明了化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 7. 体会下列句子中加点词语的表达效果。(4分)【体会说明文语言的特点】 (1)在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ “在特殊的情况下”是指只有在特定的情况下，某些生物的尸体才能够完整地保存下来，准确地说明了不是所有生物的尸体都能完整地保存下来，体现了说明文语言的准确性。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (2)化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 运用打比方的说明方法，将“化石”比作“证人”，生动形象地说明了化石的记录非常丰富，能够为人们探究自然提供依据，体现了说明文语言的生动性。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 技法：体会说明文语言的特点 什么样的冰能做冰雕？(10分) 任延宇 ①在我国东北地区，人们将一块块冰雕琢成栩栩如生的各种造型，为城市增添了年味。当我们欣赏这些冰雕艺术作品、沉浸于如梦似幻的冰雪世界时，不禁会好奇：这些构成冰雕的冰块究竟有哪些特别之处？ 发展型学习任务•课外技法专练 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ②冰的透明度是衡量其品质的关键。为了获取品质好的冰块，人们倾向于在水质清澈、流动缓慢的地方采冰。以哈尔滨冰雪大世界为例，其使用的冰块均来自松花江。松花江水质清澈透明，含沙量低、杂质少，保证了冰块的纯净质地。此外，冬季松花江缓慢的水流有助于冰晶的形成，并及时带走冰冻过程中析出的小水泡，形成质地均匀且透明度极高的优质冰块。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ③除了透明度，冰的结实程度也至关重要。为了确保冰雕作品的稳定性、耐久性，冰面厚度需要达到30厘米才能开始采冰。即便是在入冬较早的哈尔滨，也往往要等到12月份才能开始。为了让游客早日领略美丽的冰雕，建造者想到了一个妙招——存冰。 ④这个冰雪季，哈尔滨冰雪大世界用冰量达到30万立方米，其中近20万立方米是在2024年初存储的“老冰”。专门的存冰场如同巨大的“冰雪仓库”，将这些冰块叠放储存。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 为了保持冰块温度、建造者用塑料布、草席等材料，为这些冰块盖上一层层“棉被”。这些材料共同起到了类似“保温瓶”的效果，即使经过夏天，到了冬天也能有70%以上的冰符合使用标准。 ⑤值得一提的是，那30%融化了的冰也并非无用。它们在化成水的过程中吸收了大量热量，正是这一特性，让冰垛外层的冰块“牺牲自己”，保护了内层的冰块。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑥随着科技不断发展，采冰、存冰、制冰的方法更加高效环保。现代采冰机能快速切割出大量规格统一的冰块，提高了采冰效率。制冰方面，人们研发出真空制冰、超声波制冰等先进技术，这些技术不仅能快速制出品质好的冰块，还能根据需求调整冰块的形状和大小。这些方法，彰显了古往今来人们的智慧，也为冰雕艺术提供了更多可能性。 （选自《人民日报》，有删改） 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1. 标题“什么样的冰能做冰雕？”有何妙处？（3分） ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 设置悬念，激发读者阅读兴趣；点明本文的说明内容——冰雕用冰的制作和储存。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 第③段画横线的句子运用了哪种说明方法，有什么作用？（3分） ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 运用了列数字的说明方法。通过列举具体的数字，准确地说明了冰雕用冰的厚度，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3. 品析第④段的语言特点。（4分）【体会说明文语言的特点】 (1)本段中加点词“以上”能否删去？为什么？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 不能删去。“以上”一词起限制作用，说明到了冬天有超过70%的冰符合使用标准，删去以后过于绝对，与事实不符，体现了说明文语言的准确性和严密性。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 (2)本段画波浪线的句子表述生动，简要分析。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 这句话运用了比喻的修辞手法，将“塑料布、草席等材料”比作“棉被”，生动形象地说明这些材料对保持冰块温度起到的作用，更便于读者理解文章内容。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 阅读意图 阅读篇目 阅读重点 阅读练习 推荐 说明文阅读 《人类起源于一条鱼》 (李方恩) 　　说明顺序：事理说明文，按照逻辑顺序，详细介绍了人类起源于一条鱼的原因。 《题跋：绵延千年的“点赞” 艺术》         不同文体 《化石吟》(张锋) 　　文体特点：科学诗，由化石联想到亿万年前的神奇景象。 说明风格 《骆驼的抗沙标配》 (张云广) 　　拟人化手法：语言兼具准确性和生动性。 发展型学习任务•群文阅读推荐 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 $