第2单元 7 月亮是从哪里来的-【学导练】2026年八年级下册语文课件PPT（统编版）

语文 八年级 下册 配人教版 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 7* 月亮是从哪里来的 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 名师导学 02 名师导读 03 名师导练 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 名师导学 语文 要素 科普说明文——科学性、通俗性、逻辑性和趣味性 科普说明文是一种以科学知识为内容，以说明为主要表达方式的文体，旨在向读者普及科学知识、传播科学思想。 文本 链接 　 《月亮是从哪里来的》是一篇关于月球起源的科普文章，作者以通俗易懂的语言介绍了四种关于月球起源的假说：分裂说、俘获说、同源说和大碰撞说。 1. 逻辑性：本文按照假说提出的时间顺序展开，通过分析前一假说的不合理处引出新假说，体现科学研究的继承与批判。 2. 通俗性：作者善于运用比喻、拟人等修辞手法，将晦涩难懂的天文学知识转化为形象易懂的画面。 3. 科学性：本文具有科学思维，通过对比不同假说，引导读者理解科学探索的不确定性和动态性，培养批判性思维。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 名师导读 1． 背景解读 作者简介 　　卞毓麟，我国天文学家、科普作家和科技出版专家。1965年毕业于南京大学天文学系，在中国科学院北京天文台从事科研30余年。他参与编著、翻译的科普图书70余种，发表科普文章约400篇，累计字数400余万。作品屡获国家级和省部级奖，以其优美、生动、充满文采的科普语言而著称。 代表作品：《星星离我们有多远》《走近火星》《拥抱群星——与青少年一同走进天文学》等。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 写作背景 　　卞毓麟是中国“科普育人”理念的坚定倡导者和实践者。他认为科普不仅是传播知识，更是传播科学精神、科学思想和科学方法。他的写作目标非常明确：引导读者思考，而不仅仅是告知结论。这正是《月亮是从哪里来的》一文采用“问题—假说—证据—新理论”结构的原因。 续表 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 　　2．内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉） 文章以月球起源的科学探索为线索，以时间为顺序介绍了“分裂说”“俘获说”“同源说”“大碰撞说”四种假说，展现了科学认知的动态发展过程。 月球起源 月 亮 是 从 哪 里 来 的 第一部分（第1~3段）总体说明月球与地球的距离、月球的大小、月球的起源 距离地球：平均距离384 400千米 月球大小：直径3 476千米 ①_____________： 分裂说、俘获说、同源说、大碰撞说 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 月球的密度和化学组成和地球表层相似 月球在围绕太阳运行时一度靠近地球，被地球引力俘获 月 亮 是 从 哪 里 来 的 第二部分（第4~8段）具体说明四种假说 分裂说 俘获说 同源说 内容：早期地球高速自转，因离心力将部分物质甩出，形成月球 依据1：②______________________________________________ 依据2：地球表面的花岗岩层不连续覆盖 内容：③______________________________________________ 依据：月球物质的密度比地球小，而平均密度与小行星相当接近 内容：月球与地球有着共同的起源 依据：地球和月球的大小差异不算太大 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 月 亮 是 从 哪 里 来 的 大碰撞说 内容：天体和地球相撞，部分物质留在地球附近，冷却 凝聚成月球 依据1：地球的自转并不能快得使大块物质分离出去 依据2：地球刚形成时，周围有不少残余的星子 第三部分（第9段）总结全文，④____________科学精神 赞美 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 1． 根据拼音写出相应的词语。 （1）天文学家们想出许多巧妙的主意，越来越精确地cè liánɡ（ ）了地球到月球的距离。 （2）月球上没有空气，没有液态水，它是一个没有生命的sǐ jì（ ）的世界。 （3）虽然它的答案至今尚未jiē xiǎo（ ）。 名师导练 基础型学习任务 测量 死寂 揭晓 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （4）……他们提出了好几种有关月球起源的学说：“分裂说”，“fú huò（ ）说”，“tónɡ yuán（ ）说”…… （5）太平洋就是月球分裂出去后在地球上留下的“bā hén（ ）”。 （6）月球原先与火星由同一块气体云收缩、nínɡ jù （ ）而形成。 （7）qì jīn（ ）所知的小行星又wú yī lì wài（ ）地都比月球小得多。 俘获 同源 疤痕 凝聚 迄今 无一例外 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （8）月球……由地球周围cán yú（ ）的非金属物质聚集而成…… （9）它们熔化、蒸发，渐渐xiāo sàn（ ）在太空中。 （10）其中有一部分物质留在地球附近，后来逐渐lěnɡ què（ ）。 （11）在pín fán（ ）的互相碰撞中，有些星子粉碎了。 残余 消散 冷却 频繁 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 语段综合运用。 夜幕低垂，天幕上星辰liáo liáo wú jǐ，唯有那轮tuǒ yuán的月亮高悬中天，洒下清冷的光辉。月球在人们的固有认知中，一直是一个神秘的存在。站在地球上仰望，月球时而昏暗，时而明亮；__A__，时而如圆盘般丰满。在人们没有探究能力的古代，月球是可望而不可即的存在。然而，随着科技的发展，月球与人类的关系越来越密切。人们之所以要进行探月活动，__B__，其起源和地球的起源息息相关，只有破解这道谜题才会有更多的发现。科学家研究发现，月壤与地球土壤所含的微生物以及养分不同，月壤不含任何有机物养分，而且非常干燥，其主要成分有橄榄石、辉石、钛铁矿和斜长石等矿物及胶结质玻璃组成。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①liáo liáo wú jǐ（ ） ②tuǒ yuán（ ） （2）请你在语段中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过15字） A. ______________________________________________ B. ______________________________________________ 寥寥无几 椭圆 示例：时而如小船弯弯 示例：就是因为想了解月球的起源问题 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （3）语段中画横线的句子有语病，将修改后的句子写在下面的横线上。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 其主要成分有橄榄石、辉石、钛铁矿和斜长石等矿物及胶结质玻璃（或：其主要由橄榄石、辉石、钛铁矿和斜长石等矿物及胶结质玻璃组成）。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3. 用一句话概括以下新闻的内容。（不超过20字） 新华社上海5月8日电 5月8日下午3时许，我国第三艘航空母舰福建舰完成为期8天的首次航行试验任务，顺利返回上海江南造船厂码头。试航期间，福建舰完成了动力、电力等系统设备一系列测试，达到了预期效果。下一步，福建舰将按既定计划开展后续试验工作。 ___________________________________________________ 示例：我国第三艘航空母舰福建舰成功完成首次海试。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 4. 班级开展中国汉字学习活动，请你完成下列学习任务。 （1）下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ( ) 语言是一个民族的灵魂。语言文字的错误看起来无伤大雅，实际上既关系到民族语文的纯正性、规范性和严肃性，又关系到一个国家的精神面貌，不能马虎。________。唐代苦吟派诗人贾岛和韩愈“推敲”用字的故事、吕不韦“悬书城头改一字赏千金”的典故，等等，无不启示我们，对语言文字应该保持应有的敬畏和认真。 拓展型学习任务 C 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 A. 在这方面我们要高度重视 B. 我们应该向古人学习 C. 在这方面我们应该向古人学习 D. 今人在这方面不如古人 【解析】“这方面”承接前文对语言文字应有的敬畏和认真，同时“向古人学习”又引出后文古人的具体例子，逻辑连贯，衔接自然。故选C。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 （2）小州想了解“汉字文化”，下列选择的内容或策略错误的一项是( ) A. 关联性阅读《经典常谈》中的《辞赋第十一》 B. 选择性或拓展性阅读许慎《说文解字》 C. 选择性阅读《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》 D. 从造字和用字法角度分析汉字森、刃、羊、然等。 A 【解析】《经典常谈》是朱自清介绍中国古代经典的著作，其中《辞赋第十一》主要讲解辞赋的起源、发展及代表作品，如屈原、司马相如的赋，重点在于文学体裁而非汉字本身的构造、演变或文化内涵。该内容与“汉字文化”没有直接关联。故选A。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 一课一法 如何把握说明文的情感、态度和价值观 考点分析 　　1. 说明文的情感、态度和价值观： 说明性文章同样可以承载丰厚的情感。如课文《中国石拱桥》,作者在简明扼要地介绍说明对象的同时,字里行间透露出对于我国劳动人民在桥梁建设方面取得的巨大成就的赞叹,洋溢着浓厚的爱国之情。 2. 把握说明文的情感、态度和价值观的具体方法： (1)统观全文，筛选出直接体现作者态度的语句。 (2)从表现手法和语言风格分析作者的态度。 (3)从作品的表达方式入手分析作者的态度。说明文中那些议论或抒情的句子、中心句或总括性句子，往往直接或间接地表达了作者的态度。 考点训练 课内精读精练第7题、课外技法专练第2题 发展型学习任务•课内精读精练 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ①总之，“分裂说”“俘获说”和“同源说”各有合理的地方，但又各有难以阐明的问题。20世纪七八十年代出现了关于月球起源的第四种学说——“大碰撞说”。这种学说认为：地球刚刚形成的时候，有一个质量和火星差不多的天体和它相撞；碰撞的地方有许多物质被抛入空中，撞击造成的高温又使它们熔化、蒸发，渐渐消散在太空中。其中有一部分物质留在地球附近，后来逐渐冷却，并重新凝聚起来，最后变成了月球。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ②“大碰撞说”和“分裂说”看起来好像差不多，其实有很大的差别。因为科学家已经查明，地球的自转并不能快得使大块的物质分离出去，所以“分裂说”是站不住脚的。另一方面，在太阳系刚形成的时候，大大小小的固态天体是很多的，它们称为“星子”。在频繁的互相碰撞中，有些星子粉碎了，有些则逐渐合并长大，最后变成了行星。地球刚形成时，周围还有不少残余的星子，它们和地球发生碰撞的可能性比较大。因此，美丽的月球也许真是那次可怕的大碰撞留给我们的礼物呢。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ③科学研究是很复杂、很艰苦的。为了查明“月球从何而来”，一代又一代的科学家付出了大量的心血。但是，要确切地回答这个问题，人们要走的路恐怕还很长很长呢。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 5. 结合文本内容说明“大碰撞说”与“分裂说”的主要区别。（4分） ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ “大碰撞说”与“分裂说”的主要区别：科学家查明地球自转速度不足以使大块物质分离出去，“分裂说”站不住脚；而“大碰撞说”基于太阳系形成初期星子频繁互相碰撞的背景，地球刚形成时，周围残余的星子与地球发生碰撞的可能性较大。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 6. 从说明方法的角度赏析文中画横线的句子。（3分） ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 运用了打比方的说明方法，把月球说成是大碰撞留下的“礼物”，使抽象的科学理论变得通俗易懂，增强了文章的趣味性，便于读者理解和接受“大碰撞说”。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 7. 结合文本，谈谈你对“科学研究是很复杂、很艰苦的。为了查明‘月球从何而来’，一代又一代的科学家付出了大量的心血”这句话的理解。（3分）【把握说明文的情感】 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 科学研究需要经过长期的探索，像月球起源这样的问题，从“分裂说”“俘获说”“同源说”到“大碰撞说”，一代又一代科学家不断提出假说、验证假说，过程中要克服诸多困难，耗费大量的时间、精力和心血。这体现了科学研究的艰辛以及科学家们为追求真理而不懈努力的精神，同时也说明对未知领域的探索是一个漫长且需要持续投入的过程。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 技法：把握说明文的情感、态度和价值观 请查收，太空漫游指南(10分) 管璇悦 ①你畅想过未来的星际生活吗？ ②从地球出发，打个太空“专车”，来一场说走就走的星际旅行：从太空港中转到月球，在3D打印的“广寒宫”前打卡，或者去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡…… 发展型学习任务•课外技法专练 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ③这些场景，或许没有想象中那么遥远。空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大航天时代”。我们不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。 第一站 太空“专车”说走就走？ ④目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用的航天运输系统是核心。这个系统的研发究竟有多难？以火箭重复使用为例，传统火箭都是一次性使用，现在想要在完成发射任务后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得稳，又要用不坏、修得快。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑤在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试验。同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核突破。 第二站 在“月宫”建房子？ ⑥解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”：中国空间站“天宫”建成两年多来，迎来多批航天员驻留。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑦远眺星空，未来的“落脚点”何止这一个。中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”的方案：创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，将月球表面覆盖的月壤转化为高强度建材。如果实现，将成功破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”建造。专家介绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”。此外，天问三号计划在火星“挖土”，天问四号计划探测木星……一项项极具挑战性的航天任务有了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 第三站 人类还能去更远的天际吗？ ⑧我们在宇宙中是否孤单？还能去更远的天际吗？电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。 ⑨在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。2020年，“中国天眼”正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ⑩138亿年前，宇宙大爆炸；46亿年前，地球诞生。在动辄以亿年计的时间轴前，人类探索宇宙的历程无比短暂，却又无比重要。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 阅读选文，完成表格。（2分） 提 问 解 答 (1)_____________ ________________ ________________ 有可能。要实现这个愿望，可重复使用的航天运输系统是核心，目前我国在重复使用、新型动力等关键技术方面有了显著进展。 太空“专车” 能否随时“发车”？ 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 续表 提 问 解 答 我们能实现“牧宇耕星”的浪漫构想吗？ 可能实现。我们在太空已经有了“天宫”站这个落脚点，或许在不远的未来，月球、火星、木星都将成为我们展现实力的场所。 我们有可能捕捉到地外文明信号吗？ (2)_________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ 有可能。“中国天眼”启动多维度搜索，例如主动向地外文明发射信号，捕捉地外生命迹象，探秘地外行星的文明痕迹，这些都体现“中国天眼”主动寻找地外文明信号。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 2. 选文语言生动有趣，请你以文中画横线的句子为例进行分析。（4分）【把握说明文的情感】 在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 运用拟人的修辞手法，用“聆听”赋予望远镜人的行为，将接收电磁波的过程描绘为“倾听宇宙的声音”，生动体现其探索未知的使命。同时运用打比方的说明方法，将“电磁波”比作“涟漪”，化抽象为具象，生动形象表现出电磁波在宇宙中扩散的形态，突出“中国天眼”捕捉信号的灵敏性。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 3. 中国探月工程团队提出“用月球的土，建月球的房”的方案，为什么不直接从地球运送建筑材料呢？结合选文及知识卡片分析原因。（4分） 知识卡片一 ①月球表面重力约为地球表面的1/6 ②月面昼夜温差可达290摄氏度 ③月球每年发生约1 000次深部月震 ④月表环境辐射是地球表面的200倍 知识卡片二 基于目前的技术，火箭单次发射成本普遍在“亿元级”。即便火箭发射回收技术成熟以后，单次发射成本可降至“千万元级”，这仍旧是一个“烧钱”的行业。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ①运输成本极高，火箭单次发射成本达“亿元级”，回收技术成熟后仍需“千万元级”。从地球运建材成本过高，不现实；②月球环境限制，月表辐射强，昼夜温差大，月震频繁，地球建材难以适应极端环境；③技术可行性，就地取材可成功破解能源与材料难题，实现“零地球补给”建造，符合可持续发展需求。 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 阅读意图 阅读篇目 阅读重点 阅读练习推荐 同一作者 《星星离我们有多远》 (卞毓麟) 　　体会感情：历代天文学家测量天体距离的历程。 《冰雪精灵——雾凇》         不同风格 《小雪将雪》 (刘琪瑞) 　　语言风格：生动性的说明。 发展型学习任务•群文阅读推荐 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 语文 八年级 下册 配人教版 返回目录 $