第22章 第32课时 函数的表示（2）——图象的识别与理解（课堂8分钟）-【学导练】2026年八年级下册数学课件PPT（人教版）

该初中数学课件聚焦“函数的表示（2）——图象的识别与理解”，通过小名步行去图书馆后打车回家、张华骑自行车外出办事等生活实例导入，衔接函数表示方法的前期知识，搭建从实际情境到函数图象的学习支架。 其亮点在于以情境化问题驱动教学，引导学生用数学眼光观察现实世界中的行程现象，通过分析图象中的时间与距离关系培养数学思维，用函数图象表达实际问题发展数学语言。如张华行程题中分析休息时间、到达目的地等过程，助力学生提升图象理解与应用能力，也为教师提供典型例题及易错点巩固素材。

数学 八年级 下册 配人教版 第二十二章　函　　数 第32课时　函数的表示（2）——图象的识别与理解 1. （20分）周末的上午，小名从家步行前往图书馆看书自习，在 图书馆学习了一段时间后，妈妈打电话催促小名回家吃饭，随后 小名立即打车回家，下列最符合小名离家的距离y（m）与离家的 时间x（h）之间关系的大致图象是（　A　） A 核心知识当堂测 2. （60分） 张华上午8时骑自行车外出办事，如图K32－1表示他 离家的距离s（km）与时间t（时）之间的函数图象． 根据这个图 象回答下列问题： （1）张华何时中途休息？休息了多长时间？这时离家多远？ 解：（1）张华9：30~10：00中途休息， 休息了30 min，这时离家15 km． 　图K32－1 （2）他何时到达目的地？在那里逗留了多长时间？目的地离 家多远？ 解：（2）张华11：00到达目的地，在那里 逗留了1 h，目的地离家30 km． 　图K32－1 解：（3）张华12：00开始返回，14：00到 家，返回的平均速度为30÷（14－12）=15 （km/h）． 　图K32－1 （3）他何时开始返回？何时到家？返回的平均速度是多少？ 3. （20分）已知菱形的一条对角线长为6 cm，另一条对角线 长为6 cm，菱形的边长为6 cm，则边上的高为 ⁠cm． 3 易错知识循环练 谢 谢 ! $