1.2《音程》（教学设计）音乐人教版二年级下册（新教材）

《音程》 一、 教学内容 义务教育教科书《艺术·唱游·音乐》二年级下册第一单元《美妙的和声》第二节“趣味乐理：音程”。 二、 教学目标 1. 认知目标：了解音程的概念，知道两个音先后发声叫旋律音程，同时发声叫和声音程。 2. 技能目标：学会用“数音的个数”的方法判断音程的度数（二度、三度、四度、五度）。 3. 情感目标：通过聆听《春游》等作品，感受不同音程带来的音乐色彩，激发对音乐理论的兴趣。 三、 教学重难点 重点：认识旋律音程与和声音程，学会判断音程的度数。 难点：运用“数音的个数”的方法准确判断音程度数，并能构建简单的音程。 四、 教学准备 多媒体课件（包含《春游》音频、音程示意图）。 钢琴或电子琴。 五、 教学过程 （一）情境导入：复习《春游》（5分钟） 1. 复习演唱：师生共同演唱歌曲《春游》，感受歌曲欢快的情绪。 2. 聆听对比：播放《春游》的单声部演唱与合唱版本。 ◦ 提问：“单声部听起来是怎样的？（像一个人在说话）合唱听起来是怎样的？（像很多人在说话，声音更丰富）” 3. 引出课题：教师引导：“为什么合唱听起来更丰富呢？因为里面有很多不同的音在一起唱歌。今天我们就来学习这些音之间的距离——《音程》。” （二）新课教学：认识音程（15分钟） 1. 认识音程的分类 演示：教师在琴上弹奏两个音。 ◦ 先后弹：提问：“这两个音是一个接一个出来的，像什么？”（像走路）引出旋律音程。 ◦ 同时弹：提问：“这两个音是一起出来的，像什么？”（像拥抱）引出和声音程。 总结：两个音先后发声叫旋律音程，同时发声叫和声音程。 2. 学习判断度数（重点） 方法讲解：出示教材中的阶梯图（do, re, mi, fa, sol...）。 ◦ 口诀：“判断度数的时候，就数音的个数，有几个音就是几度，不用关注升号、降号哦。” 实例练习： ◦ 二度：do-re（数一数，2个音，就是二度）。 ◦ 三度：do-mi（数一数，3个音，就是三度）。 ◦ 四度：do-fa（数一数，4个音，就是四度）。 ◦ 五度：do-sol（数一数，5个音，就是五度）。 （三）实践体验：构建音程（10分钟） 1. 听音辨度：教师弹奏几个音程（如do-mi, re-sol），学生快速判断是几度。 2. 合作构建： ◦ 游戏：请两位同学上台，一位同学指定一个音（如do）和度数（如三度），另一位同学快速唱出对应的音（mi）。 ◦ 全班参与：教师弹奏一个音，学生齐声唱出指定度数的音（如：老师弹do，学生唱mi）。 （四）课堂小结与拓展（5分钟） 1. 总结：今天我们学习了音程，知道了两个音先后发声是旋律音程，同时发声是和声音程。还学会了用“数音的个数”的方法来判断度数。 2. 拓展：鼓励学生在课后听一听《春游》这首歌，找一找里面有没有二度、三度的音程，感受它们带来的不同音乐色彩。 六、 板书设计 音程 / \ 旋律音程 和声音程 (先后发声) (同时发声) | 判断度数 | 数音的个数 | 二度 三度 四度 五度 七、 教学反思（课后填写） 学生是否掌握了“数音的个数”这一判断方法？ 学生对旋律音程与和声音程的区别是否清晰？ 课堂互动环节是否充分调动了学生的积极性？ 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $