第24课《唐诗三首——茅屋为秋风所破歌》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级下册

《茅屋为秋风所破歌》教学设计

【教材分析】

《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫的七言古诗代表作，编入部编版八年级下册第六单元《唐诗三首》。这首诗以秋日茅屋被风吹破、屋漏床湿的日常生活为题材，由个人的苦难遭遇联想到天下寒士的处境，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的千古呐喊。全诗叙事、描写、抒情、议论融为一体，语言质朴而情感浓烈，展现了杜甫推己及人、舍己为人的博大胸襟和崇高人格。学习这首诗，对于培养学生的人文情怀、理解知识分子的社会责任具有重要意义。

【教学目标】

1. 准确诵读诗歌，掌握“三重茅”“挂罥”“塘坳”“俄顷”“突兀”等关键词的含义；了解歌行体诗歌的基本特点；能流利背诵全诗。

2. 通过反复诵读、联想想象、问题探究、知人论世等方法，品味诗歌由叙事到抒情的层递结构，学习杜甫诗歌“由己及人”的构思艺术。

3. 体会诗人身陷困境却心系天下的博大情怀，感受杜甫推己及人、舍己为人的人道主义精神，培养社会责任感和悲悯情怀。

4. 理解杜甫“诗圣”称号的内涵及其在中国文化史上的崇高地位，感受中国古代知识分子“先天下之忧而忧”的优良传统。

【教学重难点】

 重点： 梳理诗歌的叙事脉络，品味诗歌由个人苦难升华到家国情怀的情感转折，背诵全诗。

 难点： 理解“安得广厦千万间”所体现的诗人胸襟，领悟杜甫何以被称为“诗圣”。

【教学方法】

诵读法、情境创设法、问题探究法、知人论世法、想象体验法。

教学过程

一、导入新课，营造氛围（3分钟）

1. 情境导入：

    教师语言：同学们，如果在一个风雨交加的夜晚，你的屋顶被风吹破，屋里漏雨淋湿了床铺，你会是什么心情？（学生回答：倒霉、郁闷、抱怨……）这是一般人的反应。但有一位诗人，他在这样的困境中，想到的却不仅仅是自己，而是天下所有和他一样受苦的人。他发出了这样的呐喊：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这位诗人就是杜甫。今天，我们就来学习他的千古名篇——《茅屋为秋风所破歌》。

    板书课题：茅屋为秋风所破歌（杜甫）

2. 解题：

    “茅屋”：指杜甫在成都浣花溪畔盖的草堂。

    “为……所”：被动句式，被秋风所破坏。

    “歌”：古代诗歌的一种体裁，歌行体，形式自由，便于抒情。

二、初读感知，正音明义（8分钟）

1. 自由朗读：

    请同学们大声自由地朗读诗歌，读准字音，读通节奏，初步感受诗歌的情感变化。

2. 指名朗读与正音：

    请2-3名学生朗读，其他同学点评。

    正音： 注意“三重茅”（chóng）、“挂罥”（juàn）、“塘坳”（ào）、“俄顷”（qǐng）、“布衾”（qīn）、“丧乱”（sāng）、“突兀”（wù）、“见”（xiàn，同“现”）。

3. 划分节奏（歌行体节奏自由，但要读出韵律感）：

    八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。

    茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。

    南村/群童/欺我老无力，忍能/对面/为盗贼。

    公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。

    俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。

    布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。

    床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。

    自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！

    安得/广厦/千万间，大庇/天下/寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山。

    呜呼！何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！

4. 疏通大意：

    结合注释，同桌之间互相说说诗句的意思。

    教师点拨关键词：

      “三重茅”：几层茅草。三，表示多。

      “挂罥”：挂结，悬挂。

      “塘坳”：低洼积水处。

      “忍能”：竟忍心这样。

      “俄顷”：一会儿。

      “漠漠”：阴沉迷蒙的样子。

      “向昏黑”：渐渐黑下来。

      “布衾”：布被子。

      “恶卧”：睡相不好。

      “丧乱”：战乱，指安史之乱。

      “何由彻”：如何挨到天亮。彻，彻晓。

      “突兀”：高耸的样子。

      “见”：同“现”，出现。

    指名简要概述诗歌内容。

    （预设：八月秋深狂风怒号，卷走了我屋上的几层茅草。茅草飘飞散落各处，南村的群童欺负我年老无力，公然抱着茅草跑进竹林。我喊得唇焦口燥也没用，回来拄着拐杖独自叹息。一会儿风停了云色如墨，秋天黄昏渐渐黑下来。布被子多年冰冷如铁，孩子睡相不好把被里蹬破。床头屋漏没有干的地方，雨点像麻线一样没断过。自从战乱以来就很少睡眠，长夜湿漉漉的如何挨到天亮！怎么才能有千万间宽敞的大屋，庇护天下寒士让他们都欢笑，风雨不动安稳如山！唉！什么时候眼前出现这些高耸的房屋，哪怕我一个人的屋子破了冻死也心满意足！）

三、精读研析，入境悟情（22分钟）

（一）赏析第一段：秋风破屋之痛

1. 齐读前五句： “八月秋高风怒号……下者飘转沉塘坳。”

2. 品味语言：

    提问：开头用“怒号”写风，有什么表达效果？

      （拟人手法，写出风的狂暴凶猛，仿佛有情绪、有力量，为下文破屋蓄势。）

    提问：诗人用了哪些动词写茅草的去向？这些动词有什么作用？