Unit 3 Are you Su Hai？（教学设计）-2025-2026学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit 3 Are you Su Hai? 教学设计 一、核心素养目标 ①语言能力：掌握are、you、yes、no、not、Su Hai、Yang Ling等核心单词和人名，能听懂、认读并简单运用；掌握句型Are you...? Yes,I am./No,I’m not.，能进行简单的身份询问与应答。 ②文化意识：了解英语中身份询问的基本礼仪，学会礼貌应答他人的询问，尊重中西方日常交际差异。 ③思维品质：通过模仿、互动、探究，培养简单的应答与判断能力，能根据自身身份灵活运用句型回应询问。 ④学习能力：培养主动参与课堂互动、大胆开口说英语的习惯，学会在情境中记忆单词和句型，提升自主学习与合作交流能力。 二、重难点突破 （一）教学重点 1. 核心单词及人名：are、you、yes、no、not、Su Hai、Yang Ling的认读、发音及含义，能准确区分并认读。 2. 核心句型：Are you...?（你是……吗？）、Yes,I am.（是的，我是。）、No,I’m not.（不，我不是。）的理解与简单运用，能完成完整的身份问答对话。 3. 能听懂他人的身份询问，做出正确的肯定或否定应答，养成礼貌交际的习惯。 （二）教学难点 1. 单词发音：are中“a”的发音，not中“o”的发音，I’m not的连读，做到发音准确、流畅。 2. 句型运用：正确运用Are you...?提问，熟练用Yes,I am.和No,I’m not.应答，不混淆肯定与否定句式，能结合人名灵活提问。 3. 主动运用所学句型进行身份询问与应答，克服畏难情绪，大胆开口表达，避免应答不完整。 三、字词句音梳理 （一）核心单词及人名（音、形、义） 1. are /ɑː(r)/：动词，是，用于第二人称you搭配，例句：Are you Su Hai? 2. you /juː/：代词，你，用于称呼对方，例句：Are you Yang Ling? 3. yes /jes/：感叹词，是的，用于肯定应答，例句：Yes,I am. 4. no /nəʊ/：感叹词，不，用于否定应答，例句：No,I’m not. 5. not /nɒt/：副词，不，用于否定句，常与I’m连用，例句：I’m not Su Hai. 6. Su Hai /suː haɪ/：人名，苏海，例句：Are you Su Hai? 7. Yang Ling /jæŋ lɪŋ/：人名，杨玲，例句：Yes,I’m Yang Ling. （二）核心句型 1. Are you...? 你是……吗？（用于询问对方身份，一般疑问句） ①例句：—Are you Su Hai? —Yes,I am. ②例句：—Are you Yang Ling? —No,I’m not. 2. Yes,I am. 是的，我是。（用于肯定应答，对应一般疑问句的肯定回答） ①例句：—Are you Su Hai? —Yes,I am. 3. No,I’m not. 不，我不是。（用于否定应答，对应一般疑问句的否定回答） ①例句：—Are you Yang Ling? —No,I’m not. （三）发音要点 1. 双元音/ɑː(r)/：are中“a”发音，发音时口型张大，舌尖不抵下齿，声带振动。 2. 短元音/ɒ/：not中“o”发音，发音时口型圆且小，舌尖抵下齿，声带振动。 3. 连读：I’m not 连读为/aɪm nɒt/，Are you 连读为/ɑː(r) juː/，连读时发音流畅自然。 4. 语调：Are you...? 是一般疑问句，句末用升调；Yes,I am./No,I’m not.是陈述句，句末用降调。 四、教学过程 （一）课堂导入（教师点拨+师生互动） 1. 教师创设情境：班级里正在进行“认识小伙伴”活动，同学们需要互相询问对方的身份，确认是不是自己认识的同学，自然引出本节课主题。 2. 师生互动：教师结合上节课所学，先引导学生进行自我介绍，说：“Hello! I’m your English teacher. What's your name?”，学生应答后，教师接着说：“Today we will learn how to ask others ‘Are you...?’，一起看看谁能快速认出小伙伴。” 3. 导入课题：“Today we will learn Unit 3 Are you Su Hai? We will learn to ask and answer others’ identities in English.” （二）新知讲解（书本知识讲解+教师点拨+举例） 1. 核心单词及人名教学 （1）教师结合教材图片和班级情境，逐一讲解单词及人名，举例生动形象，贴合三年级学生生活。 ① are/you：教师面向学生，说：“Are you...? 中的are是‘是’，you是‘你’，连起来就是‘你是……吗？’，比如问同学‘你是苏海吗？’，英文就是Are you Su Hai?” 带领学生跟读、分组读，纠正发音。 ② yes/no：教师提问：“Are you a student?”，然后示范应答：“Yes,I am. 是的，我是。No,I’m not. 不，我不是。yes是‘是的’，no是‘不’。” 结合简单提问，引导学生跟读应答词。 ③ not：结合no讲解，说：“No,I’m not. 中的not是‘不’，用来表示否定，比如‘我不是苏海’，就是I’m not Su Hai. 不能漏掉not。” 举例说明，避免学生遗漏否定词。 ④ Su Hai/Yang Ling：结合教材图片，说：“This is Su Hai. 这是苏海，Su Hai是人名，首字母要大写。This is Yang Ling. 这是杨玲，也是人名。” 带领学生认读，强调人名首字母大写的规则。 （2）教师点拨：提醒学生are常与you搭配，不能单独使用；人名首字母必须大写；not用于否定句，常跟在I’m后面，构成I’m not。 2. 核心句型教学 （1）教师结合情境，讲解句型Are you...?，举例：教师指向学生，微笑着问：“Are you Su Hai? 这句话就是‘你是苏海吗？’，用来询问对方是不是某个人。” 带领学生跟读，强调疑问句的升调。 ① 教师示范肯定应答：当学生问“Are you Su Hai?”，教师回答：“Yes,I am. 是的，我是。这是肯定回答，回答时要完整，不能只说Yes。” 带领学生跟读，强调降调。 ② 教师示范否定应答：当学生问“Are you Yang Ling?”，教师回答：“No,I’m not. 不，我不是。否定回答要加上not，不能说No,I am.” 带领学生跟读，纠正发音和句式错误。 （2）师生互动练习：教师随机询问学生“Are you Su Hai?”“Are you Yang Ling?”，引导学生用Yes,I am.或No,I’m not.应答，如：“Are you Su Hai?” 学生：“No,I’m not.” 教师巡视指导，及时纠正错误。 （3）教师点拨：区分Are you...?（提问身份）和Yes,I am./No,I’m not.（应答）的用法，提醒学生提问时用升调，应答时用降调；否定应答必须有not，肯定应答不能遗漏am。 （三）探究与分享（师生互动+生生互动） 1. 小组活动：将学生分成4人一组，模拟“认同学”的情境，小组内互相询问身份、应答，如： 学生1：Hello! Are you Su Hai? 学生2：No,I’m not. Are you Yang Ling? 学生3：Yes,I am. Are you Li Ming? 学生4：No,I’m not. I’m Wang Tao. 2. 探究分享：邀请小组代表上台展示对话，教师点评，鼓励学生大胆开口，纠正发音、连读和句型错误，对表现优秀的小组给予表扬，引导学生注意应答的完整性。 3. 拓展探究：引导学生思考，除了询问Su Hai和Yang Ling，还可以询问其他同学的名字，结合上节课所学的姓名，尝试用Are you...?提问，进一步巩固句型运用。 （四）巩固练习（课堂小练） 1. 句型问答：教师说问句“Are you Su Hai?”“Are you Yang Ling?”，学生集体应答；或随机点名提问，学生单独应答，检验句型运用情况。 2. 情境模拟：教师扮演“找同学”的角色，询问学生身份，学生应答，完成完整对话；再让学生互相扮演角色，强化语言运用能力。 （五）课堂小结（教师归纳+学生回顾） 1. 学生回顾：请2-3名学生说说本节课学到的单词、人名和句型，分享自己的收获，尝试进行简单的身份问答对话。 2. 教师归纳：本节课我们学习了身份询问与应答的单词、人名及句型，掌握了Are you...?和Yes,I am./No,I’m not.的用法，能进行简单的英语交际；希望同学们课后多练习，大胆用英语询问同学的身份，养成礼貌应答的习惯。 五、重点知识归纳 （一）核心单词及人名 1. 交际类：are（是）、you（你）、yes（是的）、no（不）、not（不） 2. 人名类：Su Hai（苏海）、Yang Ling（杨玲） 3. 注意：are与you搭配使用；人名首字母必须大写；not用于否定应答，不可遗漏。 （二）核心句型 1. 询问身份：Are you...? 你是……吗？ 2. 肯定应答：Yes,I am. 是的，我是。 3. 否定应答：No,I’m not. 不，我不是。 （三）关键用法 1. are：只能与you搭配，构成Are you...?，不能单独使用。 2. 应答规范：肯定应答不能省略am，否定应答必须加not，即I’m not，不能说I am not（三年级暂不拓展缩写细节）。 3. 人名书写：首字母大写，其余字母小写，如Su Hai、Yang Ling。 4. 语调：疑问句Are you...? 句末升调；应答句Yes,I am./No,I’m not. 句末降调。 六、练习设计 1. 英语课上，老师组织“认一认”活动，老师走到小明身边，笑着问：“Are you Su Hai?”，小明摇摇头回答：“No,I’m not. I’m Xiao Ming.”。下列选项中，对【are】的含义理解正确的是 A. 我 B. 是 C. 你 D. 不 2. 课间休息时，小红看到一个同学，不确定是不是杨玲，就主动走过去问：“Are you Yang Ling?”，那个同学笑着回答：“Yes,I am. I’m Yang Ling.”。下列选项中，【Yes】的正确含义是 A. 不 B. 是的 C. 你 D. 是 3. 班级里转来一名新同学，小刚主动上前打招呼，问道：“Hello! Are you Su Hai?”，新同学回答：“No,I’m not. I’m Xiao Qiang.”。下列选项中，新同学说的【not】的作用是 A. 表示肯定 B. 表示否定 C. 表示问候 D. 表示疑问 4. 英语活动课上，老师让同学们互相询问身份，小丽走到小芳身边问：“Are you Yang Ling?”，小芳回答：“No,I’m not. I’m Xiao Fang.”。下列选项中，小丽说的【you】的意思是 A. 我 B. 他 C. 你 D. 她 5. 放学前，老师抽查同学们的句型掌握情况，老师问小刚：“Are you Su Hai?”，小刚回答：“No,I’m not.”，又问小红：“Are you Yang Ling?”，小红回答：“Yes,I am.”。下列选项中，与【Su Hai】属于同一类的是 A. are B. you C. Yang Ling D. yes 七、板书设计 Unit 3 Are you Su Hai? 一、核心单词及人名 1. are（是） 2. you（你） 3. yes（是的） 4. no（不） 5. not（不） 6. Su Hai（苏海） 7. Yang Ling（杨玲） 二、核心句型 1. 询问身份：Are you...? 你是……吗？ ① Are you Su Hai? ② Are you Yang Ling? 2. 肯定应答：Yes,I am. 是的，我是。 3. 否定应答：No,I’m not. 不，我不是。 三、关键要点 1. are + you（Are you...?） 2. 否定应答：I’m not（不可漏not） 3. 人名首字母大写 八、反思与感悟 本节课贴合译林版（2024）三年级上册教材，围绕身份询问与应答展开，环节清晰，注重情境创设与师生、生生互动。多数学生能掌握核心单词、人名和句型，主动参与课堂活动，但部分学生发音不够标准，尤其是are和not的发音，句型应答存在遗漏not或am的情况。后续需加强发音专项练习，增加情境交际训练，关注学困生，多给予鼓励和指导，让学生在反复练习中巩固知识，提升英语交际能力，养成规范应答的习惯。 参考答案 1. B 2. B 3. B 4. C 5. C 学科网（北京）股份有限公司 $