第4课 中古时期的亚洲 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

《中外历史纲要》下 第二单元 中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲 政治上: ①西亚:政教合一的伊斯兰教国家，形成地跨亚非欧三洲的大帝国: ②南亚:南亚的发多帝国和德里苏丹国先后兴起; ③东亚:日本、朝鲜深受中国政治制度的影响，如日本通过大化改新，向封建社会转型，中央集权衰落后形成幕府政治，实施锁国政策; 经济上: ①形成各具特色的区域经济发展模式: ②大帝国对各区域经济交流产生重要影响。 思想上: ①亚非欧文化各有特色，都城往往成为文化交流中心; ②东亚的日本和朝鲜逐渐成为“中华文化圈”的组成部分， 【阶段特征】中古时期的亚洲（5-15世纪） 中古亚洲:阿拉伯帝国政治稳定、经济繁荣,成为东西文化交流的桥梁。13世纪,奥斯曼人建立起又一个一统东部地中海地区的帝国。南亚次大陆上先后兴起孔雀帝国、笈多帝国和德里苏丹国。日本大化改新后建立中央集权国家，后来幕府掌握了实权。 时空坐标 阿拉伯帝国 笈多帝国 德里苏丹国 朝鲜 日本 奥斯曼帝国 中国 两大主题：帝国的扩张；文明的交流与传播 三大帝国：阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、笈多帝国 四个地带：阿拉伯半岛、小亚细亚、南亚和东亚 四大制度：哈里发制、苏丹制、幕府制、中央集权制 课程标准： 通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区（亚洲）的多元面貌。 教学目标及核心素养： 唯物史观:了解不同地区间文明交流的表现现象，对于不同文明交流之间的意义，归纳世界历史纵向发展与横向发展的关系，认识从分散孤立到联系成为一个整体的历史趋势。 时空观念:通过教材中的资料，教师的知识讲解引导学生深入理解中古时期这一时空概念与亚洲这一空间概念，发掘时空的深层特征，带领学生用时空去观察分析问题。 史料实证:通过分析史料了解中古时期的阿拉伯、印度、日本和朝鲜的国家文化。 历史解释:理解伊斯兰教产生的必然性及其与阿拉伯国家创立的密切关系，学会运用内因和外因的哲学范畴分析历史现象发生的原因的方法。 家国情怀:了解并且尊重不同民族的宗教信仰与文化特征，理解和包容各民族的风俗习惯，学会与各民族和谐共存，同时拓宽学生国际视野，形成开放的世界意识。 教学重点:中古亚洲各文明的成果。 教学难点:文明的多元性、共容性、不平衡性 旧识回顾：世界历史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 拜占庭帝国 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 （前550～前330 ） （前334年－前323年） （前27年—395年） （395年—1453年） 奴隶制帝国 封建制帝国 632年—1258年 1299年—1922年 目录 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国的兴起 南亚与东亚的国家 一 二 三 习题检测 肆 《天方夜谭》又名《一千零一夜》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，以王后给国王讲故事为线索，把几百个故事串联起来。这些故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地，反映了阿拉伯帝国的社会生活，以及阿拉伯文化对古代世界文化的继承和发展。阿拉伯人是东西方文明交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字都经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 一、阿拉伯帝国（632-1258年）——东西文明的中转站 1.建立与扩张： ①6世纪，多部落并存，相互混战；多神崇拜 ②创立宗教：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教 ③建立政权：622年，穆罕默德迁居麦地那，在那里建立政权，势力范围逐渐扩大。 ④统一半岛：632年，穆罕默德去世，阿拉伯半岛基本统一。 ⑤向外扩张：7世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。 ⑥建立帝国：8世纪中期，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 西 临 大西洋 北 接 黑海与里海 东 到 印度河 流域 南 包 整个半岛 阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚非欧的洲际大帝国。 — 比鲁尼 伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯国家建立、扩张的过程； 穆罕默德出生于阿拉伯半岛麦加城的一个没落贵族家庭。他自幼失去父母，生活贫困，曾替人放过羊，由祖父和伯父抚养长大。12岁开始随商队到巴勒斯坦、叙利亚等地经商，成年后曾受雇于麦加城富孀赫蒂彻，为她经商。十多年的商旅生活，锻炼了他的意志和处世能力，使他熟悉了阿拉伯半岛原始多神教以及犹太教、基督教的信仰，深切地了解社会的矛盾和分化，体察人们渴望统一和摆脱危机的愿望。 25岁时，他与赫蒂彻结婚，成为麦加贵族。社会地位的提高，使他得以认真思考社会现状，创立一种新的、适合人民需要的宗教。 610年，在他41岁时，宣称自己得到安拉的“启示”，要他作为安拉的“使者”，阐述了独尊安拉的宗教思想进行传教，从而创立了伊斯兰教。 穆罕默德 穆罕默德自称是真主安拉派到人间来拯救世人的使者，宣扬顺从安拉的人死后可以进入天堂，这就是伊斯兰教。“伊斯兰”意为“和平”“顺从”，信奉伊斯兰教的人称“穆斯林（顺从者）” 伊斯兰教独尊安拉，反对多神信仰，因此受到麦加城中信奉多神教的贵族的排斥。同时，伊斯兰教教义中存在施舍、人人平等这些代表平民的主张，大大损害了贵族和大富豪的利益，他们采取各种手段迫害穆罕默德及其信徒，甚至施加暴行，穆罕默德被迫于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。阿拉伯国家雏形由此诞生。 伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯国家建立、扩张的过程；伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，为统一国家的形成提供了组织形式；阿拉伯帝国最高统治者掌握政治、军事和宗教大权，下设宰相、枢密院、财政部。 拓展：伊斯兰教 (1)背景 ①7世纪前的阿拉伯半岛，多部落并存，长期混战，生产停滞。 ②人民渴望统一，伊斯兰教应运而生。 (2)创立者：默罕默德 (3)经典：《古兰经》 (4)信仰者：穆斯林 (5)原意：服从、归顺，顺从安拉(真主）的旨意 (6)伊斯兰教的三大圣地： 麦加、麦地那、耶路撒冷 (7)基本教义：万物非主，唯有真主（安拉）； (8)“五功”：念功、拜功、斋功、课功、朝功 (9)阿拉伯半岛统一与伊斯兰教的关系 材料一 阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。 材料二 我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。—古代穆斯林作家 比鲁尼 阅读以上材料结合所学分析阿拉伯半岛统一与伊斯兰教的关系。 ①伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯国家建立、扩张的过程；②伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织,为统一国家的形成提供了组织形式； ③阿拉伯帝国最高统治者掌握政治、军事和宗教大权，下设宰相、枢密院、财政部。 材料一：伊斯兰教的兴起成功使各氏族部落形成统一的民族力量,结束半岛上纷乱的状态,促生了社会生活的安定，这一切大大有利于社会生产的恢复和发展。 ——何洋《论阿拉伯帝国成功崛起的原因》 材料二：阿拉伯半岛的夏季的“热风”，阿拉伯人对此早就习以为常，可他们的敌人却招架不住。阿拉伯当时出征的军队,大半都是从贝都因人中招募而来的,肥沃的新月地区文明国的舒适和奢侈，对于很多人有着强大的吸引力。 ——何洋《论阿拉伯帝国成功崛起的原因》 据以上材料并结合所学知识，概括阿拉伯帝国兴起的原因 政治:由多部落并存混战到穆罕默德逐步统一 宗教:伊斯兰教为统一提供思想理论和信仰基础 地理环境:自然环境气候较为恶劣,经济发展受限 经济:对财富的渴求。北方土地肥沃的地区文明的吸引。 一、阿拉伯帝国——东西文明的中转站 1.建立与扩张： 2.统治概况： (1)政治：建立以哈里发为中心的政教合一的集权专制统治。 ①最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权。 ②各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面事务，重要的是宰相、枢密院和财政部等，以掌管财政和税务的部门最为重要。 政教合一制度是指政权和教权合二为一的政治制度。政教合一的国度要求：国家元首和宗教领袖同为一人，政权和教权由一人执掌；国家法律以宗教教义为依据，宗教教义是处理一切民间事务的准则。 哈里发：源于阿拉伯“继承”一词音译，穆罕默德去世后，“哈里发”被用于指称穆罕默德的继承人，后成为阿拉伯帝国元首之意。 材料：阿拉伯帝国实行政教合一的专制统治，作为君主的哈里发，集立法、行政、军事等大权于一身。哈里发也是伊斯兰的最高精神领袖，直接管理麦加与麦地那这两处圣地，具有裁决纷争的权威……在哈里发之下，设有宰相、枢密院、财政部等，宰相负责协助哈里发统管政务，枢密院掌管令状、文告之起草和颁布，财政部负责税收和支出。 ——孟广林《世界中世纪史》 宗教领袖+政治领袖 君权神授，政教合一 2.统治概况： (1)政治：建立以哈里发为中心的政教合一的集权专制统治。 (2)经济： ①商品经济：经济繁荣，手工业和商业得到很大发展。 ②城市发达：境内城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一。 ③对外贸易：阿拉伯商人在东亚、西欧、非洲等广大地区从事着陆上和海洋贸易。 特点： ①贸易范围：亚非欧地区的商品在此集散 ②贸易内容：奢侈品、生活用品和劳动力都有所体现 ③贸易方式：陆上和海上贸易商路齐备 作用：阿拉伯帝国贸易范围广泛，欧亚非各洲的各类商品汇聚。阿拉伯帝国成为东西方经济交流的桥梁。促进了东西方贸易的发展。 学思之窗 巴格达城的码头，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。——[美]菲利浦·希提著，马坚译《阿拉伯通史》 阿拉伯人商业活动示意图 结合以上材料及地图，分析阿拉伯人贸易的特点，并说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用？ (3)文化繁荣： Ⅰ表现：①吸收了被征服地区的文化。他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。 ②成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。 Ⅱ特点：多元性、开放性、包容性 （兼收并蓄，融合创新） 《一千零一夜》以波斯民间故事为蓝本，后又吸收印度、希腊、埃及等童话寓言以及阿拉伯故事而成。反映了阿拉伯文化对世界文化的继承与融合。 阿拉伯数字： 古代印度人首创，阿拉伯人将这种数字改进并传播到全世界。 建筑艺术：清真寺是阿拉伯建筑艺术的集中体现，晚期受到印度建筑艺术的影响。 中国的造纸术、罗盘针、火药，印度的代数学、位置计算制和零的符号，都是通过阿拉伯人传入西方的。 ——朱寰主编《世界上古中古史》 材料：阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯—伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必要前提。适应阿拉伯帝国政治、经济、军事和外交等方面发展的需要，帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期，……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。 8 世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯—伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。 ——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》 探究：结合以上材料及所学分析阿拉伯帝国文化繁荣的原因？ ①国家统一，政治稳定，经济繁荣，为文化发展繁荣奠定了物质基础。 ②阿拉伯帝国地处欧、亚、非洲交界处，地理位置优越，文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族中的精华，并加以创造改进。 ③统治者重视知识、人才，持有开放宽容的态度。 ④阿拉伯人广泛吸收、融合东西方文化，文化积淀深厚。 材料一： 阿拉伯—伊斯兰文化，在中世纪欧洲文化史上居于承先启后，继往开来的重要地位。阿拉伯文化昌盛时期，西欧正处于文化低潮的所谓“黑暗”时代。那时的西欧，在基督教文化垄断下，辉煌的古代希腊罗马文化，几乎荡然无存，古典著作，鲜为人知。然而，阿拉伯学者却通过翻译保存了大量的希腊学术著作，并把这些著作通过拉丁文等译本，传回欧洲，弥补了欧洲文化的“断层”，点燃了欧洲智慧的火种。从此，欧洲重新发现了希腊学术著作，一股研究古典文化的气氛，油然而生，为欧洲新文化——文艺复兴和近代自然科学的建立奠定了基础。 材料二：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色。阿拉伯人在本民族文化的基础上，吸取亚非古国文明的营养，融汇古希腊罗马文明的精华，创造了兼容东西方文明的阿拉伯文化。大规模的阿拉伯商业贸易，促进了亚欧非兰大洲各个封建文明区域间的经济文化交往，推动了中世纪印度洋区域和地中海区域海上贸易的繁荣与发展。 印度的数学、稻米、棉花、食糖；中国的造纸术、印刷术、指南针、火药传入西方，丰富了欧洲人的经济文化生活，促进了欧洲社会的发展，为世界文化的发展作出了卓越的贡献。 探究：阿拉伯国家在促进东西方文化交流中产生的影响 （1）对西方： ①继承和发展古希腊罗马文化，为文艺复兴和近代自然科学的建立奠定了基础。 ②阿拉伯人把东方的技术，尤其是中国四大文明传播欧洲，有利于西方社会的转型（促进封建社会瓦解和资本主义社会的兴起）。 ③为西欧探索新航路提供了技术支持。 （2）对中国： ①传播中华文明成果，扩大了影响； ②加强了中国与其他文明地区的联系； （3）对世界：阿拉伯人成为促进东西方文化交流的桥梁。 （4）对阿拉伯： ①丰富和发展了阿拉伯文化； ②扩大了阿拉伯帝国的影响力； ③巩固了统治。 一、阿拉伯帝国——东西文明的中转站 1.建立与扩张： 2.统治概况：(1)政治：(2)经济：(3)文化繁荣： 3.阿拉伯帝国的衰落与灭亡 从9世纪中叶起，阿拉伯帝国内讧不已。北非、西班牙等地的分裂势力，以及近200年之久的十字军东征，消耗了帝国的实力。1258年，蒙古人攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。 十字军东征的目的是打击穆斯林势力，进行基督教宗教扩张。九次东征与穆斯林盘旋在圣城耶路撒冷，期间，许多十字军国王被杀或者被俘虏。 这场由西欧封建主，大商人和罗马教廷在“拯救圣地”的名义下，号召基督教徒和天主教徒去夺回被伊斯兰教控制的耶路撒冷，并对东部地中海沿岸各国进行了持续近200年的侵略远征，最终以失败而结束。但是在客观上，（1）十字军东征实际上打开了对东方贸易的大门，使欧洲的商业，银行与经济发生了革命，并促进了城市发展，造成了有利于产生资本主义萌芽的条件。东征还使得东西方文化交流增多吧，刺激了西方的文艺复兴，阿拉伯数字，代数，航海罗盘，火药和绵纸西传至欧洲。（2）十字军东征也促进了西方军事学术和军事技术的发展，比如西方人开始学会使用和制造燃烧剂，火药和火器；懂得使用指南针；海军也有新的发展，帆船取代了之前的摇桨战船；轻骑兵的地位与作用也得到重视等等。 蒙古军队攻陷巴格达 二、奥斯曼帝国的兴起 1.帝国的兴衰 (1)帝国兴起：13世纪，信奉伊斯兰教，不断攻击拜占庭帝国，奥斯曼土耳其人逐步征服小亚细亚。 (2)帝国发展：14世纪中期，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。 (3)继续发展：1453年，奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改为伊斯坦布尔，定为首都。 (4)帝国鼎盛：16世纪后期，征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。 (5)帝国衰落：17世纪，走向衰落。 2.帝国的统治： (1)政治：政教合一的军事封建帝国 土耳其人建立的多民族帝国，因创立者为奥斯曼一世而得名。奥斯曼土耳其人原本是西突厥人的一支，最初生活在中亚地区，信仰伊斯兰教，11世纪因蒙古西征而西迁到小亚细亚。 A、元首：苏丹是帝国最高统治者，①既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，②还是全国土地的最高所有者。 B、阶级：①宗教上层和封建主是统治阶级，②工商业者和农民承担各种苛捐杂税。 宗教上层和封建主是统治阶级 政教合一的军事封建帝国 最高统治者苏丹 工商业者和农民承担各种苛捐杂税 国家土地的最高所有者 集宗教、政治、军事权力于一身 材料一：奥斯曼帝国发展的过程中，对外出口山羊毛、皮革制品和兽皮，还有地毯。拉丁商人经常从小亚细亚南部的安塔利亚和西部的巴拉特（Balat）购买奥斯曼帝国生产的地毯，以销往欧洲。铅被出口到西方和埃及；铜也被卖给热那亚人。金银当然也在贸易之列。在出口金属的同时，奥斯曼帝国也进口金属，如铁和锡，这些都是用于铸造火炮必须的金属。 ---张楚乔《奥斯曼帝国崛起研究——从文明交往角度探析》 材料二： 15世纪中叶奥斯曼王耳其帝国兴起,先后占领小亚细亚和巴小干半岛,控制传统商路,并对过往商品征收重税,（比原价高8-10倍）。因此,西欧各国迫切需要开辟条通往东方的新航线。 ——周世良、吴于廑《世界通史·中古部分》 探究：根据以上材料和教材P24内容分析奥斯曼帝国在东西方贸易中的作用。 ①加强了地区之间的贸易往来，经济文化交流。 帝国首都伊斯坦布尔成为东方经济文化交流中心。 ②控制了连接亚欧的商路，对过往征收重税，一定程度阻碍了东西方贸易，也刺激了新航路的开辟。 2.帝国的统治： (1)政治：政教合一的军事封建帝国 (2)经济：东西方交流中心；控制商路. ①经济繁荣:加强了地区之间的贸易往来，经济文化交流。帝国首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。 ②垄断商路:帝国控制了连接亚欧的商路,对过往商品征收重税,一定程度阻碍东西方贸易，刺激了新航路的开辟。 (3)文化：继承与创新 奥斯曼帝国继承了东正教文化与伊斯兰文化，创造了独具特色的文化。伊斯坦布尔取代巴格达成为东西方交流的中心。 3.影响： (1)军事扩张：奥斯曼帝国大规模的对外扩张，给被侵略国家人民带来了灾难。 (2)海外贸易：东西方贸易受到影响，促使西欧国家致力于寻找通往东方的新航路。 (3)地区局势：征服巴尔干半岛和东南欧部分地区，导致该地区民族关系极为复杂，国际关系紧张，为一战爆发埋下伏笔。 (4)文化传播：使伊斯兰教及其文化得到更大范围的传播和发展，促进了世界文化的多样性和丰富性。 史料阅读 君士坦丁堡陷落后，奥斯曼人对君士坦丁堡进行劫掠： 劫掠继续了三天，没有一个兵士不靠夺得的战利品和奴隶而致富的。经过三天，苏丹穆罕默德用重惩威吓的办法，禁止继续抢劫和仍然没有停止的屠杀。所有的人都服从了他的命令。——周一良、吴于廑总主编，郭守田主编《世界通史资料选辑·中古部分》 "所有的人都服从了他的命令"说明了什么? 根据材料并结合所学知识，指出这场劫掠的影响。 说明：苏丹穆罕默德是国家和军队的主宰，是最高统治者。 影响：这场劫掠标志着拜占庭帝国灭亡，给人民带来巨大的伤害，文化遭到严重破坏。 归纳总结：同样是西亚帝国，阿拉伯帝国和奥斯曼帝国有何异同? 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 异 最高统治者 地位 对待东西方的态度 同 政治 经济 文化 疆域 宗教 影响 哈里发 苏丹 东西文明交流的桥梁 阿拉伯传统的继承者；东西方商路的阻断者 促进东西方贸易的发展 控制亚欧商路，阻碍东西方贸易的发展 政教合一、封建君主专制 农业、手工业发达，商业对外贸易繁荣 文化多元化，促进东西方文化交融 地跨欧亚非三大洲 伊斯兰教为国教，以战争为主要途径传播宗教 对外扩张给人民带来了灾难；为东西方的经济文化交流做出了贡献。 小结：归纳古代世界地跨亚、非、欧三洲的六大帝国统治的时间、兴起地点 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 拜占庭帝国 阿拉伯帝国 奥斯曼土耳其帝国 ---前6世纪—前4世纪 ---公元前4世纪 ---前27年—395年 ---395年—1453年 ---7—13世纪 ---1299年—1922年 ---伊朗高原 ---巴尔干半岛北部 ---意大利半岛 ---巴尔干半岛东部 ---阿拉伯半岛 ---小亚细亚半岛 三、南亚与东亚的国家 1.南亚的印度 印度诗人泰戈尔说:“印度从来就不是一个国家，而是一个地理概念”。南亚在中古时期与上古时期一样,始终没有形成一个统一的国家，印度仍旧是一个地理概念,相当于现今南亚次大陆。它以德干高原为界，明显地分南、北两大部分。古代印度大部分时间都是处于小国林立、互相征伐、异族为王的纷乱时期。 历史上的印度和中国不同 经常处于四分五裂的状态 直到孔雀王朝建立 才实现印度的基本统一 孔雀帝国衰落后，印度再度分裂，直到笈多帝国时期，印度北部基本统一。 笈多王朝 4世纪 印度教为国教 突厥人入侵印度 11世纪 德里苏丹国 13世纪初 伊斯兰为国教 16世纪 三、南亚与东亚的国家 1.南亚的印度 (1)孔雀帝国：公元前4世纪，崛起于印度北部，一度统一南亚大部分地区。 (2)笈多帝国： ①建立：4世纪初，兴起于恒河中游，经过多年征战，几乎征服了北印度。 ②统治：帝国政局稳定，经济繁荣，国王直接控制的地区主要为恒河中下游,其余大部分地区仍保留原来的藩王,政令不够统一。 ③宗教：婆罗门教演变而来的印度教逐渐发展为印度的主要宗教. 了解：印度教亦称新婆罗门教，是在婆罗门教的基础上，融合了佛教和耆那教的某些思想，又吸收印度其他的民间信仰，最终演化而成。其基本教义与婆罗门教类同，印度教恪守等级森严的种姓制度，同时吸收佛教的“轮回”“业报”的教义，鼓吹人生有轮回，善恶有因果。印度教的主神是相互关联而各具一相的“三相神”，即婆罗摩、毗湿奴和湿婆三大主神。 三、南亚与东亚的国家 1.南亚的印度 (1)孔雀帝国：(2)笈多帝国： (3)德里苏丹国 (1)建立:11 世纪突厥人入侵印度地区。13世纪初，突厥人在印度建立。 (2)统治: ①政治： 中央：最高统治者苏丹握有最高行政、立法、司法和军事权力; 地方：划分为行省,行省总督由苏丹任命,重要职位由穆斯林担任。 ②宗教：以伊斯兰教为国教; ③特点：中央集权，政教合一 2.东亚的日本 (1)发展历程 ①秦汉之际：中国移民带去冶铁和水稻技术,推动日本社会的发展； ②6-7世纪：日本出现严重社会危机 ③646年：孝德天皇“大化改新”模仿中国隋唐制度建立中央集权国家； ④10世纪：中央集权体制开始瓦解，形成庄园，豢养武士； ⑤12世纪末：镰仓幕府建立，日本进入幕府统治时期； ⑥17世纪：德川幕府实行锁国政策,加强统治，抵制外来影响。 2.东亚的日本 (1)发展历程 (2)大化改新： ①背景： A、日本出现严重社会危机（六、七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱，改革势在必行） B、唐文化的影响（中国隋唐的制度非常先进） ②开始标志：646年，孝德天皇颁布改新诏书。 ③内容： A、政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。 B、经济上：实行公田公民制度，把贵族的土地收归国有，部民转化为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。（租庸调制） C、文化：仿照汉字创造日本文字。在中央设太学，地方设国学 ④特点：学习中国隋唐制度 材料：唐朝完善了自北朝以来实行的均田制和租庸调制，并在此基础上建立了法制完备的强大的中央集权制国家。高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生了强烈的影响。统治阶级在国内的争夺加剧，他们“各置己民，恣情驱使。又割国县山海林野田池，以为己财”战争不已，严重破坏了社会生产和人民生活的安定，把广大人民拖向饥寒交迫的深渊。官逼民反，“强盗窃盗并大起之，不可止”。 结合上面的材料和教材知识，指出大化改新的背景。 材料 （大化改新）试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制国家。按照中国的模式，日本也分成若干省和地区，由从天皇和国家议会那里取得权力的总督和地方行政官统治。此外，以天皇名义将所有土地收归国有，分给农户耕种。新的拥有土地的耕种者需向中央政府纳土地税和劳务税，前者以稻米的形式支付，后者有时包括服兵役。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 你能举例说明日本文化中有哪些地方是学习中国的吗？ 中央官制：二官八省制 地方官制：设国、郡、里。 班田收授法：土地国有，计口授田，不得买卖。受田农民上缴租庸调。 政治制度：设二官八省（三省六部制）(郡县制) 经济：班田收授法（均田制）、租庸调制； 部分假名与汉字 文字：平假名和片假名（汉字的楷书和草书） 日本平城京与唐长安城 城市建筑：平城京（唐长安城） 唐代服饰与日本服饰 服装：和服（唐装）； 唐代斗茶与日本茶道 茶道（斗茶）； 思想：佛教、儒家等等。 (2)大化改新：①背景：②开始标志： ③内容：④特点： ⑤影响： A、促进日本社会经济发展，推动日本中央集权制度形成。 B、是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。 (3)幕府统治 ①背景： A、政治：中央集权体制开始瓦解。 B、经济：庄园制经济的形成与发展； C、社会结构：武士集团的形成。 ②建立：12世纪末（1192年），镰仓幕府建立，日本进入幕府政治时期。 ③特点： A、天皇为首的朝廷只保有名义上中央政府称号（无实权） B、以将军为首的幕府掌握实权 C、武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣（将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，承担纳贡、兵役等义务） 日本古代有着长期军人干政的历史，幕府政治即为日本封建武士通过幕府实行的政治统治，又名武家政治。幕府是古时日本一种权力曾一度凌驾于天皇之上的中央政府机构。其最高权力者为征夷大将军，亦称幕府将军。大部分的幕府将军，形式上取得天皇授权，实为以军事统治进行封建采邑，凌驾正规的文人中央集权政府机构。也可以说是用“挟天子以令诸侯”的方式统治国家。 自镰仓幕府以来，日本历史上共经历了镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个幕府历史时期，始于1185年终于1867年。1867年，德川幕府的德川庆喜还政于天皇，幕府政治结束，共682年。 地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。 日本武士：卫士或随从，主要从事与战争有关活动 ④实质：血缘关系和主从关系相结合的军事集团。 武士道精神：名，忠，勇，义，礼，诚，克，仁。 武士道精神是武士的道德规范和行为准则。绝对服从主君，重言诺，轻生命，勇于战斗，曾被日本军国主义宣传利用。 在二战中，武士道同神道一起，充当了日本法西斯侵略战争的精神武器。 12世纪末，武士集团控制了中央政权，天皇成为虚君，日本自此进入近700年的幕府统治时期。 19世纪中叶，幕府统治最终在倒幕战争中崩溃，天皇恢复最高权力。 日本统治阶层示意图 (3)幕府统治 ①背景：②建立：③特点：④实质： ④发展（锁国）: 17世纪建立的德川幕府面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵御外来影响，但严重阻碍日本发展。 ⑤结束：1867年，德川幕府的德川庆喜还政于天皇，幕府政治结束。 ⑥影响： A、积极：幕府统治一定程度上确保了日本封建等级秩序的稳定，有利于社会安定，促进了封建经济的发展； B、消极：但是后期面对西方殖民者侵略扩张，采取锁国政策，阻碍了对外交流与商品经济发展，造成日本在近代的落后，为19世纪中期的内外危机留下了隐患。 P26问题探究： 坂本太郎在《日本史》一书中如此评价锁国政策: 有关锁国的利弊，历来议论纷纭;但它确实是加强和巩固慕府封建统治的有效政策，长达二百余年的江户时代，能在国内保持和平，幕府政权得以维持，锁国无疑是个有力因素。在经济方面，国内产业得到发展，在文化方面日本独特文化得以昌盛等等，可以说都是由于锁国的影响。但是另一方面，它缩小了人民刚刚开展的、面向世界的目光，扼杀了不断探索的精神…… 这段评价有道理吗?谈谈你的理由。 有道理。 理由：作者从利弊两个角度评价了锁国政策，辩证地分析了问题。 (1)利：锁国政策巩固了幕府的封建统治，维护了日本的稳定，让日本获得了200余年的和平。日本经济和文化在此期间获得一定发展。 (2)弊：德川幕府在面对外部世界时，不是积极进取，而是退缩保守，最终不仅葬送了幕府统治，而且使得日本在面对美国等西方列强时，最初处于完全被动的地位，成为西方列强侵略的对象。明治维新和学习西方的成功，反证了锁国政策的落后。 三、南亚与东亚的国家 1.南亚的印度 2.东亚的日本 3.东亚的朝鲜 (1)4世纪政权并立：高句丽、百济、新罗三个政权并立 (2)新罗时代：7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家。 (3)高丽王朝：10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝，效仿唐制。 ①统治特点：仿效唐制实行封建君主的集权制度。 ②政治上：中央政府设三省六部、地方划分为十道， 选官制：引入科举制选拔官员。 ③经济上：推行土地国有,实行授田制。 ④文化上：传播儒家经典和辞章之学等。 (4)朝鲜王朝： ①立号建国：14世纪末，李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 ②维护独立：16世纪末，（中朝共抗侵略）日本丰臣秀吉派军侵略朝鲜，朝鲜请求中国支援，明朝大将邓子龙、朝鲜大将李舜臣在战斗中壮烈牺牲。历经7年中朝军民取得抗击日本侵略的胜利。 P25历史纵横 古代越南 越南古称“交阯（zhǐ）”或“交趾”，秦汉到唐末千余年间，越南北部一直处于中国中央政权管辖之下。唐朝末年，该地区陷入分裂割据状态。968年，越南北部的地方统治者自立为王，后得到北宋承认，获得藩属国地位。1010年，越南建立李朝，定国号为“大越”，并模仿中国制度设置从中央到地方的官吏。明朝建立后，一度直接在越南设立州县，后恢复越南的藩属国地位。此后越南与中国维持宗藩关系直到19世纪西方殖民者入侵。 思考古代中国和越南多处于什么关系? 古代中国和越南之间是宗藩关系，这种宗藩关系下有朝贡，册封，实施过程中的战争和古代越南对中国文化的借鉴。 据教材概括，中古时期越南、日本、朝鲜文明发展的共同之处是什么？ 学习中华儒家文化，加强中央集权，进行经济文化交流。 问题探究：在中古时代，中华文明博大精深，辉耀东西。结合本课所学，列举唐朝时期中华影响周边国家的主要史实。 ①中国的造纸术传入阿拉伯，促进阿拉伯文化的繁荣 ②日本大化改新，模仿隋唐制度建立中央集权制国家，实现从奴隶社会过渡到了封建社会的过渡。 ③朝鲜的新罗模仿中国唐朝建立中央集权制国家。中央设三生六部制，引入科举考试选拔官员，儒学经典和辞章治学广为传播。 在中华文化的影响下，朝鲜半岛、日本列岛、琉球列岛、中南半岛的越南以及以后随着移民中南半岛及南洋群岛的大部分地区都曾受到中华文化的影响。共同打造一个带有鲜明中华文化的文化圈。 学习拓展： 自7世纪阿拉伯使者访问中国后，中国和阿拉伯世界之间的经济和文化交流日趋频繁。 结合中国历史，查找资料，看看有哪些文化成就经阿拉伯人传入了中国？ (1)天文学：星期制是由阿拉伯天文学家引入中国的。元朝时期，阿拉伯天文学家又将伊斯兰天文学的诸多知识及仪器带入中国。忽必烈在位时期，著名天文学家扎马鲁丁来到中国，随他一起而来的还有浑天仪，天球仪和地球仪等用于观测星象的天文仪器。 (2)医药学：在《唐大和上东征传》一书中，记载有唐朝天宝年间来华穆斯林商船的情况，大多满载草药等。唐代两部重要的医学典籍《新修本草》和《本草拾遗》就记载有很多异域药品，其中也有阿拉伯药方。 (3)数学和地理学：阿拉伯人和穆斯林学者将先进的数学知识和计算方法引入中国。元代之后，有多部阿拉伯文数学著作传入中国，其中就有《几何原本》这样的经典之作。很多阿拉伯地理典籍也被带到了中国。 (4)伊斯兰教：阿拉伯人不仅给中国带来了天文学，医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。 伊斯兰教 文化圈 儒家文明 文化圈 中古时期的亚洲 东西方文明的使者西亚 多元宗教并存的南亚 融汇中华千年文化因子东亚 课堂小结 阿拉伯帝国 奥斯曼帝国 德里苏丹国 文明传承 文化冲突 相互借鉴 多元并存 中国 日本 朝鲜 越南 中古时期的亚洲 阿拉伯帝国 南亚与东亚的国家 奥斯曼帝国的兴起 阿拉伯帝国的建立 阿拉伯帝国的鼎盛时期：政治领域、经济领域 阿拉伯帝国的文化 东西方文化交流的桥梁 吸收被征服地区文化 奥斯曼帝国的建立 奥斯曼帝国的统治：政治领域、经济领域 印度 日本 朝鲜 笈多帝国 德里苏丹国：建立、统治 大化改新 幕府时代的到来 笈多帝国的统治 印度教的兴起 背景：庄园经济、武士集团 形成：12世纪末，镰仓幕府的建立 结束：德川幕府 解析：据材料可知，阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国，说明阿拉伯帝国靠军事和宗教对外扩张，即阿拉伯帝国是政教合一的国家，C项正确；阿拉伯帝国信奉宗教是对材料的描述，排除A项；阿拉伯人信奉伊斯兰教，而非基督教，排除B项；哈里发是阿拉伯帝国的主宰，排除D项。故选C项。 1.“阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”由此可知(   ) A.阿拉伯帝国信奉宗教 B.阿拉伯人依靠基督教扩张 C.阿拉伯帝国政教合一 D.苏丹是国家和军队的主宰 C 解析：根据材料“在16世纪，奥斯曼帝国控制着欧亚之间主要的贸易路线，……奥斯曼帝国对这些商路上的过往商品征收重税。”可知，亚欧洲际贸易被征收重税，提高了交易成本，进而使亚欧贸易往来受阻，D项正确；16世纪，世界强国还有葡萄牙、西班牙、中国等，奥斯曼帝国是否成为世界头号强国材料信息无法判定，排除A项；材料没有描述商路与军事扩张的联系，排除B项；奥斯曼帝国对这些商路上的过往商品征收重税，而非维护中西方贸易安全，排除C项。故选D项。 2.在16世纪，奥斯曼帝国控制着欧亚之间主要的贸易路线，如大不里士一巴士拉丝绸之路，阿克曼一里沃夫商路，控制了黑海的商品和原料到达伊斯坦布尔的路线，控制了也门和亚丁至印度的贸易，奥斯曼帝国对这些商路上的过往商品征收重税。据此可推知，当时奥斯曼帝国(   ) A.已成为世界头号强国 B.通过商路进行军事扩张 C.维护东西方贸易安全 D.阻碍了亚欧间贸易往来 D 解析：据材料及所学可知，德里苏丹国建立了中央集权制，苏丹将这种体制搬到印度，少数印度王公虽有自治权，但权力非常有限，这凸显了苏丹政府强大的控制力，B项正确;A项的“消除了”和D项的“满足了”说法过于绝对，且与史实不符，排除A，D两项;德里苏丹国的国教是伊斯兰教，排除C项。故选B项。 3.德里苏丹国建立后，苏丹将其传统的政治风格完全搬到印度，印度原本的政治传统则几乎完全被抛弃，被苏丹政府发配到边疆的少数印度王公，虽有一定的自治权，但是这种自治权非常有限。苏丹的这一做法(   ) A.消除了民族间的隔阂与纷争 B.展示了中央政府强大的控制力 C.认可了印度教仍是主导宗教 D.满足了印度社会各阶层的需求 B 4.（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）7世纪中期，哈里发欧默尔规定：“不得将被征服者作为奴隶据为己有”，“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于（ ） A．扩大奴隶贸易规模 B．建立统一的税收制度 C．巩固国家经济基础 D．确立哈里发的统治权 解析：根据题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：7世纪中期的阿拉伯帝国。根据材料可知，哈里发欧默尔规定禁止将被征服地区民众变为奴隶或奴役，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人共享，同时以制度化的税收取代掠夺，确保财政收入的稳定性和持续性。由此可见，这些规定通过制度化贡税分配和保护被征服者生产，有助于保障帝国财政稳定，从而巩固国家的经济基础，C项正确；题干明确禁止奴役被征服者，直接否定了奴隶贸易扩大的可能，排除A项；题干仅提及贡税由阿拉伯人共享，未涉及“统一税制”的制定，排除B项；哈里发的统治权基础是政治权威与宗教领袖地位，题干政策核心是经济利益分配，与“确立统治权”无直接关联，排除D项。故选C项。 C 5.（2025·重庆·高考真题）中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在这同一种文字之下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人（   ） A．将天文知识融入导航技术 B．试图消解地方文化差异 C．向东方寻找跨洋航海路线 D．欠缺自主航海活动经验 解析：据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：中古晚期（阿拉伯）。据材料“现存最早的阿拉伯文航海手册……交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容”和所学知识可知，阿拉伯人通过融合多地区天文与航海知识，将天文知识应用于导航技术，体现了跨文化交流与实用技术的结合，A项正确；材料体现的是文化交流，未体现消解文化差异的目的，排除B项；航海手册主要用于区域航行而非跨洋路线探索，排除C项；材料中阿拉伯人整合多文明航海技术，说明其航海经验丰富，排除D项。故选A项。 A 6.（2025·甘肃·高考真题）1588年，为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰臣秀吉颁布了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪等各种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上缴。法令施行后，佩带武器成为武士的特权，这导致了（ ） A．武士集团形成 B．封建军事专制强化 C．天皇地位巩固 D．幕府集权统治建立 解析：据本题主题干设问词可知，这是影响题，时空是：1588年（日本）。据材料“为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰臣秀吉颁布了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪等各种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上缴。法令施行后，佩带武器成为武士的特权”和所学知识可知，《刀狩令》通过解除平民武装，强化了武士阶层的军事垄断地位，从而加强了封建军事专制统治，B项正确；据所学知识可知，武士集团在《刀狩令》颁布前已形成，排除A项；据所学知识可知，此时天皇并无实权，排除C项；据所学知识可知，丰臣秀吉时期并未建立幕府体制，排除D项。故选B项。 B 本节内容结束！ 谢 谢 配 合！ $