10.2 保护人身权 导学案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

第十课 走近民法典 第 2 课时 保护人身权 年级：七年级 科目：道德与法治 课型：新授 主备：________ 审核：道德与法治教研组 时间：________ 授课：________ 班级：________ 学生姓名：________ 学习目标 1. 政治认同：理解人身权是公民最基本、最重要的民事权利，认识到《民法典》对人身权的全面保护是我国法治建设尊重和保障人权的重要体现，增强对我国社会主义法治的认同和自信，树立权利保护意识。 2. 法治观念：明确人身权的主要内容，包括生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等，知晓《民法典》对各类人身权的保护规定，树立 “人身权不受侵犯”“依法保护自身人身权” 的法治观念。 3. 思维能力：结合生活实例区分不同类型的人身权，分析侵犯人身权的具体行为及法律后果，探究如何运用《民法典》维护人身权，培养案例分析和实践应用能力。 4. 责任意识：认识到人身权与每个人的切身利益息息相关，增强尊重他人人身权、主动保护自身人身权的责任意识，学会在生活中规避侵权风险，依法维护自身合法权益。 学习重点 1. 掌握人身权的核心内容，明确生命权、身体权、健康权、肖像权、名誉权、隐私权的具体内涵。 2. 了解《民法典》对各类人身权的保护规定，知晓侵犯人身权的常见行为。 3. 学会运用《民法典》维护自身人身权，明确维权的基本途径。 学习难点 1. 深刻理解人身权作为 “基础性权利” 的重要意义，厘清不同类型人身权的区别与联系。 2. 结合具体案例准确判断侵犯人身权的行为类型及法律责任，避免混淆。 3. 能够将法律知识转化为实践能力，在面对人身权侵权行为时，能依法、理性维权。 学习过程 一、预习・导学 1. 填空巩固基础知识点 （1）人身权是公民最基本、最重要的民事权利，包括________和人格权两大类，是保障公民独立人格的基础。 （2）________、身体权、健康权是最基础的人身权，是公民享有其他一切权利的前提。 （3）《民法典》人格权编规定，自然人享有姓名权，有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，禁止他人、盗用、假冒。 （4）肖像权是自然人对自己的肖像享有________、使用、公开或者许可他人使用的权利，未经肖像权人同意，不得非法使用他人肖像。 （5）名誉权是公民或法人享有的维护自身名誉不受侵害的权利，禁止用________、诽谤等方式损害他人名誉。 （6）隐私权是自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不受他人________、侵扰、泄露、公开的权利。 （7）《民法典》明确规定，任何组织或者个人不得侵害他人的人身权，侵害他人人身权益造成损害的，应当承担________、赔礼道歉、消除影响、恢复名誉等侵权责任。 （8）未成年人的人身权受法律特殊保护，当未成年人的人身权受到侵害时，其________有权依法向人民法院提起诉讼，维护未成年人的合法权益。 2. 选择正确答案（单选或多选） （1）下列属于人身权中人格权的是（） A. 生命权 B. 健康权 C. 继承权 D. 隐私权 （2）下列行为中，侵犯他人肖像权的是（） A. 未经同意，将他人照片用于商业广告 B. 为新闻报道，合理使用他人肖像 C. 恶意丑化他人照片并在网络传播 D. 经本人同意，使用他人照片制作纪念册 （3）下列属于侵犯他人隐私权的行为是（） A. 偷看他人日记、信件 B. 泄露他人家庭住址、电话号码 C. 偷拍他人私人生活场景并传播 D. 公开他人的考试成绩 （4）《民法典》保护的健康权包括（） A. 身体健康 B. 心理健康 C. 身体健康不受侵害 D. 心理健康不受侵扰 （5）下列对生命权的理解，正确的是（） A. 生命权是公民最根本的人身权 B. 生命权不受非法剥夺 C. 任何组织和个人都不得侵害他人生命权 D. 生命权仅指肉体生命的存续 （6）下列行为中，侵犯他人名誉权的是（） A. 捏造事实污蔑他人盗窃 B. 给他人起侮辱性绰号并广泛传播 C. 公开他人的缺点和不足 D. 因误会指责他人，事后及时道歉 （7）当自己的人身权受到侵害时，正确的维权途径是（） A. 与侵权人协商和解 B. 向家长、老师或相关部门求助 C. 向人民法院提起诉讼 D. 以暴制暴，报复侵权人 （8）未成年人的人身权受特殊保护，下列体现这一保护的是（） A. 禁止向未成年人出售烟酒 B. 学校建立校园欺凌防控制度 C. 法律规定父母对未成年人的监护义务 D. 未成年人违法不承担法律责任 3. 简要回答下列问题 （1）人身权包括哪些核心内容？请简要说明。 （2）《民法典》对人身权的保护有哪些重要意义？ 二、合作・交流 1.结合教材内容，完成下表 人身权类型 核心内涵 常见侵权行为示例 生命权 身体权 健康权 肖像权 名誉权 隐私权 2.小组讨论结合校园生活和社会生活实例，谈谈身边存在哪些侵犯人身权的行为？这些行为会带来哪些危害？我们应如何应对？ 3.研读教材，思考并完成下列各题 （1）为什么说生命权、身体权、健康权是最基础的人身权？ （2）《民法典》将人格权独立成编，对保护公民人身权有什么特殊意义？ （3）在网络时代，我们应如何保护自己的隐私权和肖像权？ （4）未成年人的人身权容易受到哪些侵害？家长和学校应如何履行保护责任？ （5）作为新时代青少年，我们应如何做到尊重他人人身权，同时保护好自己的人身权？ 4.结合自身实际，谈谈你对 “人身权是公民的立身之本，受法律坚强保护” 的理解。 三、巩固・拓展 阅读下列材料，结合本课时知识回答问题，提升知识运用和案例分析能力。 材料一初中生赵某为了寻求刺激，在校园里故意将同学孙某推倒，导致孙某手臂骨折。孙某父母要求赵某及其监护人承担医疗费、护理费等赔偿责任，但赵某监护人以 “孩子间打闹” 为由拒绝。孙某父母遂依据《民法典》相关规定，向法院提起诉讼，要求赵某监护人承担侵权责任。法院经审理判决赵某监护人赔偿孙某各项损失共计 2.8 万元。 材料二某网红博主在直播时，为吸引流量，未经初中生小敏同意，将小敏的照片 P 成搞笑表情包，配上侮辱性文字在网络上传播，导致小敏遭到同学嘲笑，产生严重的心理阴影。小敏父母发现后，要求该博主删除表情包、公开赔礼道歉并赔偿精神损害抚慰金。该博主拒不配合，小敏父母遂向法院提起诉讼，法院判决博主承担相应的侵权责任。 材料三某中学为加强校园管理，在校园公共区域安装监控摄像头，但未告知学生及家长，且将监控录像随意存储在无加密的服务器上。部分学生发现后，认为学校侵犯了自己的隐私权，向学校提出异议。学校回应称，安装监控是为了保障校园安全，不构成侵权。 问题探究 1.材料一中，赵某的行为侵犯了孙某的什么权利？《民法典》是如何为孙某提供保护的？ 2.材料二中，网红博主的行为侵犯了小敏的哪些人身权？结合材料谈谈该行为带来的危害。 3.材料三中，学校安装监控的行为是否侵犯了学生的隐私权？请结合《民法典》相关规定分析。 4.综合上述三则材料，谈谈青少年应如何全面保护自己的人身权，避免受到侵害？ 四、课后反思 1.本节课你掌握的核心知识点有哪些？在区分不同类型的人身权时，你还有哪些困惑？ 2.结合本节课学习，反思自己在日常生活中是否有侵犯他人人身权的行为，今后应如何改正？ 3.作为新时代青少年，你认为学习人身权保护相关知识对自己的成长有什么重要意义？ 第十课 走近民法典（第 2 课时）参考答案 一、预习・导学 1. 填空答案（1）身份权 （2）生命权 （3）干涉 （4）制作 （5）侮辱 （6）非法收集 （7）赔偿损失 （8）法定代理人（父母或其他监护人） 2. 选择题答案（1）ABD （2）AC （3）ABC （4）ABCD （5）ABC （6）AB （7）ABC （8）ABC 3. 简要回答答案（1）人身权的核心内容包括：①生命权：公民依法享有的生命不受非法侵害的权利；②身体权：公民依法享有的维护其身体完整和安全的权利；③健康权：公民依法享有的维护其身体健康（包括生理健康和心理健康）不受侵害的权利；④肖像权：自然人对自己的肖像享有制作、使用、公开或许可他人使用的权利；⑤名誉权：公民或法人享有的维护自身名誉不受侮辱、诽谤等侵害的权利；⑥隐私权：自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密不受非法侵犯的权利。（2）《民法典》对人身权的保护意义重大：①人身权是公民最基本的权利，保护人身权是尊重和保障人权的核心体现，彰显了以人民为中心的发展思想；②为公民的人身权益提供了全面、系统的法律保障，明确了侵权行为的法律后果，让公民在人身权受到侵害时有法可依；③规范了社会成员的行为，禁止侵犯他人人身权，维护了社会公平正义和公序良俗；④促进了人与人之间的和谐相处，减少了人身权侵权纠纷，为社会和谐稳定提供了法治支撑。 二、合作・交流 1. 表格答案 人身权类型 核心内涵 常见侵权行为示例 生命权 生命权是人身权中最基础、最核心的权利，指自然人的生命安全不受非法侵犯的权利，是享有其他一切权利的前提，法律严格保护每个人的生命存续安全，禁止任何组织和个人非法剥夺他人生命。 故意殴打他人致人死亡、校园霸凌致人伤亡、非法伤害他人危及生命安全、交通肇事致人死亡且存在违法违规行为等，均属于侵犯生命权的严重违法行为。 身体权 指自然人保持身体完整、身体组织器官完整，以及对自身身体行动自由支配的权利，侧重保护身体的物理完整性，禁止非法破坏身体结构、非法限制身体行动、强行触碰身体等行为。 校园中殴打同学、故意抓伤/打伤他人、强行剪他人头发、非法拘禁限制他人行动自由、强行抢夺他人身体支配权、未经允许强行触碰他人身体等行为。 健康权 指自然人的身心健康、生理机能正常运转不受非法侵害的权利，既包括身体健康（生理机能、肢体健康），也包括心理健康，保障身体机能和心理状态处于正常、健康的状态。 校园霸凌导致他人身体受伤、辱骂恐吓造成他人心理创伤、传播不良信息损害他人心理健康、故意投毒损害他人健康、校园打闹致人受伤生病等行为。 肖像权 指自然人对自己的肖像享有制作、使用、公开，以及禁止他人非法使用、丑化、污损的权利，未经本人同意，任何人不得擅自制作、使用、传播他人肖像，不得以营利为目的使用他人肖像。 未经同学同意私自拍摄照片并发布到网络、丑化恶搞同学照片做成表情包传播、擅自使用他人照片做商业宣传、恶意P图损毁他人肖像形象、偷拍他人肖像并恶意传播等行为。 名誉权 指自然人享有的个人名誉、社会评价不受非法贬低、诽谤、侮辱的权利，禁止通过造谣、诽谤、辱骂等方式，损害他人的良好社会声誉和个人尊严。 校园中辱骂、讽刺、挖苦同学、造谣传谣抹黑他人、散布虚假信息损害他人声誉、给他人起侮辱性绰号、公开诽谤他人导致社会评价降低等行为。 隐私权 指自然人享有的私人生活安宁、私人信息、私人空间不受非法窥探、泄露、公开的权利，个人不愿公开的私密信息、私密生活、私密空间均受法律保护。 偷看他人日记、聊天记录、私拆他人信件、泄露他人家庭情况、成绩、隐私秘密、偷拍他人私密场景、未经允许公开他人私密信息、跟踪窥探他人私人生活等行为。 2. 小组讨论答案常见侵权行为示例：①校园里同学之间打架斗殴，侵犯他人生命权、身体权、健康权；②给同学起侮辱性绰号、散布同学的谣言，侵犯他人名誉权；③偷拍同学照片并在网络上传播，侵犯他人肖像权和隐私权；④未经同意翻阅同学的书包、日记，侵犯他人隐私权。危害：①对受害人：会造成身体伤害、心理创伤（如自卑、焦虑、抑郁），影响正常的学习和生活，甚至留下长期的心理阴影；②对社会 / 校园：破坏校园秩序和社会和谐，引发矛盾冲突，影响良好风气的形成；③对侵权人：需承担相应的法律责任，如赔偿损失、赔礼道歉，情节严重的可能面临更严厉的处罚，还会影响自身的名誉和未来发展。应对方式：①自身权益受侵害时：及时向家长、老师求助，明确告知侵权人停止侵权；保留相关证据（如聊天记录、照片、证人证言）；若侵权行为严重，可在家长陪同下通过法律途径维权；②发现他人权益受侵害时：主动劝阻侵权行为，向老师或相关部门报告，不参与、不传播侵权行为。 3. 研读教材思考题答案（1）①生命权、身体权、健康权是公民生存和发展的基础，没有生命的存续、身体的完整和健康的状态，公民的其他民事权利（如肖像权、名誉权、继承权等）就无从谈起；②公民只有享有生命权、身体权、健康权，才能正常参与社会活动，实现自身的价值；③《民法典》将这三项权利置于人身权保护的首位，明确规定任何组织和个人不得侵害，体现了对公民最根本利益的保障，是其他一切权利保护的前提和基础。（2）①人格权独立成编，凸显了我国对公民人格尊严和人身权益的高度重视，是我国民事立法的重大创新，体现了 “以人为本” 的法治理念；②将各类人格权（如生命权、肖像权、隐私权等）集中规定，形成了系统、全面的人格权保护体系，明确了各类人身权的保护范围和侵权责任，让公民人身权的保护有了更具体、更明确的法律依据；③适应了新时代社会发展的需求，针对网络时代的新型人身权侵权问题（如网络暴力、个人信息泄露、肖像盗用等）作出了针对性规定，有效应对了人身权保护的新挑战；④强化了对人身权的司法保护，为法院审理人身权侵权案件提供了清晰的法律依据，提高了侵权行为的违法成本，更好地维护了公民的人身权益。（3）①保护隐私权：不随意在网络上泄露自己的姓名、家庭住址、电话号码、身份证号等私人信息；谨慎使用社交平台，设置隐私权限，不随意添加陌生人为好友；不随意点击不明链接，避免个人信息被窃取；发现个人隐私被泄露，及时删除相关信息，必要时向平台或相关部门举报。②保护肖像权：不随意在网络上发布自己的照片、视频，尤其是私密场景的影像；对发布的影像设置严格的访问权限；发现自己的肖像被非法使用（如用于广告、恶意 P 图传播），及时保存证据，要求侵权方删除，必要时通过法律途径维权。（4）①未成年人容易受到的人身权侵害：校园欺凌（侵犯生命权、身体权、健康权、名誉权）、肖像权被非法使用、隐私权被侵犯（如偷看日记、泄露隐私）、被侮辱诽谤等。②家长的保护责任：履行监护义务，关注未成年人的身心状况，及时发现并制止侵害行为；加强对未成年人的安全教育和法治教育，教会未成年人识别和应对侵权行为；当未成年人的人身权受到侵害时，积极采取维权措施，维护未成年人的合法权益。③学校的保护责任：建立校园欺凌防控制度，及时查处校园内的侵权行为；加强法治教育，向学生普及人身权保护知识；尊重学生的隐私权，不随意公开学生的私人信息；为学生提供安全的校园环境，保障学生的生命权、身体权、健康权。（5）①尊重他人人身权：不实施侵犯他人生命权、身体权、健康权的行为，不打架斗殴、故意伤害他人；尊重他人的肖像权，不随意使用、传播他人照片，不恶意丑化他人肖像；尊重他人的名誉权，不捏造事实、侮辱诽谤他人，不传播他人的谣言；尊重他人的隐私权，不偷看、泄露他人的私人信息和隐私。②保护自己的人身权：学习人身权保护的法律知识，增强自我保护意识；在生活中提高警惕，避免陷入可能遭受侵权的场景（如不单独与陌生人相处、不随意透露私人信息）；当发现自己的人身权受到侵害时，敢于拒绝，及时向家长、老师或相关部门求助，必要时通过法律途径维护自身合法权益；保留侵权证据（如聊天记录、照片、证人证言），为维权提供支持。 4. 理解示例①人身权是公民最基本、最重要的民事权利，是公民独立人格的体现，是我们安身立命的基础。无论是生命的存续、身体的完整，还是名誉的清白、隐私的安全，都与我们的日常生活和切身利益息息相关；②《民法典》为人身权提供了坚强的法律保护，明确了各类人身权的内涵和保护范围，规定了侵犯人身权的法律后果，让任何侵犯人身权的行为都将受到法律的制裁；③作为青少年，我们既是人身权的享有者，也是人身权的维护者。我们要珍惜自己的人身权，学会运用法律武器保护自己的合法权益，同时也要尊重他人的人身权，不做侵犯他人权益的事；④只有每个人的人身权都得到尊重和保护，才能形成平等、和谐、安全的社会环境，让我们在法律的保护下健康成长，充分实现自身的价值。 三、巩固・拓展 问题探究答案 1. 侵犯的权利：赵某的行为侵犯了孙某的身体权和健康权。《民法典》的保护：①《民法典》规定，自然人享有身体权和健康权，任何组织或者个人不得侵害他人的身体权、健康权；②行为人因过错侵害他人民事权益造成损害的，应当承担侵权责任；③未成年人造成他人损害的，由监护人承担侵权责任。孙某父母依据《民法典》提起诉讼，法院判决赵某监护人赔偿损失，体现了《民法典》对未成年人身体权、健康权的严格保护，通过法律途径让受害人获得了相应的赔偿，维护了受害人的合法权益。 2. 侵犯的人身权：网红博主的行为侵犯了小敏的肖像权和名誉权。危害：①对小敏：导致小敏遭到同学嘲笑，产生严重的心理阴影，影响了正常的学习和生活，造成了心理创伤；损害了小敏的名誉，可能影响其人际交往和身心健康发展；②对社会：传播侮辱性表情包和文字，污染了网络环境，违背了公序良俗，容易引发不良的社会风气，破坏社会和谐。 3. 学校的行为是否侵犯隐私权：学校在校园公共区域安装监控的行为不构成侵犯隐私权，但未告知学生及家长、未加密存储监控录像的行为存在不当。分析：①《民法典》规定，隐私权是自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密不受非法侵犯的权利。校园公共区域不属于私人空间，学校为保障校园安全安装监控，是履行管理职责的合理行为，不侵犯学生的隐私权；②但学校安装监控时未告知学生及家长，且未对监控录像进行加密存储，存在泄露学生私人信息（如学生在公共区域的行为、交谈内容）的风险，不符合隐私权保护的合理注意义务；③学校应及时告知学生及家长监控的安装情况和使用目的，对监控录像进行加密存储，规范监控的查看和使用权限，避免学生的合理权益受到侵害。 4. ①增强人身权保护意识，筑牢自我保护防线：认真学习《民法典》中人身权保护的相关知识，明确自己享有的人身权类型和保护范围，认识到人身权受法律严格保护，提高自我保护的主动性和自觉性。②规范自身行为，避免侵权风险：在校园和社会生活中，遵守法律规定和公序良俗，不实施侵犯他人人身权的行为；在网络上谨慎发布个人信息和影像，设置严格的隐私权限，避免个人信息泄露和肖像被滥用。③提高风险识别能力，远离侵权场景：警惕身边可能存在的侵权风险，如不参与打架斗殴、不随意透露私人信息给陌生人、不轻易相信网络上的陌生链接和邀约，避免陷入人身权受侵害的场景。④掌握维权方法，依法理性维权：当人身权受到侵害时，保持冷静，及时向家长、老师或相关部门求助，明确要求侵权人停止侵权；保留好相关证据（如聊天记录、照片、视频、证人证言）；若侵权行为严重，可在家长或监护人的陪同下，通过协商、调解、诉讼等合法途径维护自身权益，不采取暴力、极端的方式解决纠纷。⑤主动寻求家庭和学校保护：主动向家长、老师沟通自己在人身权保护方面的困惑和遇到的问题，接受家长和学校的安全教育和法治教育，在家庭和学校的保护下减少侵权风险。 学科网（北京）股份有限公司 $