甘肃天水市武山一中2025-2026学年第一学期高一期中考试语文试题

本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 武山一中2025-2026学年度（上）高一期中考试 语文 本试卷共23题，共8页，共150分。考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡 皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定位 置。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I（本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 中国人很早就关注到劳动问题。《诗经》里就有很多描述劳动的场景，如《伐 檀》《七月》等，对不劳而获的贵族流露出不满、讽刺甚至反抗。 传统中国以孔孟为代表的儒家思想居于主导地位，受其影响劳动的地位不高。 《论语》写到：“樊迟请学稼。子曰：吾不如老农。请学为圃。曰：吾不如老 圃。樊迟出。子曰：‘小人哉，樊须也！可见，孔子对劳动者所从事的事情是 非常轻视的。孟子提出劳心者治人，劳力者治于人更是广为流传，流露出对劳 动人民的轻视。 南北朝时期的《颜氏家训》一书，虽然反对轻视农业生产劳动的观念，重视 对农业知识的学习，批评士大夫“未尝目观起一垡土，耘一株苗，不知几月当下， 几月当收”，认为古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。夫食为民天，民 非食不生矣。…凡几涉手而入仓廪，安可轻农事而贵末业哉！不过，《颜氏家 训》也只是主张士大夫粗识农务，知稼穑之艰难”即可，依然认为劳动人民是下 愚，反对弃学从农的做法。 当然也有一些学派重视劳动，但都没有形成主流。战国时期的墨家重视劳动， 代表了劳动者的要求。他们从劳动者利益出发提出节葬x非乐”，反对统治者掠 夺劳动者的衣食之财，甚至牺牲劳动者的生命为统治者殉葬。不过，汉代罢黜 百家，独尊儒术推行后，墨家思想便销声匿迹了。战国时期农家学派的许行主 张取消君主、官吏与民众的分工，要求贤君与民众并耕而食。这与同时代的孟子 提出的劳心者治人，劳力者治于人针锋相对。禅宗是中国化的佛教，禅宗提倡 在劳动的过程中体现佛法的大意。僧人要参加劳动并自食其力，在劳动中体悟得 道，把行住坐卧皆是禅”运用于具体的活动中。明清时期一批出身劳动阶层的思 答案第1页，总9页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 想家提出百姓日用就是道”，强调格物习行”，重视动手实际操作，表现了他 们对劳动人民的同情，对劳动的重视。 (摘编自哲学的视域《中国传统文化对劳动的态度》) 材料二： 习近平指出，要“引导广大人民群众树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动 的理念...让劳动者实现体面劳动、全面发展..以劳动托起中国梦”。 新时代，辛勤劳动含有勤学和勤劳两方面的内容。勤学，强调的是锐意进取、 勤勉为人。一名劳动者要想有所作为，就应当树立终身学习理念，立足岗位，增 强自身综合素质、增长新本领，不断更新自我，积极应变，主动求变，与时俱进。 勤劳，强调的是脚踏实地、奋发干事。艰难困苦，玉汝于成”，习近平用这句古 语形容了改革开放40年来中国的风雨历程和辉煌成就。我们40年来取的成就 不是天上掉下来的，更不是别人恩赐施舍的，而是全党全国各族人民用勤劳、智 慧、勇气干出来的”。回溯历史，任何一点进步、任何一次成功都是由人民的艰 苦奋斗、辛勤劳动创造出来的。越是美好的未来，越需要我们不畏艰辛、不辞辛 苦。 诚实劳动，是指劳动者以积极、实干、诚信的态度为他人和社会提供产品服 务，基本要求是合法合理劳动，具有至真性、共享性、至善性等特点。诚实劳动 的至真性，表现为劳动认知的客观、劳动行为的务实和劳动成果的实事求是。诚 实劳动的共享性，表现为劳动知识和劳动成果的共建共享。劳动过程中劳动技能 技巧的切磋，劳动资料、知识、成果的分享互鉴等体现出劳动者之间相互学习、 合作共赢的和谐关系。诚实劳动的至善性，表现为劳动思想和劳动行为的善”。 诚实是劳动者的基本道德品格。诚实劳动突显了劳动者的道德主体性。道德的劳 动从根本上决定了劳动的善”。实干求真贯穿诚实劳动的始终，是整个劳动活动 得以完成和继续的轴承，是诚实劳动的本质内涵。习近平指出，“空谈误国，实 干兴邦”，实干首先就是要脚踏实地。于个人而言，唯有诚实劳动，才能最好地 保障和实现人的自由本质，创造体面劳动和全面发展的资本”。于国家而言，诚 实劳动是提升国力的基石和坚守国格的精神基因。 所谓创造性劳动，是指人充分利用其劳动技能、科学知识，通过技术、知识、 思维的创新，创造新的生产条件、方式、劳动成果和社会需求的劳动。它建立在 开放性思维和挑战性实践的基础上，是不断探索创新的过程。解放思想是创造性 劳动的逻辑起，点。着眼当下，要想建成社会主义现代化强国、跑好民族复兴接 力赛、在国际竞争中赢得优势，我们必须继续解放思想，增强创新劳动思维，从 理论联系实践中及时廓清困扰和束缚生产力发展的思想迷雾。专业技能和科学知 识是创造性劳动的逻辑支点。劳动者应尽可能多的具备从事一定劳动所要求的劳 动知识、技术、技巧和运用它们的能力，充分发挥主观能动性和主体创造力生产 出新的劳动条件、劳动方式、劳动成果和社会需求，才能造就闪光的人生。创造 性劳动，是新时代建设创新型国家的发展战略需要，也是培养自由全面发展的人 的内在要求。 答案第2页，总9页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 (节选自向艳梅《辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的本质蕴涵探赜》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.与儒家轻视劳动人民不同，《颜氏家训》反对轻视农业生产劳动的观念，重视 劳动人民。 B.农家学派的许行和传统禅宗都重视劳动，提倡参加劳动并自食其力，具有相同 的出发点。 C.墨家重视劳动，代表劳动者的要求，但未成主流，是因为汉代罢黜百家，独 尊儒术”。 D.明清时期一批思想家能够重视劳动，提出百姓日用就是道”，与其出身劳动阶 层有关。 2.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.辛勤劳动不仅要脚踏实地奋发干事，还要与时俱进，不断更新自我，增强自身 本领和综合素质。 B.诚实劳动突显了劳动者的道德品格，实干求真的态度，以及劳动实践至真、至 善、共享的特点。 C诚实劳动是新时代劳动者的社会责任和时代使命，它是保障和实现个人的自由 本质的最佳途径。 D劳动者充分发挥主观能动性和主体创造力，就能实现劳动者的自由全面发展， 成就闪光的人生。 3根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.袁隆平放下知识分子的架子，亲自到试验田去观察，发现天然杂交水稻，是创 造性劳动的典型。 B张秉贵以我们售货员要用全心全意为人民服务”的精神，服务群众，体现了诚 实劳动的理念。 C.王振义院士攻克急性早幼粒细胞白血病，放弃申请专利，给患者带来福音，体 现诚实劳动理念。 D钟扬每天行程排满，工作废寝忘食，总是感慨自己的时间太短了，是辛勤劳 动理念的代表 4.两则材料都讨论了劳动”，论述侧重点有什么不同，请简要概括。（4分) 5.两测材料在主要论证方法上有何异同，请结合材料简要分析。(4分) (二)现代文阅读II(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 浔阳江头那一夜 林那北 入秋了，暮色当头，晚风在马车卷帘外拂过，那是一种湿润的、夹带着很多 水汽的风，与车内男人之前早已习惯的长安城完全不同。 虽小时候曾在苏浙皖辗转寄居过，但从二十八岁进京应试起，这十几年，他 都是在旱得又干又燥的天穹下晨起暮眠，雨比节日还少，周围祈求甘露的仪式连 答案第3页，总9页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 绵铺开，百姓的祷告声地动山摇，上苍却总是不肯听进耳里。可是去年秋天他突 然南下，突然卷起行囊一步步离开自己熟悉的皇城，蹚过黄河，涉过长江，来到 此地，竞一下子满眼是水了一北面是长江，南面是鄱阳湖，江与湖以及纵横的 支流此一条彼一条划开大地，波光粼粼，涛声起伏。一切都与地名多么契合：江 州，原来就是一个到处水光潋滟的地方啊，山川日月都倒影其中，顿时多出一个 人间。二十八岁他就中进士了，任过校书郎、县尉、集贤校理、翰林学士、左拾 遗、京兆户部参军、太子左赞善大夫，要说见过的世面也不算少，但四处流动哗 哗有声的水还是一下子就打动了他。有水就有船，有船就有南来北往的人与货， 就有两岸生命连绵不绝的涌动。 现在他就是去水边，去西门外一个叫湓浦口的地方，送一位即将远行的友人。 这是唐元和十一年，公元816年。一年多以前，他还在宫中，围绕太子悠哉 地当着左赞善大夫。此时藩镇割据，战事四起，朝廷平藩讨叛让地方势力不满， 便派刺客入京城当街杀了宰相武元衡一是可忍孰不可忍！依唐制，东宫官员固 然不得参谏朝政，他还是奋笔疾书，要求缉拿凶手，雪耻立威。宰相不是他杀的， 他也远远无法威胁别人坐上这个位子，可是他却越职言事了，被扣上一个“伤 名教？的罪名赶出宫门。江州，离京城如此遥远的东南小城。 读过野火烧不尽，春风吹又生的人都知道他姓白，名居易，这个名字来源 于《礼记中庸》中的词句：故君子居易以俟命，小人行险以徽幸。祖父替他 取此名，大约只是希望他一生都处于平易而无危险的境地，故平常心，素位而行， 以待天命。外他字“乐天，就是乐天知命的意思。他做到了吗？显然没有，否 则宰相被杀这么大的事，哪轮得上他说什么呢？他憋不住说了，结果就给自己惹 下这么大的祸。 但委曲求全地苟活又有什么意思呢？人生在世，说该说的话，做应做的事， 才不枉痛快走一遭。他孤身离京，接着与家人汇合再向南。“树木调疏山雨后， 人家低湿水烟中”，这是他初到江州时写下的。放平心态，这里其实也不失为 块宝地，除了水之外，山也抬头可见，满山四季都绿出层层叠叠的厚实油光。 且不论江上的帆、湖上的鸟，单单城往东三十二里，那座俊朗秀丽的庐山， 就百看不厌。穿行其间，烦恼荡尽，诗意万千。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始 盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”一仅仅觅得这妙不可言的短短二 十八字，他也可以快慰自己了。京城无限远，那就在此独善其身吧。从此万缘 都摆落，欲携妻子买山居”，在庐山香炉峰北面、遗爱寺南边，他很快给自己建 起一座草堂，以便呼朋唤友大醉几场。甚好甚好，十五年前他初入仕途时，在秦 岭下、渭水边的周至当着小小的县尉，不也正是在山中与朋友纵酒欢歌之后，才 诗意喷涌，挥毫写下那首八方争颂的长诗《长恨歌》吗？ 天已完全暗透，江面零星的渔火莹火虫般孱弱地跳动。青衫太薄了，风过， 他紧了紧身子。冷，犹如直面自己的身世和当下朝政时的凉意。友人船正待发， 他急步前迎，一怀愁绪还须靠酒打发，便相对而坐，把盏话别。 接下去发生的，都写在《琵琶行》里了。霓裳羽衣曲、从长安城流落到此的 答案第4页，总9页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 旧女伶、大珠小珠落玉盘般的弦音.…丝乐如梦，身世飘零，沦落天涯，他涕泪 横飞，辛酸往事如一场突如其来的瓢泼大雨，无边无际地当头淋下，令他无法自 己。之后他又前往北门外的浔阳楼，看到的是“.大江寒见底，匡山青倚天。 深夜湓浦月，平旦炉峰烟..万千感慨涌起，于是提笔挥就这首《题浔阳楼》。 我登上浔阳楼时，离白居易送客的那个秋夜已经过去了一千两百零六年。这 座城如今被称为九江，江州已经是一个被时光带走的旧地名，它位于江西省北部， 共九条江河汇集于此，流经境内的长江又与鄱阳湖及赣、鄂、皖三省毗连的河流 汇集，水流纵横交错，浩淼壮阔。如同白居易初踏上岸时的愕然一样，我也惊诧 于它如此汪洋盛大的水系，全中国难有能与之匹敌的另一座城吧？而且是长江、 京九铁路交叉点，又是长江中游区域中心港口城市，是江西省举足轻重的北大门， 市区疏朗而宏大，空气干净得似乎都带着几分甜味。 是个阴天，江水依旧执着东流。一场大旱之下，江面瘦了许多，但众多货运 巨轮仍匆忙来去，几只鸟无拘无束地上下翻飞或泊在岸边草丛中觅食，远处有塔 有桥有一个个从树缝里钻出来的红墙乌瓦与飞檐，很恍惚，时空在忽远忽近间跳 动。迎着风，倚着栏杆跳望一阵，又与友人临窗坐下，缓缓喝上几杯庐山云雾茶。 今夕何夕？犹抱琵琶化着面靥妆的脸不时一闪而过，大弦小弦嘈嘈切切声一直似 隐似现。吹过白居易的也是类似的风吧？那晚饮过酒后他是否也泡一壶自家草堂 前种的新茶缓缓品上几口？ (摘编自《文汇报》) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.白居易从小在苏浙皖辗转寄居，后长期在长安生活，环境的频繁变化，为他后 来提前适应江州生活埋下伏笔。 B.白居易因越职言事”被贬江州，虽远离京城，但庐山的秀丽、草堂的闲适， 让他逐渐放平心态。 C.文中提及白居易创作《长恨歌》的经历，既展现他的文学才华，也暗示他在困 境中仍保有诗意的人生态度。 D.结尾我”登浔阳楼的遐想，将古今串联，既表达对白居易的追思，也凸显江 州（九江）古今变迁的厚重感。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文本开篇对比长安与江州的风，“干燥”与湿润”的差异，不仅勾勒地域特 征，也暗示白居易心境的转变。 B渔火萤火虫般孱弱地跳动”运用比喻，既写出江夜的静谧，又暗含白居易贬 谪后的孤寂，情景交融。 C.文中多次引用白居易的诗句，如“人间四月芳菲尽x大江寒见底”，既丰富内 容，又增强文本的文化底蕴。 D.文本以浔阳江头那一夜”为核心，按时间顺序展开，从白居易送客前的经历， 到送客时的情景，脉络清晰，叙事完整。 8.文本中白居易的生活与创作均充满诗意，请结合文本内容简要分析。(4分) 答案第5页，总9页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 9.文本中多次提到庐山”，请结合相关内容，谈谈“庐山”对白居易的作用，并 联系高中《语文》必修上册第三单元“生命的诗意”主题，简要说说庐山”是 如何体现这一主题内涵的。(6分) 二、古代诗文阅读 (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山 东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即直劝京决策南 向。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务 郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还 至海州，与众谋曰：我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？乃径趋金营，安 国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃 疾时年二十三。 乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢 复，弃疾不为迎合，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于 朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。 寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。湖南控带二广，与溪峒 蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民， 郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之盗贼以剽夺害之 民不为盗去将安之？军人则利于优闲卧坐，奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛， 逃亡者不追，冒名者不举。平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪征行。欲望陛 下深思致盗之由，讲求弭盗之术。申伤州县，以惠养黎元为意。另当别创一军， 以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕 之，委以规画。时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。军成， 雄镇一方，为江上诸军之冠。 弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有 《稼轩集》行世。绍定六年，赠光禄大夫。咸淳间，史馆校勘谢枋得过弃疾墓旁 僧舍，有疾声大呼于堂上，若鸣其不平，自昏暮至三鼓不绝声。枋得乘烛作文， 旦且祭之，文成而声始息。 (选自《宋史，辛弃疾传》，有删改) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑。(3分) 豪民以兼并害之A盗贼B以剽夺害之C民D不为盗E去F将安之？ 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)（3分) A.当”，掌管之意，与《短歌行》中对酒当歌，人生几何的当”意思不相同。 答案第6页，总9页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 B.游”在这里的意思是游历”，与《念奴娇·赤壁怀古》的故国神游中游”意思 相同。 C.长短句，宋以后成为词的别称，辛弃疾一向擅长填词，与苏轼合称苏辛”。 D.“自昏暮至三鼓不绝声中的暮”和《琵琶行》中其间旦暮闻何物中的暮”意 思不同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) A.辛弃疾忠心国家。在耿京遇害之后，他单枪匹马捉住两个叛徒，并将他们献出 斩杀：后来还把飞虎军打造成很厉害的队伍。 B.辛弃疾关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间，平定盗乱，上疏陈述 百姓为盗并非出自本心，实乃各方逼迫所致。 C.辛弃疾性格耿介。直言劝说在沦陷区的义军将领耿京归顺南宋朝廷；在和皇帝 进行问答时，没有丝毫逢迎，言论刚劲正直。 D.辛弃疾文才卓著。和朱熹在武夷山游玩之后，他写了《九曲棹歌》；他素来擅 长写词，词意悲壮，有《稼轩集》流传于世。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)与众谋曰：我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”(4分) (2)时枢府吏有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。(4分) 14.请概括辛弃疾为平定湖湘兴起的盗乱，向朝廷陈述了哪些中肯的建议。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成15~16题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅③，意突成功所未闻。 【注】①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所 有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜(z)距：禽鸟的嘴和爪 甲。比喻决胜的武力、武器或力量。③观衅：窥伺敌人的间隙以便行动。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联运用比喻修辞，写曹军虽然新得水军，实则如云般军心离散，不堪一击。 B.领联安知赤壁焚强调了曹军在赤壁的意外惨败，与前文百胜之威形成反差。 C前两联以记叙为主，颈联用议论具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 D.本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐西夏的批 判。 16.本诗刻画的曹操与《短歌行》中的曹操形象有何不同，请简要分析。(6分) 答案第7页，总9页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 (三)名篇名句默写（本题共1小题，13分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《登高》中“ 两句都使用了叠字， 从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受 （2)白居易《琵琶行》中 ”两句揭示了琵琶 女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情。 (3)李白在《梦游天姥吟留别》中，用 两 句由现实过渡到梦境。 (4)李明画了一幅面对江河、洒酒对月的人物水墨画，为其题下苏轼《念奴娇·赤 壁怀古》中的4 ”。 (5)《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如 果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“ 的雄心，也只怕会是 ”的结局。 (6)古代诗词中，梧桐是凄凉悲伤的象征，如李清照《声声慢》中的 ”用梧桐渲染了凄凉 的气氛。 三、语言文字运用 (一)语言文字运用I(本小题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 做一粒读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统（①），可以说 正是读书人的自我期许。从每有会意，便欣然忘食的陶渊明，到读书破万卷， 下笔如有神的杜甫，再到“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲的于谦，无不 是读书种子的精采写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美 的世界。童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。”植物种子是有形的，延续藩衍， 生生不息：读书种子则是无形的，耳儒目染，（②）。所谓耕读传家躬行久， 诗书继世雅韵长”，重视学习，重视诗书，千百年来溶入中国人的血脉里，成为 中国特有的文化禀赋。 当然，善学者尽其理，善行者究其难”。研究植物种子的钟扬不拘泥于书本 知识，在科学上敢于奇思妙想，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成 功。钟扬的成绩靠的是创新的力量、实践的力量、知识的力量取得的。钟扬的故 事告诉我们读书种子”需与实践沃土紧密结合，方能孕育壮苗，（③)。 18.请在文中的括号内填入恰当的成语。(3分) 19选文第一段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 20.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量 增删词语，不得改变原意。(2分) (二)语言文字运用II(本题共3小题，7分) 阅读下面的文字，完成21-22题。 在抗日战争的连天烽火中，我曾栉风沐雨九渡黄河。隆冬寒天，冰川崩裂， 答案第8页，总9页 本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。 步履其上，如临深渊，其峻，其险，令人神魂惊悚；而当初夏，山洪激发，奔腾 澎湃，黄河之水天上来，飞流直下千万里，其神魄，其气韵，顿使我心胸为之开 阔，禁不住仰天长啸。 你，母亲的河流，啊！中华民族的发祥之地：浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛 沛然！ 曾记得，在黄土高原之上、延安凤凰山下，那幽静的小屋里，那烛光闪烁之 中，毛主席亲自分派我深入华北敌后。革命导师大气旁礴、奋笔直书的情景，致 今想起，犹历历再目。接受任务后，我乘着皮筏，穿越滔滔波浪，强渡黄河。那 一刻，我恍然悟到，毛主席的神魄，正是黄河的神魄。出发途中与完成任务后归 来，我直观地感觉到了毛主席运筹帷幄、纵横捭阖的从容潇洒和制定游击战、确 立持久战的深思熟虑。 斗转星移，天翻地覆。一唱雄鸡天下白。黄河依然是母亲河，千秋万载，不 改其志。危难时，她发出怒吼，振聋发聩。太平时，她波翻浪舞，一路欢歌。 21.下列句子中的“是”和文中画横线中的“是”，用法相同的一项是()(3分) A.这个秘密我是绝对不会告诉你的。B.是个有良知的人都会像我这么做的。 C教室讲桌上的那本语文书是我的。D学习，永远不晚。”高尔基如是说。 22.文中画波浪线的部分可以改写成：啊！中华民族浩荡茫然而滂沱丰沛的发祥 地！从意思上看，二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？(4分) 四、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 曹操对天下归心的渴望，让人生在建功立业中绽放光彩：陶渊明复得返自然 的淡泊，让人生在纯朴的田园生活中回归本真；李白的“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”，让人生在自由与抗争中表现出别样的光彩..…这些都展现了 人生的不同选择。 作为高一学生的你，对此有何思考和感悟呢？ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 答案第9页，总9页答题卡标识 ■ 请勿移除 回▣ 武山一中2025-2026学年第一学期高一期中考试 语文答题卡 姓名： 班级： 贴码区 考场/座位号： 注意事项 (正面朝上，切勿贴出方框) 1.请将姓名、班级、考场、准考证号填写清楚 条码尺寸：50×20毫米 2.客观题答题，必须用2B铅笔填涂，修改时用橡 条码编码：code128 皮擦干净 正确 英跌吕曾 缺考标记 口 填涂 选择题 1BI@回 10NB□四四☐□ 2A口B□C四D□ 11NB☑@D□ 3BD□ 12B□▣ 6IO▣ 15aB□@D□ 7A□B□C□D□ 21ABC□D□ 一、 现代文阅读(33分) (一)现代文阅读虹（本题共5小题，17分) 4.(4分) 5.(4分) ▣■ 第1页共6页 (二)现代文阅读1（本题共4小题，16分） 8.(4分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读（42分) (一)文言文阅读（共5小题，22分） 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 16.(6分)】 第2页共6页 ■ (三)名篇名句默写(13分) 17.(13分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 三、语言文字运用(15分) (一)语言文字运用1（本题共2小题，8分） 18.(3分) 19.(3分) 20.(2分)」 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 22.(4分) ■ 第3页共6页 四、写作(60分) 23. (60分) 0 300 ■ ■口 第4页共6页 武山一中2025-2026学年第一学期高一期中考试语文答题卡【背面】 第5页共6页 ■ ■ 第6页共6页参考答案及解析 一、 现代文阅读（一） 【答案】 (1)D(2)D(3)A (④)①材料一侧重探讨传统文化对劳动的认识和态度： ②材料二侧重探讨（习近平劳动实践观的）不同劳动类型的本质（含义、特点）和劳动的 意义。 (⑤)同：①都采用了引用论证。材料一主要引用各流派关于劳动的观点，材料二主要引用习 近平对劳动的论述。 异：②材料一主要使用事实（举例）论证，通过例举各流派的观点，论证了传统文化对劳动 的态度；③材料二主要采用道理论证，论证各种劳动的特点。 【解析】 (1)A项，“《颜氏家训》..重视劳动人民”错误，“《颜氏家训》“依然认为劳动人民是下 愚”。B项，许行出发点是君民平等，都应劳作：传统禅宗出发点是通过劳动体悟得道。C项， 因果关系不成立，墨家一直未成主流，“罢黜百家，独尊儒术”只是其在汉代销声匿迹的原因。 (2)条件关系不成立。(3)袁隆平放下知识分子的架子，亲自到试验田去观察，发现天然杂 交水稻，“发现”不是“创造”，这是辛勤劳动，不是创造性劳动。张秉贵体现的是诚实劳动的 至真性，王振义体现的是诚实劳动的共享性。（④）略（⑤）略 二、现代文阅读（二） 【答案】 (6)A(7)D (8) ①生活中的诗意：白居易被贬江州后，并未沉沦于苦闷，而是发现江州的自然之美一欣 赏“俊朗秀丽的庐山”，穿行其间“烦恼荡尽”；在香炉峰旁建草堂，“呼朋唤友大醉几场”， 在山水与友人相伴中寻得闲适，将平淡生活过出诗意。 ②创作中的诗意：他以江州的生活与心境为灵感，创作出诸多富有诗意的作品 一见庐 山春景写下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，捕捉到季节更替中独特的美；送客湓浦 口听闻琵琶声，写下《琵琶行》，以“大珠小珠落玉盘”等精妙语句描绘音乐与人生境遇， 让苦难与情感在文字中升华为诗意。 (9) “庐山”对白居易的作用 ①提供栖居地：他在庐山附近（香炉峰北面、遗爱寺南边）建草堂，将庐山作为生活依托， 过上“呼朋唤友大醉几场”的闲适生活： ②缓解苦闷：庐山“俊朗秀丽”，白居易穿行其间“烦恼荡尽”，消解了他被贬江州的失意 心情； ③激发创作灵感：庐山的美景让他写下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句，成 为他创作的灵感来源。 “庐山”对“生命的诗意”主题的体现 必修上册第三单元“生命的诗意”强调在生活中（哪怕是困境中）发现美好与诗意。白居易 被贬江州本是人生困境，但他在庐山的自然之美中寻得慰藉，还通过建草堂、写诗句，将困 境中的生活过出了诗意：“庐山”正是他从困境中挖掘生命诗意的载体，体现了单元中“以 积极心态感受生活美好，的主题内涵。 【解析】 (6)A选项错误：文本仅提及白居易“小时候曾在苏浙皖辗转寄居过“从二十八岁进京应试 起，这十几年，他都是在旱得又干又燥的天穹下晨起暮眠”，并未体现“环境的频繁变化为 他后来适应江州生活埋下伏笔”。江州湿润多水的环境与长安干燥环境差异显著，且白居易 初到江州时的“愕然”（第10段“如同白居易初踏上岸时的愕然一样”）也表明他对江州环 境并非“提前适应”，该选项属于无中生有。 ()D选项错误：文本并非“按时间顺序展开”。文中既有白居易“浔阳江头那一夜”送客 的当下情景（如“天己完全暗透，江面零星的渔火..相对而坐，把盏话别），也有对他 之前人生经历的回忆（如“二十八岁进京应试“一年多以前，他还在宫中”），还有千年后“我” 登浔阳楼的所见所感，属于插叙与顺叙结合，并非单纯的时间顺序，“叙事完整”表述也不 准确，文本未详细叙述“送客时的情景”，而是聚焦白居易的心境与过往经历。 (⑧)紧扣“生命的诗意”主题，从“生活”与“创作，两个维度切入。生活层面，提取文本 中白居易在江州欣赏自然、建造草堂、交友宴饮的内容，分析其如何在困境中发现生活之美： 创作层面，结合他在江州的诗作，分析其如何将生活体验与情感转化为诗意的文字，体现“生 命的诗意”的单元内涵。 (⑨)先引导学生从文本中逐句提取“庐山”与白居易的关联（缓解心情、提供住处、激发灵 感)，用具体文本内容支撑“作用”：再结合单元主题的核心（困境中发现诗意），直接对应 “庐山”帮助白居易在困境中寻得诗意的案例，无需复杂逻辑推导即可概括出答案。 三、文言文阅读 【答案】 (10)ACE(11)D(12)A (13)(1)(辛弃疾)与众人谋划道：“我因为主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿 什么复命呢？” (2)当时，有不喜欢如此做的枢密院官吏，多次从中阻挠，辛弃疾却做得更尽力，最终也 不能使他改变。 (14)①深入思考导致产生盗寇的原因，探讨消弭盗寇的方略。 ②让各州县把惠养百姓作为解决问题的根本。 ③另建一支名为飞虎军的军队，提升战斗力和威慑力。 【解析】(10) 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：豪强地主通过兼并土地来侵害农民，盗贼通过抢劫来侵害百姓。老百姓不去做盗贼， 离开这里将到哪里去呢？ “豪民”是主语，“以兼并”是状语，“害”是谓语，“之”是宾语，“豪民以兼并害之”是独立完整 的句子，故应在A处断开； “盗贼”是主语，“以剽夺”是状语，“害”是谓语部分，“之”是宾语，该句结构完整，故应在C 处断开： “民不为盗”结构独立完整，“民”是主语，“盗”是“不为的宾语，故应在E处断开。 故选ACE。 (11)本题考查学生理解词语含义和古代文化常识的能力。 A.正确。掌管面对。句意：当时虞允文掌管国事。面对着美酒高声放歌，人生岁月还有多 少？ B.正确。句意：辛弃疾曾和朱熹游历武夷山。神游当年的战地。 C.正确。 D.“意思不同”错误。意思相同，均解释为“傍晚”。句意：从傍晚到半夜一直不停。在这里 早晚能听到的是什么声音呢？ 故选D。 (12)本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“他单枪匹马捉住两个叛徒”错误。从文中第二段“安国方与金将酣饮，即众中缚之以归”可 知，只抓住了一个叛徒。 故选A。 (13)本题考查学生文言文翻译能力。 (1)“谋”，谋划：“缘”，因为；“期”，想到；“何以复命”，宾语前置句，正确语序为“以何 复命”。 (2)“乐”，喜欢；“沮挠”，阻挠；“卒”，最终；“夺”，改变。 (14)本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 由原文“欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术”可知，辛弃疾建议皇帝深刻反思造成盗贼横 行的原因，探讨消弭盗寇的方略，寻找有效的解决办法。 由原文“申饬州县，以惠养黎元为意”可知，辛弃疾强调地方官府应当以惠民为本，注重保护 和支持民众，减轻他们的负担，这样可以减少人们因生活所迫而成为盗贼的情况。 由原文“另当别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑 服可知，为了有效打击和预防盗贼活动，辛弃疾建议成立一支专门的部队，命名为飞虎军”， 以提升战斗力和威慑力。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，是山东历城人。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚 集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做 掌书记，就直言劝说耿京作南归宋朝的决断。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了 他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵 进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想 到发生变故，拿什么复命呢？”于是直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众 人将他捆绑起来带走，金将没追上他们。辛弃疾将张安国献给朝廷，（朝廷）在闹市中将张 安国斩首。当时辛弃疾二十三岁。 乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞 允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾不迎合君王，所持的观点强劲而 直接。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利 和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷 和金国讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。 不久，辛弃疾担任了潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区盗贼四起，辛弃疾都讨伐平定了 他们。又因为湖南连着两广，和夷獠等少数民族聚居的地方相接，草寇作乱之事时有发生， 哪里只是因为民风剽悍，还有武备空虚的因素导致。于是他就向朝廷上奏折说：“普通百姓， 深受州郡课重税来搜刮（民财）的伤害，县里定额征购物资的伤害，官吏巧取豪夺的伤害， 豪强的兼并土地的伤害，盗贼的劫掠的伤害，不反抗起来成为强盗，又能如何呢？士卒则以 优闲自得，坐卧在大营里为利，他们奔走于权势之家，苟且偷生，所以军队中教阅废弛，逃 亡者不追究，冒名项替者也不查问。平时奸民们毫无忌惮，遇有战事士卒不堪一击。希望陛 下认真考虑导致盗贼起事的原因，讲求平盗之术。告诫州县，以仁爱百姓为本。此外还应当 再另建一军，以湖南飞虎为军名，专由帅臣节制调动，这样，可使夷獠知我军武威，而望风 慑服。”下诏嘉奖他还委派他筹划。当时，有不喜欢如此做的枢密院官吏，多次从中阻挠， 辛弃疾却做得更尽力，终于没半途而废（被废止）。飞虎军建成，雄镇一方，是长江沿岸各 军之冠。 辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。辛弃疾一向擅长作词，词风悲壮激烈， 有《稼轩集》流传于世。绍定六年，赠为光禄大夫。咸淳年间，史馆校勘谢枋得路过辛弃疾 墓旁的庙宇，听到有急促的声音在堂上大呼，好像在鸣发心中的不平，从傍晚到半夜一直不 停。枋得拿着蜡烛写文章，准备天亮祭祀辛弃疾，文章写成声音才停止。 四、课外鉴赏 【答案】 15.A 16.①本诗中曹操意气用事，好大喜功，缺乏理智，最终惨败。他在破刑州后充满高昂的斗 志和必胜的信心，但胜利让他过于自信从而忽视了对潜在危险的警惕，最终输给了对方。 ②《短歌行》中的曹操求贤若渴，有雄心壮志，他感慨人生苦短，盼贤才来归，借贤才之力， 助自己一统天下。 【解析】 15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“如云般军心离散”错误。“鼓行夏口气如云句运用比喻手法，生动形象地表现了在曹操攻 下荆州，新得水军后，挺进夏口时气势浩大，意气风发。 故选A。 16.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①本诗开头“新破荆州得水军，鼓行夏口气如云写曹操攻破荆州，充实了水军，大军浩浩荡 荡向夏口挺进，首联突出了高昂的斗志和必胜的信心。但是强大的实力和接连的胜利让曹操 过于自信从而忽视了对潜在的危险的警惕，“千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚”，最终在赤 壁被一把大火焚烧，输给了对方。诗歌意在突出曹操志得意满地出征与惨败的结局，刻画其 意气用事，缺乏理智，过于急迫，好大喜功的形象。 ②《短歌行》诗中表达了曹操对贤才的渴望和尊重，“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓 瑟吹笙”，他以酒为媒，以诗会友，通过宴饮宾客的描写，表现了对贤才的急切心情，这体 现了他的求贤若渴和重视人才的态度。其次，“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”， 写曹操像高山不辞土石，大海不弃涓流一样渴望贤才。写其愿如周公一般礼贤下士，天下归 心，表现曹操的一统天下的政治抱负。《短歌行》中呈现的曹操形象既有政治家和军事家的 豪迈与坚定，又有对人才的尊重和对未来的憧憬。 五、情境默写 17.【答案】 (1)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来(2)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 (3)我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月(4)人生如梦，一尊还酹江月 (5)封狼居胥赢得仓皇北顾)(6)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 六、语言文字运用（一） 18.①薪火相传（与时俱进）②潜移默化③硕果累累 19.“精采”改为“精彩”；“藩衍”改为“繁衍”；“耳儒目染改为“耳濡目染”；“溶入”改为“融入” 20.钟扬成绩的取得靠的是知识的力量、实践的力量、创新的力量。 (或“钟扬的成绩是靠知识的力量、实践的力量、创新的力量取得的”。) 【解析】 (1)第①空，语境说“阅读成为一种力量”，可见阅读可以推动文化传统的发展，可填“薪火 相传“与时俱进”等。薪火相传：比喻师生传授，学问和技艺一代代地继承下去；也比喻种 族、文化等代代相传。与时俱进：随着时间的推移而不断发展，不断前进。第②空，前文说 “读书种子则是无形的”，所以读书对人的影响应该是在不知不觉中悄然产生的，可填“潜移 默化”。潜移默化：指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。第③空， 这里是说读书的收获，承接前文的“孕育壮苗”，可填“硕果累累”。硕果累累：秋天丰收时树 上的果实茂盛的样子，常引申为某人的作品很多，取得了很大的成就。(18)略(19)画横 线句子的语病有两处：①“成绩靠的是取得的”句式杂糅，可改为“钟扬成绩的取得靠的 是”或钟扬的成绩是靠.取得的”；②“创新的力量、实践的力量、知识的力量”语序 不当，应改为“知识的力量、实践的力量、创新的力量”。 七、语言文字运用（二） 21.C 22.①原句连用四个叠词，突出黄河流域面积大、河水浑浊、水量丰沛的特点。叠词的使用 使语言音韵和谐，情感充沛。改句“浩荡茫然、滂沱丰沛”用词一般，缺少韵律美。 ②原句“然四个句式连用，构成排比句，句式整齐，节奏感强烈，增强了语势，内容上 突出了黄河的磅礴气势。改句采用单句表述，缺少形式美。 ③原句“浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛沛然”都是三字句，形式上采用短句，简洁明快，感染 力强，有利于抒发对黄河母亲的热爱之情。改句是长句，没有原句简洁。 ④原句“浩浩然，茫茫然，滂滂然，沛沛然”是“中华民族的发祥之地即黄河的定语，应该修 饰黄河，此处后置，构成倒装句式，强调了黄河的特点，凸显了黄河的气势。改句是主谓句， 没有强调突出。 【解析】 21.文中画线句中是”是动词，表判断。 A.与“的”字配合使用，起强调的作用。B用在句首，加重语气。 C动词，表判断。D.代词，这样。 故选C。 22.略 八、材料作文 例文： 选择的温度，点燃生命的热度 人生漫漫，犹如一条奔涌向前的河流，而我们每个人，都是这条河流中的一叶扁舟。河 流时而平缓，时而湍急，我们也不断面临着岔路口，需要做出选择，决定航向。选择的重量， 在于它塑造着我们的人生轨迹；而选择的温度，则源于它所承载的价值观和人生信念，点燃 生命的热度，照亮前行的方向。 面对人生的风暴，有人选择逃避，在安逸中虚度光阴；有人选择抗争，在逆境中淬炼成 钢。伟大的物理学家霍金，在命运给他开了一个残酷的玩笑后，没有向病魔低头，而是选择 用不屈的灵魂探索宇宙的奥秘。他困于轮椅之上，却心系浩瀚星空，用每一个清晨的阳光迎 接挑战，用每一次键盘的敲击追逐梦想。他的选择，如同一团熊熊燃烧的火焰，照亮了科学 的殿堂，也温暖了无数颗渴望知识的心灵。霍金的选择告诉我们，即使身处黑暗，也要选择 燃烧自己，发出光亮，用生命的热度去温暖世界，去照亮未来。 面对道德的十字路口，有人选择妥协，在利益的诱惑下迷失自我；有人选择坚守，在原 则和底线面前毫不退缩。“两袖清风”的于谦，面对瓦剌的铁骑和明英宗的软弱，毅然选择“粉 身碎骨浑不怕，要留清白在人间”，以一腔热血保家卫国，他的选择，如同一支傲然挺立的 蜡烛，燃烧自己，照亮了民族的脊梁，也照亮了后世子孙前行的道路。他的选择告诉我们， 即使身处浊流，也要选择坚守初心，保持纯粹，用生命的热度去守护正义，去照亮人心。 选择的温度，不仅体现在个人的抉择，更体现在对社会、对人类的担当。袁隆平院士， 面对亿万人民的温饱问题，选择将毕生精力投入到杂交水稻的研究中。他“禾下乘凉梦”的实 现，不仅解决了中国人的吃饭问题，也为世界粮食安全做出了巨大贡献。他的选择，如同一 轮温暖的太阳，用无私的爱照耀着广袤的田野，也温暖着每一个人的心房。袁隆平院士的选 择告诉我们，即使身处平凡，也要选择心怀大爱，奉献社会，用生命的热度去播撒希望，去 照亮世界。 作为学生的我们，也正站在人生选择的起点。选择兴趣与未来的结合，选择热爱与现实 的平衡，选择梦想与责任的交织，每一次选择，都关乎着我们的人生走向，都承载着我们的 希望和梦想。选择的过程，或许充满迷茫和困惑，但我们要相信，每一次勇敢的选择，都是 次成长的契机，都是一次心灵的淬炼。 选择的温度，点燃生命的热度。让我们勇敢地面对人生的选择题，用智慧和勇气书写属 于自己的人生答卷，让人生的画卷，因为我们选择的温度，更加绚烂多彩！ 【解析】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先列举了古今不同身份人的不同人生选择。曹操选择的是自己的政治理想：陶渊明选 择的是不为世俗所困，追求心灵的宁静：李白选择的是自身人格的独立。这些古今先贤的人 生选择与追求，不论是为个人，还是为众生，都体现了高尚的人格精神，都具有鲜明的时代 意义。 材料和题目的关键词是“选择”。材料所展现的曹操、陶渊明、李白等人的选择虽然不同，但 都为我们指引了正确方向。而我辈青年学生，风华正茂，处在人生最美好的年纪，每个人都 有自己的选择。从个人的角度来说，可以是职业上的选择，比如医生、教师、工程师等；可 以是品质上的选择，比如淡泊、诚实、乐观、无私等；可以是精神上的选择，比如心灵自由、 个人价值等。从国家和民族的角度来说，可以是民生上的选择，比如造福一方、搞活经济、 改善生活等；可以是文化上的选择，比如投身考古、保护文化遗产等：可以是发展上的选择， 比如实现复兴梦、承担时代使命等。人生的选择无论大小，都关乎我们孜孜以求的目标，寄 托着我们的理想和愿望，催人奋进，促人发展。我们一旦做出了自己的选择，就要矢志不渝， 执着坚守。 写作时，文章可以采取递进式的论证思路来写作。开篇可以简单引述材料，提出观点：你选 择什么决定你是什么。接着结合生活例子说明选择无处不在，有些重要的选择要慎重看待， 比如择校，择偶，找工作等等，一着不慎就会满盘皆输。此后，则可从如何做出正确选择来 进行论述。比如，可说不论何时，我们都要坚守内心的信念。因为在面临选择时，如果我们 失去了正确的人生信念，就会失去人生的方向，不少人会因此造成一念之差的大错或小错： 也可说明，我们在做出选择前，必须经过理性思考，而经过理性思考之后，我们自然能将错 误最小化，或者即使无法避免错误，也能预知后果，坦然面对结局。 立意： 1.理性思考，做出正确选择。 2选择追求大爱，胸怀天下。 3选择的温度，点燃人生的火焰。