精品解析：2025-2026学年云南省昭通市威信县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习 五年级语文 爱国，是刻在我们每个中国人心底最深沉的情感；强国，是我们为之努力奋斗的伟大梦想；报国，是我们用实际行动写下的最美篇章。学校围绕“爱国心·强国梦·报国行”主题开展一系列活动。请你积极参与，并按要求完成任务。 一、积累运用。 在语言积累中感受文化，在实践运用中传承精神。学校“红色记忆”宣讲团正在招募新成员，请你完成以下挑战，成为一名合格的宣讲员。 请仔细听录音，结合听到的内容完成习题。 ①1908年，15岁的宋庆龄被父母送到美国留学。 ②有一次，班里讨论历史方面的问题。一位美国学生站起来发言。他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲、在美洲、在我们这里……” ③那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有勤劳的人民，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！” ④教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ⑤宋庆龄虽然身在国外，但她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！” 1. 班里讨论历史方面的问题，那位美国学生认为历史的发展是（ ） A. 文明古国将继续引领世界 B. 中国的振兴指日可待 C. 人民的希望在于亚洲的觉醒 D. 像中国这样的文明古国已经被历史淘汰 2. 宋庆龄在反驳时，认为中国不可能被淘汰的理由不包括的一项是（ ） A. 中国有广阔的土地和丰富的资源 B. 中国有无数革命志士在艰苦奋斗 C. 中国有勤劳的人民 D. 中国有着五千年的文明历史 3. 宋朝，一位诗人也对自己的祖国充满了希望，他在临终前给儿子写了一首诗，表达自己渴望统一祖国的热切心情。请按照横向书写古诗的方法将这首诗写下来。 【答案】1. D 2. A 3. 【解析】 【1题详解】 本题考查文章内容理解。 在第②段中，美国学生发言：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲、在美洲、在我们这里……”，提取关键信息：他认为像中国这样的文明古国已经被历史淘汰。 故选D。 【2题详解】 本题考查文章内容理解。 在第③段中，宋庆龄的发言是：“具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有勤劳的人民，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”。中国有广阔的土地和丰富的资源”在原文中并未提及。 故选A。 【3题详解】 本题考查名句名篇的默写和理解。 “死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”出自宋代苏轼的《示儿》。诗意：我本来就知道，人死后一切都归于虚无。只是感到悲伤，没能亲眼看到祖国的统一。当大宋的军队收复北方中原失地的那一天到来时。你们举行家祭的时候，千万不要忘了把这个好消息告诉我。这首诗是陆游的绝笔，他在临终之际，仍然心系国家统一。全诗表达了他深沉的爱国情怀和对祖国统一的坚定信念，以及因未能亲眼看到国家统一而抱有的深深遗憾。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“死、悲、州、原、祭”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 根据材料完成习题。 来到圆明园，bēng tā的石柱映入眼眸，不计其数的苔藓诉说着那段huǐ miè性的岁月。这座曾jǔ shì wén míng的园林的颓败，见证了山河破碎的屈辱。【A】那一刻，我第一次清晰看见历史课本外的民族伤痕！那一刻，我第一次懂得“少年强则国强”的分量！我不禁回想起，在那战火连天的年代，先辈们以血肉之躯抵御侵略祖国的强敌。【B】他们的守护民族精神得以完好无缺地传承。 看今朝，神舟飞天，蛟龙探海，不可计数的成就令人应接不暇。这并非理所当然的恩惠，而是一代代人处心积虑的奋斗结晶。那辉皇的北斗系统如明灯zhào yào着我们前行的道路，这样的变化在百年前是那般难以置信。 【甲】“（ ）”作为新时代的少年，我们不仅要珍惜光阴、勤学奋进，还要【乙】饮水思源，永远铭记为今日之幸福而牺牲的革命英烈。我们深信，太平盛世图景将由我们接续描绘。 4. 根据拼音和语境，按顺序在田字格内写出相应的词语。 5. 唐代著名书法家欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，字形竖长，结构严谨，既平正端庄，又险劲生动。任蔓璧用欧体书写了一幅“太平盛世图景”的书法作品，她的作品是（ ） A. B. C. D. 6. 书写楷体汉字，既要关注字的笔画、笔顺，又要关注字的间架结构。下列汉字的书写提示表述不正确的一项是（ ） A. “缺”的笔顺是：撇、横、竖、横、竖折、竖、横折、横、撇、捺。 B. “辉”是左右结构。写它要做到：左窄右宽，左部“光”要写得稍窄，而右边“军”部则要写得稍宽。“光”旁的最后一笔要写为“竖提”。 C. “恩”字上窄下宽。“因”上下等宽，“大”居框正中，大小适中。“心”卧钩呈月牙形，三点位置恰当，整体扁宽。 D. “辈”整体结构上紧下松，上部“非”字应写得紧凑，竖画要短，下部“车”字横画要长，三横间距均匀，中竖要挺直贯穿。 7. 下列词语的字形、加点字的读音、意思有误的一项是（ ） A. 苔藓（xiǎn） 珍惜 不计其数（不能计算） B. 强敌（qiáng） 辉皇 难以置信（不相信） C. 眼眸（móu） 恩惠 应接不暇（没有空闲，来不及） D. 牺牲（xī） 侵略 理所当然（应当这样） 8. 材料中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 不计其数 B. 应接不暇 C. 处心积虑 D. 太平盛世 9. 与【乙】处加点成语意思相近的俗语是（ ） A. 打开天窗说亮话 B. 前怕狼后怕虎 C. 盼星星盼月亮 D. 吃水不忘挖井人 10. 在【甲】处填入名言，下面选项合适的是（ ） A. 书籍是全世界的营养品。 B. 居安思危，戒奢以俭。 C. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 D. 由俭入奢易，由奢入俭难。 11. 勤学奋进的葛宏瑶想深入理解阅读与写作的关系，他找到了叶圣陶的一段论述，但笔记顺序是混乱的，要将句子排列成表达流畅的文字，排序最恰当的一项是（ ） ①阅读是什么？是吸收。 ②把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ③好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ④阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 ⑤写作是什么？是表达。 A. ④①③⑤② B. ①③⑤②④ C. ④⑤②①③ D. ①②④③⑤ 12. 用修改符号修改【B】句。 他们的守护民族精神得以完好无缺地传承。 13. 运用静态描写、动态描写的方法，将下面的画面写具体。 先辈们抵御强敌 _____________________________________________ 14. 仿照【A】句，写一写自己成长中的“第一次”。 ______________________________________________ 【答案】4. 5. A 6. A 7. B 8. C 9. D 10. C 11. B 12. 13. 先辈们如苍松般静立在硝烟弥漫的阵地，面色凝重，目光如炬。当冲锋号响起，他们怒吼着如猛虎下山，用血肉之躯抵御着强敌的进攻。 14. 那一刻，我第一次发现妈妈鬓角有了白发，心头猛地一紧！那一刻，我第一次真正读懂“谁言寸草心，报得三春晖”的分量！ 【解析】 【4题详解】 本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“崩”“塌”“毁”“世”“耀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 【5题详解】 本题考查对书法作品内容的理解。 欧阳询的欧体楷书用笔方整、笔力刚劲、结构严谨、平正端庄又险劲生动。 A．字体笔画方折劲健，结构严谨匀称，字形略长，符合欧体“平正端庄、险劲生动”的典型风格，是正确的欧体楷书作品。 B．笔画圆润饱满，字形偏扁，风格更接近颜真卿的颜体楷书，而非欧体。 C．笔画连带明显，字形流畅，带有行书笔意，不符合欧体楷书严谨、规整的特点。 D．不仅字体风格不符，且存在笔画和结构问题。 故选A。 【6题详解】 本题考查汉字的书写规范。 A．“缺”字笔顺应该是：撇、横、横、竖、竖折、竖、横折、横、撇、捺。该题表述不正确。 B．“辉”字左“光”末笔是竖提，右“军”稍宽，结构左窄右宽。 该题表述正确。 C．“恩”字上“因”下“心”，上窄下宽，因居框正中，心字卧钩呈月牙形，三点恰当。该题表述正确。 D．“辈”字上“非”下“车”，“非”竖画短，紧凑，“车”三横均匀，中竖挺直，上紧下松，该题表述正确。 故选A。 【7题详解】 本题考查字形、读音、意思辨析。 A．苔藓（xiǎn）、珍惜、不计其数（不能计算），都正确。 B．辉皇——辉煌，意思是光辉灿烂，十分明亮。 C．眼眸（móu）、恩惠、应接不暇（没有空闲，来不及），均正确。 D．牺牲（xī）、侵略、理所当然（应当这样），均正确。 故选B。 【8题详解】 本题考查选择词语。 A．“不计其数”指数目极多，无法计算。用来形容文物数量非常多，符合语境，使用恰当。 B．“应接不暇”指景物繁多，来不及观赏。用在形容美景多、看不过来，符合语境，使用恰当。 C．“处心积虑”是贬义词，指千方百计地盘算（多含贬义，指做坏事）。句子是赞扬人们为梦想努力奋斗，属于褒义语境，不能用贬义词，感情色彩不当，使用错误。 D．“太平盛世”指社会安定、国家兴盛的时代。用来祝福国家安定繁荣，符合语境，使用恰当。 故选C。 【9题详解】 本题考查成语与俗语的近义关系理解。 “饮水思源”比喻人在幸福的时候不忘幸福的来源。 A．“打开天窗说亮话”的意思是：直截了当、坦白地把话说清楚，不隐瞒、不绕弯子，指坦诚直言。 B．“前怕狼后怕虎”的意思是：顾虑太多，胆小犹豫，做事畏首畏尾，不敢行动， 形容顾虑重重。 C．“盼星星盼月亮”的意思是：非常迫切、长久地盼望、期待某件事或某个人， 形容盼望殷切。 D．“吃水不忘挖井人”的意思是：得到好处、享受幸福时，不能忘记给你带来幸福的人，要懂得感恩、不忘本。 故选D。 【10题详解】 本题考查名言警句的语境运用与理解。 甲处语境鼓励新时代少年珍惜时间、努力奋进、不负青春。 A．“敏而好学，不耻下问”的意思是：天资聪明又勤奋好学，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。侧重学习态度，不强调珍惜时间、奋发有为，与语境不符。 B．“居安思危，戒奢以俭”的意思是：处在平安的环境里，也要想到有出现危险的可能，戒掉奢侈，提倡节俭。侧重安全意识与节俭，和少年珍惜时光、努力奋进的主题不符。 C．“莫等闲，白了少年头，空悲切”的意思是：不要白白浪费青春年华，等到头发变白，只能徒然悲伤。强调珍惜时间、趁年少努力奋斗，与【甲】处鼓励少年奋进的语境完全匹配。 D．“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是：从节俭变得奢侈很容易，从奢侈再回到节俭却很困难。侧重节俭与奢侈，和珍惜时光、努力学习无关。 故选C。 【11题详解】 本题考查句子排序。 ① “阅读是什么？是吸收。”先提出“阅读”的核心定义，作为论述的起点。 ③ “好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。”用比喻的方式，对“阅读是吸收”这一概念进行具体解释。 ⑤ “写作是什么？是表达。”对应第①句，提出“写作”的核心定义，完成对两个核心概念的提出。 ②“把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。” 对“写作是表达”这一概念进行具体解释。 ④ “阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。”最后对“阅读（吸收）”与“写作（表达）”的关系进行总结和升华。 故选B。 【12题详解】 本题考查病句辨析与修改。 “他们的守护民族精神得以完好无缺地传承”缺少使令动词，应在“守护”后加“使”，这样句子结构才清晰，表达才通顺。修改后句子：他们的守护使民族精神得以完好无缺地传承。 【13题详解】 本题考查静态描写和动态描写的运用。 静态描写可以描绘先辈们在战场上的安静姿态，动态描写可以刻画他们在战斗中的动作，如挥舞武器、冲锋等，将画面写得更加生动具体。 示例：在那战火纷飞的战场上，先辈们静静地矗立着，如同一座座坚固的堡垒，这是静态的坚守。突然，敌人的炮火袭来，先辈们迅速做出反应，他们挥舞着手中的武器，呐喊着冲向敌人，身影在火光中穿梭，这是动态的拼搏。他们用血肉之躯抵御着强敌的进攻，每一个动作都充满了力量与决心。 【14题详解】 本题考查仿写句子。 仿照句式“那一刻，我第一次……！那一刻，我第一次……！”，结合自己成长中的“第一次”进行仿写即可。 示例：那一刻，我第一次清晰地感受到了友情的珍贵！那一刻，我第一次懂得了坚持的意义！ 二、阅读鉴赏。 在经典诗文中汲取力量，在品读鉴赏中升华情怀。作为“红色记忆宣讲员”，你需要深度解读文本，汲取精神力量，为你的宣讲准备扎实的素材。请你完成以下阅读任务。 阅读古诗，完成习题。 山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 15. 下面对这首诗的理解或分析不正确的一项是（ ） A. “暝”指“日落时分，天色将晚”。“歇”指“尽”。“王孙”原指贵族子弟，本文指诗人自己。 B. 本诗描绘了雨后初晴的山中图画，表现了诗人寄情山水田园，并对生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。 C. “空山不见人，但闻人语响。”中的“空山”与本诗的“空山”，都是指空旷的山。“空山新雨后，天气晚来秋。”描绘了一幅阴暗潮湿的雨后秋景图。 D. 本诗描写了四幅图画，可以为这几副图画分别命名为：雨后空山图、月照松林图、清泉流石图、浣女归舟图。 16. 根据古诗与如图，判断下面说法错误的一项是（ ） A. 描绘上图的诗句是“竹喧归浣女，莲动下渔舟。” B. “竹喧归浣女，莲动下渔舟。”描绘了山间人们自在悠闲的生活，用动态描写来衬托月夜山间的清幽与宁静。 C. 朗读“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”要读得活泼，声音应响亮明快，让人感受到动态场景。 D. 读“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”时，我仿佛听到洗衣归来女子的欢笑声，好像看到了渔船逆流而上时莲叶晃动的景象。 17. 人们常称赞王维“诗中有画，画中有诗。”苏轼更是将“明月松间照，清泉石上流”誉为“诗中有画”的典范之句。想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 _______________________________________________________________________ 【答案】15. C 16. D 17. 读了这两句诗，我仿佛看到银色的月光洒落在苍翠的松林间，仿佛听到泉水在山石上淙淙的流淌声。一静一动，让我感觉这山间夜晚的景色多美呀！ 【解析】 【导语】这是王维山水田园诗的代表作，以“空山”“清泉”“明月”“松林”等意象构建出空灵静谧的秋夜山居图景，动静相衬的手法尽显自然之美，末句直抒胸臆，传递出诗人对山林生活的沉醉与向往，是“诗中有画”的典范。 【15题详解】 本题考查对诗句的理解。 C．“空山”在本诗与《鹿柴》中都指空旷的山，但“空山新雨后，天气晚来秋”描绘的是清新明净的雨后秋景，并非阴暗惨淡，该选项分析错误。 故选C。 【16题详解】 本题考查对古诗的理解和看图。 D．“渔船逆流而上”，与诗句“莲动下渔舟”描写的场景不符，诗意中渔船是顺流而下或轻舟悠然，非“逆流而上”，故错误。 故选D。 【17题详解】 本题考查想象写话。 “明月松间照，清泉石上流”是“诗中有画”的典范：静态的皎皎明月、苍苍松林，与动态的潺潺清泉、粼粼石影相互映衬，既勾勒出一幅层次分明的山间月夜图，又以可感的画面传递出自然的清幽与灵动，让读者在文字中获得如临其境的视觉体验，尽显王维“诗画同源”的创作功力。根据这个进行想象，合理通顺即可。 示例：皎洁明月洒下银辉，倾照在郁郁苍苍的松林间，营造出静谧氛围。清澈的泉水在山石上淙淙流淌。动静结合，勾勒出清幽空灵的山间月夜图，展现自然之美。 阅读文言文，完成习题。 古人谈读书（节选自《论语》） 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 18. 下面朗读节奏划分或字词的意思、读音有误的一项是（ ） A. 知之/为知之，不知/为不知，是知也。 B. “是知也”“默而识之”中的“知”与“识”都读“zhì”。 C. “敏而好学”“敏以求之者也”中“敏”的意思相同，都是指“聪敏”。 D. “是知也”“过是溪，逢老媪方磨铁杵”中“是”的意思相同，都是指“这”。 19. 对短文内容理解或分析错误的一项是（ ） A. “我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”告诉我们读书的方法。 B. “知之为知之，不知为不知，是知也。”“敏而好学，不耻下问。”告诉我们读书的态度。 C. “学如不及，犹恐失之。”告诉我们要勤奋学习，有进取之心。 D. “吾尝终日不食，终夜不寝，以思”说明孔子提倡整天不吃饭，整夜不睡觉，用这些时间来思考问题。 20. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。葛煌蔓想从喜欢的《中国民间故事》中选择与中国传统节日相关的故事讲给大家听，下面合适的故事是（ ） A. 《孟姜女哭长城》 B. 《牛郎织女》 C. 《田螺姑娘》 D. 《八仙过海》 21. 学以致用，请根据文章的语句填空。 任宏澜平时学习总是想得多、做得少，我们可以用“________________”来提醒他；鲁祥璧的学习成绩十分优秀，遇到自己不会的问题，却不好意思问同学，我们可以用“______________________”来劝说他。 【答案】18. C 19. D 20. B 21. ①. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ②. 敏而好学，不耻下问。 【解析】 【导语】这段《论语》选文集中体现了儒家治学思想的核心要义。通过六则格言，从认知态度（“知之为知之”）、学习方法（“敏而好学”）、治学精神（“学而不厌”）三个维度，构建起完整的为学之道。文本采用对仗工整的语录体，以“知”“学”“思”为关键词反复申说，形成回环往复的韵律美。特别是“吾尝终日不食”的现身说法，将抽象哲理具象化，展现出孔子教育思想中实践性的鲜明特色。整体呈现出言简意赅、微言大义的经典特质。 【18题详解】 本题考查句子朗读。 C．“敏而好学”中“敏”指聪敏；“敏以求之者也”中“敏”指勤勉、努力。两者意思不相同，所以该选项错误。 故选C。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 D．“吾尝终日不食，终夜不寝，以思”是孔子用自身经历说明空想无益，并非提倡整天不吃饭、整夜不睡觉来思考，理解错误。 故选D。 【20题详解】 本题考查民间故事。 A．《孟姜女哭长城》虽为经典民间故事，但与传统节日无关，更多反映忠贞爱情与民间苦难。 B．《牛郎织女》的故事与七夕节直接相关，传说中牛郎织女每年七夕在鹊桥相会，这一节日的起源和习俗（如穿针乞巧、观星等）均源于此传说，是传统节日文化的典型代表。 C．《田螺姑娘》感恩报恩类故事，讲述勤劳青年与田螺化身的仙女的结合。属于感恩报恩类故事，与传统节日无关。 D．《八仙过海》体现“八仙”各显神通渡海的故事。与传统节日无关。 故选B。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 ①任宏澜“想得多、做得少”，对应原文“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”，这句话强调空想不如实干，可用来提醒他。 ②鲁祥璧成绩优秀却不好意思问同学，对应原文“敏而好学，不耻下问”，这句话强调要谦虚好学，不以向地位比自己低的人请教为耻，可用来劝说他。 【点睛】译文：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。聪敏又喜好学习，不以向地位、学问比自己低的人请教为耻辱。默默地记住所学的知识，学习不感到满足，教导别人不感到疲倦。我不是生来就什么都知道的人，而是喜爱古代的文化，勤勉地去探求它的人。学习就像追赶什么似的，总怕赶不上，学到了又恐怕会失去。我曾经整天不吃东西，整夜不睡觉，去思考问题，但是没有什么益处，还不如去学习。 阅读叙事性文章，完成习题。 冀中的地雷战（节选） ①地雷战，即爆炸运动。冀中民兵使用地雷爆炸，在1940年的反“扫荡”斗争中就已经开始。各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷。【A】有的用废炮弹□废手榴弹□破铁壶□玻璃瓶子□罐子作壳□里面装上炸药□有的自制硫磺炸药□自己铸地雷外壳□这种土造地雷，随着地道战的开展，使用范围越来越广，成为民兵用以消灭敌人的有力武器，使敌人防不胜防，草木皆兵。 ②有一次，敌人到城北宋庄一带“扫荡”，敌指挥官看到一个花篮，便拾起来欣赏。就在他摆弄时，花篮爆炸了，敌指挥官当场被炸死。敌人失去指挥官，只好撤走。以后，敌人外出“扫荡”就强迫老百姓走在前边，企图迫使民兵不敢使用地雷。民兵针对这种情况，制造了缓燃起爆雷。群众在前面踩上引爆装置，地雷延缓一段时间才爆炸。此时，也正是敌人行至雷区时，因而能炸死敌人，又避免群众伤亡。这就又使敌人的阴谋落空了。 ③地雷埋在哪里呢？最初是埋设在大路上，后来逐渐移到村庄附近和村内了。村民们在村外挖三十至五十个地雷坑，后来发展到村庄附近的漫山遍野，随处都有爆炸物，甚至柴草堆里都有。有时炸死了野兔，便将死兔送到据点，以警告敌人。敌人经常处在一种恐怖气氛里，不敢在夜间或拂晓前袭击村庄。村民们就可以安心睡觉，不用再到田野里去露宿了。 ④军民们对于地雷的使用是非常广泛的。【B】有的在送礼用的食盒里装上爆炸物，拉火线系在盒盖上，送到敌人岗楼附近。待敌人像得到宝贝一样高兴地抱回去揭开盖时，地雷爆炸了。有“仙人脱衣”的地雷，是两层皮，外层皮的导火管不起作用，但揭开外层衣，就要爆炸。民兵就把这样的地雷放在公路上，敌人发觉，便拿到据点里去研究，正在“脱衣”时，“仙人”就爆炸了。 ⑤地雷可以在任何地方使用，所以敌人出来时总是心惊胆战。一次，一个民兵偶然丢掉条破腰带，埋在土里还露出一小截布头，敌人到来，认为里面埋着地雷，齐齐趴在路上，叫伪军用铁丝系住，再退后老远用力拉，结果拉出条四尺长的破腰带，可见敌人是多么害怕地雷了。 ⑥这种土造地雷，使敌人受到越来越多的伤亡，并使敌人产生了极大的恐惧，却增强了冀中军民杀敌制胜的信心。 22. 带着问题读可以加快阅读速度，当我看到题目时，脑海中产生的问题是_______？带着这个问题，我重点捕捉和问题相关的信息，有所取舍，读得比较快，读完文章我知道了这个问题的答案________________。抓住关键词句能及时捕捉有用的信息提高阅读速度，我读到第③自然段____________________这句话时，就知道这段主要讲什么，就读得更快了。 23. 运用多种方法快速阅读，说说课文围绕“地雷战”写了哪些方面的内容，照样子写一写。 24. 选文中第_______自然段描写的场景能够把“草木皆兵”的意思形象地展现出来。联系上下文我能说出“草木皆兵”的意思______________________。 25. 判断下面说法的对错，对的在括号里打“√”，错的打“×”。 （1）文中【A】句加上标点是：有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药，有的自制硫磺炸药，自己铸地雷外壳。（ ） （2）文中【B】句运用了动作描写和神态描写。这两种描写相结合，形象地展现了冀中军民的智慧和创造性，以及敌人贪图小利、丑态百出的样子，增强了文章的感染力。（ ） （3）“仙人脱衣”地雷有两层皮，外层皮的导火管不起作用，揭开外层衣就会爆炸。（ ） （4）民兵故意将自己的破腰带埋在路边，用来吓唬敌人。（ ） 26. 地雷战取得成功的关键是什么？结合选文说一说。 __________________________________________________________________ 【答案】22. ①. 什么是地雷战 ②. 地雷战，即爆炸运动 ③. 地雷埋在哪里呢？ 23. 制造缓燃雷破阴谋；地雷埋设范围不断扩大、敌人防不胜防。 灵活多样的用雷方法，令敌人草木皆兵。 24. ①. 5##五 ②. 心里害怕，疑神疑鬼，把破腰带都看成了地雷。 25. ①. √ ②. √ ③. √ ④. × 26. 冀中军民的智慧，就地取材制造多种地雷并针对敌人策略创新；广泛发动群众，军民配合使地雷使用广泛；巧妙利用条件合理埋设地雷让敌人防不胜防。 【解析】 【分析】这篇文章围绕冀中地雷战展开。开篇点明地雷战的定义及起始时间，接着介绍制造地雷的办法、地雷的埋设地点与多样使用方式，还通过具体事例展现地雷战成效及敌人的恐惧，体现冀中军民的智慧与抗战决心，结构清晰。 【22题详解】 本题考查阅读策略和方法。 看到题目“冀中的地雷战”，由于对地雷战具体情况不了解，很容易产生“冀中的地雷战是怎样开展的”这一问题。带着这个问题阅读文章，从第①段“各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷”可知有自制地雷的行动；第②段写民兵根据敌人战术调整制造缓燃起爆雷；第③段讲述地雷埋设地点的变化；第④段呈现多种地雷使用方式等，这些都围绕地雷战的开展进行阐述。第③自然段“地雷埋在哪里呢？”这一设问句，直接引出了该段关于地雷埋设地点的内容，看到此句就能明确该段主旨，加快阅读速度。 【23题详解】 本题考查对文段内容的理解。 第①自然段：从“各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷。有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药；有的自制硫磺炸药，自己铸地雷外壳”可知，主要介绍了冀中民兵就地取材制造地雷的情况。 第②自然段：“有一次，敌人到城北宋庄一带‘扫荡’，敌指挥官看到一个花篮，便拾起来欣赏。就在他摆弄时花篮爆炸了，敌指挥官当场被炸死”以及“民兵针对这种情况，制造了缓燃起爆雷”，通过具体事例，讲述了地雷战在打击敌人过程中，民兵根据敌人策略调整，制造特殊地雷取得成效。 第③自然段：“地雷埋在哪里呢？最初是埋设在大路上，后来逐渐移到村庄附近和村内了”表明此段围绕地雷的埋设地点展开，说明了埋设地点从大路到村庄附近和村内的变化。 第④⑤自然段：第④段“有的在送礼用的食盒里装上爆炸物，拉火线系在盒盖上，送到敌人岗楼附近。待敌人像得到宝贝一样高兴地抱回去揭开盖时，地雷爆炸了。有‘仙人脱衣’的地雷，是两层皮，外层皮的导火管不起作用，但揭开外层衣，就要爆炸”等内容，体现了地雷使用方式的多样；第⑤段“一次，一个民兵偶然丢掉条破腰带，埋在土里还露出一小截布头，敌人到来，认为里面埋着地雷，齐齐趴在路上，叫伪军用铁丝系住，再退后老远用力拉，结果拉出条四尺长的破腰带，可见敌人是多么害怕地雷了”，展现出敌人对地雷的恐惧，所以这两段主要讲地雷的使用及敌人的反应。 【24题详解】 本题考查对词语的理解。 第⑤自然段中，“一次，一个民兵偶然丢掉条破腰带，埋在土里还露出一小截布头，敌人到来，认为里面埋着地雷，齐齐趴在路上，叫伪军用铁丝系住，再退后老远用力拉”，敌人仅仅因为看到露出的布头，就认为有地雷，如此谨慎和疑神疑鬼的表现，把“草木皆兵”的状态形象地展现出来。“草木皆兵”原指把山上的草木都当做敌兵，形容人在惊慌时疑神疑鬼。在文中，由于冀中民兵广泛使用地雷，给敌人造成了强大的威慑力，敌人时刻处于恐惧之中，所以看到任何可能与地雷有关的迹象，都会怀疑是地雷，体现出敌人对地雷的极度害怕。 【25题详解】 本题考查对句子和内容的理解。 （1）【A】句中“废炮弹”“废手榴弹”“破铁壶”“玻璃瓶子”“罐子”是并列关系的词语，并列词语间用顿号，句中两个“有的”引导的句子是并列关系，中间用逗号，所以加上标点后“有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药，有的自制硫磺炸药，自己铸地雷外壳”是正确的。 （2）【B】句“有的在送礼用的食盒里装上爆炸物，拉火线系在盒盖上，送到敌人岗楼附近。待敌人像得到宝贝一样高兴地抱回去揭开盖时，地雷爆炸了”，“抱”“揭开”等是动作描写，“像得到宝贝一样高兴”是神态描写。通过这些描写，生动地呈现出冀中军民巧妙设计地雷的智慧，以及敌人看到食盒时贪图小利、丑态百出的样子，增强了文章的感染力，所以是正确的。 （3）从第④段“有‘仙人脱衣’的地雷，是两层皮，外层皮的导火管不起作用，但揭开外层衣，就要爆炸”可知，该说法与原文一致，所以是正确的。 （4）从第⑤段“一次，一个民兵偶然丢掉条破腰带，埋在土里还露出一小截布头”可知，是偶然丢掉破腰带，并非故意埋在路边吓唬敌人，所以是错误的。 【26题详解】 本题考查对文段内容的理解。 地雷战取得成功关键在于：一是冀中军民的智慧，从第①段“各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷。有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药；有的自制硫磺炸药，自己铸地雷外壳”可看出他们能就地取材制作地雷，还能根据敌人的变化制造缓燃起爆雷等；二是灵活的战术，如第③段中地雷埋设地点不断变化，从大路到村庄附近和村内，让敌人防不胜防；三是对敌人心理的把握，知道敌人害怕地雷，通过各种方式让敌人处于恐惧之中，使其行动受到限制。 阅读说明性文章，完成习题。 中国结 ①中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。最初，古人的铜镜背后一般都有镜纽，可以系上绳饰，方便手持。后来，窗帘、帐钩、笛箫、香袋等下方常系有美观的装饰结。几千年来，这些美丽的绳结代代流传，它们从旧石器时代的缝衣打结推展至汉朝的仪礼记事，再演变成为今天精致的艺术品。因其外观对称精致，符合我国传统装饰的习俗和审美观念，故命名为“中国结”。 ②中国结的编制大致可分为基本结、变化结及组合结三大类，它们具有共通的编结原理，可归纳为基本技法与组合技法。基本技法是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿的结或结组。而组合技法是利用线头延展、耳翼延展及耳翼勾连的方法，灵活地将各种结组合起来，完成一组组变化万千的结饰。 ③中国结丰富多样的图案样式常常包含着美好的寓意，如最常见的同心结寓意白头偕老、永结同心，团锦结寓意花团锦簇、前程似锦，如意结寓意万事称心、吉祥如意，桂花结寓意高贵清雅富贵无疆，双喜结寓意双喜临门，双钱结寓意财源广进……一根长长的丝线，曲曲折折中表达着人们的美好愿望，一串中国结就是一串代代相传的祝愿。 ④中国结所展现的情致与智慧正是中华古老文明的审美内涵。对炎黄子孙而言更有着独特的寓意。绳线曲折回环、紧密相连，正如炎黄子孙紧密团结、心连一处。如今，中国结随着华人的脚步走向了世界的每一个角落，每逢我国传统佳节，都能看到红红火火的中国结。无论是海外游子，还是驻守乡土的亲人，对所有炎黄子孙来说，挂起中国结的地方就是家。 27. 选文从多个方面介绍了中国结。请根据文章内容，完成下面的表格。 方面 主要内容 历史与发展 ①_______________________________________ ②_______ 可分为基本结、变化结和组合结，其编结原理包括基本技法和组合技法。 ③_______ 图案样式丰富，如同心结寓意永结同心，团锦结寓意前程似锦等。 象征意义 ④______________________________________ 28. 说明文以“说明白了”为成功。选文第③段主要采用了哪种说明方法？结合内容谈谈这样写有什么好处？ _________________________________________________ 29. 结合选文第④段，谈谈为什么说“对所有炎黄子孙来说，挂起中国结的地方就是家”？ _________________________________________________ 【答案】27. ①. 中国结渊源久远，从上古时期的实用绳结，逐步演变为今天的艺术品。 ②. 编制方法 ③. 图案与寓意 ④. 象征炎黄子孙紧密团结；挂起中国结代表“家”的归属感，传递民族情感与文化认同。 28. 该段主要采用了举例子的说明方法。 文章列举了同心结、团锦结、如意结、桂花结、双喜结、双钱结等多种中国结及其具体寓意。这样写使中国结寓意“美好”的特点更加具体、形象、富有说服力，让读者能真切感受到其中蕴含的丰富文化内涵和美好祝愿。 29. 因为中国结不仅是精致的工艺品，更是中华文化的独特象征。它用一根绳线紧密相连，象征着炎黄子孙心连一处、团结一心的民族情感。无论身处何方，看到中国结就如同看到了民族文化的根，它能唤起所有华人对故乡和祖国的深厚情感，寄托着他们的乡愁与归属感，所以“挂起中国结的地方就是家”。 【解析】 【导语】这篇说明文以“中国结”为主题，从历史、工艺、寓意、文化内涵四个维度展开，结构清晰，层次分明。文章采用时间顺序梳理中国结的发展历程，运用分类说明法解析其工艺技法，通过举例说明阐释图案寓意，最后升华到民族情感层面。语言平实准确又不失典雅，既体现了说明文的客观性，又融入了文化散文的抒情性。特别是将实用工艺与民族象征巧妙结合，使传统手工艺的文化价值得到充分彰显，展现了中华文明的独特审美与精神内涵。 【27题详解】 本题考查提取关键信息。 通读全文，可以发现文章四个自然段分别介绍了中国结的不同方面：历史与发展对应第①段，文中“始于上古，兴于唐宋，盛于明清”“它们从旧石器时代的缝衣打结推展至汉朝的仪礼记事，再演变成为今天精致的艺术品”概括中国结的起源、发展历程及命名原因。故第一空填“中国结渊源久远，从上古时期的实用绳结，逐步演变为今天的艺术品。” 根据第②段首句“中国结的编制大致可分为基本结、变化结及组合结三大类，它们具有共通的编结原理”，可提炼出第二空填“编制方法”或“编结原理”。 根据第③段首句“中国结丰富多样的图案样式常常包含着美好的寓意”，可提炼第三空填“图案与寓意”或“文化内涵”。 第④段，强调中国结凝聚民族情感、象征“家”的归属感。需整合“绳线如子孙心连一处”“挂起中国结就是家”等句意。故第四空填“象征炎黄子孙紧密团结；挂起中国结代表“家”的归属感，传递民族情感与文化认同”。 【28题详解】 本题考查说明方法和作用。 通读第③段，可以发现作者在说明“中国结图案样式常常包含着美好的寓意”这一观点时，并没有停留在概括性的描述，而是具体地列举了“同心结”“团锦结”“如意结”“双喜结”等多种结的名称及其对应的寓意。这种通过列举具体实例来阐释事物特征的方法，就是典型的“举例子”。在分析好处时，需要紧扣文本，说明这些例子是如何让“寓意丰富”这个抽象特点变得具体可感的，以及这样做对读者理解中国结文化内涵的帮助。 【29题详解】 本题考查情感主旨。 结合第④段的内容，从中国结的象征意义和文化内涵两个层面进行分析。首先，要看到中国结本身的造型特点——“绳线曲折回环、紧密相连”，这象征着炎黄子孙的团结；其次，要看到它的文化意义——展现了中华古老文明的审美内涵；最后，要将它置于全球华人的背景下，理解它作为传统文化符号，对于远离故乡的游子来说，意味着文化认同和精神归属。因此，中国结不仅是一个装饰品，更是一种情感的寄托和家的象征。 三、表达交流。 用声音传递信念，用笔墨书写担当。请运用你的所学所感，完成以下实践任务，展示一名优秀宣讲员的素养。 30. 在“我心中的英雄”主题班会上，请你分享一位让你敬佩的爱国人物（可以是历史人物、时代楷模、身边榜样）请简要说明你分享的理由（1-2点），要求条理清晰，语句通顺。 ___________________________________________________ 【答案】我心中最敬佩的爱国人物是钱学森爷爷。我分享的理由是：第一，他有着坚定的爱国信念。当年在美国享有优厚待遇，但一听到新中国成立的消息，就毅然决定回来报效祖国，即使面临重重阻挠也毫不动摇。第二，他用实际行动为祖国作出巨大贡献。回国后带领团队攻坚克难，造出了中国自己的导弹和人造卫星，让我们的国防和航天事业大步向前。他的爱国精神和卓越成就，永远值得我们学习。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 先确定你要分享的爱国人物，可以是历史人物、时代楷模或身边的榜样，人物选择要贴合“爱国”主题。从人物的爱国事迹和精神品质两个方面提炼1-2个核心理由，每个理由都要紧扣“爱国”。先点明人物，再分点说明理由，做到条理清晰、语句通顺。 如：我心中最敬佩的爱国人物是袁隆平爷爷。我分享的理由是：第一，他一生致力于杂交水稻研究，让无数人远离饥饿，用科技力量守护了国家粮食安全；第二，他始终把“让所有人远离饥饿”作为毕生追求，即使功成名就，依然扎根田间，用行动诠释了“把论文写在祖国大地上”的爱国担当。 31. 红领巾是五星红旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染成的。它陪伴着我们每天的学习生活，是一种荣誉，更是一份责任。 请从《我和红领巾的故事》《红领巾告诉我》中选择一个写一写你和红领巾之间发生过的、或让你思考的一件事。可以写你第一次戴上它时的心情；可以写某次你因为它而做出的一个正确选择；也可以写你看到身边某人（同学、家人）与红领巾之间的故事……请把事情的经过写清楚，特别要抓住场景和细节写出你当时的真实感受和想法。 【答案】例文一： 我和红领巾的故事 清晨的阳光透过教室窗户，落在书桌一角的红领巾上，那抹鲜艳的红，像一团小小的火焰，瞬间勾起了我心底的回忆。 那是我二年级加入少先队的日子。天还没亮，我就催着妈妈起床，一遍遍练习系红领巾的动作。到了学校，操场上彩旗飘扬，高年级的哥哥姐姐们站得笔直，手里捧着叠得整整齐齐的红领巾。我的心“怦怦”直跳，手心里全是汗，紧张得连脚都不知道该往哪放。 终于轮到我们班了。我站在队伍里，眼睛紧紧盯着朝我走来的大姐姐。她走到我面前，温柔地笑了笑，双手捧着红领巾，熟练地在我脖子上打了个漂亮的结。那一刻，微风拂过，红领巾的一角轻轻扫过我的脸颊，软软的，暖暖的。我下意识地挺了挺小胸脯，生怕那抹红歪了一丝一毫。 宣誓仪式开始了，我举起右拳，跟着大队辅导员大声喊出誓言。阳光洒在红领巾上，红得耀眼。我偷偷用眼角的余光瞄了瞄周围的同学，大家都和我一样，挺着胸脯，眼神亮晶晶的。我忽然觉得，自己和昨天不一样了——我不再是懵懂的小不点，而是一名光荣的少先队员。 散会后，我一路小心翼翼地护着胸前的红领巾，连坐座位都不敢太用力。放学回家，我第一件事就是把红领巾解下来，平平整整地叠好，放进书桌的专属小抽屉里。妈妈笑着说：“不就是块布吗？看你宝贝的。” 我认真地摇摇头：“这不是普通的布，这是红领巾！” 如今，我已经是五年级的学生了，每天佩戴红领巾、整理红领巾，早已成了习惯。但每当我系上它，总会想起二年级那天的阳光，想起大姐姐温柔的笑容。这条红领巾，见证了我的成长，也藏着我最珍贵的童年记忆。 例文二： 红领巾告诉我 红领巾是五星红旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染成的。它不仅是一份荣誉，更像一位无声的老师，在成长的路上，悄悄告诉我什么是责任。 上周三的下午，放学铃声刚响，天空就突然乌云密布，紧接着下起了倾盆大雨。我撑着伞，哼着歌往校门口走，心里庆幸着自己早有准备。走到校门口的花坛边时，我忽然停下了脚步——花坛里的几盆月季被暴雨打得东倒西歪，花瓣落了一地，其中一盆还重重地摔在了水泥地上，泥土洒了出来。 我皱了皱眉，心里打起了鼓。雨越下越大，冰冷的雨点打在伞面上，发出 “啪啪” 的声响。“还是别管了吧，”我小声嘀咕着，“反正不是我碰倒的，而且雨这么大，回家晚了妈妈会着急的。” 我刚要转身，指尖却不经意间触到了胸前的红领巾。那抹红在灰蒙蒙的雨雾中，显得格外鲜艳。我的心猛地一震，脑海里瞬间浮现出老师说过的话：“戴上红领巾，就要扛起责任。” 我停下脚步，回头望向那盆倒下的月季。雨水顺着红领巾的边角往下滴，仿佛在提醒我什么。我深吸一口气，把伞往胳膊上一夹，快步走到花坛边。泥土又湿又黏，我蹲下身，小心翼翼地扶起花盆，用手把洒出来的泥土一点点捧回去。雨点打在我的脸上、手上，冰凉刺骨，校服的袖口也沾满了泥点。 就在这时，几个低年级的同学路过，看到我的样子，也跑过来帮忙。我们一起把歪倒的月季一盆盆扶正，还用小石子把花盆固定好。看着重新站得笔直的月季，我拍了拍手上的泥土，心里暖洋洋的。 雨渐渐小了，我撑着伞继续往家走。胸前的红领巾被雨水打湿了，颜色却更加鲜亮。那一刻，我终于明白，红领巾告诉我的“责任”，不是挂在嘴边的口号，而是遇到困难时不退缩，看到需要帮助时敢伸手。 从那以后，每当我面临选择时，胸前的红领巾都会提醒我：做一个有担当、有爱心的人。这份教诲，我会永远记在心里。 【解析】 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 习作《我和红领巾的故事》，要求以第一人称视角，围绕“我”与红领巾之间发生的一件具体事件展开。写作时需紧扣题目要求，清晰交代事情的起因、经过和结果，重点还原关键场景与细节，真实抒发“我”在事件中的心情、感受与思考，将红领巾从“荣誉象征”转化为推动“我”成长的精神纽带，让故事既有生活气息，又有情感温度。 开头：从与红领巾相关的具体场景切入，快速建立故事的代入感。用简洁的语言点明红领巾对“我”的特殊意义，自然引出要讲述的核心故事。 中间：按照“起因——经过——发展” 的顺序，完整叙述事件过程。重点刻画关键场景的环境、人物动作与对话，抓住事件中的细节，让事件有画面感。在事件的关键节点，将红领巾的象征意义与“我”的行动自然结合，让红领巾成为推动“我”做出选择、完成成长的精神力量。 结尾：回归当下，总结事件带来的成长与收获，点明红领巾对“我”的持续影响。与开头的场景或情感形成呼应，传递出对未来的期许，让故事结构完整，余味悠长。 习作《红领巾告诉我》，要求以“红领巾”为精神指引，通过一件具体事件，展现它对“我”的启发与教育。写作时需紧扣“责任”“初心”“选择”等核心主题，将红领巾从具象的物品升华为抽象的精神符号，通过事件中的思考与抉择，体现它对“我”价值观的塑造，让文章既有叙事性，又有思想深度。 开头：从红领巾的象征意义入手，直接点明它的精神内涵。用一句话引出核心事件，为下文的思考与抉择做好铺垫。 中间：叙述事件的起因与经过，重点刻画“我”在面临选择时的内心挣扎，在事件的关键转折处，将红领巾的象征意义与“我”的思考结合，让它成为推动“我”做出正确选择的精神力量。详细描写“我”做出选择后的行动与结果，用具体行为印证红领巾传递的精神，让“告诉我”的内涵落到实处。 结尾：总结事件带来的深刻感悟，点明红领巾对“我”价值观的塑造。同时表达对未来的决心，传递出将这份精神延续下去的信念，让文章的立意得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期学生综合素养阶段性练习 五年级语文 爱国，是刻在我们每个中国人心底最深沉的情感；强国，是我们为之努力奋斗的伟大梦想；报国，是我们用实际行动写下的最美篇章。学校围绕“爱国心·强国梦·报国行”主题开展一系列活动。请你积极参与，并按要求完成任务。 一、积累运用。 在语言积累中感受文化，在实践运用中传承精神。学校“红色记忆”宣讲团正在招募新成员，请你完成以下挑战，成为一名合格的宣讲员。 请仔细听录音，结合听到的内容完成习题。 ①1908年，15岁的宋庆龄被父母送到美国留学。 ②有一次，班里讨论历史方面的问题。一位美国学生站起来发言。他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲、在美洲、在我们这里……” ③那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有勤劳的人民，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！” ④教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多么有力量！” ⑤宋庆龄虽然身在国外，但她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！” 1. 班里讨论历史方面的问题，那位美国学生认为历史的发展是（ ） A. 文明古国将继续引领世界 B. 中国的振兴指日可待 C. 人民的希望在于亚洲的觉醒 D. 像中国这样的文明古国已经被历史淘汰 2. 宋庆龄在反驳时，认为中国不可能被淘汰的理由不包括的一项是（ ） A. 中国有广阔的土地和丰富的资源 B. 中国有无数革命志士在艰苦奋斗 C. 中国有勤劳的人民 D. 中国有着五千年的文明历史 3. 宋朝，一位诗人也对自己的祖国充满了希望，他在临终前给儿子写了一首诗，表达自己渴望统一祖国的热切心情。请按照横向书写古诗的方法将这首诗写下来。 根据材料完成习题。 来到圆明园，bēng tā的石柱映入眼眸，不计其数的苔藓诉说着那段huǐ miè性的岁月。这座曾jǔ shì wén míng的园林的颓败，见证了山河破碎的屈辱。【A】那一刻，我第一次清晰看见历史课本外的民族伤痕！那一刻，我第一次懂得“少年强则国强”的分量！我不禁回想起，在那战火连天的年代，先辈们以血肉之躯抵御侵略祖国的强敌。【B】他们的守护民族精神得以完好无缺地传承。 看今朝，神舟飞天，蛟龙探海，不可计数的成就令人应接不暇。这并非理所当然的恩惠，而是一代代人处心积虑的奋斗结晶。那辉皇的北斗系统如明灯zhào yào着我们前行的道路，这样的变化在百年前是那般难以置信。 【甲】“（ ）”作为新时代的少年，我们不仅要珍惜光阴、勤学奋进，还要【乙】饮水思源，永远铭记为今日之幸福而牺牲的革命英烈。我们深信，太平盛世图景将由我们接续描绘。 4. 根据拼音和语境，按顺序在田字格内写出相应的词语。 5. 唐代著名书法家欧阳询的楷书用笔方整，笔力刚劲，字形竖长，结构严谨，既平正端庄，又险劲生动。任蔓璧用欧体书写了一幅“太平盛世图景”的书法作品，她的作品是（ ） A. B. C. D. 6. 书写楷体汉字，既要关注字的笔画、笔顺，又要关注字的间架结构。下列汉字的书写提示表述不正确的一项是（ ） A. “缺”的笔顺是：撇、横、竖、横、竖折、竖、横折、横、撇、捺。 B. “辉”是左右结构。写它要做到：左窄右宽，左部“光”要写得稍窄，而右边“军”部则要写得稍宽。“光”旁的最后一笔要写为“竖提”。 C. “恩”字上窄下宽。“因”上下等宽，“大”居框正中，大小适中。“心”卧钩呈月牙形，三点位置恰当，整体扁宽。 D. “辈”整体结构上紧下松，上部“非”字应写得紧凑，竖画要短，下部“车”字横画要长，三横间距均匀，中竖要挺直贯穿。 7. 下列词语的字形、加点字的读音、意思有误的一项是（ ） A. 苔藓（xiǎn） 珍惜 不计其数（不能计算） B. 强敌（qiáng） 辉皇 难以置信（不相信） C. 眼眸（móu） 恩惠 应接不暇（没有空闲，来不及） D. 牺牲（xī） 侵略 理所当然（应当这样） 8. 材料中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 不计其数 B. 应接不暇 C. 处心积虑 D. 太平盛世 9. 与【乙】处加点成语意思相近的俗语是（ ） A. 打开天窗说亮话 B. 前怕狼后怕虎 C. 盼星星盼月亮 D. 吃水不忘挖井人 10. 在【甲】处填入名言，下面选项合适的是（ ） A. 书籍是全世界的营养品。 B. 居安思危，戒奢以俭。 C. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 D. 由俭入奢易，由奢入俭难。 11. 勤学奋进的葛宏瑶想深入理解阅读与写作的关系，他找到了叶圣陶的一段论述，但笔记顺序是混乱的，要将句子排列成表达流畅的文字，排序最恰当的一项是（ ） ①阅读是什么？是吸收。 ②把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ③好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ④阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 ⑤写作是什么？是表达。 A. ④①③⑤② B. ①③⑤②④ C. ④⑤②①③ D. ①②④③⑤ 12. 用修改符号修改【B】句。 他们的守护民族精神得以完好无缺地传承。 13. 运用静态描写、动态描写的方法，将下面的画面写具体。 先辈们抵御强敌 _____________________________________________ 14. 仿照【A】句，写一写自己成长中的“第一次”。 ______________________________________________ 二、阅读鉴赏。 在经典诗文中汲取力量，在品读鉴赏中升华情怀。作为“红色记忆宣讲员”，你需要深度解读文本，汲取精神力量，为你的宣讲准备扎实的素材。请你完成以下阅读任务。 阅读古诗，完成习题。 山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 15. 下面对这首诗的理解或分析不正确的一项是（ ） A. “暝”指“日落时分，天色将晚”。“歇”指“尽”。“王孙”原指贵族子弟，本文指诗人自己。 B. 本诗描绘了雨后初晴的山中图画，表现了诗人寄情山水田园，并对生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。 C. “空山不见人，但闻人语响。”中的“空山”与本诗的“空山”，都是指空旷的山。“空山新雨后，天气晚来秋。”描绘了一幅阴暗潮湿的雨后秋景图。 D. 本诗描写了四幅图画，可以为这几副图画分别命名为：雨后空山图、月照松林图、清泉流石图、浣女归舟图。 16. 根据古诗与如图，判断下面说法错误的一项是（ ） A. 描绘上图的诗句是“竹喧归浣女，莲动下渔舟。” B. “竹喧归浣女，莲动下渔舟。”描绘了山间人们自在悠闲的生活，用动态描写来衬托月夜山间的清幽与宁静。 C. 朗读“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”要读得活泼，声音应响亮明快，让人感受到动态场景。 D. 读“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”时，我仿佛听到洗衣归来女子的欢笑声，好像看到了渔船逆流而上时莲叶晃动的景象。 17. 人们常称赞王维“诗中有画，画中有诗。”苏轼更是将“明月松间照，清泉石上流”誉为“诗中有画”的典范之句。想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 _______________________________________________________________________ 阅读文言文，完成习题。 古人谈读书（节选自《论语》） 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 18. 下面朗读节奏划分或字词的意思、读音有误的一项是（ ） A. 知之/为知之，不知/为不知，是知也。 B. “是知也”“默而识之”中的“知”与“识”都读“zhì”。 C. “敏而好学”“敏以求之者也”中“敏”的意思相同，都是指“聪敏”。 D. “是知也”“过是溪，逢老媪方磨铁杵”中“是”的意思相同，都是指“这”。 19. 对短文内容理解或分析错误的一项是（ ） A. “我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”告诉我们读书的方法。 B. “知之为知之，不知为不知，是知也。”“敏而好学，不耻下问。”告诉我们读书的态度。 C. “学如不及，犹恐失之。”告诉我们要勤奋学习，有进取之心。 D. “吾尝终日不食，终夜不寝，以思”说明孔子提倡整天不吃饭，整夜不睡觉，用这些时间来思考问题。 20. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。葛煌蔓想从喜欢的《中国民间故事》中选择与中国传统节日相关的故事讲给大家听，下面合适的故事是（ ） A. 《孟姜女哭长城》 B. 《牛郎织女》 C. 《田螺姑娘》 D. 《八仙过海》 21. 学以致用，请根据文章的语句填空。 任宏澜平时学习总是想得多、做得少，我们可以用“________________”来提醒他；鲁祥璧的学习成绩十分优秀，遇到自己不会的问题，却不好意思问同学，我们可以用“______________________”来劝说他。 阅读叙事性文章，完成习题。 冀中的地雷战（节选） ①地雷战，即爆炸运动。冀中民兵使用地雷爆炸，在1940年的反“扫荡”斗争中就已经开始。各地民兵就地取材，用各种土办法制造地雷。【A】有的用废炮弹□废手榴弹□破铁壶□玻璃瓶子□罐子作壳□里面装上炸药□有的自制硫磺炸药□自己铸地雷外壳□这种土造地雷，随着地道战的开展，使用范围越来越广，成为民兵用以消灭敌人的有力武器，使敌人防不胜防，草木皆兵。 ②有一次，敌人到城北宋庄一带“扫荡”，敌指挥官看到一个花篮，便拾起来欣赏。就在他摆弄时，花篮爆炸了，敌指挥官当场被炸死。敌人失去指挥官，只好撤走。以后，敌人外出“扫荡”就强迫老百姓走在前边，企图迫使民兵不敢使用地雷。民兵针对这种情况，制造了缓燃起爆雷。群众在前面踩上引爆装置，地雷延缓一段时间才爆炸。此时，也正是敌人行至雷区时，因而能炸死敌人，又避免群众伤亡。这就又使敌人的阴谋落空了。 ③地雷埋在哪里呢？最初是埋设在大路上，后来逐渐移到村庄附近和村内了。村民们在村外挖三十至五十个地雷坑，后来发展到村庄附近的漫山遍野，随处都有爆炸物，甚至柴草堆里都有。有时炸死了野兔，便将死兔送到据点，以警告敌人。敌人经常处在一种恐怖气氛里，不敢在夜间或拂晓前袭击村庄。村民们就可以安心睡觉，不用再到田野里去露宿了。 ④军民们对于地雷的使用是非常广泛的。【B】有的在送礼用的食盒里装上爆炸物，拉火线系在盒盖上，送到敌人岗楼附近。待敌人像得到宝贝一样高兴地抱回去揭开盖时，地雷爆炸了。有“仙人脱衣”的地雷，是两层皮，外层皮的导火管不起作用，但揭开外层衣，就要爆炸。民兵就把这样的地雷放在公路上，敌人发觉，便拿到据点里去研究，正在“脱衣”时，“仙人”就爆炸了。 ⑤地雷可以在任何地方使用，所以敌人出来时总是心惊胆战。一次，一个民兵偶然丢掉条破腰带，埋在土里还露出一小截布头，敌人到来，认为里面埋着地雷，齐齐趴在路上，叫伪军用铁丝系住，再退后老远用力拉，结果拉出条四尺长的破腰带，可见敌人是多么害怕地雷了。 ⑥这种土造地雷，使敌人受到越来越多的伤亡，并使敌人产生了极大的恐惧，却增强了冀中军民杀敌制胜的信心。 22. 带着问题读可以加快阅读速度，当我看到题目时，脑海中产生的问题是_______？带着这个问题，我重点捕捉和问题相关的信息，有所取舍，读得比较快，读完文章我知道了这个问题的答案________________。抓住关键词句能及时捕捉有用的信息提高阅读速度，我读到第③自然段____________________这句话时，就知道这段主要讲什么，就读得更快了。 23. 运用多种方法快速阅读，说说课文围绕“地雷战”写了哪些方面的内容，照样子写一写。 24. 选文中第_______自然段描写的场景能够把“草木皆兵”的意思形象地展现出来。联系上下文我能说出“草木皆兵”的意思______________________。 25. 判断下面说法的对错，对的在括号里打“√”，错的打“×”。 （1）文中【A】句加上标点是：有的用废炮弹、废手榴弹、破铁壶、玻璃瓶子、罐子作壳，里面装上炸药，有的自制硫磺炸药，自己铸地雷外壳。（ ） （2）文中【B】句运用了动作描写和神态描写。这两种描写相结合，形象地展现了冀中军民的智慧和创造性，以及敌人贪图小利、丑态百出的样子，增强了文章的感染力。（ ） （3）“仙人脱衣”地雷有两层皮，外层皮的导火管不起作用，揭开外层衣就会爆炸。（ ） （4）民兵故意将自己的破腰带埋在路边，用来吓唬敌人。（ ） 26. 地雷战取得成功的关键是什么？结合选文说一说。 __________________________________________________________________ 阅读说明性文章，完成习题。 中国结 ①中国结作为我国特有的手工编织工艺品，渊源久远，始于上古，兴于唐宋，盛于明清。最初，古人的铜镜背后一般都有镜纽，可以系上绳饰，方便手持。后来，窗帘、帐钩、笛箫、香袋等下方常系有美观的装饰结。几千年来，这些美丽的绳结代代流传，它们从旧石器时代的缝衣打结推展至汉朝的仪礼记事，再演变成为今天精致的艺术品。因其外观对称精致，符合我国传统装饰的习俗和审美观念，故命名为“中国结”。 ②中国结的编制大致可分为基本结、变化结及组合结三大类，它们具有共通的编结原理，可归纳为基本技法与组合技法。基本技法是以单线条、双线条或多线条来编结，运用线头并行或线头分离的变化，做出多彩多姿的结或结组。而组合技法是利用线头延展、耳翼延展及耳翼勾连的方法，灵活地将各种结组合起来，完成一组组变化万千的结饰。 ③中国结丰富多样的图案样式常常包含着美好的寓意，如最常见的同心结寓意白头偕老、永结同心，团锦结寓意花团锦簇、前程似锦，如意结寓意万事称心、吉祥如意，桂花结寓意高贵清雅富贵无疆，双喜结寓意双喜临门，双钱结寓意财源广进……一根长长的丝线，曲曲折折中表达着人们的美好愿望，一串中国结就是一串代代相传的祝愿。 ④中国结所展现的情致与智慧正是中华古老文明的审美内涵。对炎黄子孙而言更有着独特的寓意。绳线曲折回环、紧密相连，正如炎黄子孙紧密团结、心连一处。如今，中国结随着华人的脚步走向了世界的每一个角落，每逢我国传统佳节，都能看到红红火火的中国结。无论是海外游子，还是驻守乡土的亲人，对所有炎黄子孙来说，挂起中国结的地方就是家。 27. 选文从多个方面介绍了中国结。请根据文章内容，完成下面的表格。 方面 主要内容 历史与发展 ①_______________________________________ ②_______ 可分为基本结、变化结和组合结，其编结原理包括基本技法和组合技法。 ③_______ 图案样式丰富，如同心结寓意永结同心，团锦结寓意前程似锦等。 象征意义 ④______________________________________ 28. 说明文以“说明白了”为成功。选文第③段主要采用了哪种说明方法？结合内容谈谈这样写有什么好处？ _________________________________________________ 29. 结合选文第④段，谈谈为什么说“对所有炎黄子孙来说，挂起中国结的地方就是家”？ _________________________________________________ 三、表达交流。 用声音传递信念，用笔墨书写担当。请运用你的所学所感，完成以下实践任务，展示一名优秀宣讲员的素养。 30. 在“我心中的英雄”主题班会上，请你分享一位让你敬佩的爱国人物（可以是历史人物、时代楷模、身边榜样）请简要说明你分享的理由（1-2点），要求条理清晰，语句通顺。 ___________________________________________________ 31. 红领巾是五星红旗的一角，是无数革命先烈用鲜血染成的。它陪伴着我们每天的学习生活，是一种荣誉，更是一份责任。 请从《我和红领巾的故事》《红领巾告诉我》中选择一个写一写你和红领巾之间发生过的、或让你思考的一件事。可以写你第一次戴上它时的心情；可以写某次你因为它而做出的一个正确选择；也可以写你看到身边某人（同学、家人）与红领巾之间的故事……请把事情的经过写清楚，特别要抓住场景和细节写出你当时的真实感受和想法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $