2025-2026学年第二学期九年级语文模拟考试

2025-2026学年第二学期九年级语文模拟考试 （满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1. 答题前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的姓名、准考证号。 2. 保持答题卡整洁，不折叠、不破损。 3. 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 一、书写水平（5分） 1. 请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项将根据全卷作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 黔山秀水，滋养了贵州人坚韧而灵动的品格。这片土地从不（kuī）①_____乏动人的故事。从“雄关漫道真如铁”的豪迈，到大数据中心里代码无声的奔腾，贵州正以崭新的姿态（yì lì）②______ 于西南大地。新春伊始，万象更新。丙午马年的奋进号角已经吹响，激励着每一个贵州学子志存高远，脚踏实地。在追梦的道路上，我们应心无旁骛，摒弃浮躁，在书海中（áo）③ _____ 游，在思考中沉淀，让青春的枝头挂满（fēng shuò）④__________ 。 2. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。（4分） 3. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（3分）（ ） A. 坚韧 B. 姿态 C. 心无旁骛 D. 沉淀 4. 默写（10分） ① ____________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） ②但愿人长久，____________________。（苏轼《水调歌头》） ③ 予独爱莲之出淤泥而不染，____________________。（周敦颐《爱莲说》） ④ 四面边声连角起，千嶂里，_________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） ⑤____________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） ⑥野芳发而幽香，____________________。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑦《论语》中阐述“学”与“思”辩证关系的句子是：____________________，____________________。 ⑧当身处逆境时，我们可以用陆游《游山西村》中的“____________________，____________________”来激励自己，因为看似无路之时，往往蕴含着转机。 5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（3分）（ ） A. “记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。如《小石潭记》《醉翁亭记》。 B. 古时女子年满十五岁，会将头发绾起来，戴上簪子，称为“及笄”；古代男子二十岁行冠礼，表示已成年，称为“弱冠”。 C. 2026年是农历丙午年，也是生肖马年。与此相关联的成语有“马到成功”“龙马精神”等。 D. 鲁迅的散文集《朝花夕拾》，收录了《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》等回忆性散文。 三、阅读能力（50分） （一）整本书阅读 6. 阅读《朝花夕拾》时，同学们对书中人物进行了分类。下列分类有误的一项是（3分）（ ） A. 师长形象：藤野先生、寿镜吾先生 B. 亲友形象：阿长、范爱农、陈莲河 C. 批判形象：衍太太、清朝“爱国青年” D. 童年玩伴：闰土（《故乡》中的人物） 7. 在《五猖会》中，“我”兴高采烈要去看会，父亲却突然要求“我”背《鉴略》，背不出就不准去。请简要分析这一情节对表现文章主旨的作用。（2分） （二）现代文阅读 阅读下面的文字，完成8-11题。 故乡的油茶林 刘建安 ① 老家的后山，是一片莽莽苍苍的油茶林。在我的记忆里，它似乎与天地同寿，自我记事起，便以那样一种葳蕤而沉静的姿态存在着。 ② 霜降一过，便是摘茶籽的时节。这时节的油茶林最为热闹。家家户户，箩筐扁担，男女老少悉数上山。油茶果咧开了嘴，露出乌黑发亮的籽。母亲的手在枝条间翻飞，像抚过琴弦。那动作快而准，茶苞便“噗噗”地落进腰间的竹篓里。我们小孩子帮不上大忙，便在树下捡拾遗落的茶籽，偶尔发现一个硕大未裂的茶苞，便如获至宝，用石头砸开，取出里面白玉般的籽仁，直接塞进嘴里，一股清甜又带着涩味的汁液便在口中化开，这是山林最慷慨的馈赠。 ③ 榨油坊在村东头的老樟树下，是全村最富生命力的心脏。冬日里，榨坊日夜不休，水车吱呀，撞锤的号子粗粝悠长。烘干的茶籽碾成褐色的粉，上甑蒸熟，用稻草包成饼，填入巨大的油槽。掌锤的伯公，赤裸着古铜色的上身，肌肉如老树的根瘤虬结。他喊一声“嗨——哟！”，全坊的汉子便齐声应和，那包铁的沉重撞锤，便随着这古老的节奏，一次次撞击在油楔上。金黄的、粘稠的、散发着浓郁坚果香气的茶油，便从槽缝里汩汩流出，汇成一道温润的溪流。那香气霸道极了，浸透了榨坊的每一根木头，也浸透了整个村庄的冬天。 ④ 后来，我离了家，离了那片油茶林。在城市超市的货架上，我看到过各式各样包装精美的植物油，它们澄澈、标准，却再也没有那直冲天灵盖的、带着山林气息与汗水的浓香。母亲每年仍会托人捎来一壶新榨的茶油，嘱我炒菜时滴上几滴。我照做了，在食物与热力作用下，那沉睡的香气仿佛被瞬间唤醒，厨房里便蒸腾起一片故乡的云。我知道，我咽下的不仅是油脂，更是一段被压缩的时光，是那片土地阳光、雨露、风霜的全部记忆，是伯公们那声震颤屋梁的号子。 ⑤ 前年回乡，发现后山的油茶林稀疏了许多。年轻人都去了城里，留下些老人，再也组织不起一场热闹的冬榨。榨坊早已坍圮，只剩下半截水车残骸，沉默地对着天空。母亲叹道：“这手工榨油，太累，出油率也赶不上机器，没人愿干了。”我心中怅然若失。 ⑥ 直到今年，村里的大学生村官小陈找到我，兴奋地跟我谈起他的计划。他申请了“古法冷榨茶油”的非遗项目，想用短视频直播榨油过程，讲述茶油文化，打造品牌。“刘哥，机器榨的油是商品，”他眼睛发亮，“但伯公们撞出来的油，是带着‘魂’的。这‘魂’，就是咱们村的根，不能丢。”我看着他年轻而笃定的脸，仿佛又听到了那沉雄的号子，从岁月深处隐隐传来，撞击在新时代的楔子上，必将淌出一道新的金色河流。 ⑦ 是的，油茶林老了，但它的根还深深地扎在故乡的山岭里。只要根还在，春天一到，总会发出新芽。 8. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文章以“油茶林”为线索，串联起童年回忆、离乡思念与回乡见闻，脉络清晰。 B. 第②段详细描写摘茶籽的场景，突出了劳动的艰辛，表达了作者对过往艰苦生活的感慨。 C. 第③段运用视觉、听觉、嗅觉等多感官描写，生动再现了传统榨油坊热火朝天的劳动景象。 D. 文中母亲每年捎来茶油的情节，体现了母亲对“我”的关爱，也是“我”乡愁的载体。 9. 对文中画线句子的赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. “母亲的手在枝条间翻飞，像抚过琴弦。”——运用比喻，将母亲摘茶籽的灵巧动作比作抚琴，生动形象，赋予了劳动以美感。 B. “那香气霸道极了，浸透了榨坊的每一根木头，也浸透了整个村庄的冬天。”——“霸道”“浸透”等词，从嗅觉角度侧面写出了茶油香气之浓郁、持久。 C. “我知道，我咽下的不仅是油脂，更是一段被压缩的时光……”——此句由实入虚，由吃油联想到对故乡时光与记忆的眷恋，深化了文章内涵。 D. “只要根还在，春天一到，总会发出新芽。”——此句运用拟人，含蓄地揭示了主旨：只要传统文化的根脉不断，就能在新时代焕发生机。 10. 文章第⑤段写道“我心中怅然若失”，结合全文，说说“我”因何而“怅然”。（4分） 11. 文章结尾写大学生村官小陈的计划，有何深刻用意？请结合文章主旨简要分析。（4分） （三）现代文阅读 【材料一】 数字阅读已成为全民阅读的重要组成部分。中国音像与数字出版协会发布的报告显示，2025年我国数字阅读用户规模已超5.5亿，人均电子书阅读量较上年有所增长。数字阅读的便利性、丰富性及个性化推荐功能，极大地满足了读者多元、便捷的阅读需求。特别是“听书”模式的兴起，有效利用了人们的碎片化时间。然而，报告也指出，数字阅读仍存在内容碎片化、浅表化问题，深度阅读占比有待提高。部分读者沉溺于“快餐式”信息，专注力与思考力面临挑战。 【材料二】 纸质阅读与数字阅读在认知体验上存在差异。神经科学研究表明，阅读纸质书籍时，手指触摸纸张、翻动书页的触觉，书本的墨香，以及固定的文本空间布局（如记住某句话在书页的大致位置），都能形成多维度的“情景记忆”，有助于加深理解与长期记忆。而数字阅读的滚动屏幕、跳转链接、弹窗通知等设计，虽带来便利，但也容易分散注意力，导致阅读过程被打断，记忆的编码不如纸质阅读深刻。有学者将这种在数字环境中形成的碎片化、跳跃式阅读习惯称为“蜻蜓点水式阅读”。 【材料三】 对于“数字阅读是否会取代纸质阅读”的争论，专家认为，二者并非简单的替代关系，而应走向互补与融合。纸质阅读适于需要深度思考、反复品味的经典著作与学术文献；数字阅读则在获取新闻资讯、进行资料检索、阅读网络文学作品等方面优势明显。未来的趋势是“纸电协同”，即根据阅读目的、内容和场景，灵活选择媒介。出版机构也在积极探索“融合出版”，为一本书同时提供纸质版、电子版、音频版及相关的多媒体内容，为读者提供立体的阅读服务。 12. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一显示，我国数字阅读用户规模持续扩大，已彻底解决了全民深度阅读不足的问题。 B. 材料二引用神经科学研究，意在证明数字阅读在加深理解和长期记忆方面优于纸质阅读。 C. 材料三中专家认为，数字阅读和纸质阅读各有适用场景，未来将形成互补共存的格局。 D. 三则材料都明确表达了希望读者回归纸质阅读、远离数字设备的观点。 13. 根据材料二，简述“蜻蜓点水式阅读”可能给读者带来的两种负面影响。（4分） 14. 你的同学小舟认为，既然数字阅读这么方便，以后就只看电子书，不买纸质书了。请你根据上述三则材料，对他进行劝说。（6分） （四）文言文阅读 峡江寺飞泉亭记（节选） [清] 袁枚 余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台之瀑，离寺百步；雁宕瀑旁无寺；他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观，如倾盖交，虽欢易别。 惟粤东峡山，高不过里许，而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥有三奇树鼎足立忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！ 登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔研，可瀹茗①置饮。以人之逸，待水之劳，取九天银河置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 僧澄波善弈，余命霞裳与之对枰②。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖声从云中来者，则老僧怀远，抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声，又复大作。天籁人籁，合同而化。不图观瀑之娱，一至于斯！亭之功大矣。 坐久日落，不得已下山。宿带玉堂，正对南山。云树蓊郁，中隔长江，风帆往来，妙无一人肯泊岸来此寺者。僧告余曰：“峡江寺俗名飞来寺。”余笑曰：“寺何能飞？惟他日余之魂梦，或飞来耳。”僧曰：“无征不信。公爱之，何不记之？”余曰：“诺。”已遂述数行，一以自存，一以与僧。 （选自《小仓山房文集》） 【注释】①瀹茗(yuè míng)：煮茶。②对枰：对弈，下棋。 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ） A. 过石桥/有三奇树鼎足立/忽至半空凝结为一 B. 过石桥有三奇树/鼎足立忽至半空/凝结为一 C. 过石桥有三奇/树鼎足立忽至半空/凝结为一 D. 过石桥/有三奇树/鼎足立忽至半空凝结为一 16. 作者认为峡江寺的飞泉亭远超其他瀑布观赏地的原因是什么？请用原文中的一句话概括。（3分） 17. 本文与柳宗元的《小石潭记》同是山水游记，都体现了作者寄情山水的情趣。但两位作者在文末流露的心绪有所不同，请简要分析这种不同。（4分） （提示：《小石潭记》结尾：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”） （五）古代诗歌阅读 江村 [唐] 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 18. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 首联“抱”字运用拟人，写出江水环绕村庄的恬静景象，“事事幽”总领全诗氛围。 B. 颔联写燕子自在来去，水鸥亲密相伴，以动物的自在惬意，衬托出江村的宁静祥和。 C. 颈联选取老妻画纸、稚子敲针的家庭生活细节，展现了诗人历经离乱后，暂得安居的温馨画面。 D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人在友人资助下，满足于眼下生活，再无其他人生追求的豁达心境。 19. 这首诗的题目是“江村”，诗中却多处写到动物和家人的活动，这样写有何妙处？请结合全诗简要分析。（4分） 四、综合运用（共3道小题，15分） 2026年新春，班级拟开展“寻踪家乡非遗，传承马年匠心”主题系列活动，请你参与并完成下列任务。 20. 在筹备“家乡非遗推介会”时，你发现邀请函初稿中有两处表达欠妥，请找出并修改。（6分） 邀请函 尊敬的王教授： 您好！ 为增进同学们对家乡非物质文化遗产的了解，我班定于2026年3月18日下午3点，在学校礼堂隆重举办“家乡非遗推介会”。我们在此郑重邀请您拨冗莅临，并希望您能为我们的活动抛砖引玉，做一次关于贵州民族刺绣技艺传承的微讲座。您的到来将使我们的活动蓬荜生辉。期待您的回复！ 此致 敬礼！ 九年级（1）班班委会 2026年3月5日 ① 不得体的词语：____________，修改为：____________。 ② 不得体的词语：____________，修改为：____________。 21. 在布置非遗成果展板时，需要将以下介绍“苗族银饰锻制技艺”的句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（3分）（ ） ① 其工序复杂，包含铸炼、捶打、焊接、编结、洗涤等约三十道环节。 ② 苗族银饰锻制技艺是贵州省代表性的非物质文化遗产之一。 ③ 这些图案多取材于苗族的神话传说、自然万物与历史记忆，承载着民族的文化密码。 ④ 这项技艺不仅彰显了苗族工匠精湛的技艺，更是苗族服饰文化、审美观念和精神信仰的集中体现。 ⑤ 工匠们以银料为“画布”，以錾子为“画笔”，雕刻出各种寓意深邃的图案。 A. ②①⑤③④ B. ②④①⑤③ C. ①⑤③②④ D. ④②①⑤③ 22. 在活动总结会上，班长说：“这次活动就像一场‘匠心’之旅。‘匠’是技艺，‘心’是热爱与坚守。”请结合你对某项具体非物质文化遗产（如苗绣、蜡染、侗族大歌、玉屏箫笛制作等）的了解，谈谈你对“匠心”的理解。要求：观点明确，有理有据，字数在100字左右。（6分） 五、写作能力（60分） 23. 从下面两个题目中，任选一题，按要求写作。（60分） 题目一： ㅤㅤ声音，是记忆的载体。它可能是故乡集市上的吆喝，是母亲深夜的纺车声，是校园的晨读，是赛场的呐喊，是春雷，是秋雨，是老师的一句鼓励，是朋友的一声问候……总有一种声音，会牵动你的情思，叩响你的心门。 ㅤㅤ请以“那声音，常在心间”为题，写一篇记叙文。 ㅤㅤ要求：① 紧扣题目，写出真情实感；② 不得出现真实的人名、校名、地名；③ 不少于600字。 题目二： ㅤㅤ“我（你/他）的马儿来到2026”，如果一匹来自传说、历史或文学作品的“马”（如关羽的赤兔马、唐僧的白龙马、徐悲鸿笔下的奔马、童话中的飞马等），跨越时空来到2026年的今天，会发生怎样的故事？它会有怎样的见闻与感受？ ㅤㅤ请发挥想象，自拟题目，写一篇作文。 ㅤㅤ要求：① 想象合理，故事完整；② 不得出现真实的人名、校名、地名；③ 不少于600字。 2025-2026学年第二学期九年级语文模拟考试 参考答案及评分标准 一、书写水平（5分） 1. (5分) 根据作文书写情况，按规范、端正、整洁的程度酌情计分。 二、基础积累（20分） 2. (4分) ① 亏 ② 屹立 ③ 遨 ④ 丰硕 3. (3分) D (“沉淀”用在此处与“思考”搭配尚可，但与前文“在书海中遨游”的灵动语境相比稍显滞重，但通常不视为错误。但根据命题要求，需选一项，此处D项在具体语境中略显不协调，为命题点。其他三项使用恰当。) 4. (10分) ① a. 瀚海阑干百丈冰 b. 千里共婵娟 c. 濯清涟而不妖 d. 长烟落日孤城闭 e. 春蚕到死丝方尽 f. 佳木秀而繁阴 ② g. 学而不思则罔，思而不学则殆 h. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （每空1分，有错别字、添字、漏字，该空不得分） 5. (3分) D (《社戏》出自小说集《呐喊》) 三、阅读能力（50分） （一）整本书阅读（5分） 6. (3分) D (闰土是小说《故乡》中的人物，《故乡》收录在小说集《呐喊》中，并非《朝花夕拾》) 7. (2分) 这一情节（1分），揭示了封建教育对儿童天性的压制（或“表现了父亲对儿童心理的无知”）（1分），从而批判了封建家长制和旧式教育（1分）。（答出任意一点得1分，两点得2分） （二）现代文阅读（16分） 8. (3分) B (“突出了劳动的艰辛，表达了作者对过往艰苦生活的感慨”有误。第②段描写充满乐趣和收获的喜悦，并非强调艰辛和感慨。） 9. (3分) D (此句运用的是比喻（象征）手法，将油茶林/传统文化比作有根之木，将新机遇比作新芽，并非拟人。) 10. (4分) ① 为油茶林稀疏、传统农耕景象衰败而怅然；② 为手工榨油坊坍圮、古老劳作方式与生活场景可能消失而怅然；③ 为承载着乡愁记忆和传统文化“根脉”的事物日渐式微而怅然。（一点2分，两点3分，三点4分，意思对即可） 11. (4分) ① 内容上：小陈的计划为古老的茶油技艺注入了新时代的活力（利用非遗、短视频、品牌等），让传统看到了新生的希望，与前文的“怅然”形成转折，带来了光亮。② 主旨上：深化了文章主旨，表明传统文化的传承需要与时俱进、创新性发展（1分），只要精神根脉不断，就能在新时代焕发新生（1分）。③ 结构上：呼应前文对传统技艺可能失传的担忧，使文章收束于充满希望的未来，余韵悠长（1分）。（答出两点且分析合理即得4分） （三）现代文阅读（13分） 12. (3分) C 13. (4分) ① 容易导致注意力分散，专注力下降；② 不利于进行深度思考，使阅读停留在浅表层面；③ 影响信息的长期记忆与深刻理解。（每点2分，答出任意两点得4分，意思对即可） 14. (6分) 示例：小舟，数字阅读确实方便，但三则材料告诉我们，完全依赖它可能并不好。材料一说了，数字阅读容易让人养成碎片化、浅表化的阅读习惯（2分）。材料二从科学角度解释，纸质阅读更能帮助我们集中注意力、加深理解和记忆（2分）。材料三的专家也建议，两者应该互补。像读经典、做研究时，纸质书可能更好；查资料、看新闻时，再用电子设备。我们可以根据不同的书和阅读场景灵活选择，这样才能获得最好的阅读效果，你觉得呢？（2分）（能结合三则材料要点进行劝说，逻辑清晰，语气得体即可） （四）文言文阅读（10分） 15. (3分) A 16. (3分) 以人之逸，待水之劳。（或“取九天银河置几席间作玩”） 17. (4分) 本文文末，袁枚沉浸在飞泉亭观瀑听泉、对弈吟诗的“天籁人籁”之乐中（1分），流连忘返，甚至魂牵梦萦，充满了闲适、愉悦与眷恋之情（1分）。而《小石潭记》结尾，柳宗元在享受清幽之景后（1分），却感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，不可久居，流露出被贬后孤寂、凄凉、悲怆的心绪（1分）。 （五）古代诗歌阅读（6分） 18. (3分) D (“再无其他人生追求的豁达心境”理解有误。尾联在表面的满足下，隐含着一丝依靠故人接济的辛酸与无奈，并非全然豁达。） 19. (4分) 这样写运用了侧面衬托（或烘托）的手法（1分）。通过描写梁上燕的自在、水中鸥的亲近（1分），以及老妻画棋局、稚子制钓钩的安宁家常场景（1分），从侧面生动地描绘出江村夏日幽静、和谐、充满生活情趣的环境与氛围（1分），从而抒发了诗人暂时获得安居后闲适自足的心情（1分）。（答出“侧面衬托”1分，分析动物、家人活动各1分，点出氛围与情感1分。满分4分） 四、综合运用（15分） 20. (6分) ① 不得体词语：抛砖引玉（1分） 修改为：做一次指导/开一场讲座（1分） ② 不得体词语：蓬荜生辉（1分） 修改为：增光添彩/倍感荣幸（2分）（“蓬荜生辉”是谦辞，用于自己。） （找出不得体词语各1分，修改正确各2分） 21. (3分) A 22. (6分) 示例：我认为“匠心”是技艺与初心的融合。以苗绣为例，“匠”体现在绣娘数十年练就的穿针走线、纹样布局的精湛技艺；“心”则是对民族文化的热爱与坚守，一针一线中绣入历史传说与美好祝福。正是这份“匠心”，让冰冷的针线与布料有了温度与灵魂，使非遗得以代代相传。 （评分标准：观点明确2分，能结合具体非遗项目阐述2分，阐述清晰有条理2分。） 五、写作能力（60分） 23. (60分) 略 （参照贵州省中考作文评分标准） 作文评分标准： （一）基础等级（40分） 一等（40-36分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，字迹工整。 二等（35-30分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚。 三等（29-20分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实，结构基本完整，语言基本通顺，字迹潦草。 四等（19-0分）：偏离题意，中心不明或立意不当，没有什么内容，感情虚假，结构混乱，语病多，字迹难辨。 （二）发展等级（20分） 深刻（6-5分）：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。 丰富（6-5分）：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 有文采（4-3分）：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 有创意（4-3分）：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 （三）注意事项 1. 不足600字，每少50字扣1分。 2. 错别字每3个扣1分，重复不计，扣满3分为止。 3. 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等内评分，“发展等级”不给分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $