Unit 2 Go for it! 第五课时：Developing ideas (写作) 教学设计 2025-2026学年外研版英语七年级下册

Unit 2 Go for it! 第五课时：Developing ideas (写作) 教学设计 授课教材 外研版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 2 Go for it! Developing ideas (Writing) 课时 第 5 课时 主题情境 人与社会——介绍运动队伍，弘扬体育精神 课型 写作课 教材分析 分析维度 内容阐释 【What】 本课时为单元写作课，核心任务是“Write a short paragraph about a sports team”（写一篇介绍一支运动队的短文）。写作任务要求学生综合运用本单元所学核心词汇、不定代词以及描述体育精神的句型，介绍一支自己熟悉或喜爱的运动队伍，内容包括队伍的基本情况、队员风采、面临的挑战、团队精神以及自己的评价和感悟。 【Why】 本课时旨在通过写作任务，引导学生将本单元所学语言知识（描述体育精神的核心词汇、不定代词、一般现在时/过去时）综合运用到实际写作中，培养用英语介绍运动队伍、描述团队精神、表达个人评价的能力。同时，通过回顾和书写运动队伍的故事，深化对“永不言弃、团结拼搏”体育精神的理解，实现语言学习与情感态度培养的融合。 【How】 写作任务采用过程写作法，遵循“审题—列纲—写作—修改—分享”的步骤。写作内容需包含：队伍名称、基本情况、面临的挑战、队员的表现、最终成就、个人感悟等要素。语言上需运用一般现在时和一般过去时，恰当使用本单元积累的不定代词（all, both, none等）和描述体育精神的词汇（fight on, never give up, courage, spirit等）。 学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在前四课时已经学习了张顺马拉松、中国女足“铿锵玫瑰”等励志故事，掌握了描述体育精神的核心词汇（如fight on, lose heart, never give up, courage），学习了一般过去时和不定代词的用法，对“体育精神”主题有较深的理解和情感共鸣。 存在问题 1. 在写作中综合运用多种时态（一般现在时、一般过去时）时，可能出现时态混用问题；2. 对如何组织一篇完整的介绍性短文（开头—主体—结尾）不够清晰；3. 表达个人评价和感悟时，语言可能较为单一；4. 在介绍队伍面临的挑战时，可能缺乏具体细节。 发展需求 需要掌握介绍运动队伍的基本结构和常用句型；需要巩固时态的准确运用；需要积累更多表达评价和感悟的词汇句型；需要将文本学习与真实情感相结合，写出有感染力的文章。 核心素养目标 Teaching Aims 1. 语言能力 综合运用本单元所学核心词汇和句型，完成一篇介绍运动队伍的短文。 掌握介绍运动队伍的基本结构：队伍概况（名称、成员）—面临的挑战—队员的表现与团队精神—最终成就—个人评价与感悟。 正确使用一般现在时和一般过去时，恰当运用不定代词（all, both, neither, none等）增强表达。 能运用本单元积累的描述体育精神的词汇（fight on, never give up, courage, lead to victory等）表达自己的评价。 2. 文化意识 通过介绍中外优秀运动队伍，增强民族自豪感和对体育精神的理解。 认识到体育精神的核心内涵——永不言弃、团结拼搏、敢于挑战的普世价值。 3. 思维品质 通过构思和组织写作内容，培养逻辑思维和叙事能力。 通过分析运动队伍成功的原因，理解“精神品质”与“最终胜利”的因果联系。 通过同伴互评，培养批判性思维和鉴赏能力。 4. 学习能力 掌握用思维导图或表格构思写作内容的方法，提高写作效率。 通过仿写和借鉴范文，提升知识迁移和运用能力。 通过同伴互评和自我修改，培养自我监控和完善的能力。 教学重点 Key Points 掌握介绍运动队伍的基本写作结构和常用句型。 运用本单元核心词汇和不定代词完成写作任务。 准确使用一般现在时和一般过去时描述队伍情况。 教学难点 Difficult Points 如何将队伍面临的挑战、队员的表现与团队精神有机结合，使文章生动具体。 在表达个人评价和感悟时，能够运用丰富的词汇和句型，避免语言单一。 时态的准确切换（介绍一般情况用现在时，描述具体比赛用过去时）。 教学方法 Teaching Methods 过程写作法、任务型教学法、合作学习法、范文教学法、支架式教学 教学工具 Teaching Aids 多媒体课件（含范文、写作框架、句型库）、写作任务单、同伴互评表、评价量表 教学过程 Teaching Procedures Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 回顾与激活 1. 教师提问：引导学生回顾上一课时中国女足的故事： “What is the name of the team we learned yesterday?” (The Chinese women’s football team) “What do people call them? Why?” (The Steel Roses — beautiful and strong) “What challenges did they face? How did they fight?” (They were behind, a player hurt her foot, but they never lost heart and fought on.) 2. 引出写作主题：“Does your school have sports teams? Have you watched them play before? Do you have a favourite sports team? Today, we‘re going to write a short paragraph about a sports team.” 设计意图：通过回顾女足故事激活学生对体育精神的认知，自然导入写作主题。 Step 2: Pre-writing 写前指导 (10 mins) Step 1 – 明确写作内容 1. 引导学生思考：介绍一支运动队需要包括哪些内容？师生共同归纳写作要点： 要点 具体内容 开头引入 队伍名称、所属学校/机构、作者对队伍的感受 队伍概况 队员人数、成立时间、主要成员 队员风采 关键队员的特点、角色、擅长的技能 挑战与拼搏 队伍面临的困难，队员如何坚持、如何拼搏 成就与荣誉 参加的重要比赛、取得的优异成绩 精神品质 团队精神、队员之间的默契配合、相互支持 个人感悟 对队伍的评价、学到的东西、未来的期望 Step 2 – 范文学习 1. 呈现范文（中国女排范例）： The name of the sports team is the Chinese women’s volleyball team. In the past few years, they faced the challenge of other strong teams from different countries. But they really worked hard and trained every day. They had a strong will to win. Finally, they made it and won many important matches such as the 2016 Olympic Games and the 19th Asian Games in 2023. In my opinion, they are the best sports team. I feel so proud of them because of their spirit. 2. 引导学生分析范文结构： 部分 内容 语言点 开头 队伍名称 The name of the sports team is... 挑战 面对强敌 faced the challenge of... 努力 刻苦训练 worked hard and trained every day 精神 强烈的求胜欲 had a strong will to win 成就 赢得比赛 won many important matches 评价 个人感受 In my opinion... I feel so proud... Step 3 – 提供句型支架 功能 句型 介绍队伍 The name of the sports team is... / My favourite sports team is... 描述挑战 They faced the challenge of... / They were losing at first, but... 描述努力 They worked hard and trained every day. / They never gave up. 运用不定代词 None of them lost heart. / All of them fought on. / Both ... and ... played well. 描述成就 They won... / Finally, they made it. / Their hard work led them to victory. 表达评价 In my opinion, they are... / I feel proud of them because... / Their spirit inspires me to... 设计意图：通过明确写作要点和范文分析，帮助学生掌握写作结构和内容要素；通过句型支架为学生提供语言支持。 Step 3: While-writing 写中实践 (15 mins) Activity: 完成写作任务 1. 明确写作要求： 题目：My Favourite Sports Team / A Sports Team I Admire 字数：60-80词 内容：必须包含队伍名称、面临的挑战、队员的表现、取得的成就、个人感悟 语言：正确运用时态，恰当使用不定代词和本单元核心词汇 2. 学生独立写作：学生根据构思内容和提供的支架，开始独立写作。教师巡视指导，及时帮助解决语言和内容问题。 3. 写作时间管理：给学生12分钟专注写作，提醒学生注意时间分配。 4. 写作清单自查：学生完成初稿后，使用写作清单进行自查： 自查项目 是 否 我是否介绍了队伍名称？ 我是否描述了队伍面临的挑战？ 我是否描述了队员的拼搏精神？ 我是否提到了队伍取得的成就？ 我是否表达了自己的感悟或评价？ 我是否正确使用了时态？ 设计意图：通过明确的写作要求和写作清单，引导学生有目标地完成写作；教师巡视确保每个学生都能获得必要支持。 Step 4: Post-writing 写后提升 (10 mins) Step 1 – 同伴互评 1. 明确互评要求：学生交换作文，使用同伴互评表进行评价： 评价维度 评价标准 评分（1-5分） 具体建议 内容完整性 包含队伍名称、挑战、努力、成就、感悟 语言准确性 时态正确，不定代词使用恰当 结构清晰度 有开头、主体、结尾，逻辑清晰 表达丰富性 词汇丰富，句式多样 感染力 能让人感受到体育精神的力量 2. 口头反馈：同桌互相分享1-2个优点和1个改进建议。 Step 2 – 佳作展示与点评 1. 佳作展示：选取2-3篇优秀作文，通过投影展示或请学生朗读。 2. 师生共评：引导学生从内容、语言、结构、情感等方面点评优点，教师补充。 3. 自我修改：学生根据同伴反馈和课堂点评，修改完善自己的作文（可留作课后作业）。 Step 3 – 情感升华 1. 教师引导：“Today we wrote about sports teams. Whether it’s the Steel Roses, the women’s volleyball team, or your school team, they all share one thing — the spirit of never giving up. Their stories inspire us to face challenges in our own lives with courage.” 设计意图：通过同伴互评培养批判性思维和合作学习能力；通过佳作展示提供学习榜样；通过情感升华深化对体育精神的理解。 Step 5: Summary 总结归纳 (5 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： “What are the key parts of writing about a sports team?” (Name, challenge, effort, achievement, feeling) “What useful sentences did we learn?” “How can we make our writing more powerful?” (Use indefinite pronouns, describe the spirit) 2. 方法总结：总结写作方法——用要点清单构思内容，用三段式组织结构，用核心词汇增强表达。 3. 当堂检测：完成句子翻译： (1) 他们面对来自其他国家强队的挑战。(faced the challenge of) (2) 他们所有人都不放弃，继续拼搏。(None of them gave up, fought on) (3) 他们的努力带领他们走向胜利。(led them to victory) 板书设计 Blackboard Design Unit 2 Go for it! Developing ideas (Writing) —— A Sports Team 一、Writing Structure Part Content Beginning Name of the team Body 1 Challenges they faced Body 2 How they fought (spirit) Body 3 Achievements they made Ending My feelings / opinions 二、Useful Sentences The name of the sports team is... They faced the challenge of... None of them lost heart. / All of them fought on. Finally, they made it. / Their hard work led them to victory. In my opinion, they are... / I feel proud of them because... 三、Key Words challenge, fight on, never give up, courage, victory, spirit, inspire 作业设计 Homework Design 分层 作业内容 设计意图 基础作业 根据同伴互评意见，修改完善自己的作文，抄写最终稿到作业本上。 培养修改习惯，提升写作质量。 拓展作业 写一篇短文（80词左右），介绍你所在学校的某支运动队（篮球队、足球队等），包括他们的训练、比赛和精神风貌。 将写作迁移到真实生活，培养观察力和表达能力。 选做作业 采访一位校队队员，了解他们的训练故事和比赛经历，用英文写成一篇小报道。 拓展课外交际实践，实现语言真实运用。 教学反思 Teaching Reflection 反思维度 记录要点 亮点 范文分析帮助学生清晰掌握写作结构；写作要点清单降低了写作难度；同伴互评环节学生参与积极，反馈有针对性。 不足 部分学生在不定代词的使用上仍有错误；少数学生写作内容不够丰富，缺乏具体细节；写作时间略紧。 改进 增加更多不定代词的语境练习；在写作前提供更多细节描写的例子；适当延长写作时间。 教学评价 Teaching Evaluation 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能积极参与讨论和构思；80%的学生能在规定时间内完成初稿；多数学生能正确运用核心语言。 作品评价 从内容完整性、语言准确性、结构清晰度、表达丰富性、感染力五个维度综合评估。 当堂检测 通过句子翻译检测学生对核心句型的掌握情况，正确率达到80%以上。 1 学科网（北京）股份有限公司 $