精品解析：2025-2026学年河北省廊坊市香河县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年度第一学期期末质量监测 六年级语文试卷 考试说明：1．本场考试时间为120分钟。 2．分值为120分，其中书写占3分，试题占117分。 1. 读句子，看拼音写词语 深夜，天文台的研究员透过望远镜望向宇宙，心中充满了shén mì（ ）的shè xiǎng（ ），气象站的yù bào（ ）显示，今夜海上将迎来xiōng yǒng péng pài（ ）的巨浪。影响潮汐的yīn sù（ ）有很多，岸边的草木在寒风中kū wěi（ ），但研究员依旧zhèng zhòng（ ）地记录着每一组数据。 2. 把下列词语补充完整 笔（ ）龙（ ） （ ）（ ）之音 心（ ）肉（ ） 巧（ ）天（ ） （ ）（ ）有词 （ ）笔（ ）花 选择 3. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 磅礴（páng） 绷脸（bēng） 叱咤风云（zhà） 惟妙惟肖（xiāo） B. 嗤笑（chī） 单薄（bó） 参差不齐（cēn） 沧海一粟（sù） C. 攒动（cuán） 摇曳（yì） 虎视眈眈（dān） 赫赫伟绩（hé） D. 狞笑（níng） 蜷缩（juǎn） 囫囵吞枣（hú） 忐忑不安（tǎn） 4. 下列各句中加点词语的解释错误的一项是（ ） A. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（高耸入云的山崖） B. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。（水中间的小块陆地） C. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。（随随便便） D. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（推开门） 5. 下列句子中加点词语使用不恰当的是（ ） A. 锣鼓声起，科班出身的演员纷纷登场，开始了精彩的演出。 B. 演员中有个十来岁的孩子，尽管他年龄小，表演起来却有板有眼，京剧传承真是后继有人！ C. 近日上演的《梅兰芳蓄须记》以黄钟大吕的国剧正声展现中国人高洁不屈的精神世界。 D. 仔细看场上别具一格的布景、道具和演员们精妙绝伦的表演，真可谓巧夺天工。 6. 下列诗句中，蕴含哲理的一句是（ ） A. 故人具鸡黍，邀我至田家 B. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 D. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 7. 下列说法，不正确的一项是（ ） A. 读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 B. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样不影响提高阅读速度。 C. 一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。 D. 与同学交谈，意见不同时，要准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。讨论问题时，态度要平和，以理服人。 8. 下列说法错误的一项是（ ） A. 鲁迅是浙江绍兴人，代表作品有《朝花夕拾》《彷徨》《故事新编》等。 B. 《童年》《在人间》《我大学》是苏联作家高尔基的自传体三部曲。 C. 列夫·托尔斯泰在《穷人》中用大量心理描写塑造了渔夫的形象。 D. 课堂上，可以将老师的板书和自己的想法作为笔记记下来。 按要求完成句子练习 9. 你怎么就不向窗外看一眼呢？（改为陈述句） ________________________________________________________ 10. 同学们认真讨论并听取了王校长的报告。（修改病句） ______________________________________________________________ 11. 老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”（改为转述句） _____________________________________________________________________ 12. 树叶飘落（扩句） ____________________________________________________________ 根据学过内容填空 13. 读文可赏景。老舍笔下的草原：小丘的线条是那么柔美，就像只用__________，不用__________的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。鲁迅眼中的夜晚：深蓝的天空中挂着一轮__________，下面是海边的沙地，都种着__________的碧绿的西瓜。 14. 读诗可悟情。现代人向往着田园生活，人们流连“千里莺啼绿映红，__________”的美景；渴望居住在“__________，青山郭外斜”这样的山村；期盼看见“__________，听取蛙声一片”这样的丰收场景。 15. 读文可言志。鲁迅先生这样说：“____________________，惟有他发扬起来，______________。”“无情未必真豪杰，______________”则反映了他作为普通人的真实情感。 16. 文字里有需要传承中华文化，“钟子期死，______________，______________，以为世无足复为鼓琴者”，这是中华知音文化；“________、________、________、________、稷”五谷的概念反映了中国古代的农业生产和饮食习惯。 阅读短文，回答问题 课内阅读 盼（节选） ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 17. 选段以_________为线索，写出了“我”的情感变化：失望→期待→__________。 18. 文中画线句子描写了__________的变化，表达了“我”对雨的__________之情。 19. “有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”请从修辞的角度赏析，这句话表达了“我”怎样的情感？ ___________________________________________________ 20. 你盼过什么，写一写你当时的心理活动。 _____________________________________________________ 课外阅读 外婆的竹篮 ①有一次，我不小心把竹篮摔在了地上，竹篾断了一根，我吓得大哭起来。外婆赶紧把我扶起来，捡起竹篮，仔细看了看，笑着说：“没事，孩子，竹篮坏了可以修，你没摔着就好。”她找来细竹篾和绳子，坐在院子里，一针一线地修补竹篮，阳光照在外婆的身上，她的手指灵活地穿梭在竹篾之间，不一会儿，竹篮就修好了，虽然多了一道修补的痕迹，却比以前更结实了。外婆把修好的竹篮递给我，说：“你看，修好了，以后可要小心点哦。”我接过竹篮，用力点点头，心里暗暗发誓，以后一定要好好爱护它。 ②后来，我上学了，去外婆家的次数渐渐少了，但每次去，外婆依然会用这个竹篮给我装满满的土特产：自己种的花生、晒的红薯干、腌的咸菜……竹篮里的东西每次都不一样，但那份沉甸甸的爱却从未改变。 ③现在，外婆已经不在了，但那个老旧的竹篮依然放在外婆的储物间里，每次看到它，我就会想起和外婆一起在菜园里摘蔬菜的快乐时光，想起外婆修补竹篮时的专注神情，想起竹篮里那些充满爱意的土特产，外婆的竹篮，不仅是一个装东西的工具，更承载着外婆对我浓浓的爱，陪伴我度过了一个又一个温暖的童年时光。 21. 短文围绕“外婆的竹篮”写了哪几件事？ “我”摔断竹篮，外婆（ ） → 每次去外婆家，外婆（ ） → （ ） 22. 结合短文内容，说说外婆的竹篮有什么特点？（写出两点即可） _______________________________________________ 23. 短文中画“——”句子属于什么描写？有什么作用？ ____________________________________________________ 24. 为什么说“外婆的竹篮，不仅是一个装东西的工具，更承载着外婆对我浓浓的爱”？ ______________________________________________________ 认真阅读非连续性文本材料，完成练习。 【材料一】袁隆平爷爷的两个心愿 第一个心愿：在2010年实现第三期超级杂交水稻大面积示范亩产900公斤的目标。 第二个心愿：在国外进一步发展杂交水稻，造福世界人民。 【材料二】袁隆平爷爷给青少年朋友留下的八个字，你知道吗？ 袁隆平曾经寄语青少年：我成功没有什么秘诀，可以用八个字来概括，那就是“知识、汗水、灵感和机遇”。知识是基础，汗水是实践，所谓灵感就是思想火花，思想火花人人有，你不要放弃它，机会宠爱有心人。 【材料三】痛别！“杂交水稻之父”袁隆平逝世！ 2021年5月22日13时07分，“杂交水稻之父”“共和国勋章”获得者、中国工程院院士袁隆平在长沙逝世，享年91岁。运送袁隆平遗体的灵车所经之处，车辆纷纷停下鸣笛，市民夹道高呼：“袁爷爷，一路走好！”不少市民追车跑了一程又一程。 25. 根据这三则材料，下列说法不正确的是（ ） A. 从袁隆平爷爷的心愿中，我们可以看出他拥有远大的理想、心怀天下。 B. 袁隆平爷爷认为，汗水和实践是重要的，知识是次要的，因为只有在试验田里才能种出水稻。 C. 从“纷纷停下”“夹道高呼”等词句中，我读出了人们对袁隆平爷爷深深地爱戴。 26. 以上三则材料，最能体现袁爷爷心怀天下、忧国忧民的博爱情怀的是（ ） A. 材料一 B. 材料二 C. 材料三 27. 袁隆平爷爷的逝世，令全国人民悲痛不已，请你结合材料，写几句话表达自己的沉痛悼念。 例：风吹稻香，禾下乘凉，您永远活在我们心中！袁隆平爷爷您一路走好！ 我：______________________________________________________________ 表达与交流 快乐读书吧 28. 读了《童年》这本书，我能梳理的主要人物，完成人物关系图。 29. 习作 你的拿手好戏是什么？本次习作就以“我的拿手好戏”为题，写一篇作文。 要求：①写清拿手好戏练成的过程以及其中发生的趣事； ②条理清楚，安排好写作的先后顺序； ③详略得当，重点内容写具体； ④书写工整，不写错别字，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期期末质量监测 六年级语文试卷 考试说明：1．本场考试时间为120分钟。 2．分值为120分，其中书写占3分，试题占117分。 1. 读句子，看拼音写词语 深夜，天文台的研究员透过望远镜望向宇宙，心中充满了shén mì（ ）的shè xiǎng（ ），气象站的yù bào（ ）显示，今夜海上将迎来xiōng yǒng péng pài（ ）的巨浪。影响潮汐的yīn sù（ ）有很多，岸边的草木在寒风中kū wěi（ ），但研究员依旧zhèng zhòng（ ）地记录着每一组数据。 【答案】 ①. 神秘 ②. 设想 ③. 预报 ④. 汹涌澎湃 ⑤. 因素 ⑥. 枯萎 ⑦. 郑重 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么词语，然后写出正确的词语。写完后读一读，看看是否正确，注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“秘”“设”“预”“湃”“因”“萎”“郑”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 把下列词语补充完整 笔（ ）龙（ ） （ ）（ ）之音 心（ ）肉（ ） 巧（ ）天（ ） （ ）（ ）有词 （ ）笔（ ）花 【答案】 ①. 走 ②. 蛇 ③. 天 ④. 籁 ⑤. 惊 ⑥. 跳 ⑦. 夺 ⑧. 工 ⑨. 念 ⑩. 念 ⑪. 妙 ⑫. 生 【解析】 【详解】书写时注意“蛇”“籁”“跳”的正确写法。 选择 3. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 磅礴（páng） 绷脸（bēng） 叱咤风云（zhà） 惟妙惟肖（xiāo） B. 嗤笑（chī） 单薄（bó） 参差不齐（cēn） 沧海一粟（sù） C. 攒动（cuán） 摇曳（yì） 虎视眈眈（dān） 赫赫伟绩（hé） D. 狞笑（níng） 蜷缩（juǎn） 囫囵吞枣（hú） 忐忑不安（tǎn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A.绷脸（bēng）——běng，惟妙惟肖（xiāo）——xiào； C.摇曳（yì）——yè，赫赫伟绩（hé）——hè； D.蜷缩（juǎn）——quán； 故选B。 4. 下列各句中加点词语的解释错误的一项是（ ） A. 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（高耸入云的山崖） B. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。（水中间的小块陆地） C. 红军不怕远征难，万水千山只等闲。（随随便便） D. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（推开门） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 C．结合诗句语境，红军面对远征中的无数艰难险阻毫不畏惧，这里的“等闲”应指“平常、寻常”，体现的是红军的豪迈气概，而非“随随便便”。 故选C。 5. 下列句子中加点词语使用不恰当的是（ ） A. 锣鼓声起，科班出身的演员纷纷登场，开始了精彩的演出。 B. 演员中有个十来岁的孩子，尽管他年龄小，表演起来却有板有眼，京剧传承真是后继有人！ C. 近日上演的《梅兰芳蓄须记》以黄钟大吕的国剧正声展现中国人高洁不屈的精神世界。 D. 仔细看场上别具一格的布景、道具和演员们精妙绝伦的表演，真可谓巧夺天工。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D.巧夺天工：指人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙，通常用于形容工艺品、建筑等人工造物。句中“演员们精妙绝伦的表演”是艺术创作，并非人工造物，使用对象不恰当。 故选D。 6. 下列诗句中，蕴含哲理的一句是（ ） A. 故人具鸡黍，邀我至田家。 B. 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 C. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 D. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．“故人具鸡黍，邀我至田家”出自孟浩然《过故人庄》，主要描写朋友邀请做客的场景，表达的是田园生活的闲适和友情的真挚，不蕴含哲理。 B．“移舟泊烟渚，日暮客愁新”出自孟浩然《宿建德江》，抒发的是旅途中的羁旅之愁，属于情感抒发，不蕴含哲理。 C．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自苏轼《题西林壁》，意思是之所以看不清庐山的全貌，是因为自己正处在庐山之中。它蕴含了“当局者迷，旁观者清”的哲理，告诉我们：当人处于事物内部时，往往难以全面、客观地认识事物的本质，需要跳出局部、从整体和外部视角去观察。 D．“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”出自林升《题临安邸》，是对南宋统治者偏安江南、不思收复失地的讽刺，属于社会批判，不蕴含哲理。 故选C。 7. 下列说法，不正确的一项是（ ） A. 读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 B. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样不影响提高阅读速度。 C. 一般来讲，了解了文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。 D. 与同学交谈，意见不同时，要准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。讨论问题时，态度要平和，以理服人。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法以及交流讨论的基本素养。 A．读小说时，人物的语言、动作、心理活动是塑造人物形象的关键，留意这些细节能帮助我们更深入地理解人物，该说法正确。 B．读文章时，为了提高阅读速度，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，可以采用浏览、跳读等方式，所以该说法不正确。 C．概括文章主要内容的常用方法就是先理清每个部分的主要意思，再将它们连起来，该说法正确。 D．与同学交流讨论时，准确把握他人观点、不歪曲，态度平和、以理服人，是良好的交流素养，该说法正确。 故选B。 8. 下列说法错误的一项是（ ） A. 鲁迅是浙江绍兴人，代表作品有《朝花夕拾》《彷徨》《故事新编》等。 B. 《童年》《在人间》《我的大学》是苏联作家高尔基的自传体三部曲。 C. 列夫·托尔斯泰在《穷人》中用大量心理描写塑造了渔夫的形象。 D. 课堂上，可以将老师的板书和自己的想法作为笔记记下来。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识和学习方法。 C．《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，但文中的主要人物是渔夫的妻子桑娜，大量心理描写塑造的是桑娜的形象，而非渔夫，因此该表述错误。 故选C。 按要求完成句子练习 9. 你怎么就不向窗外看一眼呢？（改为陈述句） ________________________________________________________ 【答案】你向窗外看一眼。 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法：一是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）二是将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。三是将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题中应将“就不向”改为“向”，去掉反问语气词“怎么”，疑问助词“呢”去掉，将问号改为句号。 改为：你向窗外看一眼。 10. 同学们认真讨论并听取了王校长的报告。（修改病句） ______________________________________________________________ 【答案】同学们认真听取并讨论了王校长的报告。 【解析】 【详解】本题考查了病句辨析。 本题病因是语序颠倒，原句中“讨论”和“听取”的顺序颠倒，不符合事情发展的先后逻辑。修改时，只需将这两个动词的位置调换，使句子符合“先听后议”的客观规律即可。 修改为：同学们认真听取并讨论了王校长的报告。 11. 老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”（改为转述句） _____________________________________________________________________ 【答案】老师对王小宁说，他有事，让王小宁组织同学们继续完成制作。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 引述句改为转述句：一提示语不变，二变标点（冒号变逗号，去掉双引号，末尾变句号），三改人称（改变说话内容的名称）。引述句里如果有让某人做某事的意思，要加上“让、请、叫”等表示祈使的词，最后将句子梳理通顺。 本句首先应将引号内“我”改成“他”或“她”；然后，将“你”改为“王小宁”，句中涉及让某人做某事，所以应在“王小宁”前面加上“让”；最后引号去掉，冒号改为逗号。 改为：老师对王小宁说，他（她）有事，让王小宁组织同学们继续完成制作。 12. 树叶飘落。（扩句） ____________________________________________________________ 【答案】金黄的树叶在秋风中缓缓地飘落。 【解析】 【详解】本题考查扩句能力。 扩句关键是在句子的主干（主语、谓语等）前后添加合适的修饰语，如：给“树叶”加修饰：什么样的树叶？（金黄的、枯黄的、火红的……）；给“飘落”加修饰：怎样飘落？（缓缓地、轻轻地、打着旋儿……）；还可以补充场景：在什么环境下飘落？（秋风里、夕阳下……） 示例：枯黄的树叶像一只只蝴蝶，在秋风里翩翩起舞，慢慢飘落。 根据学过的内容填空 13. 读文可赏景。老舍笔下的草原：小丘的线条是那么柔美，就像只用__________，不用__________的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。鲁迅眼中的夜晚：深蓝的天空中挂着一轮__________，下面是海边的沙地，都种着__________的碧绿的西瓜。 【答案】 ①. 绿色渲染 ②. 墨线勾勒 ③. 金黄的圆月 ④. 一望无际 【解析】 【详解】本题考查课文内容的背诵与默写能力。 书写时注意“渲”“染”“勒”“圆”“际”的正确写法。 14. 读诗可悟情。现代人向往着田园生活，人们流连“千里莺啼绿映红，__________”的美景；渴望居住在“__________，青山郭外斜”这样的山村；期盼看见“__________，听取蛙声一片”这样的丰收场景。 【答案】 ①. 水村山郭酒旗风 ②. 绿树村边合 ③. 稻花香里说丰年 【解析】 【详解】本题考查名句名篇名句的默写。 书写时注意“郭”“旗”“绿”“村”“稻”的正确写法。 15. 读文可言志。鲁迅先生这样说：“____________________，惟有他发扬起来，______________。”“无情未必真豪杰，______________”则反映了他作为普通人的真实情感。 【答案】 ①. 惟有民魂是值得宝贵 ②. 中国才有真进步 ③. 怜子如何不丈夫 【解析】 【详解】本题考查名人名言。 书写时注意“惟”“魂”“真”“步”“怜”的正确写法。 16. 文字里有需要传承中华文化，“钟子期死，______________，______________，以为世无足复为鼓琴者”，这是中华知音文化；“________、________、________、________、稷”五谷的概念反映了中国古代的农业生产和饮食习惯。 【答案】 ①. 伯牙破琴绝弦 ②. 终身不复鼓琴 ③. 稻 ④. 黍 ⑤. 麦 ⑥. 菽 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写和国学常识。 “五谷”通常指稻、麦、黍、菽、稷。 书写时注意“琴”“弦”“复”“稻”“黍”“菽”的正确写法。 阅读短文，回答问题 课内阅读 盼（节选） ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 17. 选段以_________为线索，写出了“我”的情感变化：失望→期待→__________。 18. 文中画线句子描写了__________的变化，表达了“我”对雨的__________之情。 19. “有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”请从修辞的角度赏析，这句话表达了“我”怎样的情感？ ___________________________________________________ 20. 你盼过什么，写一写你当时的心理活动。 _____________________________________________________ 【答案】17. ①. 盼 ②. 兴奋 18. ①. 天气 ②. 期盼 19. 本句用了拟人的修辞手法，把小树当成人来写，生动形象地写出了起风时小杨树被风吹得树叶哗哗响的悦耳声音，表达了我看到起风时的开心。 20. 我盼望过年，放学回家第一件事就是翻日历，心想：怎么还有这么多天才过年呀？我好想和小伙伴一起放鞭炮，看烟花呀！ 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻地描写，生动地刻画了一个小孩盼望雨天的心理活动。作者将小孩失望、期待到最终欣喜的情感演变巧妙地贯穿全文，以天气变化为线索，自然地推进故事情节。细节描写如“瓦蓝瓦蓝的天空”和“小杨树沙啦啦地喧闹起来”，使得画面感很强，生动形象地展现了自然环境的变化。通过这些细节，文章充分体现了儿童纯真的心理世界，以及他们对自然现象的敏感和独特感受。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 这段文字主要描述了一个孩子盼望下雨以便穿上他的雨衣的情感变化，我们需要先梳理出文中的关键信息和情感变化的线索。首先，我们来看文中的关键信息和情感变化的起点：由第①自然段可知，起点是孩子的失望，因为天气一直是晴天，他的雨衣没有机会被穿上。接着，我们寻找文中情感变化的转折点：由第①自然段可知，第一个转折点是孩子开始期待天气变化，这体现在他每天放学路上都在想天气会不会变，以及为什么他一有了雨衣天气就总是晴。由第②自然段可知，第二个转折点是天气真的发生了变化，起了风，云彩飘过来遮住了太阳，路上行人加快了脚步，但孩子却放慢了脚步，开始期待下雨。然后，我们确定孩子期待实现后的情感反应：由第②自然段可知，当真的落下几个雨点儿时，孩子非常兴奋，他仰起头，甩打着书包就跑进了楼门。最后，我们根据这些转折点来填充孩子情感变化的空白部分：在期待之后，当天气开始变化，孩子很开心，因为他看到了下雨的希望。当雨点真的落下时，孩子感到的是兴奋。因此，选段描述“我”从盼望天气变化，最终在天气变化后感到兴奋，以“盼”为线索，写出了情感变化整理为：失望——期待——兴奋。 【18题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 文中第②段画线句子“一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。”主要描写了天气的迅速变化。这里通过形象生动的语言，如“厚墩墩的云彩”和“天一下子变了脸色”，来描绘云彩的密集和天气的突变。这段描写是天气变化的转折点，也是孩子情感变化的催化剂。随着天气的变化，孩子的心情也由期待转为激动，为后文孩子兴奋地跑进楼门做了铺垫。这段描写也突出了文章的主题，即孩子对下雨的期待之情。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 第②段“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”运用了拟人的修辞手法。“小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”明显地将小杨树赋予了人的特性——能够“喧闹”和“嘻嘻地笑”。这种描写方式使得小杨树仿佛有了生命，变得生动而有趣。从情感表达的角度来看，这句话表达了“我”的愉悦和期待。在文中，“我”一直在期待着下雨，因为这样就可以穿上心爱的雨衣了。当“我”快到家时，路边的小杨树忽然“喧闹”起来，像是在为即将到来的雨而欢笑。这种描写方式不仅暗示了天气的变化（起风了，可能是下雨的前兆），还通过小杨树的“欢笑”来映射“我”内心的愉悦和期待。因此，这句话不仅生动形象地描绘了场景，还巧妙地传达了“我”的情感。综上所述，这句话通过拟人的修辞手法，生动形象地描绘了路边小杨树的“喧闹”和“欢笑”，从而巧妙地传达了“我”对下雨的愉悦和期待之情。 【20题详解】 本题考查开放性作答。 首先要明确自己曾经盼望过的一件具体的事情。这件事情可以是一个期待已久的礼物、一次旅行、与某个重要的人见面、一场期待的活动等。回想当时盼望这件事情发生的具体场景和背景。比如是在什么时间、什么地点，周围有哪些人或事物，是什么引发了你的盼望。描述自己对这件事情充满期待的心情。可以用一些形容词来表达，如兴奋、急切、渴望等。 示例：我盼过与久别重逢的朋友相聚。当时，我满心激动与忐忑，脑海中不断预演着见面的场景，想象着对方的模样与变化，渴望快点见到，又担心自己是否还能像以前一样无话不谈。这种既期待又略带紧张的复杂心情，让我度日如年。 课外阅读 外婆的竹篮 ①有一次，我不小心把竹篮摔在了地上，竹篾断了一根，我吓得大哭起来。外婆赶紧把我扶起来，捡起竹篮，仔细看了看，笑着说：“没事，孩子，竹篮坏了可以修，你没摔着就好。”她找来细竹篾和绳子，坐在院子里，一针一线地修补竹篮，阳光照在外婆的身上，她的手指灵活地穿梭在竹篾之间，不一会儿，竹篮就修好了，虽然多了一道修补的痕迹，却比以前更结实了。外婆把修好的竹篮递给我，说：“你看，修好了，以后可要小心点哦。”我接过竹篮，用力点点头，心里暗暗发誓，以后一定要好好爱护它。 ②后来，我上学了，去外婆家的次数渐渐少了，但每次去，外婆依然会用这个竹篮给我装满满的土特产：自己种的花生、晒的红薯干、腌的咸菜……竹篮里的东西每次都不一样，但那份沉甸甸的爱却从未改变。 ③现在，外婆已经不在了，但那个老旧的竹篮依然放在外婆的储物间里，每次看到它，我就会想起和外婆一起在菜园里摘蔬菜的快乐时光，想起外婆修补竹篮时的专注神情，想起竹篮里那些充满爱意的土特产，外婆的竹篮，不仅是一个装东西的工具，更承载着外婆对我浓浓的爱，陪伴我度过了一个又一个温暖的童年时光。 21. 短文围绕“外婆的竹篮”写了哪几件事？ “我”摔断竹篮，外婆（ ） → 每次去外婆家，外婆（ ） → （ ） 22. 结合短文内容，说说外婆的竹篮有什么特点？（写出两点即可） _______________________________________________ 23. 短文中画“——”的句子属于什么描写？有什么作用？ ____________________________________________________ 24. 为什么说“外婆的竹篮，不仅是一个装东西的工具，更承载着外婆对我浓浓的爱”？ ______________________________________________________ 【答案】21. ①. 修补竹篮 ②. 用竹篮给“我”装满土特产 ③. 看到竹篮想念外婆 22. 竹篮修补后更结实了；承载着外婆的爱。 23. 动作描写。作用：生动地表现了外婆修补竹篮时的专注和灵巧，突出竹篮修好后更结实的特点，也体现了外婆对“我”的关爱。 24. 因为竹篮不仅用于装土特产（如花生、咸菜），还保存着“我”与外婆的珍贵回忆（如修补竹篮、菜园摘菜），这些点滴都体现了外婆的关心和付出，所以它超越了工具功能，成为爱的象征。 【解析】 【导语】这篇短文以“竹篮”为线索，串起了三个温情生活片段：外婆修补竹篮、用竹篮装土特产、竹篮成为遗物。文章选取的虽是日常小事，却以小见大，通过细腻的动作描写（“手指灵活地穿梭”）和朴实的生活细节（“花生、红薯干、咸菜”），塑造了一位慈爱、手巧的外婆形象。结尾点明竹篮的象征意义，由物及情，自然升华。全文语言平实却饱含深情，情感层层递进，读来温暖动人。 【21题详解】 本题考查短文理解和概括。 第一件事（第①段）：竹篮被摔坏后，外婆立即安慰我，然后修补竹篮，体现了外婆对我的关爱和耐心。故填“修补竹篮”。 第二件事（第②段）：外婆用竹篮装自制的土特产（如花生、红薯干），表达对外孙的爱。故填“用竹篮给“我”装满土特产”。 第三件事（第③段）：外婆去世后，竹篮成为回忆的载体，让“我”想起外婆的温暖和快乐时光。故填“看到竹篮想念外婆”。 【22题详解】 本题考查提取关键信息。 竹篮的特点要从两个角度寻找：一是竹篮本身的外形或性质特点，二是竹篮在文中体现出的情感内涵。从第①段“虽然多了一道修补的痕迹，却比以前更结实了”可概括出“结实耐用”或“有修补痕迹”；从第②③段竹篮装土特产、承载回忆可概括出“承载着爱”“充满温情”等特点。答题时要写出两点。 【23题详解】 本题考查描写方法和作用。 “阳光照在外婆的身上……更结实了”）主要描述外婆“手指灵活地穿梭”等动作，属于动作描写；同时细节如“阳光”和“修补痕迹”增强画面感。分析作用时要结合上下文，说明这处描写对表现人物形象、烘托氛围的作用。 示例：这句话属于动作描写（或细节描写）。作用：通过描写温暖的阳光和外婆灵活穿梭的手指，烘托出温馨宁静的氛围，表现了外婆的慈爱、手巧和修补竹篮时的专注，也让读者感受到“我”当时内心的温暖和感动。 【24题详解】 本题考查理解句子深层含义。 这道题考查理解句子深层含义的能力。答题时要抓住“不仅……更……”这一递进关系，分别解释竹篮作为“工具”的一面和作为“情感载体”的一面。作为工具，它确实用来装东西（花生、红薯干等）；但更重要的是，文中三件事都凝聚着外婆的爱：修补竹篮时对“我”的呵护，装土特产时对“我”的牵挂，以及竹篮成为遗物后引发的回忆。要结合具体事例说明，本题答案不唯一。 示例：因为竹篮不仅是一个装土特产的实用工具，更见证了外婆对“我”的爱：它记录着不小心摔坏时外婆先关心“我”的安危、耐心修补的呵护；承载着外婆每次为“我”准备土特产的牵挂；也寄托着外婆去世后“我”对她的思念。所以它不仅是工具，更是爱的象征。 认真阅读非连续性文本材料，完成练习。 【材料一】袁隆平爷爷的两个心愿 第一个心愿：在2010年实现第三期超级杂交水稻大面积示范亩产900公斤的目标。 第二个心愿：在国外进一步发展杂交水稻，造福世界人民。 【材料二】袁隆平爷爷给青少年朋友留下的八个字，你知道吗？ 袁隆平曾经寄语青少年：我成功没有什么秘诀，可以用八个字来概括，那就是“知识、汗水、灵感和机遇”。知识是基础，汗水是实践，所谓灵感就是思想火花，思想火花人人有，你不要放弃它，机会宠爱有心人。 【材料三】痛别！“杂交水稻之父”袁隆平逝世！ 2021年5月22日13时07分，“杂交水稻之父”“共和国勋章”获得者、中国工程院院士袁隆平在长沙逝世，享年91岁。运送袁隆平遗体的灵车所经之处，车辆纷纷停下鸣笛，市民夹道高呼：“袁爷爷，一路走好！”不少市民追车跑了一程又一程。 25. 根据这三则材料，下列说法不正确的是（ ） A. 从袁隆平爷爷的心愿中，我们可以看出他拥有远大的理想、心怀天下。 B. 袁隆平爷爷认为，汗水和实践是重要的，知识是次要的，因为只有在试验田里才能种出水稻。 C. 从“纷纷停下”“夹道高呼”等词句中，我读出了人们对袁隆平爷爷深深地爱戴。 26. 以上三则材料，最能体现袁爷爷心怀天下、忧国忧民的博爱情怀的是（ ） A. 材料一 B. 材料二 C. 材料三 27. 袁隆平爷爷的逝世，令全国人民悲痛不已，请你结合材料，写几句话表达自己的沉痛悼念。 例：风吹稻香，禾下乘凉，您永远活在我们心中！袁隆平爷爷您一路走好！ 我：______________________________________________________________ 【答案】25. B 26. A 27. 稻香四溢，您用一生的汗水浇灌了丰收的希望；禾下乘凉，您的智慧与奉献让我们远离饥饿。袁隆平爷爷，您的精神如同杂交水稻的种子，播撒在每一个人的心田，生根发芽，永不凋零。您的一生是对“知识、汗水、灵感和机遇”的最好诠释，我们将永远铭记您的教诲与贡献。袁爷爷，一路走好，您永远活在我们心中！      【解析】 【导语】这篇非连续性文本通过三则材料，立体展现了袁隆平院士的科研理想、人生智慧和人民情怀。材料一以“两个心愿”勾勒出科学家心系苍生的精神境界；材料二用“八字箴言”传递了朴实而深刻的人生哲理；材料三通过市民自发悼念的场景，折射出人民对科学家的真挚情感。三则材料互为补充，既有理性阐述又有感性表达，以简练的文字塑造了一位可敬、可亲的科学大家形象。特别是“车辆鸣笛”“追车送别”等细节描写，极具画面感和感染力，使读者产生强烈共鸣。 【25题详解】 本题考查材料内容理解。 B．材料二中袁隆平提到“知识、汗水、灵感和机遇”，并强调“知识是基础，汗水是实践”，这说明他认为知识和实践同等重要，而不是认为知识是次要的。选项说法不正确。 故选B。 【26题详解】 本题考查材料内容理解。 A．材料一直接描述了袁隆平爷爷的两个心愿：一是提高国内水稻产量（体现忧国），二是在国外发展杂交水稻“造福世界人民”（体现忧民和博爱），这最能体现他的博爱情怀，符合题意。 B．材料二主要讲成功秘诀（知识、汗水等），虽涉及努力精神，但不直接体现忧国忧民。 C．材料三讲逝世和人们的悼念，反映他的影响力，但不直接体现他的情怀。 故选A。 【27题详解】 本题考查语言表达 结合所给材料，材料一提到了他的心愿，材料二有他的八字寄语，材料三则是他逝世时人们沉痛悼念的场景。可以将这些元素融入悼念语中，突出他的科学成就、精神遗产以及对人们的深远影响。如：稻浪千重垂首泣，苍生万顷沐恩长。您把论文写在田野，让饥馑化作诗行，那株未及抽穗的稻苗，终会在我们掌心生长。袁爷爷，您看——追车送别的脚步化作新苗，鸣笛声里的稻香正在拔节，您未竟的事业，将由我们继续丈量。 表达与交流 快乐读书吧 28. 读了《童年》这本书，我能梳理的主要人物，完成人物关系图。 【答案】自私贪婪、粗野残暴，为争夺家产不顾亲情。 善良软弱，命运悲惨，在压抑的环境中逐渐消沉。 外祖母 慈祥善良、乐观坚强，是阿廖沙的精神导师和温暖依靠。 外祖父 吝啬专横、脾气暴躁，既有残暴的一面，也有复杂的人性。 小茨冈 乐观开朗、善良仗义，是阿廖沙童年里重要的伙伴。 “好事情” 知识渊博、专注科学，是阿廖沙认识世界的启蒙者。 【解析】 【详解】本题考查名著理解。 《童年》中，外祖母（阿库琳娜・伊凡诺夫娜）是阿廖沙的精神导师和温暖依靠，性格“慈祥善良、乐观坚强”，是阿廖沙黑暗童年里的光。外祖父（卡希林）的性格典型特征是“吝啬专横、脾气暴躁”，既有残暴的一面，也有复杂的人性，是19世纪俄国底层小市民的典型形象。小茨冈（伊凡）是阿廖沙童年里重要的伙伴，性格“乐观开朗、善良仗义”，充满活力与同情心，是阿廖沙童年里温暖的同伴。“好事情”是外祖父家的房客，性格“知识渊博、专注科学”，是阿廖沙认识世界的启蒙者，引导他探索科学与知识。 29. 习作 你的拿手好戏是什么？本次习作就以“我的拿手好戏”为题，写一篇作文。 要求：①写清拿手好戏练成的过程以及其中发生的趣事； ②条理清楚，安排好写作的先后顺序； ③详略得当，重点内容写具体； ④书写工整，不写错别字，不少于400字。 【答案】例文： 我的拿手好戏 十八般武艺，样样是好戏。我的拿手好戏既不是弹琴画画，也不是打球下棋，而是一门“舌尖上的绝活”——做西红柿炒鸡蛋。 说起来，这门绝活的练成纯属偶然。去年暑假的一天，爸妈都去上班了，中午我饿得前胸贴后背，打开冰箱一看，只有几个西红柿和几个鸡蛋。没办法，自己动手吧！我学着妈妈的样子切西红柿，结果切得大的大、小的小；打鸡蛋时，蛋壳还掉进了碗里，费了好大劲儿才挑出来。最惨的是下锅时，油花四溅，吓得我举着锅盖当盾牌，远远地往锅里扔西红柿。那顿饭，鸡蛋炒糊了，西红柿还是生的，但我硬着头皮吃了个精光——毕竟是自己做的嘛！ 从那以后，我暗暗发誓一定要学会这道菜。我成了妈妈的小尾巴，她做菜时我就在旁边仔细观察：西红柿要切成均匀的月牙块，鸡蛋要顺着一个方向搅打出泡泡，油温不能太高，鸡蛋下锅快速划散，刚凝固就盛出，再炒西红柿，最后合二为一。我还从抖音上学了一招——出锅前撒一把葱花，色香味俱全！ 经过无数次“实战演练”，我的西红柿炒鸡蛋终于练成了。那天表弟来家里做客，我主动请缨露一手。只见我熟练地切菜、打蛋、点火、倒油，“嗞啦”一声，金黄的鸡蛋在锅里绽放成朵朵云彩。表弟扒着厨房门，眼巴巴地望着，口水都快流下来了。当我端着红黄相间、香气扑鼻的成品上桌时，表弟二话不说，拿起勺子就舀了满满一口，烫得直咧嘴还不忘竖起大拇指：“哥，你太牛了！” 那一刻，我心里美滋滋的。如今，这道西红柿炒鸡蛋早已成了我的招牌菜。它不仅让我填饱了肚子，更让我明白了一个道理：任何拿手好戏的背后，都藏着无数次的尝试和坚持。而那一盘普通的家常菜，也因为有了自己的汗水，变得格外美味。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这道题目关键词是“拿手好戏”，指自己最擅长、最引以为傲的本领。可以是文体艺术类（如弹钢琴、画画、书法），可以是生活技能类（如做菜、包饺子、修理玩具），也可以是游戏技艺类（如下象棋、玩魔方、跳绳）。审题时要抓住两个要点：一是“练成的过程”，即从不会到会、从生疏到熟练的经历；二是“其中发生的趣事”，即学习过程中发生的有意思、难忘的小故事。不能只写自己有多厉害，而要写出背后的故事。 二、立意。 写拿手好戏，立意不能停留在“我真的很棒”的炫耀层面，而要挖掘更深的内涵：通过写练习过程中的困难和克服困难的过程，表达“台上一分钟，台下十年功”的道理；通过写学会本领后的收获和趣事，表达成长的自豪和喜悦；通过写家人如何陪伴、指导自己练成拿手好戏，表达感恩之情；如果是传统技艺（如剪纸、包粽子、写毛笔字），可以立意于对中华传统文化的热爱和传承。 三、写作思路。 开头：开门见山点出拿手好戏是什么，并用一个精彩的瞬间或别人的评价引出，设置悬念或营造自豪感。 中间：先略写起初接触时的样子，再详写练习过程中遇到的困难和克服困难的关键事件，最后写学会后的趣事或展示本领的精彩场景，做到有详有略、情节起伏。 结尾：总结拿手好戏带给自己的收获和感悟，点明“好戏”背后蕴含的道理，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $