Unit 2 Language and communication 单元核心知识（背诵默写任务单）英语新教材沪教版五四制七年级下册

该初中英语单元学案以“语言与沟通”为主题，围绕提升有效沟通能力的整体目标，整合核心词汇、短语、句型、语法及语音五大模块，通过“基础积累—情境应用—综合拓展”的递进式任务设计，构建从词汇拼写、短语运用到句型表达、语法迁移的完整学习路径。 亮点在于“真实沟通情境任务链”设计，如“分析学生沟通方式图表”“研讨国际夏令营跨文化误解案例”等活动，结合副词比较级最高级、并列连词等语法知识，培养语言能力与文化意识。每个模块设“基础巩固+情境应用”双任务，既落实知识又促进深度学习，为教师单元复习提供系统指导，助力学生构建沟通能力体系。

Unit 2 Language and communication 单元核心知识（背诵版） 一、核心词汇 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 survey /ˈsɜːveɪ/n. 民意调查 among /əˈmʌŋ/prep. 在…… 当中 chart /tʃɑːt/n. 图表；曲线图 communicate /kəˈmjuːnɪkeɪt/v. 交流；沟通 in person 亲自；当面 text /tekst/v. (用手机给某人) 发短信 social /ˈsəʊʃl/adj. 社交的；社会的 social media 社交媒体 chat /tʃæt/v. 闲聊；聊天 based on 基于 per cent (AmE percent) /pəˈsent/n., adj. & adv. 百分之…… allow /əˈlaʊ/v. 允许；准许 emoji /ɪˈməʊdʒi/n. 表情符号 booklet /ˈbʊklət/n. 小册子 avoid /əˈvɔɪd/v. 避免；防止 embarrassment /ɪmˈbærəsmənt/n. 难堪 language /ˈlæŋɡwɪdʒ/n. 语言 earn /ɜːn/v. 挣得；赚得 suitable /ˈsuːtəbl/adj. 合适的；适宜的 go ahead 继续；着手做 properly /ˈprɒpəli/adv. 正确地；适当地 bit /bɪt/n. 小量 a bit 有点儿；稍微 rude /ruːd/adj. 粗鲁的；无礼的 cheer /tʃɪə(r)/v. 欢呼；喝彩；加油 cheer for 鼓励；支持 finger /ˈfɪŋɡə(r)/n. 手指 apologise (AmE apologize) /əˈpɒlədʒaɪz/v. 道歉 misunderstand /ˌmɪsʌndəˈstænd/v. 误解；误会 palm /pɑːm/n. 手掌；手心 upwards /ˈʌpwədz/adv. 向上；向高处 request /rɪˈkwest/n. 要求；请求 proper /ˈprɒpə(r)/adj. 正确的；恰当的 fix /fɪks/v. 解决 fault /fɔːlt/n. 责任；过错 speech /spiːtʃ/n. 演说；讲话 cross /krɒs/v. 穿越；越过 cultural /ˈkʌltʃərəl/adj. 文化的；与文化有关的 divide /dɪˈvaɪd/n. 不同；差异 variety /vəˈraɪəti/n. (同一事物的) 不同种类，多种式样 accent /ˈæksənt/n. 口音 in addition 此外；另外 clothing /ˈkləʊðɪŋ/n. 衣服；服装 realise (AmE realize) /ˈriːəlaɪz/v. 认识到；意识到 bridge /brɪdʒ/v. 在…… 上架桥 fellow /ˈfeləʊ/adj. 同类的；同伴的 interested /ˈɪntrəstɪd/adj. 感兴趣的；关心的 pronounce /prəˈnaʊns/v. 发音；读 (音) system /ˈsɪstəm/n. 体系；系统 gesture /ˈdʒestʃə(r)/n. 手势；姿势 focus /ˈfəʊkəs/v. 集中 (注意力、精力于) forget /fəˈɡet/v. 忘记；遗忘 situation /ˌsɪtʃuˈeɪʃn/n. 情况；状况 regret /rɪˈɡret/v. 感到遗憾；惋惜；懊悔 in the end 最后；终于 prize /praɪz/n. 奖；奖赏 hug /hʌɡ/v. 拥抱；搂抱 effective /ɪˈfektɪv/adj. 有效的 present /prɪˈzent/v. (以某种方式) 展现，显示 二、核心短语 中文 英文 民意调查 survey 在…… 当中 among 图表；曲线图 chart 交流；沟通 communicate with 亲自；当面 in person 给某人发短信 text sb. 社交媒体 social media 闲聊；聊天 chat with 基于 based on 百分之…… per cent 允许；准许 allow sb. to do sth. 表情符号 emoji 小册子 booklet 避免；防止 avoid doing sth. 难堪 embarrassment 合适的；适宜的 be suitable for 继续；着手做 go ahead 正确地；适当地 do sth. properly 有点儿；稍微 a bit 粗鲁的；无礼的 be rude to sb. 鼓励；支持 cheer for 向某人道歉 apologise to sb. 误解；误会 misunderstand sb. 手掌；手心 palm of the hand 向上；向高处 upwards 要求；请求 make a request 解决问题 fix the problem 责任；过错 it's one's fault 演说；讲话 give a speech 文化差异 cultural differences 此外；另外 in addition 认识到；意识到 realise sth. 架起桥梁；消除隔阂 bridge the gap 感兴趣的；关心的 be interested in 发音；读 (音) pronounce words 手势；姿势 body gesture 集中注意力 focus on 感到遗憾；懊悔 regret doing sth. 最后；终于 in the end 拥抱；搂抱 give sb. a hug 有效的 be effective 展现；显示 present sth. to sb. 三、重点句型 1.How can we communicate effectively? 我们如何才能有效沟通？ 2.From the chart, we can learn that communicating in person is the most popular among students. 从图表中我们可以了解到，当面沟通在学生中最受欢迎。 3.Do you mind if I sit here? 你介意我坐在这里吗？ 4.Not at all. Go ahead. 当然不介意，请便。 5.I apologise for misunderstanding you. 我为误解你而道歉。 6.It doesn't matter. 没关系。 7.Last summer, I went to an international summer camp. 去年夏天，我参加了一个国际夏令营。 8.I thought it would be easy for us to understand each other, since we all speak English. 我以为我们理解彼此会很容易，因为我们都说英语。 9.The differences in food, clothing, customs and traditions also caused some misunderstandings. 饮食、服装、风俗和传统的差异也造成了一些误解。 10.These differences can be used to bridge the gap between different cultures. 这些差异可以用来弥合不同文化之间的隔阂。 11.If we better understand cultural differences, we can communicate more effectively. 如果我们能更好地理解文化差异，我们就能更有效地沟通。 12.Let's listen to each other and better understand our differences! 让我们倾听彼此，更好地理解我们的差异吧！ 13.Emojis help me show my feelings more clearly than words. 表情符号比文字更能帮助我清晰地表达情感。 14.English is one of the most widely used languages in the world. 英语是世界上使用最广泛的语言之一。 15.A good communicator should listen carefully and speak politely. 一个好的沟通者应该认真倾听，礼貌发言。 四、核心语法 （一）副词比较级和最高级 1. 规则变化表 变化类型 原级 比较级 最高级 示例词拓展 单音节副词 hard（努力地） harder hardest fast→faster→fastest; late→later→latest 以 “辅音+y” 结尾的双音节副词 early（早地） earlier earliest easy→easier→easiest（注：easy 为形容词，副词为 easily） 多音节副词/部分双音节副词 slowly（缓慢地） more slowly most slowly clearly→more clearly→most clearly; effectively→more effectively→most effectively; carefully→more carefully→most carefully 2. 不规则变化表 原级 比较级 最高级 用法提示 well（好地） better best 修饰动词，表 “做得好” badly（糟糕地） worse worst 修饰动词，表 “做得差” much（多地） more most 修饰动词或形容词/副词比较级 little（少地） less least 表 “数量少” 或 “程度轻” far（远地） farther/further farthest/furthest farther 侧重距离；further 侧重程度/深度 3. 常用句型结构表 句型功能 结构 例句 两者比较（A 比 B 更……） 主语 A+谓语+比较级+than+主语 B She speaks more clearly than him. 她比他说得更清晰。 三者及以上比较（最……） 主语+谓语+the+最高级+范围（in/of...） He is the most effective speaker in the class. 他是班里表达最有效的演讲者。 越…… 越…… The+比较级，the+比较级 The more you practice, the better you will communicate. 你练习得越多，沟通就会越好。 同级比较（和…… 一样……） 主语+谓语+as+原级+as+对比对象 He listens as carefully as his teacher. 他听得和他的老师一样认真。 降级比较（不如……） 主语+谓语+not+as/so+原级+as+对比对象 She doesn't communicate as effectively as her sister. 她沟通不如她姐姐有效。 （二）并列连词（and/but/so）用法表 连词 逻辑关系 功能说明 例句 and 并列/顺承 连接语义一致、并列或先后发生的动作/情况 He smiled and nodded at me. 他对我微笑并点了点头。 We talked for a while and exchanged phone numbers. 我们聊了一会儿，交换了电话号码。 but 转折 连接语义相反或相对的分句 I wanted to talk to her, but she was busy. 我想和她说话，但她很忙。 The plan is simple, but it's hard to carry out. 这个计划很简单，但很难执行。 so 因果（表结果） 连接前因后果，so 后接结果分句 It was raining, so we stayed at home. 天在下雨，所以我们待在了家里。 She missed the bus, so she was late for class. 她没赶上公交车，所以上课迟到了。 五、重点语音 音标 字母/字母组合 示例 /ts/ ts starts, texts /dz/ ds words, sends /tʃ/ ch, tch check, catch /dʒ/ j, g jam, giant /tr/ tr truth, trouble /dr/ dr drop, dry $Unit 2 Language and communication 单元核心知识（默写版） 一、核心词汇 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 民意调查 ___________________ 在…… 当中 ___________________ 图表；曲线图 ___________________ 交流；沟通 ___________________ 亲自；当面 ___________________ (用手机给某人) 发短信 ___________________ 社交的；社会的 ___________________ 社交媒体 ___________________ 闲聊；聊天 ___________________ 基于 ___________________ 百分之…… ___________________ 允许；准许 ___________________ 表情符号 ___________________ 小册子 ___________________ 避免；防止 ___________________ 难堪 ___________________ 语言 ___________________ 挣得；赚得 ___________________ 合适的；适宜的 ___________________ 继续；着手做 ___________________ 正确地；适当地 ___________________ 小量 ___________________ 有点儿；稍微 ___________________ 粗鲁的；无礼的 ___________________ 欢呼；喝彩；加油 ___________________ 鼓励；支持 ___________________ 手指 ___________________ 道歉 ___________________ 误解；误会 ___________________ 手掌；手心 ___________________ 向上；向高处 ___________________ 要求；请求 ___________________ 正确的；恰当的 ___________________ 解决 ___________________ 责任；过错 ___________________ 演说；讲话 ___________________ 穿越；越过 ___________________ 文化的；与文化有关的 ___________________ 不同；差异 ___________________ (同一事物的) 不同种类 ___________________ 口音 ___________________ 此外；另外 ___________________ 衣服；服装 ___________________ 认识到；意识到 ___________________ 在…… 上架桥 ___________________ 同类的；同伴的 ___________________ 感兴趣的；关心的 ___________________ 发音；读 (音) ___________________ 体系；系统 ___________________ 手势；姿势 ___________________ 集中 (注意力、精力于) ___________________ 忘记；遗忘 ___________________ 情况；状况 ___________________ 感到遗憾；惋惜；懊悔 ___________________ 最后；终于 ___________________ 奖；奖赏 ___________________ 拥抱；搂抱 ___________________ 有效的 ___________________ (以某种方式) 展现，显示 ___________________ 二、核心短语 民意调查 _______________________________ 在…… 当中 _______________________________ 交流；沟通 _______________________________ 亲自；当面 _______________________________ 给某人发短信 _______________________________ 社交媒体 _______________________________ 闲聊；聊天 _______________________________ 基于 _______________________________ 百分之…… _______________________________ 允许某人做某事 _______________________________ 避免做某事 _______________________________ 对某人粗鲁 _______________________________ 向某人道歉 _______________________________ 误解某人 _______________________________ 解决问题 _______________________________ 做演讲 _______________________________ 文化差异 _______________________________ 此外；另外 _______________________________ 对…… 感兴趣 _______________________________ 弥合隔阂 _______________________________ 集中注意力于 _______________________________ 后悔做某事 _______________________________ 最后；终于 _______________________________ 给某人一个拥抱 _______________________________ 有效的 _______________________________ 向某人展现某物 _______________________________ 三、重点句型 1.我们如何才能有效沟通？ How ____________ we ____________ ____________? 2.从图表中我们可以了解到，当面沟通在学生中最受欢迎。 From the chart, we can learn that ____________ ____________ ____________ is the most popular ____________ students. 3.你介意我坐在这里吗？ Do you ____________ if I ____________ here? 4.当然不介意，请便。 Not at all. ____________ ____________. 5.我为误解你而道歉。 I ____________ for ____________ you. 6.没关系。 It ____________ ____________. 7.去年夏天，我参加了一个国际夏令营。 Last summer, I ____________ to an international ____________ ____________. 8.我以为我们理解彼此会很容易，因为我们都说英语。 I ____________ it would be easy for us ____________ ____________ each other, since we all ____________ English. 9.饮食、服装、风俗和传统的差异也造成了一些误解。 The ____________ in food, clothing, customs and traditions also ____________ some ____________. 10.这些差异可以用来弥合不同文化之间的隔阂。 These differences can be ____________ to ____________ the ____________ between different ____________. 11.如果我们能更好地理解文化差异，我们就能更有效地沟通。 If we ____________ understand cultural differences ____________, we can ____________ more ____________. 12.让我们倾听彼此，更好地理解我们的差异吧！ Let's ____________ ____________ each other and better ____________ our ____________! 13.表情符号比文字更能帮助我清晰地表达情感。 Emojis ____________ me ____________ my feelings ____________ ____________ than words. 14.英语是世界上使用最广泛的语言之一。 English is one of the ____________ ____________ ____________ languages in the world. 15.一个好的沟通者应该认真倾听，礼貌发言。 A good communicator should ____________ ____________ and ____________ ____________. 四、核心语法 （一）副词比较级和最高级 1. 规则变化表 变化类型 原级 比较级 最高级 单音节副词 hard（努力地） ____________ ____________ 以 “辅音+y” 结尾的双音节副词 early（早地） ____________ ____________ 多音节副词/部分双音节副词 slowly（缓慢地） ____________ ____________ 多音节副词/部分双音节副词 clearly（清晰地） ____________ ____________ 多音节副词/部分双音节副词 effectively（有效地） ____________ ____________ 2. 不规则变化表 原级 比较级 最高级 well（好地） ____________ ____________ badly（糟糕地） ____________ ____________ much（多地） ____________ ____________ little（少地） ____________ ____________ far（远地） / / 3. 常用句型结构 （1）她比他说得更清晰。 She speaks ____________ ____________ than him. （2）他是班里表达最有效的演讲者。 He is the ____________ ____________ speaker in the class. （3）你练习得越多，沟通就会越好。 The ____________ you practice, the ____________ you will communicate. （4）他听得和他的老师一样认真。 He listens as ____________ as his teacher. （5）她沟通不如她姐姐有效。 She doesn't communicate as ____________ as her sister. （二）并列连词（and/but/so） 用 and/but/so 填空： （1）He smiled ____________ nodded at me. （2）I wanted to talk to her, ____________ she was busy. （3）It was raining, ____________ we stayed at home. （4）We prepared for the party for a week ____________ it was a great success. （5）The task is difficult, ____________ we will try our best to finish it. 五、重点语音 音标 字母/字母组合 示例 /ts/ ____________ ____________, ____________ /dz/ ____________ ____________, ____________ /tʃ/ ____________, ____________ ____________, ____________ /dʒ/ ____________, ____________ ____________, ____________ /tr/ ____________ ____________, ____________ /dr/ ____________ ____________, ____________ $