《月亮姐姐快下来》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

月亮姐姐快下来 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是歌曲《月亮姐姐快下来》的学习与实践，涵盖演唱技能训练、音乐形象感知及情感体验。学生将通过视唱、轮唱等互动方式掌握歌曲，借助身体律动感受三拍子音乐的独特韵律，在与 “月亮姐姐” 的艺术对话中建立对自然与生活的热爱。 （2）本节课主要知识点包括：三拍子音乐 “摇曳流畅” 的动律特点（通过律动实践感知），歌曲视唱的方法（划拍视唱、轮唱技巧），以对话式旋律塑造的 “月亮姐姐” 艺术形象，以及渗透在歌曲中的热爱自然的情感表达。课后延伸的 “月亮阴晴圆缺” 探索，也为学生搭建了音乐与科学知识的连接桥梁。 （3）通过学习，学生能够熟练运用划拍视唱、小组轮唱等技能完整演唱歌曲，并用身体律动直观感受三拍子音乐的韵律美；在理解 “月亮姐姐” 艺术形象的过程中，培养热爱生活与自然的情感；同时通过课后自主探究，提升对自然现象的科学认知兴趣，实现音乐审美与综合素养的同步成长。 教学目标 （1）审美感知与文化理解：通过聆听歌曲《月亮姐姐快下来》，感知三拍子音乐的摇曳流畅特点，理解歌曲中 “月亮姐姐” 所传递的对自然与生活的热爱情感，形成对音乐形象的初步审美感知与文化情感认同。 （2）艺术表现与创意实践：学习歌曲演唱，运用自然的声音和恰当的情感表达表现歌曲艺术形象；尝试通过身体律动或简单动作创编，增强对歌曲的艺术表现力与创意实践能力。 教学重点 （1）通过演唱实践（含小组合作、身体律动）掌握三拍子音乐的摇曳流畅特点，用自然甜美的歌声表达对月亮的热爱与遐想，提升艺术表现能力。 （2）在 “月亮姐姐对话” 情境与课后自然现象探究中，感受音乐与自然生活的关联，理解音乐作为情感表达载体的价值，培养热爱自然、热爱生活的文化理解素养。 教学难点 （1）学生对三拍子音乐节奏的强弱规律（强弱弱）与 “月亮姐姐” 动态形象的关联性理解不足，难以通过身体律动、演唱力度变化等艺术表现，将抽象的音乐节奏转化为 “月亮摇曳、温柔移动” 的具象化感受，导致节奏感知与情感表达脱节。 （2）学生对歌曲拟人化歌词的情感共鸣较弱，难以将 “与月亮姐姐对话” 的亲切邀请感融入旋律线条（如上扬的尾音、舒展的节奏型）中，在演唱时易出现机械唱词、缺乏抒情性的问题，无法实现从 “学唱歌曲” 到 “艺术表现生活情感” 的素养提升。 教学方法 情境提问法、音乐欣赏法、节奏视唱法、小组合作法、身体律动法 教学准备 （1）多媒体教学设备（含投影仪、电脑及音响设备）。 （2）《月亮姐姐快下来》歌曲简谱（教师用）。 （3）月亮形状头饰、星星贴纸等装饰道具。 教学活动及主要语言 一、导入新课 老师手持自制月亮教具（左侧弯月、右侧圆月）走进教室，微笑提问："小朋友们看，老师手里有两个月亮宝宝，一个弯弯的像什么呀？"（生：像香蕉！/ 像小船！）" 对啦，弯弯的月亮挂在天上，就像我们折的小纸船漂在夜空中；那这个圆圆的月亮呢？"（生：像盘子！/ 像饼干！）" 哇，圆圆的月亮像妈妈烤的甜月饼，又像天上的玉盘！现在老师想问问，什么时候我们能看到这样圆的月亮姐姐呀？"（生：中秋节！/农历十五！）"没错！当月亮姐姐最圆的时候，就像今天我们要学的歌曲里唱的 ' 月亮姐姐快下来 '—— 她会带着星星一起，悄悄来到我们身边。那她会给我们带来什么惊喜呢？让我们翻开音乐课本，听听 《月亮姐姐快下来》 的故事吧！" 二、新课教学 （1）欣赏歌曲，初感形象 老师播放歌曲伴奏（轻柔钢琴版），同步用电子屏展示歌词动态字幕：" 请小朋友们闭上眼睛，想象自己躺在草地上，抬头看月亮姐姐从云朵里探出头来 —— 她的声音是软乎乎的还是亮晶晶的？她在说什么悄悄话呢？"（播放结束后，老师递出麦克风）"谁愿意当小小分享家，说说月亮姐姐在歌里做了什么？"（生：月亮姐姐说 "快下来玩"！/ 她想和我们拍手唱歌！）"对啦！有小朋友说她的声音像棉花糖一样甜，有小朋友听到她在邀请大家做游戏！"（老师举起星星贴纸）" 现在我们用'月亮耳朵' 听听歌词里藏着什么：' 月亮姐姐快下来，看我们多可爱'—— 原来月亮姐姐觉得我们的笑脸像小太阳一样暖！（全班齐读歌词）' 星星月亮笑开怀'，看，它们都在给我们鼓掌呢！" （2）划拍视唱第一段，感受甜美 老师在黑板贴出三拍子图示：" 同学们看，音乐老师画的是月亮形状的节奏（强拍画大月亮，弱拍画小月亮），第一拍（大月亮）像月亮姐姐的脑袋，第二、三拍（小月亮）像她的两只小翅膀，每小节三拍，就像 ' 一、二、三，一、二、三 ' 的走路节奏 。"（老师示范弹唱第一乐句）" 我们先用 'la'模唱旋律：'la-la-la~'（弱起），注意第二小节 ' 看我们多可爱'的 ' 爱' 字，要轻轻踮起脚尖唱，像小猫咪走路一样～"（学生模唱时，老师用指挥棒打拍子：' 左手举高（强拍），右手画圈（弱拍），我们边唱边做动作：'左手举高（强拍），右手画圈（弱拍），我们边唱边做动作：' 月亮姐姐快下来'（右手从头顶往下划），' 看我们多可爱'（双手在胸前画小爱心）'）" 现在我们分组挑战：第一组唱' 月亮姐姐快下来'，第二组接' 看我们多可爱 '，注意 ' 拍手唱歌谣 ' 的 ' 谣' 字是第三拍（强拍），像小鼓一样敲一下，声音要响亮！" （3）轮唱第二段，巩固节奏 老师拿出分组任务卡：" 第一小组（1-4 号）唱前两句，第二小组（5-8 号）唱后两句，唱完后每组交换角色，我们给月亮姐姐当 ' 声音信使'，把歌声接力送出去！"（播放节奏口令 ："1（强拍）——2（弱拍）——3（弱拍）—— 预备！"）" 开始！' 月亮姐姐快下来'（第一组）——' 我们等你做游戏'（第二组）——' 我们唱歌又跳舞'（第一组）——' 月亮姐姐笑咪咪'（第二组）！"（若学生抢拍，老师举月亮卡片提示：' 月亮姐姐害羞啦，等前一组唱完再轻轻接哦！'）"现在我们给每组加个 ' 魔法声音 '：唱到 ' 笑咪咪 ' 时，用 'w' 音轻轻哼，像月亮姐姐的笑声飘到天上！"（全班轮唱，老师用钢琴伴奏，学生拍手打节奏） （4）身体律动，体会三拍子韵律 老师铺开蓝色纱巾（模拟夜空）：" 现在我们躺在 ' 夜空 ' 上，用身体跳 ' 月亮舞'—— 当唱到 ' 月亮姐姐快下来'（第一句），双手从纱巾上方慢慢落下，像月亮从云朵里滑下来；' 看我们多可爱'（第二句），双手叉腰转个小圈；' 拍手唱歌谣'（第三句），双手在胸前拍三下手（每拍一下）；' 星星月亮笑开怀 '（第四句），双手张开比 ' 星星 ' 形状，眼睛弯成月牙 ！"（老师示范：" 一（强）—— 二（弱）—— 三（弱），' 月亮 ' 动作：1. 抬头看月亮（强），2. 手放胸前（弱），3. 拍手（弱）"）" 哪个小朋友愿意当小老师，带着大家做？（学生上台带领全班律动）" （5）小组视唱，合作提升 老师分发"音乐任务卡"：① 用竖笛吹旋律；② 创编动作；③ 给歌词画简笔画。"每组选一个任务，合作完成后上台展示！"（第一组用竖笛：" 老师，我们用 ' 哆来咪'吹对了！"第二组创编动作：" 我们设计了' 月亮挥手舞'，每句动作都不一样！"第三组画简笔画：" 我们画了月亮姐姐和小朋友手拉手的图！"）" 现在请每组派代表上台，带着全班唱最喜欢的一段！"（展示时，老师用荧光笔在黑板标星：' 第一组 —— 声音像泉水叮咚！第二组 —— 动作和歌声配合得最好！'） （6）全班齐唱，情感升华 老师播放完整歌曲伴奏，举起发光月亮头饰：" 现在我们戴上 ' 月亮头饰'，把歌声变成' 星星雨'送给天空！"（学生戴头饰，分组站成月亮形 ）" 当唱到 ' 月亮姐姐笑咪咪'时，我们把头饰举过头顶；唱到' 我们唱歌又跳舞'时，手拉手转圈！"（全班齐唱，歌声洪亮如' 星星合唱'，老师用指挥棒引导情绪：" 第一句要像邀请，最后一句要像拥抱月亮姐姐 ！"）" 最后一句 ' 月亮姐姐笑咪咪 '，我们轻轻鞠躬，把歌声留在教室，让月亮姐姐听见！" 三、课堂小结 老师在黑板贴"月亮变化图"（新月→上弦月→满月→下弦月）："今天我们和月亮姐姐成了好朋友，谁发现歌里的月亮是圆的，可现实中月亮会变样子？"（生：因为月亮会绕地球转！/ 地球挡住了太阳的光！）" 对啦！这叫 ' 月相变化'，就像我们的表情会变（微笑、大笑、害羞），月亮姐姐也会变不同的样子。现在请小朋友们画一画' 我心中的月亮'，并写下一句悄悄话送给她！"（学生画画时，老师巡视：" 小明画了满月，说要把月亮姐姐的' 笑脸'挂在床头！小红画了弯月，说要告诉月亮姐姐明天会去看她！"）" 下节课我们要当' 小小天文学家 '，看看月亮姐姐在不同时间的样子，下课！" $