《月亮姐姐快下来》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级上册

教学设计 案例名称 月亮姐姐快下来 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是学唱《月亮姐姐快下来》，通过划拍视唱、轮唱等方法掌握歌曲演唱技巧，感知三拍子音乐的流动特点，并用身体律动表达音乐形象，同时在歌曲中体会热爱自然的情感。 （2）本节课主要让我了解三拍子音乐的强弱规律（强弱弱），学会用划拍方法视唱旋律，掌握第二段轮唱技巧，通过节奏想象月亮姐姐温柔亲切的艺术形象，还能在演唱中感受对生活和自然的热爱。 （3）通过学习，我能独立演唱整首歌曲，跟着音乐用身体轻轻晃动（三拍子律动），和同学配合完成轮唱；我能通过节奏快慢理解月亮姐姐的形象，还会带着对月亮变化的好奇，课后主动查资料探索自然现象，把音乐课上学到的情感和生活知识结合起来。 教学目标 （1）审美感知：通过聆听歌曲《月亮姐姐快下来》，感知三拍子音乐摇曳流畅的节奏特点，初步理解歌曲中 “月亮” 意象所传递的自然之美，在音乐聆听中感受对生活与自然的热爱之情，提升对音乐要素与艺术形象的审美感知能力。 （2）艺术表现：能够运用自然的歌唱方法准确演唱歌曲，把握三拍子的强弱规律与旋律起伏，通过身体律动（如拍手、摇摆）辅助表现歌曲情感，在演唱中做到声音协调、情感真挚，基本达到艺术表现的准确性与感染力。 （3）创意实践：尝试结合音乐节奏创编简单的肢体动作或打击乐伴奏（如拍手、跺脚），用自己的方式表现歌曲中 “与月亮对话” 的情境，发展音乐创意表现能力，初步形成个性化的音乐表达。 （4）文化理解：通过歌曲《月亮姐姐快下来》的学习，理解 “月亮” 在音乐作品中承载的亲近自然、热爱生活的文化内涵，初步感知音乐与自然情感的关联，提升对音乐作品人文价值的理解与认同。 教学重难点 （1）通过歌唱实践与律动体验，掌握三拍子歌曲《月亮姐姐快下来》的节奏型与旋律特点，感受歌曲 “月亮姐姐” 的音乐形象。（重点：侧重艺术表现与审美感知的核心素养，结合学科实践的演唱、律动等活动，落实 “三拍子音乐摇曳流畅” 的节奏感知目标） （2）在艺术表现中融入情感想象，用声音的强弱、速度变化塑造 “月亮姐姐” 的温柔形象，体会歌曲中热爱自然的情感内涵。（难点：侧重艺术表现与文化理解的素养融合，通过真实情境中的情感联想，实现 “以声传情” 的艺术表达，呼应新课改 “素养导向” 的育人价值） 教学方法 情境提问法、音乐欣赏法、节奏示范法、肢体律动法、小组合作法、轮唱练习法 教学环境及资源准备 （1）月亮主题多媒体素材（含图片、动画视频）。 （2）《月亮姐姐快下来》音频及伴奏文件。 （3）三拍子节奏拍手图谱。 教学过程 一、导入新课 （师：）教师手持一个镂空月亮形灯笼走进教室，灯笼内的小灯突然亮起，瞬间照亮黑板旁悬挂的星空图。“同学们，老师今天带来了一个月亮的‘秘密盒子’——（摇晃灯笼发出轻响）听听，这像不像月亮姐姐在跟我们打招呼？” （生：）学生们被灯光和声音吸引，纷纷前倾身体。教师微笑着将灯笼举高：“请大家回忆，当你在夜晚看到月亮时，它有时像圆圆的银盘，有时像弯弯的小船，对吗？（生：是！）那月亮会说什么悄悄话呢？” （生：）“月亮姐姐，你今天真亮！”“月亮姐姐，你会唱歌吗？” 教师轻轻点头，将灯笼放在讲台上：“对啦，月亮姐姐不仅会‘挂’在天上，还会悄悄唱着歌呢！今天我们要学习的《月亮姐姐快下来》，就是一首能让月亮姐姐从天上飞下来和我们做朋友的歌！”（师做 “嘘” 的动作，模仿月亮飞行的轻盈动作） 二、新课讲授 （1）欣赏歌曲，熟悉歌词 （师：）教师播放歌曲前奏，背景亮起星空动画（月亮、星星闪烁）。“请同学们轻轻闭上眼睛，想象自己躺在草地上，月亮姐姐正从云朵后面飞过来，听一听她在歌里说了什么‘魔法咒语’？”（播放歌曲 30 秒后暂停） （师：）“歌曲里，月亮姐姐做了什么动作？（生：她下来了！）她坐在哪里？（生：窗台边！）还有谁和月亮姐姐一起？（生：星星！）星星在做什么？（生：眨眼睛！）” 教师指向黑板上的星空图：“对了！‘星星眨着小眼睛’，就像我们眼睛眨一眨那样俏皮。” （师：）现在老师把这些画面画在黑板上（简笔画：月亮飘向窗台，星星闪烁），请同学们跟着老师读歌词，注意‘窗台边’的‘台’要读得轻轻的，‘眨’字要像星星闪光一样轻快 ——‘月亮姐姐快下来，坐（轻声）在窗台边，星星眨着小眼睛，好像在对我说话’（板书歌词，教师用粉笔圈出‘坐’‘眨’‘说话’）。 （生：）学生齐声跟读，教师突然放慢速度：“‘说话’两个字，谁能读出悄悄话的感觉？”（生：我来！）学生小声跟读，教师用手掌轻拍学生肩膀：“对啦，就像这样，带着好奇和温柔，我们再来一遍！”（师生分角色朗读：教师读 “月亮姐姐”，学生读 “星星眨眼睛”，最后合读 “好像在对我说话”） （2）视唱第一段，感受三拍子韵律 （师：）教师拿出三拍子小鼓，边敲节奏边说：“这首歌是‘月亮走路’的节奏哦 ——‘咚 - 哒 - 哒’（示范强拍敲鼓面，弱拍轻敲鼓边），就像月亮姐姐踩着台阶下来，第一级台阶（强拍）稳稳站好，后面两级（弱拍）轻轻晃动。” （生：）“老师，我还是不懂！” 教师蹲下身，用手比划动作：“左手当月亮（强拍时举高手臂），右手当星星（弱拍时拍 3 次手指），我们一起做动作念节奏：‘ta ti ti ta ti ti | ta ti ti ta ti ti |’（边示范边带领学生拍手）。” （师：）“现在我们把节奏放进歌词，‘月亮姐姐快（ta）下（ti）来（ti）’，‘坐（ta）在（ti-ti）窗台边（ta）’—— 注意‘快下来’的‘ti-ti’要轻轻跳起来，像小脚印跟着大脚印走！”（学生分组用课桌当小鼓，分组练习后，教师用钢琴弹奏第一段旋律，学生跟着哼唱） （师：）“唱到‘星星眨眼睛’时，声音要活泼一点，想象星星在你眼前一闪一闪，比如‘眨（唱成颤音）眼睛’！”（生：老师，我唱‘窗台边’的‘台’总跑调！）教师用 “音阶梯子” 比喻：“‘台’是最高的台阶，我们先慢慢爬上去（从低音到高音），再轻轻跳下来，一定能站稳！”（师生配合钢琴完整视唱第一段，教师用指挥棒提示三拍子强弱规律） （3）轮唱第二段，巩固视唱能力 （师：）“第二段歌词藏着月亮姐姐的另一个愿望——（板书第二段歌词）‘陪我一起看明天’，‘明天’藏着什么呢？”（生：是等太阳出来吗？）教师笑着点头：“对啦，月亮和星星一起等天亮，就像我们和好朋友一起等开心事！” （师：）现在我们来玩 ‘声音接力’：第一排同学先读‘月亮姐姐快下来’，读得像小喇叭传到第二排，第二排再接着唱‘陪我一起看明天’！”（学生分组轮唱，教师手持 “声音接力棒” 道具传给学生：“拿到棒子的同学要像星星追月亮一样，声音越来越高！”） （生：）“老师，我接不上啦！” 教师用红笔在黑板画箭头：“看这里，‘月亮姐姐’的‘姐’和‘陪我’的‘陪’是好朋友，它们的节奏一样，跟着老师用手指画箭头连起来！”（全班先慢速拍手读谱，再跟钢琴轮唱，最后加入 ‘回声唱法’：前排唱‘月亮姐姐快下来’，后排用‘啊 ——’拖长音接，像星星回唱月亮） （4）演唱与律动，体会三拍子动律 （师：）“现在我们来当月亮和星星！”（播放伴奏音乐）“当‘月亮姐姐’（教师）唱‘快下来’时，双手从头顶慢慢向下划圈，像月亮降落；‘星星’（学生）唱‘眨眼睛’时，双手轻拍脸颊，做眨眼动作。” （师：）唱到‘手拉手’时，前后同学手拉手，左摇右晃像树叶在跳舞！‘歌声飞向云那边’时，大家双手举过头顶轻轻抖动，想象歌声变成云朵飘向天空 ——（生：哇！真的飘起来了！）” （师：）“如果我们把声音分成三个部分：开头像悄悄话（弱），中间像唱歌（中），结尾像月亮微笑（强），会更好听吗？”（生：会！）全班跟着音乐完整演唱，动作从自由发挥逐渐统一，形成 “星空摇摆舞” 的视觉效果） （5）小组创编与互评，深化理解 （师：）“现在每个小组要完成一个 ‘月亮魔法任务’：第一组编动作 （可选‘月亮升起’‘星星眨眼’），第二组编歌词接龙（比如‘月亮姐姐快下来，我们唱歌笑开怀’），第三组设计‘月光小剧场’（用文具当道具）。” （师：）完成后，请用‘月亮评分表’打分：（出示评分表：声音甜 1 星、动作妙 1 星、创意棒 1 星）”（学生分组忙碌，教师蹲在第三组旁：“你们用橡皮当月亮？真聪明！怎么让橡皮‘飞’起来呢？”（生：把它放在纸飞机上！）教师点头：“对！用动作表现‘飞’的过程！”） （师：）展示时，第一组学生边唱边模仿 “月亮绕圈”：“老师，我们组的动作像嫦娥跳舞！”（生：声音有点像蚊子叫！）教师不直接批评，转而引导：“月亮姐姐的声音是从很远的地方传来的，我们试试‘踮脚尖 + 深呼吸’，声音会不会变高变亮？”（生：会！） （6）情感升华，完整演唱 （师：）“现在我们的‘月亮音乐会’正式开始！”（学生自发排成环形，中间预留 “月亮座位”）“请大家把小耳朵贴在同学肩膀上，听谁的声音最像月亮姐姐在唱歌 ——‘月亮姐姐快下来，坐在我们窗台边’（教师起头，全班齐唱）！” （生：）“老师，我想把‘月亮’送给你！”（学生将画有月亮的便签纸贴在黑板上，教师收集后折成纸飞机）“现在让我们把歌声和月亮一起飞：（全班举起纸飞机状手臂）‘歌声飞向云那边’—— 预备，飞！”（纸飞机从教室前窗飞出，音乐渐强收尾，学生们自发鼓掌） 三、拓展延伸 （师：）“月亮姐姐除了唱歌，还会变魔术哦！（出示月球模型）这是‘月相小剧场’：满月像圆盘（教师演示），新月像眉毛（学生操作模型）…… 课后请你把今天的歌改编成‘月光日记’，记录你和月亮的悄悄话，下次带来分享！” （生：）“月亮姐姐明天还会来吗？” 教师笑着摇头：“但她会藏在你们的歌声里，永远陪着你们！”（学生欢呼着整理课桌，将 “月亮魔法棒”（节奏棒）别在书包上，带着满足感离开教室） 作业布置 （1）回家完整演唱歌曲《月亮姐姐快下来》，并用三拍子韵律（如拍手或轻轻摇晃身体）表现歌曲节奏，感受月亮温柔的艺术形象。 （2）观察夜晚的月亮（阴天可看图片或回忆），用 3-5 句话描述月亮的样子或你想对 “月亮姐姐” 说的话，下节课与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $