12《待人要真诚》 第二课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

课题

12待人要真诚 第二课时

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

三年级

教材分析

本课时是第一课时的延伸与落地，核心围绕 “学会守信、践行诚信行为” 展开，是将诚信认知转化为实际行动的关键课。教材以 “守信与失信”“信守承诺的方法” 为核心，结合三年级学生的生活实际，通过案例分析、方法探究、实践规划等形式，引导学生理解守信的内涵，掌握信守承诺的具体方法，学会在不同情境中践行诚信，完成第四单元 “交往素养” 的闭环，培养学生全面的诚信素养。

学情分析

三年级学生在第一课时已认识到诚实的重要性，具备了诚实做人的意识，但在 “守信” 方面存在不足，容易出现 “随口承诺却不兑现”“因诱惑或困难放弃承诺” 等问题，缺乏信守承诺的方法和坚持的毅力。该阶段学生适合通过具体方法指导、实践规划、情境模拟等形式，明确守信的要求，掌握坚持承诺的技巧，将诚信品质转化为稳定的行为习惯。

学习

目标

政治认同：进一步感知 “守信” 是诚信品质的重要组成部分，是构建和谐人际关系、文明社会的重要保障，认同 “言而有信” 的价值导向，增强践行诚信行为的自觉性。

道德修养：通过案例分析和方法学习，养成信守承诺、说到做到、勇于负责的道德品质，培养言而有信、坚持不懈的处世态度。

法治观念：深化理解守信是公民的基本道德义务，知晓《中华人民共和国民法典》中关于合同履行（承诺本质是一种约定）的相关导向，理解信守承诺是维护社会秩序的具体体现。

健全人格：通过方法训练、实践规划，提升责任意识、规划能力和执行力，学会克服困难、坚守承诺，塑造言而有信、意志坚定的健全人格。

责任意识：树立 “信守承诺，善始善终” 的责任意识，掌握信守承诺的具体方法，主动在学习和生活中践行诚信，承担起维护自身信誉和他人信任的责任。

重点

1. 引导学生理解守信的内涵，认识到失信的危害，明确守信是人际交往的重要保障。

2. 让学生掌握信守承诺的具体方法（明确承诺、合理规划、克服困难、及时沟通），学会在生活中践行守信行为。

难点

1. 帮助学生克服 “随口承诺”“遇到困难就放弃” 的不良习惯，做到谨慎承诺、坚定兑现，避免 “形式化守信”。

2. 引导学生在无法兑现承诺时，学会恰当的处理方式，做到诚信不打折。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 复习回顾：“同学们，上节课我们知道了要做诚实的人，那诚实的人在答应别人的事情后，会怎么做？如果答应了却做不到，会有什么后果？”

2. 出示情境图片：① 菲菲答应和媛媛看话剧，因奶奶生病及时说明情况；② 涛涛总承诺 “按时完

1. 积极回答复习问题，思考承诺与诚实的关联。

2. 认真观察情

通过复习回顾衔接上节课内容，引发学生对 “守信” 的思考；以生活化的守信与

成作业”，却屡次失信；③ 同学答应帮忙带文具，第二天准时带来。

3. 提问引导：“这些同学的行为中，谁是守信的？谁是失信的？守信和失信会给人际关系带来什么不同影响？今天我们继续学习《待人要诚信》，学会信守承诺，做言而有信的人。”

境图片，辨析守信与失信的行为，分析不同行为的影响。

失信情境切入，贴近学生生活实际，快速激发学生的探究兴趣，自然导入课题。

讲授新课

【第一部分：守信是什么 —— 说到做到守约定】

1. 案例分析：详细讲解教材中菲菲与媛媛的故事，提问：“媛媛没能赴约，为什么菲菲还觉得她守信？守信仅仅是‘说到做到’吗？”

2. 内涵拓展：引导学生理解守信的完整内涵 —— 不仅要说到做到，若因特殊情况无法兑现，需及时说明原因、表达歉意，这也是诚信的体现。

3. 互动讨论：“生活中，你有过信守承诺的经历吗？当时是什么感受？如果别人答应你的事情没做到，你会怎么想？”

4. 小结：守信是对自己的承诺负责，也是对他人的尊重，是诚信品质的核心体现。

【第二部分：失信的代价 —— 失去信任难挽回】

1. 情境辨析：出示涛涛屡次失信的案例（承诺按时完成作业却反悔，答应帮忙却忘记），提问：“涛涛的失信会让老师、同学怎样看待他？长期失信会给他带来什么麻烦？”

2. 小组交流：“结合生活见闻，说说失信的人会面临哪些问题？（如没人愿意相信他、失去朋友、被他人排斥）”

3. 小结：失信会破坏自己的信誉，失去他人的信任，让人际交往陷入困境，即使后续弥补也难以完全挽回。

【第三部分：守信有方法 —— 说到做到有妙招】

【第一部分】

1. 认真分析案例，理解守信的完整内涵，突破 “说到做到” 的片面认知。

2. 参与互动讨论，分享自己对守信的感受

。

【第二部分】

1. 认真辨析案例，分析失信的危害，从反面强化守信的重要性。

2. 参与小组交流，结合见闻拓展对失信后果的认知。

【第三部分】

1. 认真倾听守

通过案例分析和互动讨论，让学生理解守信的完整内涵，落实道德修养和健全人格目标；培养学生的辩证思维能力。

用情境辨析和小组交流，让学生认识到失信的长远危害，强化守信的内在动力，落实责任意识和道德修养目标；提升学生的总结和反思能力。