12《待人要真诚》 第二课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

部编版道德与法治三年级下册 12待人要真诚 第二课时教学设计 课题 12待人要真诚 第二课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 教材分析 本课时是第一课时的延伸与落地，核心围绕 “学会守信、践行诚信行为” 展开，是将诚信认知转化为实际行动的关键课。教材以 “守信与失信”“信守承诺的方法” 为核心，结合三年级学生的生活实际，通过案例分析、方法探究、实践规划等形式，引导学生理解守信的内涵，掌握信守承诺的具体方法，学会在不同情境中践行诚信，完成第四单元 “交往素养” 的闭环，培养学生全面的诚信素养。 学情分析 三年级学生在第一课时已认识到诚实的重要性，具备了诚实做人的意识，但在 “守信” 方面存在不足，容易出现 “随口承诺却不兑现”“因诱惑或困难放弃承诺” 等问题，缺乏信守承诺的方法和坚持的毅力。该阶段学生适合通过具体方法指导、实践规划、情境模拟等形式，明确守信的要求，掌握坚持承诺的技巧，将诚信品质转化为稳定的行为习惯。 学习 目标 政治认同：进一步感知 “守信” 是诚信品质的重要组成部分，是构建和谐人际关系、文明社会的重要保障，认同 “言而有信” 的价值导向，增强践行诚信行为的自觉性。 道德修养：通过案例分析和方法学习，养成信守承诺、说到做到、勇于负责的道德品质，培养言而有信、坚持不懈的处世态度。 法治观念：深化理解守信是公民的基本道德义务，知晓《中华人民共和国民法典》中关于合同履行（承诺本质是一种约定）的相关导向，理解信守承诺是维护社会秩序的具体体现。 健全人格：通过方法训练、实践规划，提升责任意识、规划能力和执行力，学会克服困难、坚守承诺，塑造言而有信、意志坚定的健全人格。 责任意识：树立 “信守承诺，善始善终” 的责任意识，掌握信守承诺的具体方法，主动在学习和生活中践行诚信，承担起维护自身信誉和他人信任的责任。 重点 1. 引导学生理解守信的内涵，认识到失信的危害，明确守信是人际交往的重要保障。 2. 让学生掌握信守承诺的具体方法（明确承诺、合理规划、克服困难、及时沟通），学会在生活中践行守信行为。 难点 1. 帮助学生克服 “随口承诺”“遇到困难就放弃” 的不良习惯，做到谨慎承诺、坚定兑现，避免 “形式化守信”。 2. 引导学生在无法兑现承诺时，学会恰当的处理方式，做到诚信不打折。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 复习回顾：“同学们，上节课我们知道了要做诚实的人，那诚实的人在答应别人的事情后，会怎么做？如果答应了却做不到，会有什么后果？” 2. 出示情境图片：① 菲菲答应和媛媛看话剧，因奶奶生病及时说明情况；② 涛涛总承诺 “按时完成作业”，却屡次失信；③ 同学答应帮忙带文具，第二天准时带来。 3. 提问引导：“这些同学的行为中，谁是守信的？谁是失信的？守信和失信会给人际关系带来什么不同影响？今天我们继续学习《待人要诚信》，学会信守承诺，做言而有信的人。” 1. 积极回答复习问题，思考承诺与诚实的关联。 2. 认真观察情境图片，辨析守信与失信的行为，分析不同行为的影响。 通过复习回顾衔接上节课内容，引发学生对 “守信” 的思考；以生活化的守信与失信情境切入，贴近学生生活实际，快速激发学生的探究兴趣，自然导入课题。 讲授新课 【第一部分：守信是什么 —— 说到做到守约定】 1. 案例分析：详细讲解教材中菲菲与媛媛的故事，提问：“媛媛没能赴约，为什么菲菲还觉得她守信？守信仅仅是‘说到做到’吗？” 2. 内涵拓展：引导学生理解守信的完整内涵 —— 不仅要说到做到，若因特殊情况无法兑现，需及时说明原因、表达歉意，这也是诚信的体现。 3. 互动讨论：“生活中，你有过信守承诺的经历吗？当时是什么感受？如果别人答应你的事情没做到，你会怎么想？” 4. 小结：守信是对自己的承诺负责，也是对他人的尊重，是诚信品质的核心体现。 【第二部分：失信的代价 —— 失去信任难挽回】 1. 情境辨析：出示涛涛屡次失信的案例（承诺按时完成作业却反悔，答应帮忙却忘记），提问：“涛涛的失信会让老师、同学怎样看待他？长期失信会给他带来什么麻烦？” 2. 小组交流：“结合生活见闻，说说失信的人会面临哪些问题？（如没人愿意相信他、失去朋友、被他人排斥）” 3. 小结：失信会破坏自己的信誉，失去他人的信任，让人际交往陷入困境，即使后续弥补也难以完全挽回。 【第三部分：守信有方法 —— 说到做到有妙招】 1. 方法探究：结合教材和生活实际，讲解信守承诺的四大方法： ① 谨慎承诺：不轻易答应自己做不到的事情，承诺前先考虑 “我能做到吗”； ② 明确记录：把承诺的事情写下来或记在心里，避免忘记； ③ 合理规划：提前安排时间和精力，为兑现承诺做好准备； ④ 灵活处理：若确实无法兑现，及时主动说明原因、道歉，并尝试弥补（如 “下次我一定帮你”）。 2. 课堂实践：“我的守信计划”—— 让学生写下一个近期要兑现的小承诺（如 “每天帮妈妈浇花”“按时完成作业不拖延”），并制定具体的兑现方案。 3. 分享提升：邀请学生展示自己的守信计划，教师适时给予建议，引导学生互相监督、共同坚持。 【第一部分】 1. 认真分析案例，理解守信的完整内涵，突破 “说到做到” 的片面认知。 2. 参与互动讨论，分享自己对守信的感受 。 【第二部分】 1. 认真辨析案例，分析失信的危害，从反面强化守信的重要性。 2. 参与小组交流，结合见闻拓展对失信后果的认知。 【第三部分】 1. 认真倾听守信方法讲解，做好记录，明确具体操作要求。 2. 认真制定自己的守信计划，确保承诺具体、方案可行。 3. 主动展示计划，接受老师和同学的建议，坚定兑现承诺的决心。 通过案例分析和互动讨论，让学生理解守信的完整内涵，落实道德修养和健全人格目标；培养学生的辩证思维能力。 用情境辨析和小组交流，让学生认识到失信的长远危害，强化守信的内在动力，落实责任意识和道德修养目标；提升学生的总结和反思能力。 通过方法探究和课堂实践，让学生掌握信守承诺的具体方法，将诚信认知转化为实际行动，落实健全人格和责任意识目标；培养学生的规划能力和执行力。 课堂小结 今天我们知道了守信不仅是说到做到，还包括特殊情况时的及时沟通与道歉；我们也明白了失信会失去他人的信任，破坏人际关系；我们还学到了信守承诺的好方法，制定了自己的守信计划。诚信是立身之本，守信是诚信的具体体现。希望同学们都能谨慎承诺、坚定兑现，做一个言而有信、让人信任的人，让诚信之花伴随我们成长。 板书 第十二课 待人要诚信 第二课时 一、守信是什么？ 说到做到 + 及时沟通 + 主动道歉 → 信守承诺 二、失信的代价：失去信任、破坏友谊、损害信誉 三、守信的好方法 1. 谨慎承诺：不轻易答应做不到的事 2. 明确记录：写下或牢记承诺 3. 合理规划：提前准备，预留时间 4. 灵活处理：无法兑现时，说明 + 道歉 + 弥补 言而有信，诚信做人 教学反思 本次教学以 “学会守信、践行诚信行为” 为核心，衔接上节课的诚实认知，采用案例分析、情境辨析、方法探究、实践规划等多样化形式，贴合三年级学生的学习特点，充分调动了学生的参与积极性。学生能在辨析中理解守信的完整内涵，在学习中掌握守信方法，在规划中落实诚信行动，较好地落实了课堂教学目标，板书清晰地呈现了守信内涵、代价和方法，帮助学生梳理知识。 教学过程中仍存在一些不足，部分学生制定的守信计划不够具体，缺乏可操作性；对 “灵活处理” 的方法指导不够细致，部分学生仍不知道如何恰当道歉和弥补；课堂时间分配略显紧张，部分学生的计划展示和点评不够充分。 针对以上问题，后续将引导学生细化守信计划，明确每日具体行动和时间节点；设计 “无法兑现承诺” 的模拟情境，让学生练习沟通、道歉和弥补的具体话术；提前做好课堂时间规划，合理分配各环节时间，确保每个学生都有充分展示和交流的机会。同时，课后通过班级 “诚信小标兵” 评选、守信计划跟进分享等形式，持续鼓励学生践行诚信，帮助学生真正将诚信品质内化为稳定的行为习惯，切实提升学生的人格素养。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $