9《学会倾听》 第二课时（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

课题

9学会倾听 第二课时

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

三年级

教材分析

本课时是第一课时的延伸与落地，核心围绕 “学习倾听方法、践行倾听行为” 展开，是将倾听认知转化为交往能力的关键课。教材以 “倾听的具体方法”“冲突情境中的倾听” 为核心，结合三年级学生的交往实际，通过方法讲解、情境模拟、实践训练等形式，引导学生掌握倾听的基本方法，学会在不同情境中认真倾听，尤其是在产生误解或冲突时，能用倾听化解矛盾，深化 “学会倾听” 的素养落地，为后续学习 “学会表达” 奠定基础。

学情分析

三年级学生在第一课时已认识到倾听的重要性，但缺乏具体的倾听方法，在实际交往中仍存在不会听、听不明白的问题，尤其是在观点不同或产生矛盾时，难以做到耐心倾听他人。该阶段学生适合通过具体方法指导、情境模拟、实践训练等形式，快速掌握倾听技巧，并在模拟场景中巩固运用，提升倾听能力。

学习

目标

政治认同：进一步感知 “学会倾听” 是友善交往、构建和谐人际关系的重要保障，认同倾听方法的实用性，增强践行倾听行为的自觉性。

道德修养：通过方法学习和情境实践，养成耐心倾听、礼貌回应、换位思考的道德品质，培养包容不同观点、友善化解矛盾的交往态度。

法治观念：深化理解尊重他人表达权是平等交往的基本准则，知晓在交往中耐心倾听他人、包容不同意见是遵守社会道德和交往规范的具体体现。

健全人格：通过方法训练、情境模拟，提升倾听能力、沟通能力和矛盾化解能力，学会尊重差异、理解他人，塑造善于交往、懂得包容的健全人格。

责任意识：树立 “会倾听、善倾听” 的责任意识，掌握具体的倾听方法，主动在交往中运用倾听技巧，承担起维护良好交往氛围、化解交往矛盾的责任。

重点

1. 引导学生掌握倾听的基本方法（用心听、抓关键、会回应、不打断），学会在交往中规范自己的倾听行为。

2. 让学生学会在产生误解或冲突时，用倾听化解矛盾，做到耐心听解释、换位思考。

难点

1. 帮助学生将所学的倾听方法灵活运用到不同的交往情境中，真正做到 “知行合一”。

2. 引导学生在观点不同或产生冲突时，仍能保持冷静，耐心倾听他人的想法，做到包容差异。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 复习回顾：“同学们，上节课我们知道了倾听在交往中非常重要，那怎样才能做到认真倾听呢？在和同学产生矛盾时，我们还能静下心来倾听吗？”

2. 出示情境图片：辰辰因同桌抽本子导致字写歪而发怒，两人发生冲突的场景，提问：“如果你是辰

1. 积极回答复习问题，思考倾听的具体方法。

2. 认真观察情

通过复习回顾衔接上节课内容，引发学生对倾听方法的思考；以生活化的冲突情

辰，遇到这种情况会怎么做？怎样做才能化解矛盾？”

3. 小结过渡：化解矛盾的关键之一就是学会倾听，只有耐心听他人解释，才能理解真相。今天我们继续学习《学会倾听》，掌握倾听的方法，学会用倾听化解矛盾。

境图片，代入角色思考化解矛盾的方式。

境切入，贴近学生交往实际，快速激发学生的探究兴趣，自然导入课题。

讲授新课

【第一部分：倾听有方法 —— 做专注的倾听者】

1. 方法讲解：结合教材内容，讲解倾听的四大方法：

① 用心听：集中注意力，不做小动作、不分心；

② 抓关键：从他人的话中捕捉重要信息、核心想法；

③ 会回应：用点头、眼神交流、简单回应（如 “嗯”“我明白”）表示关注；

④ 不打断：等他人把话说完，再表达自己的观点。

2. 情境判断：出示图片（① 同学分享时，有人低头玩文具；② 他人说话时，有人适时点头回应；③ 老师讲课中，有人随意插话），让学生判断哪些是正确的倾听行为，哪些不是，并说明理由。

3. 课堂训练：“倾听小练习”—— 邀请一名学生分享自己的周末生活，其他学生运用所学方法认真倾听，听完后复述关键信息，教师适时点评。

4. 小结：掌握正确的倾听方法，能让我们听得更认真、更明白，成为受欢迎的倾听者。

【第二部分：倾听解矛盾 —— 做包容的倾听者】

1. 案例分析：详细讲解教材辰辰与同桌的冲突案例，提问：“辰辰一开始的做法对吗？后来他们是怎样化解矛盾的？倾听在其中起到了什么作用？”

2. 方法总结：冲突情境中倾听的 “三步法”：

① 控制情绪：保持冷静，不冲动发怒；

② 倾听解释：耐心听他人把话说完，了解事情真

【第一部分】

1. 认真倾听倾听方法讲解，做好记录，明确具体要求。

2. 参与情境判断，积极发表自己的观点，强化对正确倾听行为的认知。

3. 参与倾听小练习。

【第二部分】

1. 认真分析案例，思考倾听在化解矛盾中的作用，掌握冲突情境中的倾听方法。

2. 参与小组情境模拟，运用

通过方法讲解、情境判断和课堂训练，让学生掌握倾听的基本方法，落实健全人格和责任意识目标；培养学生的实践运用能力。

用案例分析、方法总结和情境模拟，让学生学会在冲突中运用倾听化解矛盾，落实道德修养和健