第四单元 他________了-【开心作文】2025-2026学年五年级下册同步作文仿写

开心图书· 1同步作文仿写5年级下册 贪图方便，以及小学生对生字掌握不牢固 等，都可能导致错别字出现。（结论）错别 字不但不符合汉字的规范使用要求，而且可 能会给他人带来误解和困扰。（分析) (第4步仿结尾 发出呼吁：草书不仅是中国书法中的瑰宝， 更是中华文化审美变迁的一个缩影。我们要 重视草书文化，将草书文化传承下去。 说明研究收获：通过对谐音的深入研究，我 了解了其丰富的表现形式，领悟出其在语言 表达中的独特价值，受益匪浅。 第四单元 他 人第1步仿开头 描写事情发生的场景：早上起床，（时间） 我凑到窗前一看，竟然下雪了。大树穿上了 一件雪白的外套，地面铺上了一层灰白色的 地毯，外面的世界被一股寒意笼罩着。（环 境描写)突然，一声“嘟嘟”打破了这份宁 静，一位外卖员骑着电瓶车，迎着风雪，疾 驰而来。（人物行为) 点明人物的情绪状态：查分时间到了，他绷 紧了神经，盯着电脑屏幕，手指敲打着键 盘，小心翼翼地输入了自己的准考证号。 第2步仿中间句段 仿写他的反常表现 ©仿写1：“啪嗒”一声，爸爸的手肘不慎 压到了鼠标键，顿时，满屏的文件一下子消 失了。他猛然一怔，脸瞬间失去了血色，变 得苍白如纸，手指微微颤抖，仿佛在空气中 寻找着无形的支撑。他迅速调整呼吸，身体 不自觉地前倾，几乎要将鼻尖贴到电脑屏幕 上去了，眼中闪烁着紧张。爸爸的眼睛随着 82 司步作文仿写 鼠标的移动快速游移，看到了类似的文件 名，他的食指轻轻摸着鼠标左键，犹豫了一 会儿后小心按下，生怕再次按错，脚尖轻轻 蹭着地面，发出细碎的摩擦声，口中喃喃自 语：“不会的，肯定…肯定能找到，就差 那么一点点，就差那么一点，点就完成了。拜 托，拜托…”（紧张=小心动作十紧张神 情+絮叨话语) ◎仿写2：妈妈听到我说“二姐快到家” 后，“嗖”的一声从厨房冲了出来。她的指 尖还挂着水珠，眼睛瞪得溜圆，急切地问： “饭菜还在锅里，你二姐到门口了吗？”“还 有15分钟呢，妈妈。”我忍不住笑着说。 妈妈听后，不安地踱回厨房，不时探出半个 身子，反复抬头看墙上的挂钟，每次看挂钟 都要问：“你二姐到门口了吗？”才过了几分 钟，她就按捺不住了，脱下围裙，抓起沙发 上的棉衣，急匆匆地向门口奔去。她用脚尖 探着鞋柜底下的运动鞋，左探探，右点点， 反复了几次，终于探到了自己的运动鞋。她 迅速将脚伸进鞋子里，往里扎了扎，踩着鞋 帮便冲向了电梯口。（焦急=急迫神情+反 复动作十唠叨话语) ©仿写3：一分钟后，小赵折纸的速度渐渐 慢了下来，他似乎卡壳了，眉头微微皱了起 来，脚上的节拍也没了。“下一步怎么做来 着？”他自言自语地嘟囔着。接下来，他把 半成品翻转过来，仔细看了看，又轻轻地翻 回正面，尝试寻找突破口。他沉浸在思考之 中，抿了抿嘴，又把半成品往回拆了几步。 突然，他眼睛瞪得溜圆，好像有了灵感， 手上的动作变得十分麻利，手指在纸间跳跃 着。很快，一只漂亮的小船出现在了他的手 中。他左看看，右瞧瞧，嘴里兴奋地说道： “就是这样折，我成功了！”（陶醉=专注神 情十沉浸动作十沉醉话语) 开心图书·同 仿写侧面描写 ⊙仿写1：颁奖台上，李明站得笔直，胸膛 高高挺起，嘴唇努力抿成一条笔直的弧线， 手指轻轻摩挲着那冰冷的金属。（他的表现） 反观其他获奖者，有的姿态轻松，自然站立； 有的向着观众席不停挥手；有的拿着绑着奖 牌的绳子前后轻轻甩动。（对比他人） ⊙仿写2：爸爸重重地把书摔在桌子上，鼻 孔张大，额头上冒起青筋。（他的表现） 呛人的火药味又一次弥漫在空气中，在各个 角落里寻找它的安家之处。我吓得失去了语 言能力，半天才找回自己的声音，吞吞吐吐 地蹦出来几个字：“我…我错了。”（以 他人的表现衬托) ©仿写3：她双手抱着膝盖，坐在公园的长 凳上，目光呆滞地望着花丛。砖石和草坪紧 绷着脸，花瓣零散地落在地上，任凭雨水把 它们从这边冲到那边，雨滴肆意地打在她的 手臂上。她把头伏在膝盖上，看着手里摔坏 了的音乐盒，伤心地哭了起来。（环境融情/ 衬托)】 第3步仿结尾 情绪延续式：听到我们的笑声，（交代背景) 她一边紧紧地捧着书，一边缓缓地抬起眼， 瞥了一眼四周，见无异样，随后又淡然地低 下头继续阅读… 表达感情式：那一刻，我深深地感受到了爸 爸的陶醉不仅仅是因为那件青花瓷的美丽， 更是因为他对生活的热爱和对美的向往。 目期未真题仿写 那一刻，爸爸生气了 爸爸气得嘴唇发抖，活像一只暴怒的老 虎站在我面前。（点明人物的情绪状态）我 不敢发出半点儿声音，因为我深知是自己做 司步作文仿写 参考答案 错了。爸爸那愤怒至极的模样，至今都让我 难以忘怀。 那天，天空湛蓝如洗，阳光明媚。我 偷偷溜出家门和同学去打篮球了，连电话手 表都没带。等我打完篮球，气喘吁吁地跑回 家时，只见家人们正一脸焦急地围坐在客厅 里。当看到我的那一刻，妈妈和奶奶都跑过 来抱住我，唯独爸爸，脸色铁青，灼灼怒火 在眼睛里燃烧，仿佛下一秒就要喷涌而出。 (他的异常神态：愤怒表情十联想)我知 道，爸爸生气了。 我战战兢兢地走进客厅：…不敢直视爸爸 的眼睛。（侧面描写)他坐在那里，双手紧 握成拳，青筋暴起，仿佛把所有的愤怒都汇 聚在了这紧握的拳头里。（他的反常动作： 激烈动作十联想)他的眉头紧皱，形成一个 深深的“川”字，鼻子呼呼喘着粗气，嘴角 向下撒，下巴的肌肉紧绷着，整个人散发出 一种令人胆寒的威严气息。 我小心翼翼地向家人们解释原因。然 而，还没等我说完，爸爸猛地站起身，高大 的身影让我感到一阵压迫感。他怒瞪着我： “你怎么一个人出去，还不告诉我们！你知 道我们有多担心你吗？”爸爸拉高声调，语 速急促，（他的失常话语：激动话语)每一 个字都似重锤般狠狠砸在我心上。他说着， 04年年e4年年e40004440440中年中44年444e4年年n040444年4440年4444400400年04年4*年4年g年5 肩膀向上抖动了一下，用力一拍桌子，桌上 的水杯被震得蹦起水洒了一地，妈妈和奶 奶坐在一旁担心地看着我。 我被爸爸那愤怒的面孔和举动吓得低 下头，小声地道歉：“对不起。我知道错 了”爸爸走到我面前，紧紧地盯着我， 焦急又愤怒地说：“你知道你的行为有多危 险吗？万一出了什么事，我们怎么办！”说 完，他往沙发上一坐，双手交叉放在胸前， 83 开心图书· 1同步作文仿写5年级下册 胸膛剧烈起伏着，似乎在努力压制怒火。过 了一会儿，爸爸的声音从高音变成低音，眉 头稍微舒展开来，缓缓地说道：“幸好你没 事，下次去哪儿要记得告诉我们。” 爸爸的话深深触动了我，我满心都是愧 疚和懊悔。从那以后，我时刻牢记着爸爸的 教诲，不再做出让家人担心的行为。（表达 情感式) [本文小作者：王宥然指导老师：黎 佩文] 第五单元 形形色色的人 第1步仿标题 《图书馆里的李大爷》《时髦奶奶》《“飞 毛腿”体委》 (第2步仿开头 介绍人物身份十概括特点：李老师是我的语 文老师。（人物身份）她和蔼可亲，不仅在 课堂上认真教学，还常常关心我们的生活情 况。然而，她有一个小“毛病”，经常让我 们觉得有趣，那就是她会不自觉地说“然后 呢”这个口头禅。（概括特点) 描写场景十点出特点：“丁零零”下课 铃声响起，只见一个蓝色的身影蠢蠢欲动， 身影的主人直勾勾地盯着老师，正等着老师 发话。终于，老师一说“下课”，他便如闪 电般冲出教室，向操场边的乒乓球台奔去。 (描写场景)不用怀疑，这是我们班的“乒 乓狂人”明明。（点出特点) 第3步仿中间句段 仿写人物外在形象 ⊙仿写1：爸爸（人物)个子不高，中等身 材。（整体特点）他梳着整齐的平头，浓密 84 司步作文仿写 的黑眉下有一双不时透露出锐利光芒的眼 睛，挺拔的鼻子上架着一副银边眼镜，让他 看起来千练又睿智。（局部特点） ©仿写2：表弟长得虎头虎脑，胖得十分可 爱。尤其在冬天的时候，他里里外外整整穿 了六件衣服，变得圆滚滚的。（外在形象） 走起路来，他脚步吧嗒吧嗒的，身子左右摇 晃，活像一只憨态可掬的小企鹅。（动态场 景十比喻) 仿写人物内在特点 ⊙仿写1：妈妈对卫生有着非常高的要求。 (特点)平时在家，妈妈每天都会用吸尘器 把地板和角落里的灰尘吸一遍；（场景1） 外出时，妈妈的包里永远准备着酒精湿巾和 免洗洗手液；（场景2）如果外出旅行回来， 妈妈会先用湿纸巾将行李箱的表面和滑轮擦 千净，再把箱子拿进屋里。（场景3） ©仿写2：他蹲下身子，弯着腰，双手将书 拢到一块儿，往怀里一搂，然后把书往课桌 桌肚里一塞。然而，没过多久，“哗啦”一 声，倔强的书本被一股脑儿地“吐”了出 来。他手脚并用，身体也跟着扭动，试图平 息这场“书本之乱”。（连续动作）他抿抿 嘴，不好意思地看看老师，露出一丝尴尬的 笑容。（神态细节）同学们见状，在底下笑 得前仰后合，老师则一脸无奈地看着他。（他 人表现) ©仿写3：林教练（人物）有句口头禅：“真 正的力量，不在肌肉，在心志。”（口头禅） 每当讲这句话时，他深沉而有力的声音总会 在体育馆里回荡。“真正的力量！”他突然 停顿，目光如炬，扫过在场的每一个人。“不 在肌肉！”他一字一顿，语速缓慢但有力。 “在—心一志—”最后三个字，他说 得格外缓慢，每个字都像是从心底破土而开心图书·同步作文仿写 仿写目标： ©能从动作、语言、神态的角度，写清楚他当 时的具体表现，反映他的内心。 ⊙能通过侧面描写，以外显内，反映他的内心。 产 单元习作要素： ⊙尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物 的内心。 开心作 情动于中而形于言。 狀 册 R 思 金 m 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 他 了 生活中，谁陶醉、生气或伤心时的样子让你印象深刻？把 我要写什么： 题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“他伤心了”。回 ©生活中一个人陷入某种 情绪或在某种状态下的 想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件 具体表现。 事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的 ⊙一件完整的事。 内心。 读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的表现写具 体的。 我要怎么写： 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴 O把题目补充完整，拟题 里不停地说：“太美了！真是太美了！”他根本没听见周围喧闹 时要填写形容人的情绪 的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了， 或状态的词语，如“陶 两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座 醉”“生气”“伤心”等。 雕像… ⊙抓住人物多个角度不同 我们可以从多个角度写一个人当时的表现，如： 寻常的表现来写。 ◇他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？ ◇他有哪些不寻常的举动？ ◇他说了哪些话？说话时的语气是怎样的？ 作 我要做到： 写好后，和同学交流，看看有没有把人物当时的表现写具 ⊙把人物当时的表现写具 体，反映出他的内心，然后对不满意的地方进行修改。 体，能反映其内心。 28 开心图书·同步作文仿写 第四单元「他 了 第步 仿开头 描写事情发生的场景：庙会这天的晚上，（时间）村子张灯结彩，灯火通明，简直就像 座不夜城。（环境描写）劳作了一天的村民们挤在并不宽敞的道路上，脸上却洋溢着笑容。 商贩的吆喝声、买卖双方的讨价还价声不绝于耳。（人物行为） (时间) (环境描写) (人物行为) 点明人物的情绪状态：足球决赛的直播时间到了，球迷爸爸又与电视机“合体”了。他 瞪着双眼，紧盯着电视屏幕，双手握拳，用力得指节微微发白，手心沁出汗珠。那副模样， 像是生怕错过任何一个精彩瞬间。 第2步 仿中间句段 根据不同的情绪或内心状态，人物会有不同的外在表现。你可以根据自己所描写的 人物情绪或内心状态，有选择性地进行仿写。 29 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 色仿写他的反常表现 )下面三个必做橙色仿写，三选一完成即可。 *必做】 ◎仿写1：紧张=小心动作十紧张神情十絮叨话语 仿写句段 仿写示例 “哒”的一声，他按下了确认键。分数出 “沙沙沙…”她拿着笔小心地 来了，他猛地把一张白纸往电脑屏幕上盖，眼 在草稿纸上画着圈圈，缓缓将放在桌 晴死死地盯着屏幕，从个位数看起。他的手哆 子支撑杆上的双脚轻放到地面，生怕 嗦着往左挪动。个位数是“5”。深吸一口气， 桌子发出声响。她的脸色变得苍白， 他继续往左挪动白纸，整个人都要贴到屏幕上 嘴唇微动，呢喃着：“完了，昨晚熬 了。十位数，还是“5”。他停了下来，努力 夜看小说，把复习忘到了九霄云外。 控制震颤的牙齿和牙床，又深吸一口气，汗水 老师啊，拜托千万别点我的名字…” 已经从额头上渗了出来。主角一百位数即将 她不停地把头往下压，整张脸都要贴 登场，接着他吸了一口比之前更大的气，拍了 到桌面了，生怕会被老师看到。她的 拍胸膛，以0.5倍速慢慢拉开白纸，嘴里不停 额头渗出细密的汗珠，眼神闪烁不定， 地念叨着：“6,6,6”果然百位数是“6”！ 既有恐惧又有懊悔。 (注：蓝字为“小心动作”，紫字为“紧张神情”，粉字为“絮叨话语”。) 长仿写提示描写人物的反常表现时，可以选择最能体现人物当时情绪或状态的典型表 现，再加上修饰语，写出动作的轻重、快慢、频率，语言的音调变化、语速变化，以及 神态的脸色变化、五官形态变化等。 30 开心图书·同步作文仿写 第四单元丨他 米必做 ©仿写2：焦急=急迫神情十反复动作十唠叨话语 仿写句段 仿写示例 表弟看我在收拾书包，眼睛发直，好 快交卷了，他左右手反复交换托着脸 半响才说：“好吧，好吧，快收拾，快收 颊，眼睛睁得圆滚滚的，一遍又一遍地检 拾。”一分钟过去了，他开始有点儿躁动， 查着题目，好像要将试卷看穿似的，嘴巴 手一下一下地反复拍我的肩，开始催我了： 不停地嘟囔着：“太难了，太难了！”他 “快点！快点！”五分钟过去了，我依然 那紧锁的眉头，从未有过一刻是舒展开的。 不慌不忙地收拾着。他在我身边已经来回 紧接着，他在草稿纸上疯狂地算着，只见 踱步好几趟了，频繁低头看手表，渐渐变 他写了又画，画了又写，反复了几次。还 得不耐烦起来：“收拾好了吗？快点啊！ 是没有算出来。他紧张地用手挠了挠头， 演出快开始了！”十分钟过去了，他脸色 自言自语道：“这道题好难啊，我算不出来， 有些发红，呼吸声变得急促：“快啊！快！ 真的算不出来！”过了一会儿，他的两根 快！”等我把最后一本书放进书包里，他 眉毛几乎连在了一起，仿佛是画家有意画 便马上拉着我往电梯口跑去。 上去的一笔，耳朵也红如烙铁。 (注：蓝字为“反复动作”，紫字为“急迫神情”，粉字为“唠叨话语”。) 长仿写提示在写“反复动作”时，要注意动作的节奏和频率。快速的反复动作可以表 示人物的焦虑或急切，如反复紧握和松开拳头、频繁查看手机等；而缓慢的反复动作则 可以反映人物的沉思或犹豫，如反复抚摩物品、缓慢翻页等。 31 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 *必做 ©仿写3：陶醉=专注神情+沉浸动作+沉醉话语 仿写句段 仿写示例 到了比分快追平的时候，爸爸立刻把 戏台下坐着一位陶醉在戏曲中的少 腿放了下来，瓜子也不嗑了，伸长了脖子， 年。戏曲声响起，他顾不得喝水，急忙放 恨不得钻到电视里面去。只见他眼睛瞪得 下水瓶，情不自禁地挥舞着双臂。随着铿 溜圆，就像两个铜铃一般闪烁着兴奋的光 锵有力的戏曲节奏的变化，他时而眉心紧锁， 芒，一眨也不眨地盯着电视。他右手紧紧 怒目圆睁；时而眉头舒展，嘴角上扬。一 握住遥控器，手和双脚不停地比画着，连 阵激情澎湃的鼓点落下，台上表演的老生 沙发发出了痛苦的“呻吟”，他也全然不顾。 大喝一声：“咦”此时，他那结实的 “啊！进！进！进球了！”爸爸猛地站了 双腿也随着唱曲声抖动着，裸露在拖鞋外 起来，做着胜利的手势，咧开大嘴，乐呵 的大脚趾也跟着锣鼓的敲击声忽起忽落。 呵地笑着，眼睛、眉毛挤到了一起，像一 他满面红光，嘴里念念有词地附和着唱腔： 朵半开的菊花，还不忘喊上一句：“漂亮， “呀…”他的头一顿一点，仿佛全身的 漂亮！” 肌肉都在颤抖，每一个细胞都在使劲。 (注：蓝字为“沉浸动作”，紫字为“专注神情”，粉字为“沉醉话语”。) 长仿写提示 陶醉状态下，神情还可以写“痴迷神情”，动作还可以写“忘我动作”，话 语还可以写“反复话语、陶醉呢喃”等。此外，除了描写人物当下的细节表现，还可以 适当写写人物前期的表现，如仿写句段中的“瓜子也不嗑了”。 32 开心图书·同步作文仿写 第四单元「他 乡仿写侧面描写 *必做) ©仿写1：对比他人 仿写句段 仿写示例 教室里，小华绷紧了脸，坐得端正 渐渐地，姐姐有点失望了，她左手叉 紧紧地握着手中的笔，额头的汗水滑落到 腰，右手扶下巴，双眼无神地盯着熙来攘 鼻尖。他正焦急地思考着那道复杂的数学 往的人们。（她的表现）周围的人，有的 题。（他的表现）他环顾四周，同学们有 手牵手，快乐地聚在一起；有的边聊天边 的悠闲地靠在椅背上，神情自若地思考着： 等车；有的听着音乐，打着游戏…在偌 有的侧身托腮，细声交流着；有的信心十 大的火车站里，只有她在孤独又焦急地等 足，认真运算着。（对比他人) 着朋友。（对比他人） （他/她的表现)》 有的 有的 有的 (对比他人) *选做)©仿写2：以他人的表现/周围事物展现的状态衬托 爸爸伸出两根手指比画出相似的高度，音调从低音提到了中音，质问道：“我这么矮 吗？”（他的表现）弟弟眨了眨水灵灵的大眼睛，没有作答。妈妈从厨房端出一碟冒着热气 的青菜，见现场气氛如此紧张，站在厨房门口犹豫了一会儿，又把菜端了回去。（以他人的 表现衬托)（《他生气了》) 长仿写提示除了借助他人的表现来衬托，还可以借助周围事物展现的状态来衬托人物 的情绪或状态，如“看到爸爸生气，客厅里那只叽叽喳喳的鹦鹉突然安静了下来”。 (他/她的表现) (以他人的表现/周围事物展现的状态衬托) 33 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 *选做)⊙仿写3：环境融情/衬托 他靠在椅背上，交叠的双手松开，垂到大腿上，双眼无神地看向窗外。路砖和柏油马 路铁青着脸，落叶就像无家可归的孩子，无依无靠地躺在地上，任凭风将它们从东街吹到西 街。他趴在课桌上，才意识到教室里只剩他一个人了。 长仿写提示除了可以用哀景衬哀情，还可以用乐景衬乐情、乐景衬哀情。 第3步 仿结尾 情绪延续式：弟弟半信半疑，（交代背景）一边小声地哭泣，一边慢慢地扭过头来，瞄 了一眼针口，见渗出一滴血，随后又号陶大哭起来 作风 (交代背景) 一边 随后又 表达感情式：妈妈感动的泪花留在了我的心里。那个夜，很长很长，仿佛没有尽头，就 好似我对妈妈的爱，连绵不绝，没有尽头。 34 开心图书·同步作文仿写 期末真题仿写 期末真题仿写 真题再现 题目：那一刻，妈妈（或爸爸） 提示与要求：妈妈（或爸爸)是你生活中最熟悉的人，她（他）高兴、伤心、生气… 的样子你一定很熟悉。先确定写作对象，然后把题目补充完整。再回想一下，那一刻，妈妈 (或爸爸)是怎么表现的？为什么会有这样的表现？要把当时的表现运用动作、语言、神态 等描写方法写具体，反映出人物的内心。 一2024年·吉林长春汽车经济技术开发区 写作提示 ☑写清楚导致人物情绪或内心状态发生变化的点，可以是一件突发事情、一句话或一个动 作等。 ☑通过捕捉人物瞬间的表情变化、描写人物当时的独特话语、关注人物的异常举动，把人 物“那一刻”的外在表现写具体，反映其内心。描写人物的动作时，你可以分解人物的动 作，用“慢镜头”的方式一一描绘出来。 ☑除了正面描写人物的表现，你还可以写一写周围的环境或其他人物的表现，让习作充满真 实感、现场感。 高分范文 写作模板 我的仿写 那一刻，爸爸陶醉了 音乐迷爸爸拿着话筒，闭上眼 开头：点明人物 睛，十分陶醉地唱起歌来，他唱歌的 的情绪状态 样子逗得我和妈妈哈哈大笑。瞧，家 庭“音乐会”的时间到了… “音乐会”上，我和妹妹随意哼 唱了几句便结束了表演，接下来轮到 我们的主角，也是这场“音乐会”的 策划者—爸爸登场啦！他先是轻抬 35 开 同步作文仿写5年级下册 高分范文 右手食指至唇中央，做了一个“嘘” 的嘴型，示意我们保持安静，接着在 手机里搜到一首欢乐的歌曲。前奏响 起，爸爸满脸笑意地看着我和妈妈， 明亮的眼睛里满是兴奋，头轻轻地左 右摇摆，发丝也跟着轻轻晃动，手臂 摇来摆去，脚尖随着旋律有节奏地 在地面点动。他那沉醉的神情，那 欢快的动作，让我们全然忘记了做饭 时手忙脚乱、踏步时同手同脚的人也 是他。 准备唱响第一句歌词之际，爸爸 右手猛地伸出话筒，左手悬在空中， 这一举动瞬间让我们回过神来，我们 忙不迭地挥手拒绝。然而，爸爸不理 会我们的反应，嘴角高高上扬，形成 一抹肆意的弧度，眉毛一上一下地挑 动着，左右眼俏皮地交替眨动。 开始高歌了，爸爸犹如被点燃 的爆竹般兴奋地跳了起来，脑袋伴着 旋律左点点，右顿顿，还顺手拿起了 饭桌上的一个锅盖当作鼓，边拍边 唱：“哇…喔…一起来唱…” 与此同时，他还上演了一场“舞动奇 迹” 一会儿跳跃，一会儿旋转， 一会儿扭动起来…那欢快的节奏 让我和妹妹不自觉地和着节拍手舞 足蹈起来，妈妈也捂着肚子笑得直 不起腰，而爸爸却完全陶醉在自己的 世界里。 36 心图书·同步作文仿写 (续表) 写作模板 我的仿写 他的异样神态： 沉醉表情（加入 联想) 他的反常动作： 沉浸动作（加入 联想) 他的失常话语： 沉醉话语 侧面描写：以他 人的表现衬托 0小4小4小--44小