第三单元 学写简单的研究报告-【开心作文】2025-2026学年五年级下册同步作文仿写

开心图书·同步作文仿写 仿写目标： 学写简单的研究报告 第三单元 ©标题能体现研究的主要内容。 ⊙能运用“总述十举例十分析”的方法呈现 资料。 ©能概括、分析资料，对照问题分点列出研 究结论。 单元习作要素： ©学写简单的研究报告 作文 汉字如星辰，璀璨映古今。 目 21 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 学写简单的研究报告 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在 学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用 做一些力所能及的事情。从下面的内容中选择一项开展活动， 我要写什么： 写一份简单的研究报告。 ©写一份与汉字有关的研 究报告。 搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣 的与汉字有关的内容，开展简单的研究。 我能写什么： ©与汉字有关的内容，如 汉字历史、汉字书法等。 ©生活中用字不规范的 阔满 合母的 现象。 惴益举隆 作 百 调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中 用字不规范的情况，开展简单的研究。 开心图书·同步作文仿写 第三单元|学写简单的研究报告 第 步 仿标题 关于×××（问题）的研究报告：《关于对联的起源与发展的研究报告》《关于多音字 的历史和现状的研究报告》 “探寻”十研究内容：《探寻方言汉字的使用》《探寻“和”字的演变过程》 主副标题结合：《了解汉字之美一关于颜真卿书法特点的研究报告》《有趣的汉字表 达一关于汉字谐音现象的研究报告》 )选择上面的一种或几种仿写： 第2步 仿开头 个人兴趣十研究目的十研究内容：我从小就对成语故事非常感兴趣，经常捧着一本成语 故事书阅读。（个人兴趣）为了更深入地了解成语故事，（研究目的）我对成语故事的出处、 分类和特点进行了一次调查研究。（研究内容） 0 (个人兴趣) 为了更深入地了解 (研究目的)我对 进行了一次调查研究。（研究内容） 生活发现十提出问题十写明目的：在学校举办的中华传统文化节活动中，我发现一些剪 纸和牌匾上都有繁体字。（生活发现）这些繁体字是怎么来的呢？它们和简化字有什么不同 呢？现在还有哪些地方在使用繁体字呢？（提出问题）带着这些问题，我对繁体字的历史和 现状做了一次调查研究。（写明目的） (生活发现) (提出问题) 带着这些问题，我对 做了一次调查研究。（写明目的 23 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 第3步 仿中间句段 橙色仿写是本单元的重点，建议认真完成！绿色仿写可以选择适合自己的来写。建 议选择一个研究方向来完成所有的仿写，写完后重新排列自己仿写的文段，补充研究方法、 必要的说明和衔接过渡性语句等，完成本次习作。 乡仿写呈现资料 *必做 ⊙仿写1：总述+举例+分析 仿写句段 仿写示例 对联也会巧妙地运用谐音。（总述）如， 些小商贩由于文化水平不高， 副对联的上联是“蒲叶桃叶葡萄叶，草本木 常以简笔错别字代替正确汉字。（总述） 本”，下联是“梅花桂花玫瑰花，春香秋香”。 比如，将“耙耙柑”写成“巴巴柑”， (举例)其中，“蒲”与“桃”谐音“葡萄”， 将“快餐”写成“快与”等。（举例） “梅”与“桂”谐音“玫瑰”，谐音的运用使 可见，这些错别字往往是因为读音相 对联既富有音韵之美，又蕴含巧思。（分析） 同或字形相近而被错误使用。（分析） 长仿写提示所举例子要与研究内容相关，且列举2到3个例子为宜。分析时，你可以 结合例子解释相关现象，也可以从例子中归纳出原因、影响、共性问题等。 (总述)如/比如， (举例)其中/可见， i0 (分析) *选做) ⊙仿写2：提炼要点十解释原因 小篆，又称秦篆，是秦统一后由丞相李斯整理的一种通用书体。（提炼要点）在秦始皇 统一六国之前，由于长期地域分割，书写形式各异，经济发展和文化交流有诸多不便。秦统 后，李斯在籀(zòu)文的基础上删繁就简，废除异体，创立了秦篆。自此，秦始皇规定 小篆为官方文字，并在全国推广使用。（解释原因） 长仿写提示解释原因时，可以用上连词衔接，如“因为”“由于”“于是”等。 24 开心图书·同步作文仿写 第三单元丨学写简单的研究报告 (提炼要点) (解释原因) 当“资料整理”部分需要呈现多条不同类别的资料时，你可以用序号分点列出，也 可以借助图表来分类呈现，让资料读起来更加清晰明了。 乡仿写研究结论 *必做 ©仿写1：分条列点+总述结论+概述资料 仿写句段 仿写示例 1.关于“周”姓得姓始祖主要有四种 1.草书的起源和发展与日常书写的便 说法：（结论1）后稷、周昌、姬昌、姬旦， 捷需求有关，（结论1)这一字体是古人 其中大多数人尊后稷为“周”姓得姓始祖。 在快速书写时将标准书体的结构省略，使 (概述1) 笔画连绵，后经过一代代的发展、演变形 2.有多个历史事件影响了“周”姓族 成的。（概述1） 人的迁移，（结论2）周王朝东迁、王朝 2.擅长写草书的名人不可胜数，（结 末代战乱等都促进了“周”姓的壮大。（概 论2)如东汉的“草圣”张芝，东晋的“书 述2) 圣”王羲之和其子王献之，唐代的孙过庭、 3.历史上有许多“周”姓名人，（结论3） 张旭、怀素，等等。（概述2）》 分布于军事、哲学、文学、政治等多个领域， 3.如今，草书因其审美价值远大于实 如汉代周勃、周亚夫，宋代周敦颐，近现 用价值，（结论3）主要用于书法创作、赏 代周树人（鲁迅）、周恩来等。（概述3） 评。（概述3） 长仿写提示可以通过罗列相关内容、引用准确数据或归类具体资料等方法来概述资 料。注意研究结论要与提出的问题一一对应。 (结论1) (概述1) 结论2)》 (概述2) 25 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 3 (结论3)》 (概述3) *选做) ⊙仿写2：结论+分析 “解”姓主要起源于姬姓和春秋末年的地名，同时也有部分是源于鲜卑族。（结论）这 三大来源为“解”姓的形成奠定了基础。（分析） 长仿写提示可以从原因、作用、影响等方面来分析结论。 (结论) (分析) 第4步 仿结尾 “仿结尾”为选做内容。你可以直接以“研究结论”作为结尾，也可以根据自身情况 发出呼吁、说明研究收获等。 发出呼吁：我国的汉字文化博大精深，源远流长，是祖先留给我们的珍贵遗产，希望我 们每个人都能规范使用汉字。 说明研究收获：通过本次调查研究活动，我知道了形声字的造字规律，领略了汉字文化 的深厚底蕴，收获颇丰。 通过 我知道了/了解了/学习到了 0 26开心图书·同 警察…她们摆脱了放弃学业、早早结婚生 子的命运，看到了山外面的世界，创造了更 开阔的人生。（叙述事例）塔拉和华坪女校 的学生们的经历都说明了一个道理：每个人 都有可能通过教育改变自己的人生，去往更 辽阔的世界。（总结启示） 教育改变人生。希望我也能借助教育的 翅膀，飞越重重困难，飞往自己的山峰，去 体验世界的广阔，去探索生命的无限可能。 (总结感悟十表达愿望) 第三单元学写简单的研究报告 第1步 仿标题 《关于歇后语的起源和分类的研究报告》 《探寻乱用汉字的原因》《你用对汉字了 吗？—关于网络中不规范用字的研究报告》 第2步 仿开头 个人兴趣十研究目的十研究内容：我很喜欢 看脱口秀节目，里面的“谐音梗”真有趣， 它们所具有的创意与幽默时常让我着迷。（个 人兴趣)为了更深入地了解谐音这一有趣的 现象，（研究目的）我对谐音的起源、发展、 应用领域及相关的有趣故事进行了一次调查 研究。（研究内容) 生活发现十提出问题+写明目的：我们学校 的书法课使用的是人民美术出版社出版的教 材，主要以欧阳询《九成宫醴()泉铭》 中的字为例。（生活发现）欧阳询的楷书有 何特点？为什么书法初学者通常从欧阳询的 字体开始学习？人们对其作品的评价又是怎 样的呢？（提出问题）带着这些问题，我对 欧阳询的楷书书法做了一次调查研究。（写 明目的) 步作文仿写 参考答案 第3步仿中间句段 仿写呈现资料 ⊙仿写1：姜立纲的楷书书法得到了众多书 法家和学者的高度评价。（总述）如，明代 文学家王世贞曾赞誉其书法为“立纲小变二 沈为方整，就其体中可谓工至”。清代宫廷 刻帖《三希堂法帖》也收录了他的墨迹，足 以彰显其在书法界的地位。此外，日本曾专 程遣使臣请姜立纲为当时的京都国门题字， 夸曰：“此中国惠我之至宝也。”（举例) 可见，姜立纲的书法不但在我国国内书坛有 极大的影响，而且对东亚周边国家也产生了 深远的影响。（分析） ⊙仿写2：“莫”姓出自高阳氏，是颛(zhuan) 顼（ū）的后代。（提炼要点）上古部落联 盟首领颛顼的封地在高阳，因此自称为“高 阳氏”。额顼建造了郑(mà0)阳城后，他 的部分子孙定居在郭阳城，后来他们把“鄭 阳”的“郭”简化为“莫”，并以此为姓。 “莫”姓子孙便奉颛顼为“莫”姓的得姓始 祖。（解释原因） 仿写研究结论 ⊙仿写1：1.汉字谐音是一种语言艺术，（结 论1)它利用汉字字音相同或相近的音律， 用同音字或近音字来代替本字，达到幽默、 有趣的效果。（概述1） 2.汉字谐音应用广泛，（结论2）主要 出现在传统习俗、文学创作，以及商业广告 等领域。（概述2） 3.谐音的作用有很多，（结论3)它既 能寄托人们的美好愿望，又能丰富文学内容 形式，还能让广告更容易被记住，扩大品牌 的影响力。（概述3) ©仿写2：商家为追求广告效果、网络用户 81 开心图书· 1同步作文仿写5年级下册 贪图方便，以及小学生对生字掌握不牢固 等，都可能导致错别字出现。（结论）错别 字不但不符合汉字的规范使用要求，而且可 能会给他人带来误解和困扰。（分析) (第4步仿结尾 发出呼吁：草书不仅是中国书法中的瑰宝， 更是中华文化审美变迁的一个缩影。我们要 重视草书文化，将草书文化传承下去。 说明研究收获：通过对谐音的深入研究，我 了解了其丰富的表现形式，领悟出其在语言 表达中的独特价值，受益匪浅。 第四单元 他 人第1步仿开头 描写事情发生的场景：早上起床，（时间） 我凑到窗前一看，竟然下雪了。大树穿上了 一件雪白的外套，地面铺上了一层灰白色的 地毯，外面的世界被一股寒意笼罩着。（环 境描写)突然，一声“嘟嘟”打破了这份宁 静，一位外卖员骑着电瓶车，迎着风雪，疾 驰而来。（人物行为) 点明人物的情绪状态：查分时间到了，他绷 紧了神经，盯着电脑屏幕，手指敲打着键 盘，小心翼翼地输入了自己的准考证号。 第2步仿中间句段 仿写他的反常表现 ©仿写1：“啪嗒”一声，爸爸的手肘不慎 压到了鼠标键，顿时，满屏的文件一下子消 失了。他猛然一怔，脸瞬间失去了血色，变 得苍白如纸，手指微微颤抖，仿佛在空气中 寻找着无形的支撑。他迅速调整呼吸，身体 不自觉地前倾，几乎要将鼻尖贴到电脑屏幕 上去了，眼中闪烁着紧张。爸爸的眼睛随着 82 司步作文仿写 鼠标的移动快速游移，看到了类似的文件 名，他的食指轻轻摸着鼠标左键，犹豫了一 会儿后小心按下，生怕再次按错，脚尖轻轻 蹭着地面，发出细碎的摩擦声，口中喃喃自 语：“不会的，肯定…肯定能找到，就差 那么一点点，就差那么一点，点就完成了。拜 托，拜托…”（紧张=小心动作十紧张神 情+絮叨话语) ◎仿写2：妈妈听到我说“二姐快到家” 后，“嗖”的一声从厨房冲了出来。她的指 尖还挂着水珠，眼睛瞪得溜圆，急切地问： “饭菜还在锅里，你二姐到门口了吗？”“还 有15分钟呢，妈妈。”我忍不住笑着说。 妈妈听后，不安地踱回厨房，不时探出半个 身子，反复抬头看墙上的挂钟，每次看挂钟 都要问：“你二姐到门口了吗？”才过了几分 钟，她就按捺不住了，脱下围裙，抓起沙发 上的棉衣，急匆匆地向门口奔去。她用脚尖 探着鞋柜底下的运动鞋，左探探，右点点， 反复了几次，终于探到了自己的运动鞋。她 迅速将脚伸进鞋子里，往里扎了扎，踩着鞋 帮便冲向了电梯口。（焦急=急迫神情+反 复动作十唠叨话语) ©仿写3：一分钟后，小赵折纸的速度渐渐 慢了下来，他似乎卡壳了，眉头微微皱了起 来，脚上的节拍也没了。“下一步怎么做来 着？”他自言自语地嘟囔着。接下来，他把 半成品翻转过来，仔细看了看，又轻轻地翻 回正面，尝试寻找突破口。他沉浸在思考之 中，抿了抿嘴，又把半成品往回拆了几步。 突然，他眼睛瞪得溜圆，好像有了灵感， 手上的动作变得十分麻利，手指在纸间跳跃 着。很快，一只漂亮的小船出现在了他的手 中。他左看看，右瞧瞧，嘴里兴奋地说道： “就是这样折，我成功了！”（陶醉=专注神 情十沉浸动作十沉醉话语)