第二单元 写读后感-【开心作文】2025-2026学年五年级下册同步作文仿写

第二单元 写读后感 10 开心图书·同步作文纺写一 仿写目标： ⊙能简要概述作品内容。 ⊙能紧扣原文写出感想。 ⊙能联系生活丰富感想。 单元习作要素： ⊙学习写读后感。 开心今作文 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 一[宋]苏轼 9 ©>2 开心图书·同步作文仿写 第二单元丨写读后感 写读后感 我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感想。有时一 我要写什么： 些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼；有 ⊙一篇文章或一本书的读 时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着 后感。 祖父学种菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深受启 发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文 章或一本书的感想写下来，就是读后感。 我的感想来源可以是： 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单 ⊙印象深刻的人物。 介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。 O受到触动的情形。 ⊙文字蕴含的道理。 再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真 实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。 我要怎么写： ⊙先简单介绍文章或书的 内容，可以重点介绍印 象最深的部分。 ⊙选择一两处感触最深的 内容，写出真实、具体 的感想。 我可以怎么写： ⊙联系阅读积累和生活 题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后 经验。 感”，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。写完后读一读， ©引用原文中的个别语句。 看看有没有把自己的感想表达清楚，再和同学交流。 ⊙自拟题目。 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 第 步 仿标题 写出书中人物：《我眼中的林黛玉一 〈红楼梦〉读后感》《一声叹息说吕布一读〈三 国演义〉有感》《多面宋江 〈水浒传〉读后感》 引用/化用作品中的某句话：《舍生而取义一读〈鱼我所欲也〉有感》《一定要爱着 点什么一—读〈人间草木〉有感》《人并不是生来就要被打败的—读〈老人与海〉有感》 表明自己的观点：《无规矩不成方圆—读〈西游记〉有感》《做一个有底线的好人 〈农夫与蛇〉读后感》《为梦想永不疲倦—读〈狼王梦〉有感》 )选择上面的一种或几种仿写： 第2步 仿开头 表达阅读感受：暑假，（时间）一口气读完了《西游记》，我却仍觉得意犹未尽，仿佛自 己还在那精彩奇妙的神魔世界里遨游。（阅读感受） (时间)读完《 我 (阅读感受) 描述场景十点明作品：太阳西坠的时候，一位母亲牵着一个小孩，身后两道长长的身影 正相互追逐，一会儿靠近，一会儿远离，最终融成一个整体。（描述场景)这是《逃家小兔》 中主人公的故事，也是我与母亲玩乐的场景。（点明作品） 。(描述场景) 这是《 》中 的场景/故事/画面。（点明作品) 12 开心图书·同步作文仿写 第二单元「写读后感 第3步 仿中间句段 橙色仿写是本单元的重点，建议认真完成！绿色仿写可以选择适合自己的来写。写 完后可以重新排列自己仿写的文段，补充必要的交代和衔接过渡性语句等，完成本次习作。 乡仿写慨述作品内容 米必做 ⊙仿写1：提炼故事的起因、经过和结果 仿写句段 仿写示例 在《西游记》第二十七回中，白骨精 在《草船借箭》中，周瑜（人物）嫉 (人物)为了吃到唐僧肉，三次变身为老 妒诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的 百姓，试图欺骗唐僧。（起因）孙悟空识 任务为难诸葛亮，希望可以借机除掉他。 破白骨精的阴谋，三打白骨精，却被唐僧 诸葛亮接受了任务，并保证三天造好箭。 误认为滥杀无辜，因此遭到驱赶。（经过） (起因)后来，诸葛亮利用草船向曹操 后来真相大白，师徒和解，继续前往西天 “借箭”。（经过）最终诸葛亮如期交箭， 取经。（结果 证明了自己，周瑜自叹不如。（结果） 长仿写提示 可以参考作品的序言、内容简介等概述作品内容，语言要简洁。 在 中 人物》 (起因) (经过) （结果) *选做)⊙仿写2：总说作品内容十概述关键人物行为+总结人物特点 《俗世奇人》是冯骥才所著的短篇小说集，其中每个故事都描绘了一位或一群奇人。（总 说作品内容)开诊所的苏七块一手赛白鸟，上下翻飞，接上断骨，病人自好。捏泥巴的泥 人张一核桃大小的泥人在他手下，比真人还真。还有力大无穷的张大力一轻松举起死沉 死沉的青石大锁。（概述关键人物行为）这些奇人虽是市井小民，但个个身怀绝技，令人拍 案叫绝。（总结人物特点） 13 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 长仿写提示该写法适用于概述角色丰富或角色特点鲜明的作品的内容。 是 描绘了 (总说作品内容) （概述关键人物行为) (总结人物特点) ◆仿写紧扣原文写感想 )下面两个必做橙色仿写，二选一完成即可。 米必做) ©仿写1：概述重要情节+一句话点评 仿写句段 仿写示例 在《红楼梦》中，贾府私建大观园迎接 在《水浒传》中，面对众人对猛虎 省亲的元春，元春作为“自家人”，看见园 的惧怕和议论，武松为了证明自己的勇 内景观都不禁“默默叹息奢华过费”，劝家 气和实力，毅然决定独自上山。（情节1）】 人“以后不可太奢，此皆过分之极”。（情 这展露了武松的英勇，也反映了他好面 节1)可见这是何等奢靡！（一句话点评） 子的性格。（一句话点评）再看他在哥 再看，贾府招待刘姥姥吃饭时，鸽子蛋滚到 哥武大郎不幸去世后，即使陷入贫困， 地下，刘姥姥想要拾起，下人却已捡走。“一 也绝不轻易接受他人的施舍。（情节2）】 两银子，也没听见个响声儿就没了。”（情 这体现了他不轻易示弱的性格。（一句 节2)这又是何等浪费！（一句话点评） 话点评) 长仿写提示可以从人物的性格、行为动机、行为表现等角度进行点评。 在《 中 (情节1) (一句话点评)》 (情节2) (一句话点评)》 开心图书·同步作文仿写 第二单元丨写读后感 米必做 ©仿写2：点出人物特点+举例说明 仿写句段 仿写示例 《西游记》里的孙悟空其实是一个非 皮皮有非凡的想象力，我从未想过 常乐观的角色。（点出人物特点）在去往 一个人的想象力可以带来如此强大的力 西天取经的路上遇到困难时，唐僧常常陷 量和无穷的乐趣。（点出人物特点）她 入担忧与不安的情绪中，猪八戒经常打退 的想法总是很奇特，在她看来，路可以 堂鼓，但孙悟空却从不气馁。无论是金箍 倒着走，捡到的线轴可以吹泡泡。皮皮 棒被抢走，还是被红孩儿用三昧真火烧伤， 还经常发明新的游戏和冒险方式，把没 他都能保持乐观的态度，积极战斗。（举 有父母照顾和陪伴的日子变得奇趣无穷。 例说明) (举例说明)(《读〈长袜子皮皮〉有感》) 长仿写提示举例说明时，可以概括性地多举几个例子，也可以只具体地写一个例子。 (点出人物特点) (举例说明) *选做)©仿写3：提出疑问+分析原因十得出结论 为什么身为周瑜手下的鲁肃会答应诸葛亮，不向周瑜汇报借船的事？（提出疑问）鲁 肃是东吴的战略家，诸葛亮是蜀汉的战略家，此时他们都致力于维护孙刘联盟，共同对抗曹 操。同时，鲁肃和诸葛亮私交不错，他也相信诸葛亮的智慧和谋略，认为诸葛亮的计划有助 于吴国的长远发展。（分析原因）因此，尽管可能会引起周瑜的不满，为了顾全大局，鲁肃 还是帮诸葛亮隐瞒了借船的事。（得出结论） 长仿写提示可以围绕作品内容提出疑问，再从人物做某事的动机、情节发展的阶段等 角度对原因进行推测，得出结论；也可以从人物评价、阅读感受等方面着手写结论。 为什么 (提出疑问) (分析原因) 因此， (得出结论) 15 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 乡仿写联系生活丰富感想 *必做 ⊙仿写1：联系亲身经历+写出反思 仿写句段 仿写示例 看到彼得奶奶，我想到了我的奶奶。（引 《昆虫记》通过描绘昆虫世界的 出经历)她为我们家付出了太多，但我、哥哥 奇妙和复杂，传达出作者对生命的尊 和妈妈却很少关心她，也很少陪伴她。甚至有 重和敬畏之情。这让我想到了我善良 时，奶奶主动来找我们聊天，也会因为我们不 的妹妹。（引出经历）有一次，一只 耐烦的眼神和一句冷冰冰的“没空”而退缩。 漂亮的蝴蝶飞进家里，停在窗帘上。 回想起来，奶奶不知被拒绝了多少次，每次她 我正想抓来玩，但妹妹阻止我，并轻 都低下头，默默地走回房间，而我们却不以为 声说应该让蝴蝶回家。她拿来一个塑 意…（叙述经历)想到这，我不禁鼻子一酸， 料杯罩住蝴蝶，再用本子挡住杯口， 我的奶奶和书中的彼得奶奶不是很像吗？我以 走到阳台，放走了蝴蝶。（叙述经历） 后也要像海蒂那样，主动关心和陪伴奶奶，让 回想起蝴蝶重获自由那一刻的情景， 她不再孤单。（写出反思）(《〈小海蒂〉读 我明白了，我们应以平等的姿态去尊 后感》) 重和善待每一个生命。（写出反思） 长仿写提示 亲身经历和得出的反思或启示要与阅读感想相匹配。 看到 我想到了/恍然大悟 (引出经历) 有一次/你看， (叙述经历) 我明白了/深知， (写出反思) 16 开心图书·同步作文仿写 第二单元「写读后感 *选做⊙仿写2：联系他人事例十总结启示 读完蒋干的故事，我便想到了战国时期的赵括。（引出他人事例）战国时期的赵括，乃 名将赵奢之子，自幼饱读兵书，对军事理论了如指掌，甚至能倒背如流。然而，他在长平之 战中担任主将时，面对复杂多变的战场形势，固执地遵循兵书教条，没有根据实战情况灵活 应变，最终导致了惨重的失败一不仅自己战死沙场，也使赵国元气大伤。（叙述事例）通 过他们的事例，我明白了一个道理：实践经验和理论知识同样重要，我们只有将两者结合起 来，才能在瞬息万变的现实中取得成功。（总结启示） 长仿写提示 “他人事例”可以是你在生活中看到的，也可以是从书中、网络上了解到的。 读完 的故事，我便想到了 (引出他人事例)》 (叙述事例) 通过他们的事例，我明白了一个道理： (总结启示) *选做)◎仿写3：联系社会现象十写出真实感受/发出呼吁/列举措施 我联想到社会上也有许多孤单的空巢老人。（引出社会现象）身为父母，他们十分理解 孩子的难处，因此选择待在家里，默默等待孩子回来。时间流逝，他们一天天地衰老，内心 渴望得到陪伴，却很难等到那一份陪伴。（描述社会现象）我的眼睛渐渐湿润了，我心疼这 些空巢老人，也更深刻地感受到陪伴的力量。（写出真实感受） 长仿写提示联系社会现象时，除了写出真实感受，还可以发出呼吁或简单列举一些改 善措施。 我联想到 （引出社会现象) (描述社会现象) (写出真实感受/发出呼吁/列举措施) 17 开心图书·同步作文仿写 同步作文仿写5年级下册 第4步 仿结尾 总结感悟十表达愿望：《窗边的小豆豆》使我明白：无论是什么样的人，都可能有一项 出类拔萃的才能。但愿我也能像小豆豆一样，在自己心中的“巴学园”内自由成长。 使我明白/让我懂得了 但愿我也能/我也要 0 与书中人物互动，表明态度：哈里，（人物）谢谢你！谢谢你告诉我不应该浪费宝贵的 时间去抱怨、伤心，而应该用更多的时间去陪伴自己的亲人，去做自己想做的事情，去享受 世界的精彩，去感受生命的美好！ ,（人物)谢谢你！谢谢你告诉我/教会了我不应该 而应该 开心作 0 18 开心图书·同步作文仿写 期末真题仿写 期末真题仿写 真题再现 一个人最美的姿态，就是他读书的样子。请选择你最近读过的一本书，回想其中的某个 人物、某个情节，谈谈你的感受或认识。 要求：①题目自拟；②书写工整，不少于400字。 —2024年·安徽安庆宜秀区 写作提示 ☑回想近期读过的一本书，选出某个让你印象最深刻的人物或情节，想一想这个人物或情节 如何触动了你，引发了你哪些思考。 ☑你可以先简单概述作品的内容，再重点介绍给你带来深刻感想的人物或情节。 ☑写感想时，可以紧扣作品的内容把感想写具体，还可以联系亲身经历、他人事例或社会现 象等，写一写你的反思、感悟、呼吁等来丰富感想。 高分范文 写作模板 我的仿写 重情重义的刘姥姥 标题：表明自己 一读《红楼梦》有感 的观点 在这个寒假，（时间）书成了我 开头：表达阅读 最好的朋友。其中：《红楼梦》令我 感慨无限。（阅读感受) 感受 《红楼梦》以贾宝玉与林黛玉、 薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘 了贾、史、王、薛四大家族的兴衰 史，塑造了一群非凡的人物形象。 概述作品内容： 总说作品内容十 (总说作品内容)其中，我最喜欢的 概述关键人物 是刘姥姥，她有许多名场面：醉卧怡 红院、土话接酒令、巧嘴逗贾母… 行为十总结人物 (概述关键人物行为)她是《红楼 特点 19开心图书· 1同步作文仿写5年级下册 (第4步仿结尾 写出“我”的思想转变：原来，钓鱼是那么 不容易，要坚持不懈才能有所收获。我似乎 明白了，看似简单的事可能并不简单，做每 件事都要坚持不懈、脚踏实地。 写出“我”在行为上的改变：从此，我不再 任性，开始主动承担自己力所能及的家务 活，减轻家人的负担。 目期未真题仿写 那一刻，我感受到了母爱的温度(“那一 刻，‘我’”十行为) 雪夜，（时间）与妈妈赌气的我独自在 小区里徘徊。我望着家的方向，竟是漆黑一 片。我虽有些后悔，却倔强地不愿回家。我 不明白，为什么仅仅是我拒绝喝鸡汤，就能 引发我和妈妈之间的争执呢？（起因) 雪越下越大，衣衫单薄的我躲进了楼下 的小超市里。老板似乎注意到我没穿外套， 给我倒了一杯热腾腾的姜汤。我满心感激地 向他点了点头。喝下姜汤后，我开始反思自 己是否太过任性，不懂得体谅妈妈的心意。 恰在此刻，小超市的门被缓缓推开。我 抬头一看，手里紧紧抱着棉衣的妈妈出现在 眼前。她因为出门着急，连手套都没有戴。 寒风把妈妈的双手吹得通红，手上的皱纹此 刻在灯光下也格外显眼。我再仔细一看，妈 妈的头发上落了一层雪花。她抬手将雪花拂 去，几根醒目的白发露了出来。(“我”的 细微发现)那根根白发犹如锋利的冰晶，深 深扎入我的心里。顿时，愧疚感涌上我的心 头。（内心感受）我仿佛看到妈妈在厨房里 忙碌的身影，她精心挑选食材，用心地为我 煲汤；我仿佛看到妈妈在小区里四处寻找我 的模样。（联想)我突然意识到，原来家里 78 司步作文仿写 的灯没亮，是因为妈妈一直在外面找我。 我快步走向妈妈，紧紧握住妈妈那双冻 得通红的手。（行动1）“妈妈，对不起， 我错了。”我的声音带着几分哽咽。（行动 2)听到我的道歉，妈妈的脸上露出了一丝 宽慰的笑容。她轻轻拍了拍我的手背，然后 将那件厚重的棉衣轻轻搭在我的肩上。（他 人反应)随后，我转过身，向老板深深鞠了 一躬：“谢谢您。” 后来，回到家，妈妈给我盛了一碗鸡 汤。我接过汤，轻轻吹散热气，小口品尝起 来。我似乎明白了：母爱，就如同这碗鸡 汤，初尝时只觉得寡淡无味，细细品味才能 感受到那深藏其中的清香与甘甜。我不再觉 得寒冷，因为妈妈的爱足以驱散一切寒冷。 (写出“我”的思想转变) 第二单元写读后感 第1步仿标题 《武松：英雄的另一面—读〈景阳冈〉有 感》《我当像鸟飞往我的山—读〈你当像 鸟飞往你的山〉有感》《尊重生命，敬畏生 命—读〈昆虫记〉有感》 第2步仿开头 表达阅读感受：周日，（时间)读完《祖父 的园子》，我喜欢上了书里祖父的园子，喜 欢上了书中慈爱的祖父。（阅读感受） 描述场景十点明作品：阳光照在海面上，海 风呼啸，碎金在浪涛间翻滚。一位老渔夫站 在摇晃的小船上，眼神坚定而深邃，双手紧 紧握着钓竿，身体随着渔线的一次次拉扯而 颤抖，他正与一条大马林鱼展开搏斗。（描 述场景)这是《老人与海》中圣地亚哥捕捉 大马林鱼的场景。（点明作品） 开心图书·同 第3步仿中间句段 仿写概述作品内容 ⊙仿写1：在《红楼梦》中，刘姥姥（人物) 因先前得到过贾府的救济，所以带着丰收的 瓜果蔬菜登门致谢，贾母得知刘姥姥来访， 便邀请她游大观园。（起因）刘姥姥对园内 的每一处景致都感到新奇和惊叹，同时也闹 出了不少笑话。（经过）凭借乡下人的纯朴 和智慧，她赢得了贾母的喜欢，也加深了与 贾府的情感联系。（结果） ©仿写2：《水浒传》是一部英雄传奇，描 绘了追求正义与自由的、各具特色的一百零 八位英雄。（总说作品内容）神医安道全一 辨百草，识千药，救人无数。玉麒麟卢俊 义一棍棒枪刀样样精通，征辽伐田，平定 淮西。还有黑旋风李逵一斧劈罗真人，江 州劫法场。（概述关键人物行为)水浒英雄 们虽然出身不同，但个个身怀绝技，他们或 力能扛鼎、勇猛无畏，或智计百出、机敏过 人，令人印象深刻。（总结人物特点） 仿写紧扣原文写感想 ⊙仿写1：在《爱丽丝漫游奇境》中，爱丽 丝出于好奇，跟随穿着洋装、手里拿着表 的白兔跳下兔子洞。（情节1）这是何等大 胆！（一句话点评）在红心女王的法庭上， 面对不公正的审判，她挺身而出，为无辜者 辩护。（情节2）这是何等勇敢！（一句话 点评) ©仿写2：圣地亚哥是一个勇敢、自信的人。 (点出人物特点)他独自驾驶小船在茫茫大 海上捕鱼，若不是足够勇敢且对自己的捕鱼 技术和经验充满信心，他不会这样做。在捕 捉到大马林鱼，开始返程时，圣地亚哥遭遇 了鲨鱼群的袭击，他完全可以放弃大马林鱼 步作文仿写 参考答案 返回住所，但他自始至终不曾放弃，一直勇 敢地战斗到最后一刻。（举例说明) ©仿写3：为什么林冲在野猪林被救后，选 择投奔梁山？（提出疑问）鲁智深的仗义相 助，让林冲看到了梁山好汉之间的情谊和对 不公的反抗精神，这与林冲渴望公平正义、 追求自由生活的愿望不谋而合。另外，此时 的林冲已对朝廷的黑暗有了深刻的认识。（分 析原因)因此，尽管林冲曾是八十万禁军枪 棒教头，与梁山好汉有着截然不同的生活方 式，但为了追求自由和正义，他最终还是决 定投奔梁山，成为其中的一员。（得出结论） 仿写联系生活丰富感想 ⊙仿写1：看到师徒四人取经的经历，我恍 然大悟：我不也在“取经”的路上吗？为 了取回知识的“真经”，我也要克服内心的 “心魔”和外部的“妖魔”。（引出经历) 你看，我坐在书桌前做作业，周围回荡着的 电视剧的声响和打游戏的嬉闹声，这一切使 我心痒难耐。在这种情况下，能够不为所 动，静下心来做作业，可不容易办到呢。 除了“心魔”以外，我还经常遇到拦路的 “妖魔”。数学练习中的难题、写作时不着 “家”的灵感、被反复遗忘的英语单词… 个个青面獠牙、凶恶无比，试图阻挡我前进 的步伐。（叙述经历）我深知，只有像唐僧 师徒那样，拥有坚定的信念和不屈不挠的精 神，不断增强定力，增进本领，战胜这些 “心魔”和“妖魔”，才有可能取回知识的 “真经”。（写出反思） ©仿写2：读完刷子李的故事，我便想到了 我的舅舅，一个木雕师。（引出他人事例） 舅舅最开始学习木雕的时候，不仅做出来的 作品不像样子，还常常把自己的双手弄得全 是伤。可他从未想过放弃，而是勤勤恳恳地 79 开心图书· 1同步作文仿写5年级下册 跟着师傅学了五年，现在已经是小有名气的 木雕师了，做出来的作品也很受欢迎。（叙 述事例)通过他们的事例，我明白了一个道 理：要想学好本领，就要脚踏实地地去千干， 不能半途而废。（总结启示） ◎仿写3：我联想到在现实中，餐桌上的浪 费仍是一个普遍现象。（引出社会现象）在 日常生活中，我们可以观察到，在人们用完 餐后，各类餐厅的餐桌上堆积着大量的剩菜 剩饭。更令人担忧的是，不单单是粮食，生 活中对纸巾、水、电等的浪费也比比皆是。 比如，使用公共厕所时抽取过量的纸巾，洗 手涂抹洗手液时不关水龙头，等等。（描述 社会现象)古往今来，历史早已证明：奢靡 之始，危亡之渐。奢，能败己、败家、败国。 因此，抵制奢靡浪费，减少资源的无意义损 耗，让勤俭节约成为社会文明新风尚，刻不 容缓。（发出呼吁) (第4步仿结尾 总结感悟+表达愿望：《水浒传》让我懂得 了许多人生道理，其中这两条让我印象最深 刻：对待坏人坏事，要勇敢地与之抗争；对 待弱者，要给予帮助和照顾。我也要成为像 武松、林冲，还有为我伸张正义的同桌那样 的英雄。 与书中人物互动，表明态度：皮皮，（人物) 谢谢你！谢谢你教会了我不应该让恐惧和担 忧占据心灵，而应该拿出更多的勇气去拥抱 未知，去尝试做各种各样的事情，去勇敢 地展现自己的独特之处，去追求内心的自由 与快乐。 80 司步作文仿写 目期末真题仿写 教育改变人生 —读《你当像鸟飞往你的山》有感（表明 自己的观，点) 清晨，（时间）阳光透过云层，洒在书 桌上。我合上《你当像鸟飞往你的山》，心 里翻涌着难以言喻的激动之情。（阅读感受） 《你当像鸟飞往你的山》是塔拉·韦斯 特弗的自传体小说，讲述了作者从无知到博 学的非凡人生。（总说作品内容)塔拉，从 小生活在与世隔绝的大山里，在17岁之前 从未上过学，后来受哥哥泰勒的启发，通过 自学考上了大学，最后获得了剑桥大学的博 士学位，实现了个人的成长和解放。（概述 关键人物行为)她被视为勇于自我救赎与超 越的现代女性典范。（总结人物特点） 塔拉最震撼我的，就是她对知识的渴望 和对接受教育的坚持。（点出人物特点）塔 拉的父亲偏执而狂热，他不相信政府、学校 和医院，坚持让孩子在家中接受“教育”。 然而，塔拉自身对知识有着强烈的渴望，加 上受到了哥哥泰勒的鼓励，在废料场工作间 隙，她自学学科知识。凭借着坚定的决心和 顽强的毅力，她成功被杨百翰大学录取。在 学校里，她接触到不同的知识，这让她开 始反思自己家庭的信仰和生活方式。她意识 到，世界并不像父亲所描述的那样狭隘和危 险，而是充满了无限的可能。教育打开了她 的眼界，她在学习中逐渐发现了自己的价值 和潜质，于是不断挑战自己，最后成为剑桥 大学的历史学博士。（举例说明） 我想到了华坪女校的学生们。（引出他 人事例)在张桂梅校长的帮助下，原本已经 辍学的女孩们来到女校继续接受教育，努力 学习，一个个走出大山，成为教师、医生、 开心图书·同 警察…她们摆脱了放弃学业、早早结婚生 子的命运，看到了山外面的世界，创造了更 开阔的人生。（叙述事例）塔拉和华坪女校 的学生们的经历都说明了一个道理：每个人 都有可能通过教育改变自己的人生，去往更 辽阔的世界。（总结启示） 教育改变人生。希望我也能借助教育的 翅膀，飞越重重困难，飞往自己的山峰，去 体验世界的广阔，去探索生命的无限可能。 (总结感悟十表达愿望) 第三单元学写简单的研究报告 第1步 仿标题 《关于歇后语的起源和分类的研究报告》 《探寻乱用汉字的原因》《你用对汉字了 吗？—关于网络中不规范用字的研究报告》 第2步 仿开头 个人兴趣十研究目的十研究内容：我很喜欢 看脱口秀节目，里面的“谐音梗”真有趣， 它们所具有的创意与幽默时常让我着迷。（个 人兴趣)为了更深入地了解谐音这一有趣的 现象，（研究目的）我对谐音的起源、发展、 应用领域及相关的有趣故事进行了一次调查 研究。（研究内容) 生活发现十提出问题+写明目的：我们学校 的书法课使用的是人民美术出版社出版的教 材，主要以欧阳询《九成宫醴()泉铭》 中的字为例。（生活发现）欧阳询的楷书有 何特点？为什么书法初学者通常从欧阳询的 字体开始学习？人们对其作品的评价又是怎 样的呢？（提出问题）带着这些问题，我对 欧阳询的楷书书法做了一次调查研究。（写 明目的) 步作文仿写 参考答案 第3步仿中间句段 仿写呈现资料 ⊙仿写1：姜立纲的楷书书法得到了众多书 法家和学者的高度评价。（总述）如，明代 文学家王世贞曾赞誉其书法为“立纲小变二 沈为方整，就其体中可谓工至”。清代宫廷 刻帖《三希堂法帖》也收录了他的墨迹，足 以彰显其在书法界的地位。此外，日本曾专 程遣使臣请姜立纲为当时的京都国门题字， 夸曰：“此中国惠我之至宝也。”（举例) 可见，姜立纲的书法不但在我国国内书坛有 极大的影响，而且对东亚周边国家也产生了 深远的影响。（分析） ⊙仿写2：“莫”姓出自高阳氏，是颛(zhuan) 顼（ū）的后代。（提炼要点）上古部落联 盟首领颛顼的封地在高阳，因此自称为“高 阳氏”。额顼建造了郑(mà0)阳城后，他 的部分子孙定居在郭阳城，后来他们把“鄭 阳”的“郭”简化为“莫”，并以此为姓。 “莫”姓子孙便奉颛顼为“莫”姓的得姓始 祖。（解释原因） 仿写研究结论 ⊙仿写1：1.汉字谐音是一种语言艺术，（结 论1)它利用汉字字音相同或相近的音律， 用同音字或近音字来代替本字，达到幽默、 有趣的效果。（概述1） 2.汉字谐音应用广泛，（结论2）主要 出现在传统习俗、文学创作，以及商业广告 等领域。（概述2） 3.谐音的作用有很多，（结论3)它既 能寄托人们的美好愿望，又能丰富文学内容 形式，还能让广告更容易被记住，扩大品牌 的影响力。（概述3) ©仿写2：商家为追求广告效果、网络用户 81