综合实践：记录我的比赛过程（教案）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

第3课时：记录我的比赛过程 【教学内容】 北师大版教材二年级下册 综合实践 参加趣味运动会 记录我的比赛过程 课本第30页。 【教材分析】 本节课是北师大版二年级下册数学综合实践领域的内容，依托 “班级趣味运动会” 的生活情境，将时间的认识、经过时间的计算与实际生活紧密结合。教材打破单纯的时间计算练习模式，以 “记录比赛过程” 为任务主线，让学生在合作参与、实际操作中巩固钟面认识、时分化聚以及经过时间的计算方法，同时体会时间在生活中的应用价值。本节课既是对前期时间知识的综合运用，也是培养学生实践操作能力、合作交流能力和数据分析意识的重要载体，符合低年级学生 “做中学、玩中学” 的数学学习特点。 【设计理念】 以核心素养为导向，立足低年级学生的认知规律和生活经验，创设 “班级趣味运动会” 的真实情境，让学生在亲历比赛、记录时间、分析成绩的全过程中感受数学与生活的联系。注重学生的主体地位，通过小组合作、动手操作、自主探究的方式，引导学生掌握经过时间的计算方法，同时渗透 “友谊第一，比赛第二” 的体育精神和珍惜时间的良好品质，实现数学知识、实践能力和德育教育的有机融合。 【教学目标】 1、巩固钟面的认识，熟练掌握时、分、秒之间的进率，能运用数格、画线段图、计算法等方法准确计算经过时间；能规范记录比赛的开始时间、结束时间和比赛成绩。 2、通过参与、记录趣味运动会比赛的实践活动，经历观察、操作、合作、交流的过程，提升实践操作能力和合作探究能力，培养数据分析意识。 3、感受数学在生活中的实际应用，体会时间的长短与生活的联系；养成遵守比赛规则、注意安全、珍惜时间的良好习惯；树立 “友谊第一，比赛第二” 的体育精神。 【教学重点】 掌握数格、画线段图、结束时间减开始时间三种计算经过时间的方法，能准确记录比赛过程并计算比赛所用时间。 【教学难点】 能根据实际情境灵活选择合适的方法计算经过时间，理解 “用时越少，比赛成绩越好” 的比较标准。 【教法与学法】 1、教法 情境教学法：创设趣味运动会的真实情境，激发学生学习兴趣； 启发引导法：在学生探究过程中层层设问，引导学生自主思考； 直观演示法：借助钟面、秒表等教具，直观展示时间的变化和计算过程。 2、学法 小组合作法：以 4 人小组为单位，分工合作完成比赛和记录任务； 动手操作法：借助钟面模型、记录单，动手数格、画图、计算； 自主探究法：自主探索经过时间的计算方法，总结交流规律。 【教学准备】 教师：多媒体课件、钟面模型、秒表、比赛记录单模板、趣味运动会比赛道具（如铁环、跳绳等）； 学生：每人一套钟面学具、练习本、铅笔、橡皮，小组自备简易记录单。 【教学过程】 1、 创设情境，引入新课 谈话激趣：同学们，我们每天的生活都离不开时间，早上起床要看时间，课间休息有时间，就连做游戏、比赛也都要和时间打交道。今天我们就来举办一场 “班级趣味运动会”，一起走进比赛，学习记录我们的比赛过程，好不好？ 生活铺垫：课件出示刷牙、吃饭、课间操等生活场景，提问：这些活动大概要用多长时间？学生自由发言，教师适时引导，回顾时、分、秒的进率（1 时 = 60 分，1 分 = 60 秒）和钟面知识（分针走 1 小格 1 分，走 1 大格 5 分；时针走 1 大格 1 时）。 揭示课题：今天我们就围绕趣味运动会，学习《记录我的比赛过程》，学会记录时间、计算比赛用时，评选出我们班的 “运动小达人”。 二、合作探究，获得新知 （一）明确比赛要求，渗透比赛规则 提问思考：参加班级趣味运动会，我们要注意什么？学生小组讨论，代表发言，教师总结：①人多要排队，遵守比赛秩序；②注意安全，避免磕碰；③友谊第一，比赛第二，尊重对手；④同伴合作，一人比赛，一人记录。 介绍工具：课件出示秒表，告诉学生：记录比赛时间的常用工具是秒表，它能精准记录比赛的开始和结束时间，我们也可以用钟面来观察和计算时间。 （二）探究比赛时间的记录与计算方法 示范比赛：教师选取 “50 米推铁环” 为示范比赛项目，邀请 1 名学生上台比赛，1 名学生用秒表记录开始和结束时间（开始时间 3:00，结束时间 3:03），教师将时间记录在黑板的比赛记录单上。 问题探究：50 米推铁环用了多长时间？你有什么方法能算出来？学生自主探究，借助钟面学具动手操作，小组交流方法。 方法分享，教师总结： 方法一：数格法。钟面上分针走 1 小格表示 1 分钟，从 3:00 到 3:03，分针走了 3 小格，就是 3 分钟。 方法二：画线段图法。画一条线段，标注开始时间 3:00，依次标出 3:01、3:02、3:03，数出间隔数为 3，即用时 3 分钟。 方法三：计算法。用结束时间减去开始时间，3 时 3 分 - 3 时 = 3 分，得出用时 3 分钟。 规范记录：教师完善黑板上的比赛记录单，明确记录单包含 “开始时间、比赛项目、比赛成绩、结束时间” 四个要素，指导学生规范填写。 成绩比较：提问：如果另一名同学推铁环用了 4 分钟，谁的成绩更好？为什么？学生发言，教师明确：比赛中，用时越少，速度越快，成绩越好。 （三）小组实践，记录单项比赛 布置任务：各小组选择跳绳、拍球、50 米走等趣味比赛项目，按照 “一人比赛、一人记录、两人观察” 的分工，开展单项比赛，用自己喜欢的方法记录时间并计算比赛用时，填写小组记录单。 教师巡视：指导学生正确使用钟面 / 秒表记录时间，提醒学生规范填写记录单，及时解决学生在计算经过时间中遇到的问题。 三、展示成果，分享快乐 1、各小组派代表上台展示比赛记录单，说说比赛项目、记录的时间、计算用时的方法，以及小组内的最佳成绩。 2、互动交流：其他小组可提出疑问，如 “你们为什么用数格法计算？”“怎么确定结束时间的？”，展示小组进行解答，教师适时点评。 3、趣味分享：让学生说说比赛过程中发生的有趣的事，如 “我比赛时差点摔倒，同学扶了我一把”“他跳得太快了，我都数不过来了”，感受比赛的快乐和同伴间的互助。 班级评选：根据各小组的记录，评选出班级各比赛项目的 “运动小达人”，颁发小贴纸奖励，强化 “用时越少成绩越好” 的认知。 四、拓展延伸，总结提升 拓展思考：如果要记录完成三项比赛一共用了多长时间，该怎么记录和计算？学生自由发言，教师引导：先分别记录每项比赛的开始和结束时间，算出每项用时，再把三项用时相加；也可以记录第一项比赛的开始时间和最后一项比赛的结束时间，直接计算总用时。 课堂总结： 知识梳理：今天我们学会了哪些计算经过时间的方法？（数格法、画线段图法、计算法）怎样记录比赛过程？（规范填写记录单，记清开始、结束时间） 情感升华：时间一去不复返，1 分钟能做很多事，我们要珍惜时间；同时在比赛中我们学会了合作，懂得了友谊第一，希望大家在生活中也能做守时、友善、爱运动的孩子。 【板书设计】 记录我的比赛过程 ①时间进率 1 时 = 60 分 1 分 = 60 秒 ②钟面：分针 1 小格 = 1 分，1 大格 = 5 分； 时针 1 大格 = 1 时 ③比赛注意事项 排队守序、注意安全、友谊第一、同伴合作 ④比赛记录单 开始时间 比赛项目 比赛成绩 结束时间 3 时 50 米推铁环 3 分 3 时 3 分 ⑤计算经过时间的方法： 数格法：数钟面小格 / 大格 画线段图法：标注时间，数间隔 计算法：结束时间 - 开始时间 小结：成绩比较，同类比赛用时越少，成绩越好 学科网（北京）股份有限公司 $