2.五感法写作 · 听觉专项练习（含答案）-小学作文五感法写作专项（ 3-6年级通用）

五感法写作·听觉专项练习 听觉专项练习·写人篇 一、给下面的句子填上合适的声音词（拟声词或描述声音的词语）。 1.妹妹的笑声 ,像一串银铃。 2.爷爷咳嗽的时候，发出 的声音。 3爸爸下班回家，我听见他 的脚步声。 4.弟弟摔疼了， 地哭起来。 二、照样子，在括号里填上合适的比喻，把声音写生动。 例：妹妹的笑声像（银铃）一样清脆。 1.爷爷的鼾声像( ),震得窗户都在发抖。 2.妈妈叫我起床的声音，像( ),温柔极了。 3.弟弟跑起来像( ),“咚咚咚”响个不停。 4.老师讲课的声音像( ),我们听得津津有味。 三、读句子，用“O”圈出描写听觉的词语，并把句子补充完整。 1.教室里，同学们齐声朗读课文，声音 2.奶奶在厨房里做饭，我听见锅铲 的声音。 3爸爸打电话时，声音 ，,好像很开心。 4.妹妹的房间传出 的声音，原来是她在唱歌。 四、给下面的短文填空，让声音更丰富。 我的爷爷 我的爷爷特别爱听戏。每天清晨，我还没起床，就听见他的收音 机里传来 的唱戏声。爷爷一边听，一边 地跟着哼。有时 候他高兴了，还会 地笑起来，那笑声十分 。 傍晚，爷爷 第1页 五感法写作·听觉专项练习 在院子里散步，脚步声，但很有节奏，好像在给唱戏声打拍子。 五、挑战题：写一写你的家人或同学，用一段话描写他/她发出的声 音，至少用上三个听觉词语。 第2页 五感法写作·听觉专项练习 听觉专项练习。记事篇 一、给下面的句子填上合适的声音词。 1.运动场上，观众的欢呼声， 像潮水一般。 2.下雨了，雨点打在玻璃上，发出 的声音。 3.下课铃 响了，同学们冲出教室。 4.厨房里传来妈妈 的切菜声。 二、照样子，在括号里填上合适的比喻，把声音写生动。 例：同学们的欢呼声像（潮水）一样涌来。 1.雨点打在窗户上，像( ）。 2.下课铃声像( ),同学们一下子放松了。 3.锅铲和铁锅碰撞的声音，像（ )在演奏。 4.发令枪“砰一一”的一声，像( ),运动员们马上冲 了出去。 三、读句子，用“O”圈出描写听觉的词语，并把句子补充完整。 1.运动会上，发令枪 ,运动员们像离弦的箭冲出去。 2.教室里静悄悄的，只听见同学们 的写字声。 3.雨越下越大，窗外传来 的雨声。 4.大扫除时，只听见水桶 和拖把 的声音。 四、给下面的短文填空，让声音更清晰。 热闹的操场 下课铃 响过，操场上立刻 起来。篮球场上，同学们 地喊着“加油”，篮球砸在地上发出 的声音。跳绳的同 第3页 五感法写作·听觉专项练习 学一边跳一边数数，绳子甩动时 作响。远处还有几个同学在踢 键子，毽子碰到鞋子发出轻轻的声。 五、挑战题：写一写你经历过的一件小事（如运动会、下雨天、大扫 除)，用一段话描写当时的声音，至少用上三个听觉词语。 第4页 五感法写作·听觉专项练习 听觉专项练习·写景篇 一、给下面的句子填上合适的声音词。 1.小溪 地流着，像在唱歌。 2.小鸟在枝头 地叫着。 3.秋风一， 把树叶吹得沙沙响。 4.雷声 ,大雨就要来了。 二、照样子，在括号里填上合适的比喻，把声音写生动。 例：小溪的流水声像（在唱歌）。 1.小鸟的叫声像( ),你一句我一句。 2.风吹树叶的声音像( )在窃窃私语。 3.雷声像( )在怒吼，吓得我捂住耳朵。 4.夜晚的蛙鸣像( ),此起彼伏。 三、读句子，用“O”圈出描写听觉的词语，并把句子补充完整。 1.清晨，窗外传来 的鸟叫声。 2.走进森林，只听见 的风声和 的流水声。 3.夜晚，草从里 的虫鸣声伴我入睡。 4.海浪 地拍打着礁石，像在演奏一首乐曲。 四、给下面的短文填空，让风景有声。 春天的早晨 春天的一个早晨，我来到公园。一进门，就听见 的鸟鸣声， 好像在说“春天来了”。路边的柳树在微风中作响，那是风在 给柳树梳头。小湖里，几只鸭子在 地叫着，快活地游来游去。 第5页 五感法写作·听觉专项练习 远处的假山上，传来 的流水声，原来是瀑布在唱歌。我深深地 吸了一口气，春天的早晨真美啊！ 五、挑战题：选择一处你喜欢的景色（如公园、海边、山林），用一 段话描写那里的声音，至少用上三个听觉词语。 第6页 五感法写作·听觉专项练习 听觉专项练习。状物篇 一、给下面的句子填上合适的声音词。 1.我的小闹钟每天早晨都会 地响起来。 2.风扇 地转着，送来阵阵凉风。 3.门一声开了，原来是妈妈回来了。 4.汽车 地按着喇叭，催促行人让路。 二、照样子，在括号里填上合适的比喻，把声音写生动。 例：闹钟的滴答声像（时间的脚步）。 1.风扇转动的声音像( )在耳边低语。 2.门的吱呀声像( ),听着有点吓人。 3.汽车喇叭的鸣叫声像( ),老远就能听见。 4.钢琴弹出的声音像( ),美妙极了。 三、读句子，用“O”圈出描写听觉的词语，并把句子补充完整。 1.我的玩具小汽车，一按开关就 地响起来。 2.妈妈的高跟鞋踩在地板上，发出 的声音。 3.窗外的风吹得风铃 作响。 4.爷爷的老式座钟整点时会 地报时。 四、给下面的短文填空，让物品会“说话”。 我的小闹钟 我的床头柜上放着一个蓝色的小闹钟。白天，它总是 地走 着，发出轻轻的 声，好像在说“珍惜时间”。可是到了早晨， 第7页 五感法写作·听觉专项练习 它就像变了个人， 地响起来，那声音，非把我叫醒不可。 我按掉闹铃，它又恢复了的样子，继续滴答滴答。 五、挑战题：选一件你熟悉的物品（如玩具、乐器、家用电器)，用 一段话描写它发出的声音，至少用上三个听觉词语。 第8页五感法写作·听觉专项练习 参考答案 听觉专项练习·写人篇 一、声音词 1.“咯咯的”/很清脆 2.“咳咳”沙哑 3.“咚咚”/沉稳 4.“哇哇”/大声 二、比喻 1.打雷/火车轰鸣 2.和煦的春风/温暖的阳光 3.敲小鼓/奔跑的小马 4.山间的清泉/美妙的音乐 三、圈词并补充 1.圈词：“朗读” 补充：“洪亮”“整齐”等 2.圈词：“锅铲” 补充：“叮叮当当”“哗啦哗啦”等 3.圈词：“电话”“声音” 补充：“轻快”“愉悦”等 4.圈词：“隔壁”“唱歌” 补充：“悦耳”“欢快”等 四、短文填空（示例） 咿咿呀呀/悠扬：小声/轻轻；爽朗：洪亮：轻轻的/很缓慢 五、挑战题（示例） 我的同桌小明是个“大嗓门”。早读课上，他读书的声音最大， 第9页 五感法写作·听觉专项练习 像敲锣打鼓一样，老远就能听见。下课了，他和同学讲笑话，笑得“咯 咯咯”的，活像一个小喇叭，总能把大家都吸引过来。可是一到午睡 时间，他却安静得像只小猫，连呼吸声都轻轻的。 听觉专项练习。记事篇 一、声音词 1.震耳欲聋/此起彼伏 2.噼里啪啦/滴滴答答 3.叮铃铃/清脆地 4.“咔嚓咔嚓”/“咚咚” 二、比喻 1.小鼓槌不停地敲/无数颗豆子在跳 2.欢快的号角/欢乐的哨声 3.架子鼓手/厨房交响乐 4.进攻的号角/一声惊雷 三、圈词并补充 1.圈词：“发令枪” 补充：“砰” 2.圈词：“写字声” 补充：“沙沙沙”“刷刷刷” 3.圈词：“窗外”“雨声” 补充：“哗哗哗”“噼里啪啦” 4.圈词：“水桶”“拖把” 补充：“咣当”“唰唰” 四、短文填空（示例） “叮铃铃”；热闹/沸腾；大声/使劲；“咚咚咚”；“呼呼”；“啪 第10页 五感法写作·听觉专项练习 啪” 五、挑战题（示例） 下雨了！一开始，雨点“滴滴答答”地打在窗户上，像在敲小鼓。 渐渐地，雨大了，“哗啦哗啦”的声音盖过了一切，就像天上的大瀑 布倒下来。路上的行人踩着水洼，“啪嗒啪嗒”地跑着。汽车开过， 溅起水花，发出“唰—”的声音。 听觉专项练习·写景篇 一、声音词 1.“哗啦哗啦”/“叮叮咚咚” 2.“叽叽喳喳”/“啾啾” 3.呼呼地/瑟瑟 4.“轰隆隆”/“隆隆” 二、比喻 1.在对话/在开会 2.一群小精灵/孩子们 3.巨人/狮子 4.一支合唱团/开音乐会 三、圈词并补充 1.圈词：“鸟叫” 补充：“叽叽喳喳”“清脆” 2.圈词：“风声”“流水声” 补充：“呼呼”“哗啦哗啦” 3.圈词：“虫鸣” 补充：“唧唧”“啾啾” 4.圈词：“海浪” 第11页 五感法写作·听觉专项练习 补充：“哗哗”“轰隆隆” 四、短文填空（示例) “叽叽喳喳”/清脆；沙沙；“嘎嘎”/欢快；“哗啦哗啦”/“叮叮 咚咚” 五、挑战题（示例) 傍晚，我来到海边。海浪“哗—哗一”地涌上沙滩，又慢慢 退回去，像在喘气。海鸥在空中飞翔，不时发出“嘎一一嘎一一”的 叫声，好像在呼唤伙伴。远处传来轮船的汽笛声，“鸣一”，悠长 而低沉。我坐在礁石上，听着这些声音，感觉大海好想在和我说话。 听觉专项蘇习·状物篇 一、声音词 1.“叮铃铃”/“滴滴滴” 2.“呼呼”/“嗡嗡” 3.“吱呀一”/“哐当” 4.“滴滴”/“叭叭” 二、比喻 1.小蜜蜂/风爷爷 2.老鼠叫/怪曾叹气 3.猛兽低吼/警报 4.山泉流淌/一场细密的春雨 三、圈词并补充 1.圈词：“开关” 补充：“嘀嘀嘀”“鸣 2.圈词：“高跟鞋”“地板” 补充：“咯噔咯噔”“哒哒哒” 第12页 五感法写作·听觉专项练习 3.圈词：“风铃” 补充：“叮叮当当”“哗啦啦” 4.圈词：“座钟”“报时” 补充：“当当当”“咚咚” 四、短文填空（示例) 安静/慢慢；“嘀嗒嘀嗒”；大声/猛烈；很响亮/特别刺耳；安静/ 温柔 五、挑战题（示例） 我家有一台老式收音机，是爷爷的宝贝。打开开关，先听到“滋 滋”的电流声，像在说梦话。调好频道后，里面传来播音员清晰的声 音，有时还有“咿咿呀呀”的京剧。关掉时，它会“噗”的一声，好 像在叹气。 第13页