3.2 与世界深度互动 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

姓名

授课对象

九年级学生

授课内容

与世界深度互动（九年级下册）

一、教材分析

本框是九年级下册第一单元“我们共同的世界”中第三课“与世界紧密相连”的核心内容，承接前一框《中国担当》，是学生理解中国与世界关系的关键节点，也是培养学生国际视野和国家认同的重要载体，在整个九年级下册道德与法治教材中起到承上启下的作用，为后续学习中国的发展机遇与挑战奠定认知基础。

本框围绕“中国与世界的深度互动”展开，核心包含两大板块内容：一是中国的影响，具体体现在文化、经济、世界格局和全球治理体系探索四个方面；二是兼收并蓄 交流互鉴，涵盖文明的内涵、文明交流互鉴的意义以及如何实现文明的兼收并蓄、交流互鉴，知识点层层递进，从“中国影响世界”到“中外文明交融”，形成完整的知识体系。

二、学情分析

（一）已有点

九年级学生具备一定的时政认知能力，通过新闻、短视频等渠道对义乌的国际贸易、春晚等内容有初步了解，对“中国文化走向世界”“中国经济影响全球”等话题有感性

认知；此前已学习世界的多样性、经济全球化等知识，为理解中国与世界的深度互动奠定了理论基础；学生的合作探究能力和表达能力已初步形成，能够参与课堂讨论、小组活动等多样化的学习形式。

（二）障碍点

学生对中国对世界的影响的认知多停留在表面现象，难以从文化、经济、格局、治理等维度进行系统梳理和深度分析；对文明交流互鉴的内涵和意义理解较为抽象，无法将义乌的具体案例与文明互鉴的理论知识有效结合；部分学生存在“文化优越感”或“文化自卑”的片面心态，对如何做到“以我为主，兼收并蓄”的理解存在偏差；对全球治理、人类命运共同体等概念的理解较为模糊，难以联系实际案例体会中国的大国担当。

三、教学目标

学生通过观看2026春晚《世界义乌中国年》片段、分析义乌外贸数据的议学活动，掌握中国对世界的文化、经济、格局、治理四方面影响的知识，培养政治认同，增强对中国国际地位和大国担当的认同，树立民族自豪感。

学生通过解读义乌鸡鸣山社区中外文化交流案例、探讨文明内涵的议学活动，掌握文明的内涵和文明交流互鉴的意义，培养道德修养，学会尊重不同文明的多样性，树立文明

平等的观念。

学生通过开展“义乌文明互鉴之路”辩论赛、设计中外文化交流方案的议学活动，掌握实现文明交流互鉴的方法，培养健全人格，克服文化片面认知，形成开放、包容、理性的思维方式。

学生通过总结义乌与世界深度互动的经验、撰写“青年与文明互鉴”倡议书的议学活动，理解青年在推动中外交流中的责任，培养责任意识，树立为推动人类命运共同体建设贡献力量的远大志向。

四、教学重难点

中国对世界的文化、经济、世界格局和全球治理体系的具体影响。

文明交流互鉴的意义和实现文明兼收并蓄、交流互鉴的方法。

五、教学过程

议学情境

学生活动

教师活动

设计意图

【情境导入】

播放2026春晚义乌分会场《世界义乌中国年》核心片段，展示义乌2025年外贸进出

1.认真观看视频和数据展示，记录直观感受；

1.精心剪辑春晚视频片段，筛选核心数据，制作课件；

1.以真实、权威的春晚情境和数据为切入点，贴合学