2.1 始终坚持以人民为中心 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治课件以“始终坚持以人民为中心”为核心，围绕党的性质、宗旨、人民立场及执政理念展开，通过育儿补贴政策的现实情境导入，以政策初心、实施核心、延伸思考为探究支架，构建从具体政策到理论知识的学习脉络。 其亮点在于情境化与探究式教学结合，以育儿补贴政策为载体，通过小组讨论分析党的性质宗旨，实践作业（家庭访谈、政策短评）强化政治认同与责任意识。采用案例分析与合作探究方法，知识梳理清晰，助力学生深化理解，也为教师提供丰富教学资源。

第二课 中国共产党的先进性 始终坚持以人民为中心 第一框 ——从育儿补帖说起 1.7.2013 大家好，今天我们共同学习人教统编版高中政治必修三的内容，主题是《始终坚持以人民为中心》。在这节课中，我们将以一个大家可能都有所耳闻的民生政策——国家育儿补贴政策为线索，深入探讨中国共产党是如何将“以人民为中心”这一理念落实到具体行动中的。 ‹#› 目录 | CONTENTS 01 导入新课 情境激趣，引出主题 02 新知探究 探究一：政策出台的初心——育儿补贴的意义 探究二：政策实施的核心——以人民为中心 探究三：政策延伸的思考——持续践行初心 03 巩固练习 学以致用，深化理解 04 课堂小结与作业 梳理知识，拓展延伸 1.7.2013 这是我们本节课的主要内容框架。首先，我们会通过一个情境导入来激发大家的兴趣；接着，进入核心的新知探究环节，围绕育儿补贴政策展开三个层面的讨论；然后，我们会通过一些练习来巩固所学；最后进行课堂小结并布置作业。希望这个清晰的脉络能帮助大家更好地学习。 ‹#› 生孩子，国家发补贴了！ 导入新课：情境激趣，引出主题 导入新课：情境激趣，引出主题 现实困境与政策暖意 面对育儿账单的愁容与收到补贴通知的微笑，形成了鲜明对比。这份“民生红包”不仅缓解了经济压力，更传递了国家对民生的关注。 思考与探究 这份育儿补贴，为什么能让千万家庭感受到温暖？ 国家出台这项政策的背后，体现了怎样的执政理念？ 1.7.2013 课程开始，我们来看一个现实情境。对于很多年轻家庭来说，养育孩子的经济压力是实实在在的。但与此同时，国家出台的育儿补贴政策，又为许多家庭带来了温暖和希望。大家可以思考一下，这份“民生红包”为何意义重大？它的背后，又反映了国家怎样的执政思路呢？这正是我们今天要探讨的核心问题。 ‹#› 探究一：政策出台的初心——为什么要发育儿补贴？ 2025年7月28日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《育儿补贴制度实施方案》（以下简称《方案》），引发社会广泛关注。 实施育儿补贴制度是党中央的一项重大民生政策。育儿补贴是我国首次对居民发放的普惠式现金补贴，这在一定程度上减轻了当地家庭抚养幼儿的经济负担，受到群众欢迎，取得积极成效。也是贯彻落实以人为本、投资于人的具体实践，充分体现了党中央对在发展中保障和改善民生的高度重视。 思考：国家为什么要出台育儿补贴政策？请结合材料，从党的角度分析，这项政策的出台体现了党的什么性质和宗旨？ 1.7.2013 带着这个问题，我们进入第一个探究环节：政策出台的初心。请大家结合我们接下来要看到的材料，从中国共产党的性质和根本宗旨这两个角度，深入思考国家发育儿补贴的深层原因。 ‹#› 《育儿补贴制度实施方案》节选 核心政策标准 实施时间：2025年1月1日起，覆盖3周岁以下婴幼儿。 补贴标准：国家基础标准为每孩每年3600元。 政策优惠：补贴免征个人所得税，且不计入低保家庭收入。 出台背景与现状 人口形势：老龄化加速，生育率持续走低。 核心痛点：育儿成本高抑制生育意愿，近1/3育龄家庭面临资源供给不足。 目标：缓解家庭经济压力，释放生育潜力。 中共中央办公厅、国务院办公厅文件截图 探究一：政策出台的初心——为什么要发育儿补贴？ 1.7.2013 这是我们探究的材料，节选自官方发布的《育儿补贴制度实施方案》。材料不仅说明了补贴的具体标准和政策细节，更重要的是，它揭示了政策出台的宏观背景——人口老龄化、生育率走低以及家庭面临的实际经济困难。请大家仔细阅读，从中寻找答案。 ‹#› 小组讨论 讨论议题 国家为什么要出台育儿补贴政策？结合材料，从党的角度分析，这项政策的出台体现了党的什么性质和宗旨？ 时间限制 请在 5 分钟内完成小组讨论并整理观点。 讨论提示 结合材料，重点从党的性质和宗旨角度进行分析。 1.7.2013 好，现在给大家5分钟的时间进行小组讨论。请围绕屏幕上的问题，结合刚才的材料，重点从党的性质和宗旨这两个知识点出发，各抒己见，形成你们小组的观点。 ‹#› 总结：党的性质 核心观点：先锋队性质 （1）两个先锋队：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队， （2）一个核心：是中国特色社会主义事业的领导核心。 （3）三个代表：代表中国先进生产力发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表最广大人民根本利益。 政策分析：回应民生期盼 育儿补贴政策聚焦人民群众的育儿难题，主动回应群众对美好生活的向往，生动体现了党始终代表最广大人民的根本利益。 1.7.2013 讨论结束，我们来总结一下。从党的性质来看，中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。这意味着党始终站在时代前列，代表最广大人民的根本利益。育儿补贴政策正是党敏锐地察觉到人民群众在育儿方面的“急难愁盼”问题，并主动回应，这正是其先锋队性质的生动体现。 ‹#› 总结：党的宗旨 核心观点：全心全意为人民服务 政策分析：践行宗旨的具体体现 育儿补贴政策直接缓解了家庭育儿的经济压力，这不仅是一项民生工程，更是党践行“全心全意为人民服务”宗旨的生动写照。 通过实实在在的举措，党始终把群众的“急难愁盼”放在心上、落在实处，让人民群众感受到切实的关怀与温暖。 关怀与服务 用心服务群众，把温暖送到身边 1.7.2013 而从党的根本宗旨——全心全意为人民服务来看，这项政策更是直接的体现。党不仅仅是发现了问题，更是通过实实在在的经济补贴，为家庭减负，把对人民的关怀落到了实处。这正是“全心全意为人民服务”这一宗旨最真切、最温暖的表达。 ‹#› 探究二：政策实施的核心——育儿补贴如何体现“以人民为中心”？ 核心探究问题 结合材料，分析育儿补贴政策的实施，如何体现中国共产党“以人民为中心”的根本立场和“立党为公、执政为民”的执政理念？ 1.7.2013 了解了政策出台的初心，我们进一步深入探究：在政策的具体实施过程中，又是如何体现“以人民为中心”这一根本立场和“立党为公、执政为民”的执政理念的呢？这是我们第二个探究的重点。 ‹#› 探究材料：育儿补贴制度的特征 广覆盖与低起点 补贴对象涵盖所有符合规定生育的3周岁以下婴幼儿，范围广泛。 制度设计坚持低标准起步，确保政策的普惠性和可及性。 标准化与统一性 实现“对象、标准、形式、流程”四个统一，一、二、三孩享受同等待遇。 统一发放现金补贴，通过全国统一信息系统申领，便捷高效。 动态调整与可持续 建立动态调整机制，确保制度随经济社会发展可持续运行。 中央统筹指导，地方结合实际出台差异化政策，协同发力。 多层次支持体系 形成中央与地方联动的多层次生育支持体系，兼顾公平与效率。 鼓励地方探索创新，构建全方位的育儿友好环境。 1.7.2013 大家请看这份材料，它详细介绍了育儿补贴制度的几个关键特征，比如“广范围覆盖”、“四个统一”等。这些具体的实施细节，恰恰是我们理解党的根本立场和执政理念的关键。 ‹#› 自主思考 + 小组交流 讨论问题 结合材料，分析育儿补贴政策的实施，如何体现中国共产党‘以人民为中心’的根本立场和‘立党为公、执政为民’的执政理念？ 时间限制：7分钟 讨论提示：结合政策特征，分析其如何体现人民立场和执政理念。 1.7.2013 现在，请大家先自主思考2分钟，然后进行5分钟的小组交流。重点分析政策的这些特征，是如何体现“人民立场”和“立党为公、执政为民”的。 ‹#› 重点讲解：人民立场是中国共产党的根本立场 核心观点：坚持人民主体地位 党始终把人民利益放在第一位，致力于让发展成果更多更公平惠及全体人民，体现了深厚的人文关怀。 政策分析：普惠与公平并重 育儿补贴政策覆盖广泛，尤其对低保、特困家庭给予倾斜，精准帮扶，确保社会公平。 “孩子一出生就自带口粮、自带工资” —— 国家卫生健康委员会主任 雷海潮 1.7.2013 首先，从人民立场来看。政策的“广范围覆盖”和对困难家庭的倾斜，充分说明党始终把人民利益放在第一位，致力于让发展成果公平地惠及每一个人。正如雷海潮主任所说，这份补贴让“孩子一出生就自带口粮”，这份沉甸甸的暖意，正是人民立场最生动的写照。 ‹#› 重点讲解：立党为公、执政为民 立党为公：为人民执政、靠人民执政 核心观点：政策制定源于对群众真实压力的深入调研，体现了依靠人民、服务人民的根本立场。 政策分析：育儿补贴政策正是基于对家庭养育压力的精准把握，是“从群众中来，到群众中去”的生动实践。 执政为民：把实现人民幸福作为根本目标 核心观点：以人民为中心，将增加家庭收入、提升幸福感作为政策的出发点和落脚点。 政策分析：直接发放普惠式现金补贴，有效缓解养育焦虑，兼顾了家庭发展与国家长远利益。 专家观点 · 朱坤 “育儿补贴是我国首次对居民发放的普惠式现金补贴，是贯彻落实以人为本、投资于人的具体实践。” 1.7.2013 其次，从执政理念来看。“立党为公”，体现在政策的制定源于对群众真实压力的调研，是为人民执政；“执政为民”，则体现在政策的目标是增加家庭收入、提升幸福感，最终实现人民的幸福生活。专家的评价也印证了这一点，这是一次真正“以人为本、投资于人”的实践。 ‹#› 探究三：政策延伸的思考——党如何持续践行“以人民为中心”？ 核心议题：构建全方位的生育支持体系 育儿补贴政策不是“万能钥匙”，要从根本上缓解育儿压力、提升生育意愿，还需要党和国家出台一系列配套政策。 思考：结合所学知识和生活实际，说说党还可以从哪些方面发力，解决群众的育儿难题？ 1.7.2013 当然，单一的补贴政策不足以解决所有问题。现在，我们进入第三个探究，进行一次开放性思考：除了经济补贴，党和国家还可以从哪些方面入手，来构建一个更全面的生育支持体系，持续践行“以人民为中心”的发展思想？ ‹#› 小组探究 探究问题：如何从根本上缓解育儿压力？ 育儿补贴政策不是“万能钥匙”。要从根本上缓解育儿压力、提升生育意愿，还需要党和国家出台一系列配套政策。结合所学知识和生活实际，说说党还可以从哪些方面发力，解决群众的育儿难题？ 时间限制 请在 8 分钟内完成小组讨论，并记录核心观点。 探究提示 建议从教育公平、医疗保障、托育服务等角度出发，提出具体建议并填写任务单。 1.7.2013 给大家8分钟的时间进行小组探究。可以从教育、医疗、托育服务等多个角度出发，结合我们学过的知识和生活观察，提出你们认为切实可行的建议。 ‹#› 总结：党践行“以人民为中心”的实践路径总结：党践行“以人民为中心”的实践路径 普惠托育服务普惠托育服务 完善县乡村三级服务网络，着力解决群众“带娃难”的现实问题。完善县乡村三级服务网络，着力解决群众“带娃难”的现实问题。 加大教育投入加大教育投入 推进学前教育普惠发展，降低家庭教育成本，让群众“养得起、教得好”。推进学前教育普惠发展，降低家庭教育成本，让群众“养得起、教得好”。 完善社会保障体系完善社会保障体系 优化产假、育儿假制度，保障女性就业权益，营造生育友好氛围。优化产假、育儿假制度，保障女性就业权益，营造生育友好氛围。 核心总结：始终以人民为中心核心总结：始终以人民为中心 中国共产党坚持以人民为中心，就是要倾听人民呼声、回应人民期待，解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题，不断实现人民对美好生活的向往。 1.7.2013 同学们提出了很多有价值的建议。总结来说，党践行“以人民为中心”的实践路径是多方面的，比如发展普惠托育服务解决“带娃难”，加大教育投入降低教育成本，以及完善社会保障体系等等。这些措施共同指向一个核心：那就是始终倾听人民的呼声，解决人民最关心的实际问题。同学们提出了很多有价值的建议。总结来说，党践行“以人民为中心”的实践路径是多方面的，比如发展普惠托育服务解决“带娃难”，加大教育投入降低教育成本，以及完善社会保障体系等等。这些措施共同指向一个核心：那就是始终倾听人民的呼声，解决人民最关心的实际问题。 ‹#› 知识梳理：本节课核心知识点框架 政策缘起：育儿补贴 以育儿补贴政策为切入点，观察国家对民生问题的具体回应，引出对党的性质与宗旨的思考。 核心宗旨：人民立场 体现了中国共产党作为先锋队的性质，坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，坚守人民立场。 实践目标：人民幸福 践行“立党为公、执政为民”理念，通过完善配套政策，持续解决民生难题，最终实现人民幸福。 1.7.2013 现在，我们来梳理一下本节课的核心知识框架。我们以育儿补贴政策为线索，层层递进，从政策中看到了党的性质和宗旨，理解了其背后的人民立场和执政理念，最后还探讨了党持续践行这一理念的实践路径。希望这个框架能帮助大家更好地理解和记忆。 ‹#› 材料题 题目要求 结合材料，运用“始终坚持以人民为中心”的知识，分析国家实施育儿补贴制度的意义。 答题提示 建议从党的宗旨、执政理念、人民立场等角度作答。 1.7.2013 这是一道材料分析题，也是我们考试中常见的题型。请大家尝试从党的宗旨、执政理念和人民立场这几个角度，结合我们今天分析的内容，来组织答案。这道题可以很好地检验大家对知识的综合运用能力。 ‹#› 课堂小结 核心内容回顾 本节课以育儿补贴政策为切入点，深入学习了中国共产党的性质、宗旨、根本立场和执政理念，明确了党坚持以人民为中心的具体实践路径。 政策意义解读 育儿补贴这份“民生红包”，不仅是党对人民的深情关怀，更是党“全心全意为人民服务”根本宗旨的生动诠释。 课后寄语 希望同学们课后关注更多民生政策，感受党的温暖，增强对党的认同，树立为人民服务的意识。 1.7.2013 最后，我们来回顾一下本节课的内容。我们通过育儿补贴这一具体政策，深刻理解了“始终坚持以人民为中心”的丰富内涵。希望大家不仅掌握了知识点，更能从身边的政策中感受到党的关怀，并将这份认同转化为未来服务社会、服务人民的动力。 ‹#› 作业布置 基础作业：知识巩固 核心知识点背诵：请熟练背诵并理解党的性质、宗旨、根本立场及执政理念。 课后习题完成：完成教材对应章节的课后练习题，梳理知识框架。 实践作业：社会观察 家庭访谈调研：采访身边有婴幼儿的家庭，了解他们对育儿补贴政策的真实看法和感受。 撰写政策短评：结合本节课所学知识点，撰写一篇200字左右的短评，分析政策背后的执政逻辑。 1.7.2013 课后请大家完成两项作业。基础作业是巩固所学的核心知识点。实践作业则希望大家走出课堂，通过采访身边的人，更真切地感受政策的影响，并尝试用我们今天所学的知识去分析和解读，完成一篇短评。 ‹#› $