2.1始终坚持以人民为中心 说课课件-2024-2025学年高中政治统编版必修三政治与法治

必修三 政治 统编版 始终坚持以人民为中心 Part 01 目录 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 板书设计 教学方法 Pt.1 Pt.2 Pt.3 Pt.4 Pt.5 Pt.6 Pt.7 2 Part 01 教材分析 Pt.1 3 Pt.1教材分析 本节课内容是思想政治必修三《政治与法治》第二课的第一框题。本框题包含"党的性质和宗旨"和"党的执政理念"两目内容。第二课是承上启下的作用，教材的第一课主要讲述了中国共产党执政是历史和人民的选择的历史背景，第二节课承接第一课党执政后如何保持自身先进性，同时开启第三课"坚持和加强党的全面领导"。 Part 01 学情分析 Pt.2 5 Pt.2学情分析 ● 学生的已有基础 初中学生已经接触有关中国特色政党的知识，了解了有关共产党的相关知识，同时第一课也对中国共产党执政的历史背景进行了阐述，学生学习本节内容有一定的知识储备。 ● 问题分析 高一学生已具备了一定的知识基础和能力基础，但因为生活阅历、经验缺乏，对党的相关知识感受不是那么深刻。缺乏对党以及党员的切身感受。 Part 01 教学目标 Pt.3 7 Pt.3 教学目标 政治 认同 相信中国共产党始终坚持人民主体地位，坚持以人民为中心，从而更加信赖和拥护中国共产党的领导。 科学 精神 公共参与 结合历史和当前党做的一些事迹，理解并掌握党的性质、宗旨、立场、执政理念等相关知识。 通过学习，加强学生对党的热爱，坚定走中国特色社会主义道路的信念和立足实践、报效祖国的爱国情怀，能积极投入社会主义现代化建设实践中。 Part 01 教学重难点 Pt.4 9 Pt.4 教学重难点 中国共产党的性质、宗旨和执政理念 教学 重点 为什么和如何坚持以人民为中心，如何贯彻党的执政理念。。 教学 难点 Part 05 教学方法 11 问题探究法 01 02 03 教 学 方 法 情景教学法 启发法 课前通过项目式实践活动，激发学生兴趣，锻炼学生核心素养能力。 课堂围绕主题，设置情境，开展议题式探究引导学生自主和合作方式学习，实现学科核心素养目标; 课后巩固课堂教学成效，发挥社会课堂的教育作用。 12 Part 06 教学过程 议题式教学 13 分议题一 ：小推车为何夺胜利？ 分议题二 ：慢火车因何暖民心？ 分议题三 ：新能源如何树新姿？ 小推车 慢火车 新能源汽车 总议题：中国共产党如何坚守人民立场？ 14 6 教学过程： 第一目 党的性质和宗旨 设计意图： 1、向学生播放视频，通过视频的形式引入，激发学生学习兴趣。 2、在教学过程中通过增强学生对党的认同来导入新课，并引入所设置的分议题一 ：小推车为何夺胜利？ 3、向学生提出问题：从党的性质和宗旨的角度分析为何“小推车” 能战胜“大飞机” ？引导学生初步思考和认识中国共产党始终坚持以人民为中心的原因。 通过分议题一： 1、利用问题培养学生的自主探究能力，通过启发引导，对党的性质、宗旨、根本立场能有较为详细的了解。 2、使学生能够感同身受，同时学生发表自己的感想，既锻炼学生的语言表达能力，又增强学生的情感体验。 分议题一 ：小推车为何夺胜利？ 6 教学过程： 第二目 党的执政理念 设计意图： 1、向学生播放视频，并引入所设置的分议题二：慢火车因何暖民心？ 提出要求：从党的执政理念角度谈谈党和国家为什么要开设慢火车？ 2、操作要求： 小组成员结合课本进行讨论，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 分议题二 ：慢火车因何暖民心？ 通过分议题二： 1、利用问题培养学生的自主探究能力，通过启发引导，对党的执政理念及两者之间的关系能有较为详细的了解。 2、让学生自觉感受到我国脱贫攻坚战取得巨大成就。一来能增强学生对中国共产党的认同感，产生对祖国的自豪感；二来是引导学生更好感悟执政理念的内涵和要求。 立党为公 执政为民 6 教学过程： 展望未来 设计意图： 1、向学生播放视频，并引入所设置的分议题三 ：新能源如何树新姿？从小推车—慢火车—新能源汽车，完成情感上的升华。 提出要求：结合视频把你对我国新能源汽车发展的未来畅享写在小卡片上和同学们分享。 2、操作要求： 小组成员结合课本进行讨论，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 分议题三 ：新能源如何树新姿？ 通过分议题三： 1、学生在合作探究任务中能够产生不同观点，引发观点的交流和碰撞，同时通过分组讨论有助于引导学生自主学习，营造民主和谐的学习氛围。 2、议题三对课堂教学的升华，目的在于引导学生树立坚定走中国特色社会主义道路的信念和培养立足实践、报效祖国的爱国情怀，积极投身于实现中华民族伟大复兴的实践中。 设计意图：让学生进行课堂小结，教师加以点拨，有助于学生构建知识框架，训练学生逻辑思维。 6-2 课堂小结 6-3 当堂练习，提高能力 设计意图：课堂练习衔接学考与高考，既可以检验学生学习效果，又能让学生有效把握命题思路，增强学生应试的经验。 设计意图： 1、课后作业是课堂教学的延伸，此作业设计有利于学生再次感悟中国共产党始终坚持以人民为中心，激发学生励志今后自觉投身社会主义现代化建设的伟大实践，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 6-4 课后作业 作业：参观烈士陵园，了解红色事迹，同学之间分享 设计意图：教学过程中可使用黑板贴进行板书，让学生印象更深刻，同时依据有主线有重点，简洁明了，逻辑清晰的要求进行板书。 6-5 板书设计 感谢各位评委老师辛苦了 $$