动物的家园（教学设计）-2025-2026学年湘美版美术三年级下册

第2课 课题名：《动物的家园》 课时：第2课时 教材解读 本节课以动物的家园为主题，聚焦泥塑情境营造。课本教材内容层层递进，从环境恶化导致动物失去家园的现实问题切入，通过濒危动物图片、韩国艺术家综合材料作品引发情感共鸣；随后介绍陕西历史博物馆汉代动物俑，渗透传统文化教育；核心部分围绕陶泥“搓、捏、刻、挖、粘”五种基本技法，结合动物造型制作、家园场景搭建（树干、枝叶、细节完善）的步骤示范，最终落脚于捏制动物 + 搭建家园的实践任务与保护小动物的课后拓展。 教材内容符合三年级学生具象思维为主、动手欲望强烈的认知特点，将情感教育（环保）、文化传承、技法学习与创意实践有机融合，凸显美术学科以美育人、知行合一的教学理念。 教学目标 审美感知：感受动物家园中树、草、花、窝等元素的自然美，体会场景搭建的整体协调性，能初步评价家园场景的美观度与合理性。 艺术表现：掌握家园场景搭建的基本步骤，能运用陶泥或综合材料补充家园元素，使动物与家园和谐统一。 创意实践：发挥想象力，自主选择材料设计家园场景，融入个性化创意。 文化理解：深化环保认知，明确保护动物家园的重要性，知道生活中保护小动物的具体行动，增强责任感。 教学重难点 教学重点：掌握家园场景搭建的步骤，能合理搭配树、草、花、窝等元素，搭建出适合动物生存的家园。 教学难点：实现动物与家园的协调统一，场景细节丰富且有创意，体现对 “美好家园” 的理解。 教具准备 PPT课件、学生第一课时完成的动物半成品、陶泥、彩泥、树枝、彩纸、胶水、剪刀、家园元素范例、作品示范图。 教学板块 个体学习清单 设计意图 第一板块 一、搭建动物家园，创意展示评价 展示熊猫家园制作过程的图片，邀请学生展示自己上节课完成的动物半成品，引导学生回顾陶泥技法。 提问：上节课我们用哪些技法制作了动物？你的动物喜欢生活在什么样的环境里（如森林、草原）？ 总结：同学们的作品都很精彩，动物有不同的生活环境，今天我们就根据动物的需求，用陶泥或综合材料为它们搭建一个温馨、美好的家园。 学生展示自己的动物作品，分享制作时用到的技法，讨论自己动物的生活环境需求。 回顾旧知，衔接新课，让学生明确本课时 “搭建家园” 的任务，激发创作兴趣。 第二板块 2、 探究家园元素 展示树、草、花、窝等家园元素图片，引导学生讨论动物家园的组成。 提问：动物的家园里都有什么？除了 图片上展示的，还有哪些元素（如小河、石头）？这些元素能为动物提供什么（如树遮阴、窝住居）？ 总结：动物的家园离不开树、草、花、窝这些核心元素，它们能为动物提供食物、住所和安全的环境。我们可以根据自己动物的特点，选择合适的元素搭建家园。 学生观察图片，小组讨论交流，列举更多家园元素，分享不同元素的作用，构思自己家园的组成。 让学生明确家园的核心元素，理解元素与动物生存的关系，为场景搭建提供思路，落实审美感知目标。 第三板块 三、学习搭建步骤 教师活动：展示家园搭建步骤（捏树干→加枝叶→完善细节→摆放动物），结合实物示范：用陶泥搓成长条再弯曲捏成树干，搓细条作为树枝，捏小圆球作为花朵；用彩纸剪出小草粘贴；用陶泥捏出窝并放在合适位置，最后将动物摆放在家园中。 提问：捏树干时，怎么让树干更稳固？如何让枝叶看起来更茂盛？动物应该放在家园的什么位置？ 总结：搭建家园要遵循先整体后细节的顺序，树干要捏得粗壮稳固，枝叶可以多样化；细节越丰富，家园越美丽；动物摆放要自然，让它看起来像是真正生活在里面。 学生认真观看示范，记录搭建步骤，讨论如何用身边材料（如树枝代替树干、彩纸做花朵）丰富家园元素。 通过步骤示范，让学生掌握家园搭建的方法，鼓励运用综合材料，拓宽创意思路，落实艺术表现目标。 第四板块 四、创意搭建：完善动物家园 展示作业要求（用合适材料搭建动物家园），播放轻柔音乐，为学生提供陶泥、彩泥、树枝等材料，巡回指导，重点帮助学生解决元素搭配、细节完善、动物与家园协调等问题。 提问：你用了哪些材料搭建家园？为什么选择这些元素？怎么让你的家园更有创意（如给窝加花纹、用彩泥做小河）？ 总结：同学们都很有创意，有的用树枝做树干，有的用彩纸做花朵，还有的设计了独特的窝。每个家园都充满了爱心，动物们终于有了温馨的住所。 学生动手搭建家园，将上节课的动物作品融入场景中，自主选择材料添加细节，发挥想象力设计个性化家园（如熊猫的竹林家园、丹顶鹤的湿地家园）。 让学生在实践中整合技法与创意，实现动物与家园的和谐统一，落实创意实践与审美感知目标，体验创作的成就感。 五、作品展示与评价 组织学生将作品摆放在 “动物家园展示区”，引导学生轮流介绍自己的作品，采用学生自评 — 小组互评 — 教师点评的方式评价。 教师提问：你的家园里有什么？为动物提供了什么？你最喜欢哪幅作品？它的优点是什么（如元素丰富、创意独特、动物与家园协调）？ 总结：今天每个同学都完成了精彩的 “动物的家园” 作品，不仅掌握了泥塑和场景搭建的技巧，还融入了自己的爱心和创意。每一幅作品都体现了大家对动物的关爱，也展现了你们的美术才华。 学生介绍自己的作品（如我为熊猫做了竹林家园，有大树和竹子），认真欣赏同学作品，分享评价意见，听取他人建议。 通过展示与多元评价，提升学生的审美判断和语言表达能力，让学生体验分享的快乐，营造互助共进的课堂氛围。 6、 课后拓展 展示 “如何用实际行动保护小动物” 的提问，引导学生讨论生活中的环保行动。 提问：生活中，我们能为保护小动物做些什么（如不伤害动物、不乱扔垃圾、保护森林）？除了泥塑，还能用什么材料（如纸箱、塑料瓶）制作动物家园？ 总结：保护动物不仅体现在美术创作中，更要落实在生活里。希望同学们课后能践行环保行动，还可以尝试用废旧材料制作动物家园，继续传递对动物的关爱。 小组讨论交流保护小动物的具体行动，分享其他制作材料的想法，记录课后拓展任务。 延伸课堂教学内容，深化环保意识，鼓励学生利用多元材料创作，培养自主探究和实践能力，落实文化理解与创意实践目标。 板书设计 动物的家园 一、家园元素:树、草、花、窝、小河、石头 二、搭建步骤:捏树干→加枝叶→完善细节→摆放动物 三、作业要求：动物与家园协调，创意丰富 四、课后拓展 保护动物：不伤害、护环境多元创作：用废旧材料制作家园 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $