阶段测试卷(四）-【精编同步训练】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

阶段测试卷（四） (测试范围：第五、六单元时间：120分钟总分：120分) 题号 (一) (二) (三) (四) 三 总分 得分 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 抑 (1) 。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。（白居易 《卖炭翁》) (2) 万籁此都寂，但余钟磬音。（常建《题破山寺 后禅院》) (3)一男附书至，二男新战死。 (杜甫《石壕吏》) (4) 布衾多年冷似铁， 床头屋漏无干处， (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) (5)李白《送友人》中运用动静结合的手法描写送别的环境景色，却透着轻快明丽气息的诗句 是： (6)《北冥有鱼》中描绘鹏鸟振翅而飞、翅膀如悬挂在天空的云彩的句子是： 救 下面是知行诗社的招聘启事，请你仔细阅读，完成24题。（7分) 招聘启事 同学们，你想在诗的海洋里尽情遨游吗？你想在诗的原野上任意chi cheěng吗？你想让自己的 心灵在诗的花园里qing ge man w心吗？那么，就yǒng yue加入知行诗社吧！①诗歌不仅是世界 人民共同的精神财富，也承载了中华五千年文明历史的精华。②读好诗，能鼓动我们对生活的热爱， 鼓舞我们追求美好的生活。③知行诗社自成立以来，就有组织、有计划地定期开展各类活动，我们 旨在通过天衣无缝的活动培养朗诵新秀，提高审美修养，让好诗词如春雨般滋润莘莘学子的心田。 ④加入诗社，你将与我们一起感受生活之丰，体悟文学之美，引发人生之思。来吧！我们期待你的 到来，让我们一起打造一个名副其实的诗词王国，打造一个诗歌爱好者的诗意园地！ 知行中学知行诗社 2026年6月1日 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)chi chěng( (2)ging ge mànwù( (3)yǒng yue( ) 3.加点词使用不恰当的一项是( )(2分) A.遨游 B.天衣无缝 C.莘莘学子 D.名副其实 4.选出画线句中没有语病的一项( )(2分) A.① B.② C.③ D.④ 阅读下面的文字，完成56题。(4分) 央广网北京8月21日消息“民以食为天，食以粮为先”，粮食安全事关国计民生。习近平 总书记指出，尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识。 今日，中国之声特别策划《粮食公开课》，普及中国粮食知识，阐述粮食供需格局，唤起粮食 摇 安全危机意识，呼吁遏制“舌尖上的浪费”。8月21日推出第一课：《触目惊心的粮食浪费》。 据中央广播电视总台中国之声《新闻纵横》报道，在温饱已经不是问题的今天，如果请每个人 阶段测试卷（四)第1页（共8页) 扪心自问：我有没有浪费过粮食？那么，我们来看一组数据：中国科学院地理科学与资源研究所实 地调研报告显示：我国餐饮业人均食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为117%，一年仅餐桌食 物浪费量就在1700万吨至1800万吨之间，相当于3000万人至5000万人全年的食物量。如果把 全国每年浪费食物总量折合粮食，可达约1000亿斤，供约3.5亿人一年的需要。数据可谓是触目 惊心！该如何堵住粮食浪费的缺口？ 5.请给上面这则新闻拟写一个标题。（不超过20个字）（2分) 6.粮食浪费已经成为我们亟须解决的问题。为了响应国家号召，我们学校准备组织一场“光盘行动” 的活动，请你为此活动撰写一则宣传语。（2分) 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成7~11题。（18分) 【甲】虽有嘉肴 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此 之谓乎！ （节选自《礼记·学记》) 【乙】任末①好学 任末年十四时，学无常师，负笼②不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依林木之下 编茅为庵③削荆为笔克树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。观书有合意④者，题其衣裳， 以记其事。门徒悦其勤学，更以静⑤衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存： 不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” (节选自《拾遗记》，有删改) 注释|①任末：字叔本，蜀郡繁（今四川成都新都区新繁镇）人，东汉学者。生卒年不详。②负笈(j):指游学外地。 笈，书箱。③庵：圆顶草屋。④合意：表达思想。⑤静：清洁，干净。 7.下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )(3分) A.不知其善也/陈康肃公善射 B.然后能自反也/窥谷忘反 C.负笈不远险阻/负势竞上 D.夫人好学/好之者不如乐之者 8.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。(4分) （1)是故学然后知不足，教然后知困。 (2)不学者虽存，谓之行尸走肉耳！ 9.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分) 或依林木之下编茅为庵削荆为笔克树汁为墨 10.【乙】文任末生活艰苦仍不辍学习，请在文中找到他的解决办法，用自己的语言表述。(4分) 发现困境 解决办法 求学没有固定的老师 (1) 求学时无处可住 (2) 无笔墨可使用 (3) 无明亮环境可读书 (4) 阶段测试卷（四）第2页（共8页） 11.结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在互助学习、自主学习中的启示。(4分) (二)阅读下面的文字，完成1214题。（10分) 材料一 勿在刷短视频的“狂欢”中冷落了读书 ①根据央视《中国美好生活大调查》的调查数据，排在国人前三的休闲活动分别是：手机娱乐、 聚餐夜宵、逛夜市商场。手机娱乐在过去两年中一直高居榜首，是国人消磨时间的主要方式。排在 手机娱乐前三位的，是刷短视频、打游戏和追剧观影。刷短视频俨然成了“杀时间”的第一利器。 ②人们的大量业余时间正在被短视频所挤占，与之形成对比的是，鲜少有人愿意捧起书卷，用 阅读丰富闲暇时光。加之疫情的冲击，一些实体书店的人气远不及往日。此种现象令人担忧。 ③从整个人类发展史看，书籍和阅读是文明传承的必要条件。人类文明经过口传心授、龟甲刻文、 泥板文献、竹简帛书、羊皮卷、活字印刷等绵延至今，尤以文字的出现、典籍的传播功莫大焉。 ④古代先贤正是在阅读典籍中沉淀思考，产生闪耀千古的哲人智慧。反观今人，本已忙碌匆匆， 仅有的些许余暇，也被海量碎片化的网络信息，尤其是短视频消磨，甚至有极少数人沉迷其中无法 自拔。 ⑤刷短视频的危害还不止于此。研究表明，人若长时间沉迷视频，长期被动地接收声音、画面、 特效等流媒体的单向输出，对人脑，尤其对青少年的大脑发育和思维能力的培养，是不利的。 ⑥更可怕的是时间成本。由于短视频的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”让人在不停的“下 一条”中，不知不觉“杀掉”了大量闲暇时间。 ⑦诚然，短视频直观生动、互动性强，把刷短视频作为一种娱乐和休息的“调味料”未尝不可， 但凡事过犹不及，不能“娱乐至死”。思维品质的提升、专业技能的锤炼、文明成果的传承，甚 至一个民族教育科学素养的提高，必须靠严谨、科学、系统、有深度的学习、阅读和思考。 ⑧总之，要高度警惕“刷短视频成瘾”的危害，防止全社会在短视频的集体“狂欢”中迷失 了学习和思考。大力倡导读书之风的回归，使之成为人们业余休闲的主要选择。唯其如此，才能早 日建成“书香中国”和学习型社会。 (节选自《阅读时代》，有删改) 材料二 图1：不同程度学习负担的未成年人使用过短视频的比例 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 很重 比较重 适中 比较轻 很轻 (资料来源：中国青少年研究中心) 阶段测试卷（四）第3页（共8页) 2025年6月中国移动互联网细分行业总使用时长净增量TOP15 单位：亿小时 ■总使用时长净增量 一同比增长率 100 393.9% 1449%22.1%52%13.3%224%83%48.5%547%15,% 132%75.9%2.2%221% 743 50 86.5 0 284236136131114898180474036362620 短视频在线即时综合社区综合支付飞行在线AIGC有声地图股票用车快递 视频通讯电商交友资讯结算射击阅读听书导航交易服务物流 注释|①总使用时长净增量=2025年6月某细分行业用户总使用时长-2024年6月该细分行业用户总使用时长： ②已剔除系统工具类行业。 (资料来源：QuestMobileTRUTH中国移动互联网数据库2025年6月) 材料三 ①家住淅江杭州的周女士遇到件烦心事：网课期间，孩子天天刷短视频，说也不听，马马虎虎 写完作业就赶紧抱着手机。为了方便家校联系，周女士给上初一的孩子买了一部新手机，没想到孩 子却对刷短视频上了瘾。 ②如何防止青少年刷屏成瘾？ ③杨群认为，首先应重在预防。温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的 情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。 ④为青少年营造健康的网络环境也非常必要，有关部门应加大对短视频平台的管理监督，净化 短视频内容，进一步规范网络直播，还青少年一个健康绿色的短视频空间。“防止未成年人沉迷于 刷短视频，只靠有关部门加强监管远远不够，家长在其中应该扮演更重要的角色。”北京市互联网 金融行业协会党委书记许泽玮表示。 ⑤青少年不仅是受众，也可以是参与者、制作者和发布者，家长应该鼓励他们制作并发布一些 有意义的短视频，在剑作中学习，从而激发孩子的创造力，也有助于转移注意力。 (节选自《人民日报》，窦瀚洋，《未成年人沉迷于刷短视频应引起重视》，有删改) 12.根据以上资料，下列说法不正确的一项是（ )(3分) A.因短视频具有直观生动、互动性强的特点，所以我们可以把刷短视频作为一种娱乐和休息的 “调味料”。 B.从图1的调查报告中，我们可以看出，不同程度学习负担的未成年人使用过短视频的比例不同， 其中学习负担很重的青少年使用短视频比例最高。 C.从图2的调查报告中，我们可以看出，2025年6月，短视频的总使用时长净增量最高。 D.为防止未成年人沉迷于刷短视频，家长还可以鼓励他们参与、制作、发布有意义的短视频， 从而激发孩子的创造力。 13.用一句话概括材料一的主要观点。(3分) 阶段测试卷（四)第4页（共8页） 14.小光的妈妈很烦恼，“孩子天天刷短视频，说也不听，马马虎虎写完作业就赶紧抱着手机”。 假如你是小光的朋友，你如何劝说小光不要沉迷于刷短视频？请结合以上材料，联系生活实际 谈一谈。(4分) (三)阅读下面的文字，完成15~18题。（15分) 孙 地铁站台的背影 李小雅 ①“请退回黄色安全线内！”“列车马上要关门了，不要再上了！”地铁站台上的人群在列车 即将关门的时候，总是特别疯狂，仿佛因挤不上列车而被迫与人分离，是一件比割肉还痛苦的事。 这是“国庆黄金周”出行高峰期。拥挤的人群，密集的脚步声，生怕走散的高声叫喊，都在人们的 意料之中。 ②“请排队有序等候列车！”小析的叫喊声淹没于一片嘈杂声浪。他只有打开喇叭，扯着嗓门 大喊，并辅之以疏导人流的指示动作，才得以被人注意。 ③“请排队有序等候列车！”几个小时过去，小析已精疲力竭。他是一名地铁志愿者，每当人 流量激增的节假日或周末，他都会来到站台维持秩序，保证乘客的安全。 救 ④事实上，小析的穿着十分显眼：荧光背心，红色绶带上“地铁志愿者”的金字闪闪发光。他 也比一般乘客高出一截，在他那个水平视线内，应该是一片黑色头顶的“一览众山小”之景。在等 候列车的空当，虽身在人群之中，小析的心思此时短暂放空。他想起了他已一整年未回的遥远的家。 ⑤小时候，母亲总是在小析放学到家前，就做好了一桌热腾腾的饭菜。快到家门口的小析闻到 饭菜香，就迫不及待地冲上楼。后来，小析的身高噌噌赠地一下子超过了同龄人，并顺利入选进了 市篮球队。随着训练强度的增加，学业负担的加重，小析感到烦闷无趣，想要逃离这里的一切。后来， 他考到了离家很远的大学，开始了全新的生活。一年过去了，小析在新环境里适应良好，结交了许 多新朋友，也加入了志愿者这个大家庭。这一年，他再没回过家。 ⑥“列车即将进站，请乘客们注意安全…”广播响起，把小析拉回到了现实。他赶忙打开喇叭， 指引着乘客们有序等候。“先下后上，那位小伙子，请等一下！”两个方向的人流碰撞，又是一阵 鑫 混乱。在忙乱之间，突然，小析看到在前一节列车排队等候的乘客里有一个熟悉的身影。 ⑦“妈！” ⑧小析又惊又喜，那不就是一年没见的妈妈？她怎么会只身一人来到这里？难道是在找我吗？ 霎时间，小析的眼睛湿润了。 ⑨那个在人群中显得弱小的背影，那个白了头发、朴素整洁的人，就是记忆中每天做好一桌丰 盛的饭菜等我回家的妈妈吗？可是眼下，这节车厢的乘客正往车内挤，在小析面前，隔着一道坚固 的流动的人墙… ⑩“列车即将关门，请注意安全！”小析回过神来，赶忙阻止了还在车门与站台间不甘放弃的 一位大叔，“您别挤了，您的背包上不了啦！”车门关上了，小析抬眼望去，那个身影已不见。他 追着车跑，但始终再也没有看见她… ①“喂，妈！我看见你了！”小析慌忙掏出手机，打给母亲。“什么？你回来了吗，儿子？” 母亲的语气里流露出惊喜。“妈，你在家？”小析听出电话里的背景并不嘈杂。“在啊，在准备午饭呢。 阶段测试卷（四）第5页（共8页） 你这孩子，回家了也不说一声！”母亲这时停下手中的活，语气中的惊喜依然不减。“妈，对不起…” 小析明白过来，刚才那个背影并不是母亲，只不过是他认错了。“妈，我刚刚把别人的背影认成你 了。妈，我好想你！我在当志愿者，别人放假的时候都是我最忙的时候。我过年的时候，一定回家。” 此刻，小析终于明白他其实很想家，想念妈妈可口的饭莱，想念小时候妈妈温暖的怀抱和鼓励的眼神。 ②“儿子，妈妈想告诉你，你真让我骄傲。为别人付出，无私奉献，不求回报，你做志愿者， 妈妈很开心。”小析听着，不知不觉流下了热泪。他知道，在每一个平凡的岗位上奋斗着的人，都 是不平凡的。而正是有这么多人并肩作战，无私付出，这个社会才会更加美好。 国小析越来越觉得，自己身上佩戴的“地铁志愿者”绶带，分量沉甸甸的… 15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.小说的标题“地铁站台的背影”起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用。 B.第④段画线句巧妙引用了杜甫的诗句，表现小析个子高的特点，语言诙谐风趣。 C.第⑦段独句成段，强调小析内心深处渴望见到妈妈，突出母子相见时的惊喜之情。 D.这篇小说构思巧妙，情节虽然没有太多曲折，但合乎情理，读来让人颇有感触。 16.简析第①段环境描写的作用。(4分) 17.第⑤段插叙了一段小析的成长经历，有什么好处？请说出两点。（4分) 18.结尾写小析觉得自己身上佩戴的“地铁志愿者”绶带，分量沉甸甸的。他为什么觉得“沉甸甸”？ 请简要分析。(5分) (四)按要求完成19~20题。(6分) 19.下列是对《昆虫记》中部分昆虫的描述，其中不正确的一项是( )(2分) A.切叶蜂：能精确地“剪”下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 B.萤火虫：善于利用“心理战术”来制服敌人。 C.蝉：在地下潜伏四年才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期。 D.圣甲虫：为它的后代无私奉献，为儿女操碎了心。 20.读书常思考：《昆虫记》作为“科学和文学的跨界经典”，其文本特质体现在“科学的实证观察” 与“文学的人文关怀”双重属性上，请选择一种你印象深刻的昆虫（如蟋蟀、螳螂、圣甲虫等） 分析这双重属性是如何体现的。(4分) 阶段测试卷（四）第6页（共8页） 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 以“单调、沉闷的生活就这样发生了改变…”为开头，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实姓名和 校名。 △100 △200 △30 △400 阶段测试卷（四）第7页（共8页） △50d △60d △700 △800 △900 阶段测试卷（四）第8页（共8页）参考答案 12.C 10.(1)背着书箱、不怕路远去求学 13.①做人②要有智慧③仁者不忧 (2)寄住在树林之中，编织茅草搭成圆顶草屋 14.文章开头连续的设问不仅唤起听众的注意，引发思考，还让 (3)削荆条制成笔，用树汁做墨 听众领会本次演讲的主题“为学与做人”；文中多次用到设 (4)晚上就在星月的辉映下读书，昏暗的话就绑麻蒿点着照明 问，不仅使演讲的结构严谨，语意突出，还能便于听众理解 11.在互助学习中，教别人的同时也提升了自己，大家互帮互助， 演讲者的思路，条理清晰。 共同进步。在自主学习中，培养学习的兴趣，克服困难，勤奋 15.属于景物描写。作用：突出了风雨的突然和迅猛，突出了冷湖 学习，独立思考，发挥自主学习的优势。 环境条件的恶劣，衬托出在此地寻找石油的先辈不怕吃苦的 【参考译文】 精神，推动了情节的发展一因风雨太大才停在公墓，才有 【乙】任末十四岁时，学习还没有固定的老师，他背着书箱游 回忆过去的机会。 学，不怕路途遥远艰险难行。他常说：“人如果不学习，那凭什么 16.示例一：张霞一开始找各种理由不愿回冷湖与最后想回去形 成功呢？”他有时寄住在树林之中，编织茅草搭成圆顶草屋，拿荆 成对比，突出了先辈为祖国寻找石油不惧牺牲的精神带给她 树枝削成笔，用树汁做墨。晚上他就在星星和月光的映照之下读 的震撼，也赞扬了先辈的无私付出。 书，如果光线太暗就绑起一束麻蒿，点着照亮。看书的时候如果 示例二：张霞意识到所看见的是公墓后的惶恐、紧张和悲伤 有心得体会想要表达时，就写在自己的衣服上，来记下想要表达 的内容。他的门徒非常钦佩老师的勤学精神，就拿干净的衣服换 与最后内心的平静踏实形成对比，突出了先辈为祖国寻找石油 不惧牺牲的精神带给她的震撼，也赞扬了先辈的无私付出。 下有字的衣服。如果不是圣贤之人的文章，任末就不会看。他临 终的时候告誡门徒说：“好学的人，即使死了也好像活着：不喜欢 示例三：佳智一开始渴望到“火星夏令营”时的兴奋与他听到 学习的人，即使活着也好像行尸走肉而已！” 马伯伯想最后也葬在公墓的想法时把火星人一时甩到脑后形 12.B【解析】从图1可以看出，学习负担比较重的青少年使用短 成对比，突出了先辈为祖国寻找石油不惧牺牲的精神带给他 视频比例最高。学习负担很重的青少年使用短视频比例占第 的震撼，深化了主题。 二位。 17.突出了他们这个家庭为了实现为祖国找石油目标所作的牺牲 13.我们要高度警惕“刷短视频成瘾”的危害，大力倡导读书之风的 及贡献巨大：深化了小说的主旨一为祖国的需要不惧牺牲 回归（或我们应警惕“刷短视频成瘾”的危害，倡导读书之风）。 的冷湖精神将世代相传。 14.示例：小光，短视频生动有趣，我们可以把它作为“调味料”，但 18.示例：他们不是一个人，也不止一代人：他们世代相传，坚毅不 凡事过犹不及。沉迷刷短视频不利于大脑的发育和思维能力 拔，无惧荒凉，吃苦耐劳，献身于祖国的石油事业。（言之有理 的培养，父母也会担心，容易引发家庭矛盾。闲暇时间，我们 即可) 可以有节制地使用，或试着放下手机，多读书，做些家务，做义 19.B【解析】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到 工（走出去，多运动）等，你看可以吗？ 40年代初为中学生撰写的介绍中国古代文学、历史、哲学经典的 15.C【解析】根据第①段“小析明白过来，刚才那个背影并不是 著作。这本书的写作特点是深入浅出，通俗易懂，但并不只是“平 母亲，只不过是他认错了”可知，第⑦段的呼唤并不是母子二 铺直叙（指说话或写文章不加修饰，没有起伏，重点不突出）”。 人真的见面了，故“突出母子相见时的惊喜之情”表述有误。 20.示例：读《昆虫记》，我聚焦“法布尔的科学精神”专题。《蝉》 16.第①段描写地铁站躁动、拥挤、嘈杂的环境，暗示地铁志愿者 中观察蝉的产卵与孵化，《蜜蜂》中实验验证蜜蜂的记忆，均体 工作的辛苦，侧面表现了小析等志愿者们任劳任怨、无私奉献 现法布尔严谨的观察、实验态度。关联两文，让我体会到他对 的高尚情怀。 昆虫的热爱与科学探究的执着。 17.交代了小析一年来不回家的原因；为下文他因初次离家，思念 21.略 母亲而认错背影作铺垫。 18.“地铁志愿者”的辛勤付出让小析明白了普通劳动者虽然平 阶段测试卷（四） 凡，但无数的平凡劳动者的共同努力可以让社会变得更美好， 1.(1)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 这种社会责任感让他感到“沉甸甸”的。妈妈的赞扬鼓励和殷 (2)山光悦鸟性潭影空人心 殷期许，也让小析感到了“沉甸甸”的分量。 19.B【解析】该描述对应的昆虫应该是螳螂，而萤火虫是通过麻 (3)存者且偷生死者长已矣 醉的方式来制服猎物。 (4)娇儿恶卧踏里裂雨脚如麻未断绝 20.示例：法布尔对蟋蟀的筑巢行为进行了细致入微的实证观察。 (5)青山横北郭白水绕东城 他发现蟋蟀会精心选择排水良好、阳光充足的地方筑巢，筑巢 (6)怒而飞其翼若垂天之云 时用前足像瓦工砌墙一样挖掘泥土，巢穴内部结构精巧，有专 2.(1)驰骋(2)轻歌曼舞(3)踊跃 门的通风孔，且会根据天气变化调整巢穴深度，这些都是基于 3.B【解析】天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有 长期野外观察得出的客观结论，体现了科学的严谨性。同时， 一点儿破绽。不能形容活动，使用对象错误。 法布尔将蟋蟀视为“天生的建筑师”，描写它筑巢时“动作轻柔 4.D【解析】A.语序不当，将“是世界人民共同的精神财富”与“承 而坚定，仿佛在雕琢一件艺术品”，赋予其行为以人类的艺术 载了中华五千年文明历史的精华”互换位置；B.搭配不当，将 创作感。当看到蟋蟀在寒冷来临前认真修缮巢穴时，他感慨 “鼓动”改为“鼓舞”；C.语义重复，可删去“定期”。 “这小小的生命，为了生存如此努力，其认真程度不亚于人类 5.示例：我国粮食浪费情况严重，节约行动刻不容缓 为家园奋斗”，通过拟人化的描写和情感抒发，传递出对蟋蟀 6.示例一：加入“光盘行动”，适量取餐，不浪费。 生命的尊重与赞叹，体现了文学的人文关怀。 示例二：爱粮节粮，从我做起。 21.略 7.D【解析】A.好处/擅长；B.反思/同“返”，返回：C.背着/凭借： D.喜爱，爱好。 期末达标测试卷 8.(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有 1.①欲济无舟楫②徒有羡鱼情③长夜沾湿何由彻 困惑。 ④安得广厦千万间⑤大庇天下寒士俱欢颜⑥与君离别意 (2)不喜欢学习的人，即使活着也好像行尸走肉而已！ ⑦天涯若比邻⑧缥缈孤鸿影⑨拣尽寒枝不肯栖 9.或依林木之下/编茅为庵/削荆为笔/克树汁为墨 ⑩寂寞沙洲冷 ①更着风和雨②零落成泥碾作尘 -31- 2.示例：因坚贞自守、矢志不渝的品格，而能在困境中保持梅花般 萧何说：“大王一向待人傲慢，不讲礼节，如今任命大将军就 的高洁 像呼唤小孩子一样，这就是韩信要离开的原因啊。大王如果一定 3.(1)束缚(2)抉择 要任命他，就选个吉利的日子，亲自斋戒，设置高坛和广场，举行 4.将“审判”改为“审视”。 隆重的仪式，这样才可以。”汉王答应了萧何的请求。将领们都很 5.示例一：面对困境，我们迎难而上 高兴，人人都以为自己会被任命为大将军。等到任命大将军的时 示例二：面对挫折，我们百折不挠 候，竟然是韩信，全军都感到惊讶。 示例三：面对压力，我们砥砺前行 6.示例一：选段一更打动我。选段一现身说法，从风力小车到“手 13.C【解析】根据材料二可知，康震教授认为古诗词流行是因为 搓”机器人，用细节化的成长故事增添演讲的真实感，让“拆解 人们对更高精神境界的追求，C选项“康震教授认为古诗词的 不可能”的理念更具说服力。关键句通过“算法”这一科技术 流行是因为当代中国人的精神生活过于匮乏”的说法与材料 语形成共鸣，拉近与听众（尤其是青少年）的距离，鼓励其用行 不符。 动打破“不可能”的限制，具有很强的感染力。 14.扩建完善学校图书馆，购置古诗词类书籍：举办与古诗词文化相 示例二：选段二更打动我。选段二的内容虽缺少细节叙事（或 关的校园活动：组织古诗词主题班会：等等。（合理、可行即可） 故事渲染)，但它以“信念一行动一结果”的清晰逻辑凸显了“相15.示例：小文，古诗词的价值在于它用优美凝练的方式写出了普 信”的演讲主题，将个人奋斗史升华为一代人的精神宣言，实现 通人共通的情感、价值和思考，让我们在人生的某些时刻发出 了从“个体经验”到“时代答案”的飞跃。语言凝练，有号召力， 相同的感慨，能抚慰我们的心灵，对我们有巨大的启发意义， 激励听众直面困难。 它是取之不尽、用之不竭的精神宝藏，能给予我们成长中最丰 7.示例一：法布尔面对复杂难测的昆虫行为和简陋的研究环境， 厚的精神滋养。 采用长期蹲守、静卧草丛、反复验证、手工记录、模拟场景等“笨 办法”，在荒石园几十年如一日专注研究100多种昆虫的生态习 16.①唐宋诗词如王维的“每逢佳节倍思亲”，写出了古今相通的 性，他的“笨”成就了科学严谨和文学诗意并举的“昆虫史诗”。 情感；《经典常谈》里讲解的《诗经》，也充满了对生活、自然与 示例二：司马迁为李陵辩护而遭宫刑，这是古代士人最屈辱的 人性的共同感悟。②当物质生活丰富后，人们更需要精神滋 刑罚，不仅身体致残，更面临人格尊严的摧毁和社会的歧视。 养。古诗词短小而有思想，法布尔的《昆虫记》既教科学知识， 他曾因“诟莫大于宫刑”而想自杀，但最终凭着“究天人之际， 又启发对生命的热爱，都回应了这种需要。③经典借助新形 通古今之变，成一家之言”的信念，放弃轻生念头，将全部精力 式走近大众：通过短视频、通俗解读（如《经典常谈》）、图书展 投入《史记》的撰写，用“著书立说”替代“仕途报国”，在文化 览等形式，让传统内容保持活力。总之，经典因抓住了永恒的 史上实现生命价值的升华。 人性、提供了精神价值，并能以新方式走进每个时代，所以始 8.B【解析】“居一二日”中的“居”用在时间词语之前，表示相隔 终被人们喜爱。 一段时间，意为经过，与“不可久居”的“居”（停留）意思不相同。 17.(1)生活轨迹的改变 9.BD (2)孤身一人，遇到多次抢劫 10.（1)日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。 (2)除了韩信就没有可以和您谋划大事的人了。 (3)回顾旅程中的经历和收获 11.示例：萧何是真正的伯乐。萧何不顾刘邦误解追回韩信，并极 (4)有梦想，要行动，重细节，需专注，贵坚持（或在有限生命中 力向刘邦推荐韩信，强调韩信“国士无双”，最终促使刘邦拜韩 赋予生命意义和价值的方法) 信为大将。他能发现韩信的才能并竭力举荐，体现了伯乐的 18.示例一：选①。“十年零20天”“52双鞋”“19个脚指甲盖” 识才与举才之能。而刘邦最初并未认识到韩信的价值，是在 “233个水泡和血泡”“40多次的野兽”“19次抢劫”，这些具体 萧何的劝说下才重用韩信，更多是“纳才”而非“识才”。 的数字，直观、准确、有力地展现了雷殿生徒步之旅的漫长、艰 12.示例：小深，别失落呀。《马说》里说“千里马常有，而伯乐不 辛以及途中所遭遇的危险之多，突出了他的坚韧和毅力。 常有”，但千里马若“才美不外见”，也会被埋没。你想做语文 示例二：选②。连用五个“找到了”，强调了雷殿生在罗布泊的 课代表，这正是你的“千里之能”展现的机会呀。对你而言，“主 重大发现，突显了这次旅行的丰富成果和重大意义，也从侧面 动展示”就是让才能“外见”的关键。别害怕，像千里马一样 反映出他徒步之旅的艰难。 勇敢展现自己的热情与能力，老师和同学总会看到你的闪光 点。主动争取，才能让你的“才美”被认可，勇敢尝试吧！ 19.示例一：价值和愿景角度。雷殿生在结尾提到“人都怕死，但 【参考译文】 总有死的那一天，如果我们要去正视生命，我们知道我们在有 【乙】韩信多次和萧何交谈，萧何认为他是个奇才。到了南郑， 限的生命当中，如何把自己的生命赋予意义和价值”，展示了 将领们在半路上逃跑的有几十人，韩信估计萧何等人已经多次向 对生命意义和价值的思考，为听众描绘了一幅在有限生命中 汉王推荐过自己，可是汉王一直不重用自己，于是也逃跑了。萧 创造无限可能的美好图景，充满希望，鼓舞人心。 何听说韩信逃跑了，来不及把这件事报告给汉王，就亲自去追赶 示例二：个人承诺角度。“以前我不爱讲我的家事，尤其我是 他。有人向汉王报告说：“丞相萧何逃跑了。”汉王非常生气，好像 小学三年级的文化程度，我怕别人奚落我，现在这一切已经无 失去了左右手一样。 所谓了，做真实的自己，把自己的梦想践行下去”，表明了雷殿 过了一两天，萧何来拜见汉王，汉王又是生气又是高兴，骂萧 生坚持做真实的自己、践行梦想的个人承诺，让听众感受到他 何说：“你逃跑，是为什么呢？”萧何回答说：“我不敢逃跑，我是去 的坚定和决心。 追赶逃跑的人。”汉王说：“你所追赶的是谁呀？”萧何说：“是韩 20.可行。本文主人公遭遇过自然极限（罗布泊）、多次抢劫、生死 信。”汉王又骂道：“将领们逃跑的有几十人，你都没有去追。追赶 韩信，这是骗人的话。”萧何说：“那些将领容易得到，至于像韩信 孤独，是实实在在的“困境”。他用十年行动、惊人坚持（走掉 这样的人，是天下独一无二的杰出人才。大王如果想长期在汉中 19个脚指甲盖、穿烂52双鞋等)和强大信念（为活命吃苍蝇 称王，那就用不着任用韩信；如果一定要争夺天下，除了韩信就没 喝尿等)，最终走完全国，实现了梦想的“突围”。他的故事完 有可以和您谋划大事的人了。就看大王您的计策是怎样决定的 整展现了“从陷入困境到成功突破”的全过程，精神内核与“困 了。”汉王说：“我也打算向东发展啊，怎么能闷闷不乐地长久待在 境·突围”主题完全一致。 这里呢？”于是汉王就想召见韩信，任命他为将军。 21.略 -32-