第9课 辽、西夏与北宋并立-【同行学案】2025-2026学年六年级中国历史第二册历史学练测（统编版 五四制·新教材）

知能提升 :4.B「解析门据题干信息“和平实现以后，北宋还能从双 1.A[解析]结合所学知识可知，为强化中央集权，吸取五 方贸易中获得大量盈余，辽朝亦可借此获得其必需 代武将控制地方的教训，宋太祖有意重用文臣掌握军政大 品，因而双方都是划算的”分析可知，澶渊之盟维系了 权，分割宰相的权力，消除地方割据的物质基础。故选A。 辽、宋之间的和平局面，促进了双方的经济交流。故 2.C[解析]据题干信息可知，宋代设置三司分割宰相 选B。 的财政权，设置独立的谏官摆脱丞相的干预，设置独 5.C[解析]据题干信息可知，当北宋与西夏出现政治 立的机构剥夺宰相的用人权。由此可见，宋代分割了 纠纷之后，北宋利用边界贸易对西夏进行制裁，最终 宰相权力。“分割宰相的权力”符合他学习的主题。 促成和谈。这反映了宋朝利用边界贸易来处理民族 故选C。 关系。故选C 3.C[解析]据题干信息并结合所学知识可知，北宋中6.C[解析]宋辽议和、宋夏议和后，宋辽之间、宋夏之 期，“冗官、冗兵、冗费”问题突出，积贫积弱的危机凸 间保持了较长时间的和平局面，促进了宋辽之间、宋 显，统治危机加剧。为了巩固统治，实现富国强兵， 夏之间经济、文化的联系，促进了民族交融。因此宋 1069年，宋神宗任用王安石主持变法。故选C。 辽议和、宋夏议和从本质上来说，反映的是历史上中 4.D[解析]根据材料可知，王安石经济改革的直接目 华民族大家庭内各民族和平共处、共同繁荣的主流民 的是让百姓的生活和福祉得到保障，根本目的是让国 族关系。故选C。 家富强，进而维护北宋的统治。故选D。 7.(1)“大宋皇帝”：宋真宗。民族：契丹族。(2)约 素养培育 定：澶渊之盟。评价：他认为用钱物来换和平是值 (1)根本目的：巩固赵宋的封建统治。(2)职权：与 得的、可取的，但他也认为此和约对北宋来说是屈辱 地方官员共同处理地方上的一切行政、财政和司法 的。(3)政权：西夏。建立者：元昊。(4)问题： 事务。作用：分地方官员的权力，加强中央对地方 北方游牧政权占据中原后，要想统治稳定、长久，必须 的控制。(3)变化：登科即释褐，提高进士地位和 实行汉族的统治制度。(5)方面：任用汉人为官，学 待遇；科举取士名额大幅度增加。(4)原因：①宋 习汉族的政治制度，学习汉族传统文化，学习汉族的 代重视文治（或：实行崇文抑武的方针）；②科举考试 生活习俗，等等。作用：促进了民族交融；促进了中 放宽了对考生的身份限制，科举取士规模扩大，考生 原和民族地区政治、经济、文化的交流和发展。 数量剧增；③政府财政困难，官学不振，书院填补官 学的不足；④士人团体承担培养人才和发展教育的 第10课金与南宋对峙 历史使命；等等。 知识清单 第9课辽、西夏与北宋并立 一、阿骨打会宁府大金 二、11251127靖康之变 知识清单 一、耶律阿保机上京羌人元昊兴庆府 三、1127赵构临安杭州郾城莫须有淮水 二、2.友好4.寇准澶渊之盟双方皇帝以兄弟相 大散关宋金对峙燕京 称，北宋每年送给辽钱物，称为“岁币”和平 基础过关 三、2.岁赐 1.C2.B3.D4.B5.B6.D7.B8.A9.C 基础过关 知能提升 1.C2.C3.B4.C5.D6.B7.D8.A9.B 1.B[解析]据题干信息可知，金认同汉族的儒家经典， 知能提升 组织人力整理典籍，编纂史书，以满足科举考试的需 1.B[解析]据题干信息“辽代墓葬的壁画《备茶图》” 求，体现出金吸收汉族文化。故选B。 “茶道工具”“包括碾茶、煎茶诸环节在内的备茶过程” 2.C[解析]据题干信息可知，金对走私人境的茶叶实 可知，契丹民族的生活习惯受到了中原文化的影响。 行严格控制，这不利于茶叶贸易的发展，阻碍了经济 故选B 交流。故选C。 2.B[解析]据题干信息可知，后晋时期失去了燕云十 3.B[解析]据题干关键信息“防守黄河南岸的宋军都 六州，导致中原地区缺乏军事屏障，宋朝长期处于北 望风而逃”可知，宋朝在军事上软弱无能。故选B。 方的威胁之下。这说明历史遗患影响边境安宁。故4.C[解析]据题干信息“有军功者，奴婢、部曲可为平 选B。 民；平民可以做官；原有官职的，可按功劳大小晋升” 3.D[解析]据题干信息可知，北宋与辽、西夏政权并 可知，只要立了军功，就可以提高社会地位，甚至可以 立，双方战和不断，但和平的时间更长，和平是双方关 做官，阿骨打这一做法有利于调动女真人抗辽的积极 系的主流。故选D。 性。故选C。 5.D[解析]据所学知识可知，南宋时期，山河破碎，北 地方。元朝可以在此置郡、设驿站，反映了忽必烈加 方大片土地被金人占据，南宋朝廷偏安一隅，山水画 强了对边疆地区的管理。故选B。 中的“残山剩水”是这一现实的真实写照。故选D。 6.B[解析]本题可用排除法解答。秦朝是我国第一个 6.B[解析]907年唐朝灭亡之后，中原和南方进人五代 统一的中央集权的封建王朝，A项表述错误，排除； 十国分裂时期。此时，北方出现了契丹（辽）政权，之 C项说法绝对，唐朝等朝代力量很强大，排除；D项说 后北宋夺取后周政权，并结束五代十国分裂割据的局 法错误，排除。故选B。 面。1038年，党项族首领元昊在西北地区建立西夏政 7.(1)意义：结束了我国历史上长时期多个政权并立的 权，北宋与辽和西夏并立。1115年，东北的女真族建 局面；为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础； 立金，后来灭辽，与北宋和西夏并立。1127年，金军攻 促进了全国范围内的和平发展和经济文化交流的历 破东京，北宋灭亡，南宋建立，定都临安，南宋与金和 史走向。(2)主要职能：行省是元朝地方行政机构； 西夏并立。故选B。 行省官员具有处理政治、经济、军事等事务的权力；聚 素养培育 集地方财富上缴中央。（答出一点即可）积极影响： (1)五代十国金赵构临安(2)①统治者：辽 加强了中央集权和对地方的管理；有利于统一多民族 太宗。②战役：澶州之战。盟约：澶渊之盟。 国家的巩固和发展；对后世影响深远。（答出一点即 ③内容：元昊向宋称臣，宋给西夏钱物，称为“岁赐”。 可)(3)A:澎湖巡检司。B:宣慰使司都元帅府。 ④英雄人物及战役：岳飞；郾城大捷。内容：南宋 特点：因地制宜。 向金称臣，并送钱物；双方以淮水至大散关一线划定 素养培育 分界线。(3)看法：虽然两宋时期中原王朝与少数 (1)不同之处：唐朝设置节度使，形成外重内轻的局 民族政权多次发生战争，但从历史发展的角度来看， 面；宋朝厉行中央集权，强干弱枝。影响：唐朝酿 和平交往是民族关系发展的主流。（言之有理即可） 成藩镇割据的局面；宋朝厉行中央集权，走向强干弱 第11课元朝的建立与统一 枝的极端，最终导致了积贫积弱。(2)原因：行省 知识清单 的权力是元廷让渡给地方的，最终的决定权仍然掌 一、1206成吉思汗12271234对峙1271忽必烈 握在中央手中。(3)职能：管理全国宗教事务和直 大都北京仁政汉法 接统领吐蕃的政务和军事。(4)基本策略：平衡与 二、12761279最大 协调（或：中央集权与地方分权相结合）。 三、中书省枢密院御史台宣政院行中书省 第12课辽宋夏金元时期经济的繁荣 省制澎湖巡检司北庭都元帅府宣慰使司都 知识清单 元帅府 四、中原文化杂居相处回回 一、生产技术占城稻水稻长江下游太湖流域 基础过关 茶树植棉南粮北运会通河通惠河海运 1.A2.D3.B4.B5.D6.C7.D8.D9.C 二、四川江浙海南岛黄道婆黎松江宋代 知能提升 定窑汝窑江南青花金广州泉州明州 1.B[解析]结合所学知识可知，1234年，蒙古灭金，此 东京指南针 后与南宋形成了长达40多年的对峙局面。故选B。 三、南方黄河长江运河沿岸店铺坊和市 2.B[解析]结合所学知识可知，元朝统一全国，结束了 早市夜市交通要道四川交子南宋江南 我国历史上长时期多个政权并立的局面。故选B。 基础过关 3.C[解析]据题干信息“其疆域之袤，海漕之富，兵力 1.D2.A3.C4.C5.A6.C7.A8.B9.A 物力之雄廓，过于汉、唐”可知，材料强调元朝疆域辽 10.C 阔，国力强盛。故选C。 知能提升 4.B[解析]结合所学知识可知，在元代以前中国主要 1.B[解析]据题干信息“宋真宗正式下诏把三万斛‘占 依“山川形便”来划分行政区，政区的自然属性与经 城稻'运到江淮与两浙地区，在当地推广种植；还命人 济、文化一体化趋势较强；从元代开始，采取“犬牙交 专门贴榜，详细介绍占城稻的耕作和种植方法，手把 错”的原则，将自然环境差异极大的地区拼成一个一 手教百姓种稻”可知，这体现了宋代朝廷非常重视农 级政区，削弱地方的经济、文化认同感，有利于防止分 业生产。故选B。 裂割据，加强中央集权。故选B。 2.C[解析]据表格信息可知，这反映了宋代五大名窑 5.B[解析]根据题干并结合所学知识可知，黄河源头 其中之四烧制的瓷器各具特色，这说明宋代是我国瓷 地区属于边疆地区，是汉唐时代统治力量难以深入的 器发展史上的辉煌时代。故选C。 同行学案学练测·109·第 第9课 辽、西 即知识清单 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>)> 一、辽与西夏的建立 916年，契丹首领 建立 统一契丹各部，建立契丹政权， 都城在 ,后版图扩大， 辽 改国号为辽 阿保机建立政权后，发展生产， 发展 创制文字，国力不断增强 1038年，党项（原属 的 建立 一支)首领 称大夏皇 帝，定都 ,史称西夏 西夏 元昊仿效唐宋制度，定立官制、 发展 军制和法律，鼓励垦荒，发展农 牧经济，还创制了西夏文字 二、辽与北宋的和战 1.辽太宗时，契丹从后晋皇帝石敬瑭手中得到 了燕云十六州，实力大增。从此，辽与中原王 朝的冲突加剧。 2.宋太祖晚期，北宋与辽保持 关系，双 方互通使节。 3.宋太宗即位后，向辽发动两次战争试图夺回 燕云地区，均遭到失败，只好采取防御政策。 4.1004年，辽军大举攻宋，一直打到澶州城下， 威胁都城东京。宰相 力劝皇帝亲 征，宋真宗率兵来到澶州城，宋军打退辽军。 1005年，北宋与辽议和，达成“ (盟约内容： )。此后很长时间，宋 辽间保持着 局面。 三、西夏与北宋的关系 1.元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，宋军被 动挨打，节节败退，损失惨重。 2.1044年，北宋与西夏进行和谈，订立和约，元 昊向宋称臣，宋给西夏钱物，称为“ 二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化☑ 夏与北宋并立（答案Po9) 议和后，宋夏虽时有战事，但关系一直较为 稳定。 即基础过关 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 知识点一辽与西夏的建立 1.我国传统文史启蒙读物《三字经》记载：“统契 丹，建政权，都上京，为太祖…”这里描述的 是契丹历史上的哪位君王( ) A.李渊 B.元昊 C.耶律阿保机 D.完颜阿骨打 2.小明同学在学习我国古代西北地区某个民族 政权的历史时，编了一则记忆顺口溜：“羌人 一支党项立，兴庆建都根据地，仿效制度官军 律，鼓励垦荒创文字。”据此可知，这一政权 是() A.辽 B.北宋C.西夏D.金 3.[学科素养·史料实证]文物是解读历史的密 码。下面的契丹文字、西夏文字与汉字很相 似，是仿照汉字创造的。由此我们可以看出， 契丹和西夏( 契丹文字 西夏文字 A.固守民族特色 B.学习中原文化 C.源于中原地区 D.采用统一文字 知识点二辽与北宋的和战 4.“1004年，辽国萧太后领着她的儿子耶律隆 绪，率二十万大军长驱南下，再次攻打宋 朝…寇准力劝宋真宗御驾亲征。宋真宗亲 率大兵北上抗辽…”材料所述史实 为() A.巨鹿之战 B.牧野之战 C.澶州之战 D.郾城大捷 做神龙题得好成绩 29 ☑同行学案学练测历史六年级下54RJ 5.宋辽边境“生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不 识干戈”（人们休养生息，牛羊遍布田野，白发 老迈的人，都不认识打仗的武器了)。这说明 澶渊之盟( ) A.消除了民族矛盾B.削弱了契丹势力 C.导致了北宋灭亡D.维持了边境和平 知识点三西夏与北宋的关系 6.1040年，范仲淹因直谏触怒皇帝，被贬到陕 西地区，参与宋朝西北边防事务。他当时的 军事对手是( ) A.辽 B.西夏 C.金 D.蒙古 7.在与西夏的交战中，宋朝节节败退，损失惨 重。西夏虽然取得了胜利，但是本国也伤亡 了很多人马，田地无人耕种，牛羊无人放牧， 连不少部落首领也反对再战。这描述的是宋 夏订立和约的( A.经过 B.内容 C.结果 D.背景 8.宋辽议和与宋夏议和的共同点是( ①都加重了北宋人民的负担②都有利于北 宋边境贸易的发展③签约的地点都在北宋 都城④辽、西夏都向北宋投降、割地、赔款 A.①② B.③④ C.①③D.②④ 9.下面为辽、西夏与北宋政权并立局面的示意 图，其中正确的是( 辽西夏 西夏 辽 北宋 北宋 A B 北宋 北宋 辽 西夏 西夏辽 C D 即知能提升 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.[学科素养·史料实证]下面是发现于河北省 辽代墓葬的壁画《备茶图》。图片不仅展示了 放在桌上的一系列茶道工具，还生动形象地 30做神龙题得好成绩 呈现出当时包括碾茶、煎茶诸环节在内的备 茶过程。这可以用来说明辽代( A.民族间隔阂已消除B.受到中原文化影响 C.茶道技艺领先全国D.社会经济高度繁荣 2.有历史学家认为：由于后晋时期失去了燕云 十六州，中原地区缺乏了军事屏障，导致宋朝长 期处于北方的威胁之下。这表明宋朝( ) A.积贫积弱导致边患危机 B.历史遗患影响边境安宁 C.军事孱弱难与辽、金抗衡 D.农耕文明已成落日余晖 3.下面表格内容反映出辽宋西夏时期的时代特 征是( 政权 战 和 979-1004年， 北宋与辽 100多年 25余年 1038-1044年， 北宋与西夏 不到100年 不到10年 A.崇文抑武，相对稳定 B.矛盾突出，以战为主 C.战乱不断，民族交融 D.政权并立，以和为主 4.[学科素养·史料实证]齐涛在《中国政治通 史》中写道：“尽管澶渊之盟常给人以‘城下之 盟’的印象，但基本内容还是平等的，北宋并 没有丢太大的面子。…和平实现以后，北 宋还能从双方贸易中获得大量盈余，辽朝亦 可借此获得其必需品，因而双方都是划算 的。”材料表明澶渊之盟() A.辽朝获得巨大利益B.促进双方经济交流 C.宋朝财产损失重大D.和平无法长久保持 5.宋仁宗得知元昊自立为国后，“即诏陕西、河 第二 东绝其互市”，导致西夏粮食、布帛、茶叶及日 用品供给奇缺，物价飞涨，引起各族不满，最 终促成和谈。这反映了宋朝() A.无力应对来自西夏的战争威胁 B.控制了西夏的政治、经济命脉 C.利用边界贸易来处理民族关系 D.积贫积弱局面得到完全解决 6.宋辽议和、宋夏议和从本质上看，反映了( ) A.北宋政府腐败无能，软弱可欺 B.宋、辽和西夏都想在三个政权并立中趋利 避害 C.历史上中华民族大家庭内各民族和平共 处、共同繁荣的主流民族关系 D.三个政权谁都吞并不了谁 7.自古以来，中华民族就是一个多民族的大家 庭。阅读下列材料，回答问题。 材料一大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙 下：共遵成信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅 之费，每岁以绢二十万匹、银一十万两，更不 差臣专往北朝，只令三司差人般（搬）送至雄 州交割。 一摘编自李焘《续资治通鉴长编》 (1)材料一中的“大宋皇帝”是指谁？“北朝” 是指哪一少数民族所建立的政权？ : 材料二从历史的后端看来，这1005年的协 定有它的作用。…这种为和平付出之代价 无疑比战费来得低廉。…可是这种看法必 须全部放弃当事人的观感…他们无法承认 这种妥协为事理之当然。中国历史之中，从 无一个统一天下的大帝国卑躬屈节地向一个 文化程度低的边区国家进贡。 黄仁宇《中国大历史》 单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化√ (2)辨析材料二，“1005年的协定”是指北宋 与辽的哪一约定？请你谈谈黄仁宇先生对 “1005年的协定”的评价。 材料三自契丹取燕蓟以北，拓跋（党项族） 自得灵夏以西，其间所生豪英皆为其用，得中 国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官 属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行 中国法令。是二敌所为，皆与中国等。 李焘《续资治通鉴长编》 (3)材料三中的“拓跋”建立了什么政权？建 立者是谁？ 材料四考之前代，北方奄有中夏（完全占据 中原)，必行汉法，乃可长久。故魏、辽、金能 用汉法，历年最多。其他不能用汉法者，皆乱 亡相继。史册具载，昭昭可见也。国家仍处 远漠，无事论此，比若今日形势，非用汉法不 可也。 摘编自[元]许衡《鲁斋遗书》 (4)材料四说明的是一个什么问题？ (5)上述材料反映的少数民族政权在哪些方 面仿效“汉法”？这些仿效措施在当时起了什 么作用？ 做神龙题得好成绩31