第1章 1 分子动理论的基本内容（课件）-【学而思·PPT课件分层练习】2025-2026学年高二物理选择性必修第三册（人教版 江苏北京专用）

该高中物理课件围绕分子动理论展开，涵盖分子组成、热运动及分子间作用力等核心知识点。通过知识辨析问题导入，如“尘土飞扬是否说明分子运动”，引导学生从分子模型（球体、立方体）、大小、阿伏加德罗常数，到扩散、布朗运动、热运动，再到分子间引力斥力及距离关系，构建连贯的知识支架。 其亮点在于突出科学思维中的模型建构（分子球体、立方体模型）和科学推理（阿伏加德罗常数联系宏观微观量），结合物理观念中的物质与运动观念。典例中用立方体模型计算气体分子间距，知识辨析澄清易混点，帮助学生建立微观认知、提升科学思维，教师可借结构化内容高效教学。

1.分子模型:①球体模型:固体、液体;②立方体模型:气体。 2.分子大小:①分子直径:数量级为10-10 m;②分子质量:数量级为10-26 kg。 3.阿伏加德罗常数 (1)定义:1 mol的任何物质都含有相同的粒子数,这个数量用阿伏加德罗常数表示。 (2)数值:NA=6.02×1023 mol-1。 1　分子动理论的基本内容 必备知识 清单破 知识点 1 物体是由大量分子组成的 第一章 分子动理论 高中同步 1.扩散现象 (1)定义:不同种物质能够彼此进入对方的现象。 (2)实质:不是外界作用引起的,也不是化学反应的结果,而是由物质分子的无规则运动产生的, 温度越高,扩散现象越明显。 (3)应用:生产半导体器件时,在高温条件下通过分子的扩散,在纯净半导体材料中掺入其他元素。 2.布朗运动 (1)定义:悬浮在液体(或气体)中的微粒的永不停息的无规则运动。 (2)实质:悬浮微粒受到做无规则运动的液体(或气体)分子的撞击,微粒越小、温度越高,运动 越剧烈。 知识点 2 分子热运动 第一章 分子动理论 高中同步 　　微粒越小,液体分子对它的撞击作用越不平衡,微粒做无规则运动越剧烈。 3.热运动 (1)定义:分子永不停息的无规则运动。 (2)特点:温度是分子热运动剧烈程度的标志。温度越高,热运动越剧烈。 第一章 分子动理论 高中同步 (1)分子间的引力和斥力是同时存在的,实际表现出的分子间作用力是引力和斥力的合力。 (2)分子间作用力与分子间距离的关系 知识点 3 分子间的作用力 ①当r=r0时,F引=F斥,分子间的作用力为0; ②当r>r0时,F引>F斥,分子间的作用力表现为引力; ③当r<r0时,F引<F斥,分子间的作用力表现为斥力。 第一章 分子动理论 高中同步 知识辨析 1.尘土飞扬,能说明分子是运动的吗? 2.将沙子倒入盛满石块的容器中,沙子进入石块空隙中的现象属于扩散现象吗? 3.我们将充满气的气球压扁时需要用力,是因为分子间存在斥力吗? 4.液体中的悬浮微粒越大,越容易观察到布朗运动吗? 5.阿伏加德罗常数所表示的是1 g物质内所含的分子数吗? 第一章 分子动理论 高中同步 一语破的 1.不能。分子是用肉眼看不到的,所以尘土飞扬,不能说明分子是运动的。 2.不属于。沙子进入石块空隙中,不是分子热运动造成的,不属于扩散现象。 3.不是。挤压气球需要用力,是因为气体有压强,一般气体分子间距很大,分子间的作用力可 不考虑。 4.不是。悬浮微粒越大,在某一瞬间撞击它的液体分子数越多,来自各个方向的撞击作用越趋 于平衡,布朗运动越不明显。 5.不是。阿伏加德罗常数所表示的是1 mol物质内所含的分子数。 第一章 分子动理论 高中同步 　　阿伏加德罗常数是联系微观物理量和宏观物理量的桥梁。它把摩尔质量Mmol、摩尔体 积Vmol、物体的质量m、物体的体积V、物体的密度ρ等宏观量,跟单个分子的质量m0、单个 分子的体积V0等微观量联系起来。 定点 1 对阿伏加德罗常数的理解 关键能力 定点破 第一章 分子动理论 高中同步 　　分子体积V0= 或 (对于气体,V0表示一个分子所占据的空间大小); 　　物体所含分子个数N= NA= NA或N= NA= NA。 注意要点 (1)密度ρ= = ,但要切记对单个分子ρ= 是没有物理意义的。(2)若V0表示单个分子的 体积,则阿伏加德罗常数公式NA= 只适用于固体、液体,对气体不成立,这是因为固体和液 体分子排列比较紧密,分子间距可以忽略,但气体分子间距较大,分子间距不能忽略。 常用结论 　　分子质量m0= 或m0= ; 第一章 分子动理论 高中同步 定点 2 分子的两种模型 球体模型 立方体模型 意义 固体和液体可看成是由一个 个紧挨着的球形分子排列而 成的,忽略分子间的空隙 气体分子间的空隙很大,把气体分成若干个小立方体,气体分子位于每个小立方体的中心,每个小立方体是位于中心的分子占有的活动空间,这时忽略气体分子的大小 图例     分子直径或分子间的平均距离 V0= π ⇨ d=  V0=d3⇨d=  第一章 分子动理论 高中同步 特别提醒 　　不论把分子看成球体还是看成立方体,都只是一种简化的模型,是一种近似的处理方 法。由于建立的模型不同,得出的结果稍有不同。 第一章 分子动理论 高中同步 正常人呼吸时一般每次吸入空气500 mL,空气中的含氧量为21%【1】,如果每次呼吸吸入的空 气少于375 mL,人将感觉呼吸困难。已知氧气的摩尔质量为0.032 kg/mol,密度为1.43 kg/m3, 阿伏加德罗常数NA取6×1023 mol-1。 (1)在标准状态下空气的摩尔体积为VA,求标准状态下相邻气体分子之间的平均距离【2】。 (2)假设某甲流患者感觉呼吸困难,请估算该患者每次呼吸吸入氧气的分子数比正常人至少 少多少?(结果保留1位有效数字) 典例 第一章 分子动理论 高中同步 信息提取    【1】吸入空气的体积与含氧量的乘积就是吸入的氧气的体积。 【2】气体分子之间的距离远大于气体分子的尺寸,要将气体分子视为立方体模型。 思路点拨 (1) (2) 第一章 分子动理论 高中同步 解析    (1)设相邻的两个空气分子之间的距离为d,则V0= =d3 解得d=  (2)正常人每次呼吸吸入氧气的分子数为N1= ×NA 患者每次呼吸最多吸入氧气的分子数为 N2= ×NA 患者每次呼吸吸入氧气的分子数比正常人至少少ΔN=N1-N2=7×1020(个) 答案    (1)     (2)7×1020(个) 第一章 分子动理论 高中同步 $