专项练习中小衔接—现代文阅读-【新课程能力培养】2025-2026学年六年级下册语文同步练习（统编版）

语文六年级下人教版 专项练习 中小衔接 现代文阅读 (一）下雨天，真好 琦君 ①一清早，掀开窗帘看看，窗上已撒满了水珠。啊，好极了，又是个下雨天。雨 连下十天、半月，甚至一个月，屋里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都冒着湿气， 我也不抱怨。雨天总是把我带到另一个处所，在那儿，我又可以重享欢乐的童年。 ②那时在浙江永嘉老家，我才六岁，睡在母亲暖和的臂弯里。天亮了，听到瓦 背上哗哗的雨声，我就放了心。因为下雨天长工不下田，母亲不用老早起来做饭， 可以在热被窝里多躺会儿。我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。母亲 闭着眼睛，给我讲雨天的故事。 ③在熹微的晨光中，我望着母亲的脸，她的颜角方方正正，眉毛细细长长，眼 睛眯成一条线。我的启蒙老师说菩萨慈眉善目，母亲的长相一定就跟菩萨一样。 ④雨下得越来越大。母亲一起床，我也跟着起来，顾不得吃早饭，就套上叔叔 的旧皮靴，顶着雨在院子里玩。我把阿荣伯给我雕的小木船漂在水沟里，中间坐着 母亲给我缝的大红“布姑娘”。绣球花瓣绕着小木船打转，一起向前流。 ⑤天下雨，长工们不下田，都蹲在大谷仓后面推牌九。我把小花猫抱在怀里， 自己再坐在阿荣伯怀里，等着阿荣伯把一粒粒又香又脆的妙胡豆剥了壳送进我嘴里。 胡豆吃够了再吃芝麻糖，嘴巴千了吃柑子。大把的铜子儿一会儿推到东边，一会儿 推到西边。谁赢谁输都一样有趣，我只要雨下得大就好。 ⑥五月黄梅天，到处黏糊糊的，母亲走进走出地抱怨，父亲却端着宜兴茶壶， 坐在廊下赏雨。院子里各种花木，经雨一淋，新绿的枝子顽皮地张开翅膀，托着娇 艳的花朵，父亲用旱烟袋点着它们告诉我这是丁香花，那是一丈红。墙边那株高大 的玉兰花开了满树，下雨天谢得快，我得赶紧爬上去采，采了满篮子送左右邻居。 玉兰树叶上的水珠都是香的。 ⑦唱鼓儿词的总在下雨天从我家后门摸索进来，坐在厨房的条凳上，唱一段戏。 晚上就在大厅里唱，请左邻右舍都来听。宽敞的大厅正中央燃起了亮晃晃的煤气灯， 煤气灯一亮，我就有做喜事的感觉，心里说不出的开心。雨哗哗地越下越大，瞎子 114 专项练习中小衔接 现代文阅读 先生的鼓咚咚咚地也敲得越起劲。唱孟丽君，唱秦雪梅，母亲和五叔婆听了眼圈儿 都哭得红红的，我就只顾吃炒米糕、花生糖。 ⑧八、九月台风季节，雨水最多。云脚长了毛，向西北飞奔，就知道台风要来 了。走廊下堆积如山的谷子，几天不晒就要发霉，谷子的霉就是一粒粒绿色的 麹(qū)。母亲叫我和小帮工把掬一粒粒拣出来，不然就会越来越多。这工作真好 玩，所以我盼望天一直不要晴起来，麹会越来越多，我就可以不用读书了。 ⑨如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢？到 杭州念中学了，下雨天，站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上， 我有一股凄凉寂寞之感。 (选自《琦君散文精选》，有删改)》 1.阅读全文，文章记叙了哪些事？请简要概括。 2.在作者的笔下，母亲是怎样的一个人？请举一例说说理由。 3.联系上下文解释词语。 抱怨： 4.第③段画线句属于什么描写？有什么作用？ 5.文章题目为“下雨天，真好”，结合全文说说作者的用意。 6.你学过作者琦君的什么文章？你对她有哪些了解？ 115 语文六年级下 人教版 7.第⑨段中说“下雨天，站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞 背上，我有一股凄凉寂寞之感”，结合前文说说作者心里会想些什么。 (二)嗨，迈克！ 周海亮 ①迈克得了一种罕见的病。他的脖子僵直，身体僵硬，肌肉一点一点地萎缩。 他的病情越来越严重，最后完全失去了自理能力。他只能坐在轮椅上，保持一种固 定且怪异的姿势。他只有14岁，14岁的迈克认为自己迎来了“老年”。不仅因为他 僵硬的身体，还因为，他的玩伴们，突然对他失去了兴趣。 ②母亲常常推着迈克，走出家门。他们来到门口，来到阳光下，背对着一面墙。 那墙上爬着稀拉的藤，常常有一只壁虎在藤间快速或缓慢地爬过。以前迈克常盯着 那面墙和那只壁虎，他站在那里笑，手里握一根棒球棒。那时的迈克，健壮得像一 只牛犊。可是现在，他只能坐在轮椅上，任母亲推着，穿过院子，来到门前，靠着 那面墙，无聊且悲伤地看面前三三两两的行人。现在他看不到那面墙，僵硬的身体 让墙总是伫立在他身后。 ③14岁的迈克曾经疯狂地喜欢诗歌。可是现在，他想，他没有权利喜欢上任何 东西一他是一位垂死的“老人”，是这世间的一个累赘。 ④可是那天黄昏，突然，一切都发生了改变。 ⑤照例，母亲站在他的身后，扶着轮椅，捧一本书，给他读一个又一个故事。 迈克静静地坐着，心中充满悲伤。这时有一位美丽的女孩从他面前走过，那一刻， 母亲停止了朗诵。迈克见过那女孩，她曾和自己就读同一所学校，只是打过照面， 他们并不熟悉。可那女孩竟在他面前停下，看看他，看看身后的母亲。然后，他听 到女孩清清脆脆地跟他打招呼：“嗨，迈克！” ⑥迈克愉快地笑了。原来除了母亲，竟还有人记得他的名字，并且是这样一位 可爱漂亮的女孩。 ⑦那天母亲给他读的是，一位杰出的物理学家的故事，一位身患重病的强者。 116 专项练习中小衔接 现代文阅读 他的病情，远比迈克严重和可怕。 ⑧那以后，每天，母亲都要推他来到门口，背对着那面墙，给他读故事或者诗 歌。每天，都会有人在他面前停下，看看他，然后响亮清脆地跟他打招呼：“嗨， 迈克！”迈克仍然不能动，可他不再认为自己是一个累赘。因为有这么多人记得他， 问候他。他想这世界并没有彻底将他忘却。他没有理由悲伤。 ⑨几年里，在母亲的帮助下，他读了很多书，写下很多诗。他用微弱的声音把 诗读出来，一旁的母亲帮他写下来。尽管身体不便，但他果真过得快乐且充实。后 来他们搬了家，他和母亲永远告别了老宅和那面墙。再后来他的诗集得以出版，他 的诗影响了很多人，他成了一位有名的诗人。再后来，母亲年纪大了，在一个黄昏， 静静地离他而去。 ⑩很多年后的某一天，他突然想给母亲写一首诗，想给那老宅和那面墙写一首 诗。于是，在别人的帮助下，他回到了老宅的门口。 ①那面墙还在。不同的是，现在那上面，爬满了密密麻麻的青藤。 ②有人轻轻拔开那些藤，他看到，那墙上，留着几个用红色油漆写下的大字。 那些字已经有些模糊，可他还是能够辨认出来，那是母亲的手迹：嗨！迈克！ (选自周海亮《一时暖身，一世暖心》，有删改) 1.说说这篇文章写了一件什么事。 2.第①段中“他只有14岁，14岁的迈克”，作者为什么要两次写到“14岁”？ 3.第②段中画线的句子写出了什么？这样写有什么好处？ 4,请你说说第④段在文中的作用。 117 语文六年级下人教版 5.说说第⑤段与第⑥段中的加点字“竟”有什么含义。 6.作者为什么要以“嗨，迈克！”作为本文的题目？ 7.迈克想给母亲写一首诗，这首诗应该是怎样的？请你写一段话替他打个 草稿。 (三)苦 瓜 肖复兴 原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬莱。这些活儿，都是母亲特别喜欢 做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自已的儿女收拾得眉清目秀、招人 眼目，母亲的心里很舒坦。 那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦 瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩意儿特别 好玩，皮是绿的，里面的瓢和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里 面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直 挂到秋风起时。越老，它们里面的瓢和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一 天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽 瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是 她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一 落日般的血红和辉煌。 以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。 118 专项练习。中小衔接 现代文阅读 那苦味，格外别致，既不会沾染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡 去的清新。 像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都 会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了 我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。 自从这之后，再见不到苦瓜瓢和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。 这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的 菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。 一直吃到母亲六年前去世。 如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜 切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。 因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我 一再地怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股 子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她依然每年夏天当苦 瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。 最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从 不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们 美其名曰‘君子菜’。” 不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。 (选自《当代散文名家精品文库·肖复兴卷》，有删改) 1.概括文章的主要内容。 2.文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为 什么？ 119 语文六年级下人教版 3.品味下面句子中加点的词语，简要分析其表达效果。 母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。 4.简要赏析文章结尾的妙处。 5.文章为什么以“苦瓜”为题？ 6.你了解作者肖复兴吗？说说你知道的关于作者的情况。 (四)父亲的眼神 一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。 那是在我上中学时，因为有“瘸腿科”，加上当时传说文理不再分科，所以，尽 管我的语文、英语成绩居班里前几名，但是数理化成绩却出奇地差。这样的情况下， 肯定高考无望。因此，高一期末考试前，我彻底失望，回到家里。 因自觉惭愧，回到家听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，到田里帮忙。 学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“二流子”的。顶着烈日，到了田里，我 告诉父亲，不想再上学，反正学不好了，还不如回家种田。 我以为父亲会勃然大怒，他对我寄予很大的希望，当了一辈子的“睁眼瞎”，他 不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听进去我的 话。我不怕父亲发火，却怕父亲的沉默。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。 近晌午的太阳很毒，汗水在身上像虫一样爬，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在 埋头拔草，我怎好意思停下来… 中午，回家吃过饭，父亲仍然没有就我退学的事发表意见。让我说什么好？情 况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这 沉默，让我忐忑不安。吃过饭，父亲说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不然今 120 专项练习中小衔接 现代文阅读 年地瓜就收不到了。”我拿起锄头就走。我就不信，父亲能千，我就不行。 夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄得睁不开眼睛，要在学校，现在正是 午睡的时候，我早已经呵欠连天了一看父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻 秧—趁着父亲不注意，我跑到树荫底下枕着锄头就睡着了。 好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神， 那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的 内容 “当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来？你那个样，二流子也比 你强。你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。赶快起来！” 父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已经汗流下来了，不是热汗，是冷汗。当 天晚上，回到家，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的 心乱成一锅粥。第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又把我推起来。一睁眼，又是那眼 神…我坐起来，恶狠狠地说了一句：“我要上学！” 后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台当上 了一名记者。 尽管远离家乡，远离了父亲，但那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我 不安，让我抑制不住自己汹涌的感情。走到院子外，望着满天的繁星，我不由喃喃 自语：“山一样沉默的父亲，我忘不了你的眼神！” (选自《青年博览》2006年第5期，有删改) 1.概括文章主要内容。 2.“一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。”从全文 看，这句话有什么作用？ 3.联系上下文解释词语。 勃然大怒： 4.“我坐起来，恶狠狠地说了一句：‘我要上学！’”中的“恶狠狠”体现了 121 语文六年级下 人教版 “我”的什么心理？ 5.“你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。”父亲用朴素的话道出了深刻的生活哲 理，从中你感悟到什么？ 6.“那眼神始终占据了我的记忆，回想起来就让我不安”。请根据文章内容说说 为什么父亲的眼神会让“我”不安。 7.“后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来，到电视台 当上了一名记者。”这段内容如果改为详细写如何刻苦学习，如何考上大学，如何有 了工作好不好？为什么？ 8.“我的心乱成一锅粥”一句表现了“我”复杂的内心情感。请揣摩“我”当 时的心理，写一段表示心理活动的话。 122部分参考答案 (十一)译文：王长豫为人谨慎和顺，侍奉父母神色愉悦，格尽孝道。（他的父亲）丞相王导看 见长豫就高兴，看见敬豫就生气。长豫和王导谈话，总是以谨慎细密为本。王导要去尚书省， 临走，长豫总是送他上车。长豫常常与曹夫人一起收拾箱笼衣物。长豫死后，王导到尚书省去， 上车后，一路哭到官署门口。曹夫人收拾箱笼，一直把长豫收拾过的封好，不忍心再打开。 1.侍奉。生气。谈话。不曾。2.(1)长豫和父亲谈话，总是把谨慎细密当作根本。 (2)丞相回尚书省，等到要走的时候，长豫总是把父亲送到车上。3.对比4.①能够察看 父母脸色行事。②与父亲谈话，总是以谨慎缜密为本。③每次都为父亲送行。④经常和母亲曹 夫人一起整理箱子。 (十二)译文：临江（地名）的一个人，猎得一只麋鹿的幼崽，养了起来。回家进门时，（家里 的)那些狗（见了）直流口水，摇着尾巴都跑过来，那人呵斥吓唬它们。从这天开始就抱鹿崽 子到狗的中间去，常常给那些狗看到它，慢慢让狗和它嬉戏。过了很久，狗都如那人所愿（不 企图吃那鹿崽子了)。鹿崽子稍微大些了，忘了自己是鹿了，以为狗真的是自己的朋友，（跟 狗)顶头摔扑更加亲密了，狗害怕主人，和它滚打得很友好。但还是经常舔舌头（想吃啊）。三 年后，（一天）麋鹿出门，看见很多别人家的狗在道路上，跑去想和它们嬉戏。别人家的狗见 了很开心并发了威，一起把它杀了吃掉了，道路上一片狼藉。麋鹿到死都没明白其中道理。 1.忘了自己是鹿了，以为狗真的是自己的朋友。2.狗不是他的朋友，是他的敌人/鹿与狗在一 起玩也不是真正的朋友，不要被假象迷惑。 (十三)译文：有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山去找猫。中山人给了他猫。这猫既善于捉 老鼠，也善于捉鸡。过了一个多月，老鼠少了，鸡也没有了。他的儿子很担心，对他父亲说： “为什么不把猫赶走呢？”他父亲说：“这就是你不知道的了。我怕的是老鼠，不是没有鸡。有 了老鼠，就会吃我的粮食，毁我的衣服，穿我的墙壁，啃我的用具，我就会饥寒交迫，害处 不是比没有鸡更大吗？没有鸡，只不过不吃鸡罢了，离饥寒交迫还很远，为什么要把那猫赶 走呢？” 1.困扰。2.我就会饥寒交迫，害处不是比没有鸡更大吗？ ◆专项练习中小衔接一现代文阅读 (一)1.文章详叙了听母亲讲雨天的故事、在水沟里漂小木船、赖学、听鼓儿词、看父亲的花 草、在谷子里拣麴等事件。（写出任意四件事即可）2.母亲长得慈眉善目，勤快能干，心地 善良，善解人意，富于同情心，能用慈善的心去对待身边的人与事。如会缝布姑娘，会做各种 家务活，帮助唱鼓儿词的，听戏会哭得眼睛红，等等。（写出一点即可）3.用语言表达不满 145 语文六年级下 人教版 意的事。本文指母亲说天老下雨她不高兴。4.肖像描写。通过写母亲的额角、眉毛、眼睛写 出了母亲的温柔善良。与下文说母亲是菩萨相呼应。5.因为下雨天总能把“我”带到另一处 所，远离纷扰的世界，在宁静中回忆自己充满欢乐的童年生活，体味到人间真情的融洽。（意 思对即可)6.《桂花雨》。生平、其他作品、语言风格都可。（二）1.14岁的迈克得了一 种罕见的病，生活不能自理。他非常难过无聊。可是有一天，经过的女孩和很多人都跟他打招 呼，这给迈克很大的信心。后来他成为有名的诗人。当妈妈去世后，他来到这面墙，才发现了 妈妈在墙上写上了“嗨，迈克！”几个字。2.两次写到“14岁”，强调他年龄小，突出病魔对 他人生摧残之重。3.它运用了对比手法，表明以前迈克是多么自由与健壮，目的是说明他现 在的身体不便。4.第④段是承上启下的过渡段，同时又设置了悬念，激发了读者阅读兴趣。 5.漂亮女孩能在迈克面前停下来，并和他打招呼，这完全出乎迈克的意料，令迈克兴奋不已。 6,这句话是母亲亲自用红色油漆写在墙上的，意在让行人读出来，以此鼓励迈克战胜病痛， 体现了母亲的一份深情和希望以及良苦用心，突出了文章的主旨一母爱的伟大。（三）1.母 亲在小院里种苦瓜，给“我”做炒苦瓜。后来，离开了小院，母亲依然给“我”做炒苦瓜。母 亲去世后，看到一篇文章，“我”想起了母亲。2.不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为 下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、炒苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。 3.不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子 无私的爱心。4.①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格。②语言上将浓烈的感情寓于平 淡的叙述中，言有尽而意无穷。5.①全文以苦瓜为线索，展开故事情节。②用苦瓜象征母亲 的品格，表达对母亲的赞美与怀念。（四）1.“我”上中学时，因为高考无望回到家里，想要 退学。父亲没有发怒，只让“我”跟他去田里干活。“我”偷懒睡觉时被父亲推醒，看到父亲 冷冷的眼神。第二天早晨，父亲依然用这种眼神看“我”。“我”受不了了，回学校，发奋读 书，考上了大学。却忘不了父亲的眼神。2.结构上总领全文；内容上点明题意（表明父亲的 眼神对“我”影响之大)。3.一下子就发怒了。本文指“我”退学，以为父亲会突然发怒。 4.写出了“我”痛下决心、发愤求学的心理。5.有耕耘就有收获，没有付出就没有回报。 6.害怕自己没有理想，放弃追求；怕对学习、工作等还不够尽力；怕愧对父亲。8.此题答案 开放。可以写因承受不了田间劳作所带来的肉体上的痛苦，无法承受回校求学而高考无望的精 神折磨，愧对亲人的愧疚心理，想要赌气争气又不能的无奈，要求上进、奋发努力的决心等交 织在一起的复杂心理。 146