9 古诗三首-【新课程能力培养】2025-2026学年五年级下册语文同步练习（统编版）

部分参考答案 僧三次误会孙悟空，将孙悟空赶回了花果山。 ◆8”红楼春趣 1.1ǎ1a162.侮悔晦违伟讳3.大4.(1)×(2)V5.(1)集珍珠宝 玉于一身的服饰，高雅华贵，暗示她的身份地位、她的贪婪俗气。“丹凤眼”“柳叶眉”写出 她俏丽和清秀的外表，“三角眼”“吊梢眉”则透露出她刁钻和狡黠的性格特征。(2)“携” “打谅”“送回”三个动作。这样做既可表示对黛玉的亲热、关心，又显示自己对贾母的尊重。 (3)加强自责语气，突出对黛玉的关心，讨好贾母。(4)林黛玉。刻画黛玉细腻敏感的 心理，从林黛玉角度来看贾府的主要人物，从林黛玉角度来展示贾府的人物关系。 第三单元 ◆汉字真有趣 1.(1)香(2)立(3)曼2.加一笔：方大鸟间减一笔：古日白火 3.(1)一(2)偷鸡(3)芯4.照旧（舅）无（吴）用团团转名（鸣）声在外 (1)C(2)B(3)A(4)D5.(1)同一个字在不同的词语中有不同的意思。 (2)①×②√(3)敲捕提买砍装拨涂(4)示例：做，做衣服，做鞋，做 饭，做菜，做活，做事，做梦，做寿，做戏，做手脚。6.(1)结绳记事。大到历史事件，小 到口角纷争。(2)仓颉从鸟的足迹中受到启发，产生了造字的灵感。 (3)仓颉创造文字 的过程。(4)因为有了文字以后，人类的经验和智慧就可以记录下来，传承给后代，加速了 人类社会的发展。 →我爱你，汉字 1.山月木鸟车马2.沈→酒代→带并→饼另→零付→腐旦→蛋3.行书 隶书小篆楷书4.(1)默默无闻(2)刻不容缓(3)一鸣惊人(4)哑口无言 (5)六神无主(6)其乐无穷5.(1)BCA(2)CBDA6.轻罗小扇扑流萤 天阶夜色凉如水坐看牵牛织女星7.A没有体现研究的主要内容示例：关于小学生错别 字的成因及对策的研究报告8.(1)介绍了“日”“月”“星”三个汉字。(2)广阔条理 明显(3)日月星 第四单元 ◆9古诗三首 1.千仞缝纫摩天磨面遗憾溃败鼻涕楼梯2.(1)ren(2)chang(3)juan (4)o3.(1)指黄河。“三万里”形容很长。(2)碰到天，形容极高。(3)南宋 朝廷的军队。4.(1)不破楼兰终不还(2)漫卷诗书喜欲狂(3)遗民泪尽胡尘里5.表 达感情：BCA6.C7.(1)即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛阳(2)听说。指唐王朝 的军队。随意地、胡乱地。春天。(3)诗圣(4)喜剑外忽传收蓟北青春作伴好 还乡即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳高兴8.(1)激烈的战争场景将士们开怀痛饮 (2)如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来外出打仗的能有几人返回家乡？ 137语文五年级下 人教版 语文要素 第四单元 1.通过课文中动作、语言、神态 的描写，体会人物的内心。 2.尝试运用动作、语言、神态描 写，表现人物的内心。 9古诗三首 预学任务 读了三首诗的题目，我分别联想到这样的画面： 杂我会查找资料来了解三位作者： 我可以展开想象，描绘出“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”的画面： 这三首诗展现了不同时代诗人的情怀，字里行间都流露出： 作者简介 王昌龄，字少伯，盛唐著名边塞诗人，其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边 塞所作边塞诗最著名，有“诗家夫子王江宁”之誉，后人誉为“七绝圣手”。王昌龄 与高适、王之涣齐名，代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。 杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。 出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区 别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫对中国古典诗歌的 影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫虽然在世时名声并 不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约 1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游一生笔耕不辍， 诗词文都有很高成就。他的诗饱含爱国热情，对后世影响深远，代表作有《示儿》 资 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等。 推荐阅读 料 《春夜喜雨》（杜甫) 袋 34 0 第四单元 基础学习 任务一 1.认真观察，比一比再组词。 任务一：■ 分钟完成 仞（) 摩( 遗( 涕( ) 纫( 磨( ) 溃( 梯( 2.小小播音员，给加点字选择正确的读音。 (1)五千仞岳上摩天(ren reng) (2)初闻涕泪满衣裳(shang cháng) (3)漫卷诗书喜欲狂(juǎnjuàn) (4)五千仞岳上摩天(mém0) 3.结合注释，解释加点字的意思。 (1)三万里河东入海 (2)五千仞岳上摩天 (3)南望王师又一年 4.将下列诗句补充完整。 (1)黄沙百战穿金甲， (2)却看妻子愁何在， (3) 南望王师又一年。 5.勤梳理，根据信息填写表格。 A.听到朝廷收复失地后欣喜若狂的心情。 B.表现戍边将士的报国之志和崇高精神。 C.表达失望而未绝望的心情和爱国之情。 题目 作者 朝代 表达感情（填序号） 《从军行》 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 《闻官军收河南河北》 6.明诗意，下列对《从军行》理解不恰当的一项是() A.诗的前两句写景，用“青海长云”“孤城遥望”极言塞外空旷、荒凉的景致，给人 以苍凉之感。 B.诗中用“暗”“孤”“遥”等字奠定了全诗的感情基调：是悲壮的赞歌，是孤独的 等待，是思乡的惆怅。 C.全诗极写戍边者不得还乡的怨情，情绪消极悲切。 35 语文五年级下 人教版 发展学习 阅读鉴赏 任务二 7.回顾古诗，回答问题。 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 (1)把古诗补充完整。 (2)解释诗中加点的字词。 闻： 官军： 漫： 青春： (3)这首诗的作者被称为“ 0 (4)全诗是围绕 ”这条感情线索来写的，先写原因“ ”,再写盼望着“ ”,最后，作者想象行程迅疾： ”, 从中可以看出作者的心情确实是非常 8.阅读古诗，回答问题。 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 (1)这首边塞诗，不写 ， 而写 ，表现了边塞将士在边 地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。 (2)写写后两句诗的意思。 (3)假如你当时就在即将出征的现场，你会有怎样的感受呢？ 发展学习一表达与交流 任务三 读了这三首古诗，你一定感受到了诗人的感情，也一定会由此联想到了什么吧？那么， 就请你选择其中一首古诗，用自己的话说一说古诗的意思，再谈一谈自己的感受。 拓展学习 任务四 积累体现诗人赤子之心的诗作，与同伴分享交流。 36