2.2逻辑思维的基本要求（导学案）政治统编版选择性必修3

第二课 把握逻辑要义 2.2逻辑思维的基本要求 学案 一、学习目标 科学精神：准确把握逻辑思维的三大基本要求（同一律、矛盾律、排中律），明确每种要求的核心内涵、违反要求的逻辑错误，能结合最新事例精准判断，培养严谨的逻辑思维素养。 公共参与：结合最新时政、学习、生活事例，主动参与议学探究，学会运用逻辑思维基本要求辨析逻辑错误，提升逻辑表达和推理能力。 政治认同：通过感悟逻辑思维基本要求在国家时政论述、政策制定、社会治理中的作用，认识到严谨逻辑对推进“十五五”开局、实现中国式现代化的重要意义，增强对国家发展的理性认同。 二、学习重难点 学习重点： 1.逻辑思维三大基本要求（同一律、矛盾律、排中律）的核心内涵和具体要求。 2.违反三大基本要求分别会出现的逻辑错误（偷换概念、自相矛盾、两不可）。 学习难点： 1.准确区分矛盾律与排中律的区别，避免混淆“自相矛盾”与“两不可”的逻辑错误。 2.结合最新时政、生活事例，灵活运用三大基本要求分析逻辑问题，理解逻辑思维对思想表达和实践活动的重要作用。 三、预习新知 请结合教材内容，完成下列填空，提前掌握本节课核心知识点，为课堂议学做好准备。 1.逻辑思维的基本要求包括________________、________________和________________，它们是人们在运用概念、判断、推理等思维形式进行思维时必须遵守的基本规则。 2.同一律的内容是：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。其核心要求是：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身________________，不能混淆概念或转移论题，违反同一律会犯“________________”或“________________”的逻辑错误。 3.矛盾律的内容是：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。其核心要求是：在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能________________，违反矛盾律会犯“________________”的逻辑错误。 4.排中律的内容是：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同假，其中必有一真。其核心要求是：在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能________________，违反排中律会犯“________________”的逻辑错误。 5.2026年全国两会期间，代表委员的发言始终围绕议题展开，不偏离主题，体现了________________的要求；发言中不出现前后矛盾的观点，体现了________________的要求；面对争议问题，不回避、不模糊表态，体现了________________的要求。 6.逻辑思维的三大基本要求，本质上是为了保证思维的________________、________________和________________，让思想表达更严谨、更具说服力。 预习新知答案 1.同一律；矛盾律；排中律 2.同一性；偷换概念；转移论题 3.同真；自相矛盾 4.同假；两不可 5.同一律；矛盾律；排中律 6.确定性；一致性；明确性 四、议学情境 【议学情境一：坚守同一律，避免混淆概念、转移论题】 材料1：2026年3月全国两会期间，某代表在讨论“教育公平”议题时，原本围绕“义务教育阶段优质资源均衡配置”展开发言，随后话题突然转到“高校招生录取政策”，偏离了“教育公平”的核心议题，被主持人提醒“请围绕当前议题发言，避免转移论题”。 材料2：2025年12月，某网络博主在评论“2026年民生保障政策”时，将“民生保障”偷换为“养老保障”，声称“2026年民生保障政策只关注老年人，忽视了年轻人”，引发网友争议。事实上，2026年民生保障政策涵盖养老、教育、医疗、就业等多个领域，该博主的言论混淆了概念，违反了同一律。 材料3：2026年年初，教育部在解读“普通高中育人方式改革”政策时，始终围绕“提升学生核心素养”这一核心，明确改革的目标、措施和要求，不偏离主题、不混淆概念，体现了同一律的要求，让政策解读更清晰、更严谨。 【议学任务】 小组合作，结合上述三则最新事例，理解同一律的核心内涵和具体要求，辨析“偷换概念”“转移论题”两种逻辑错误，学会在思维和表达中坚守同一律。 【议学问题】 1.材料1中，该代表的发言被主持人提醒，违反了什么逻辑要求？犯了哪种逻辑错误？请结合事例说明同一律的核心要求是什么。 2.材料2中，网络博主的言论为什么引发争议？其违反了同一律的什么要求，犯了哪种逻辑错误？请区分“偷换概念”与“转移论题”的不同。 3.结合材料3和2026年全国两会的某一具体议题（如科技自立自强、乡村振兴），说明坚守同一律对准确表达思想、推进议题讨论的重要意义。 【议学情境二：遵循矛盾律，杜绝自相矛盾】 材料1：2026年两会期间，某政协委员提交的提案中提到“我国当前经济发展既处于高速增长阶段，又处于高质量发展转型阶段”，这一表述引发质疑。事实上，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，二者不能同时成立，该提案的表述违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。 材料2：2025年11月，我国“嫦娥七号”探测器完成月球探测任务后，相关负责人在新闻发布会上表示：“本次探测任务圆满成功，所有预设目标均已实现，没有任何一项任务未完成。”该表述前后一致，符合矛盾律的要求，体现了思维的严谨性。 材料3：某企业在2026年年初的宣传海报中声称“本企业生产的产品全是绿色环保产品，无任何污染”，但随后被曝光其产品排放超标，该企业的宣传言论前后矛盾，违反了矛盾律，丧失了公信力。 【议学任务】 小组分工讨论，结合上述三则最新事例，理解矛盾律的核心内涵和具体要求，辨析“自相矛盾”的逻辑错误，学会在思维和表达中遵循矛盾律，保持思维的一致性。 【议学问题】 1.材料1中，政协委员的提案表述违反了什么逻辑要求？犯了哪种逻辑错误？请结合事例说明矛盾律的核心要求是什么。 2.材料2中，探测器相关负责人的表述为什么符合矛盾律的要求？请结合事例说明，如何才能在表达中避免出现自相矛盾的错误。 3.材料3中，该企业的宣传言论违反矛盾律会带来什么不良影响？结合生活中的最新事例（如网络言论、企业宣传），说说我们如何避免犯自相矛盾的逻辑错误。 【议学情境三：坚持排中律，拒绝两不可】 材料1：2026年两会期间，针对“是否应该进一步完善社会保障体系”这一问题，某代表既不表示“应该完善”，也不表示“不应该完善”，而是含糊其辞地说“不好说、不好判断”，这种表态违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误。 材料2：2025年12月，某中学就“是否应该加强学生逻辑思维培养”展开讨论，校长明确表示：“加强学生逻辑思维培养是必要的，不存在‘可加强可不加强’的模糊态度。”校长的表态坚持了排中律，明确了观点，避免了“两不可”的错误。 材料3：2026年年初，面对“2026年是否要推进‘十五五’规划开局各项工作”这一问题，各地政府均明确表态“坚决推进、落实到位”，既不回避也不模糊，体现了排中律的要求，彰显了工作的坚定性。 【议学任务】 小组合作探究，结合上述三则最新事例，理解排中律的核心内涵和具体要求，辨析“两不可”的逻辑错误，区分矛盾律与排中律的不同，学会在思维和表达中坚持排中律。 【议学问题】 1.材料1中，该代表的表态违反了什么逻辑要求？犯了哪种逻辑错误？请结合事例说明排中律的核心要求是什么。 2.结合材料2和材料3，说明坚持排中律对明确观点、推进工作的重要意义，举例说明生活中哪些表述属于“两不可”的逻辑错误。 3.结合本节课所学，谈谈矛盾律与排中律的区别是什么？请结合最新事例，分别说明违反两种规律会出现的不同逻辑错误。 作为新时代高中生，结合学习和生活实际，说说我们如何同时坚守同一律、矛盾律和排中律，提升自身的逻辑表达能力。 五、课堂巩固 1．甲、乙、丙、丁四人共同参加学校组织的“山河颂”经典朗诵比赛，以下是他们比赛结束后的对话。甲说：“我不是第一名。”乙说：“丙是第一名。”丙说：“第一名不是我。”丁说：“乙是第一名。”若四人中仅有一人说了假话，而且只有他是第一名，则此人和推测依据分别是（   ） A．甲排中律 B．乙矛盾律 C．丙同一律 D．丁矛盾律 【答案】B 【详解】ABCD：乙说“丙是第一名”，丙说“第一名不是我”，这两句话是互相矛盾的。根据矛盾律，这两句话中必定有一句是假话，一句是真话。已知四人中仅有一人说了假话，而乙和丙的话已经构成矛盾（必有一假），所以甲和丁说的都是真话。 甲说“我不是第一名”（真话），说明甲不是第一名。 丁说“乙是第一名”（真话），直接得出乙是第一名。 因为乙是第一名，所以：乙说“丙是第一名”（假话）。丙说“第一名不是我”（真话）。这符合“仅有乙说假话，且乙是第一名”的条件。 综上，说假话的人是乙，推测依据是矛盾律。B正确，ACD错误。 故本题选B。 2．美国多次强调坚持一个中国政策，同时也表示要支持台湾的“自卫能力”。美国一方面希望避免与中国陷入全面对抗，但另一方面又不愿意放弃支持台湾的立场。美方此举（   ） A．偷换“一个中国”概念，并以此干涉中国内政 B．违背思维一致性要求，犯了“自相矛盾”的错误 C．违背思维明确性要求，犯了“两不可”的错误 D．因用辩证矛盾观看问题，而让自己陷入两难境地 【答案】B 【详解】AB：材料主要说明，美方一边强调坚持一个中国政策，一边又支持“台独”，这是典型的自相矛盾做法，意在阻碍中国和平统一大业，阻碍中国发展，没有偷换概念，A排除，B符合题意。 C：材料主要说明，美方一边强调坚持一个中国政策，一边又支持“台独”，这是典型的自相矛盾做法，没有犯“两不可”的错误，C排除。 D：美方一边强调坚持一个中国政策，一边又支持“台独”，这是思维中出现的自相矛盾，不是辩证矛盾观，D排除。 故本题选B。 3．随着人工智能技术的快速发展，某班级开展对未来人工智能发展前景的讨论。以下是班级部分同学的发言： 甲：未来人工智能不会全面超越人类。 乙：我觉得未来人工智能会全面超越人类。 丙：我不同意你们两人的观点。 从逻辑思维的基本要求来看，丙的回答（   ） A．违背了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误 B．违背了矛盾律，出现思维不融贯一致的错误 C．违背了排中律，在矛盾关系的论断之间持“两不可” D．尊重了形式逻辑的基本规律，正确回答了问题 【答案】C 【详解】A：同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。但丙的回答并未涉及概念或判断的混淆，没有违背同一律，A排除。 B：矛盾律的要求是两个相互矛盾的判断不能同时为真，而丙的回答是同时否定两个矛盾判断，并非同时肯定，未违背矛盾律，B排除。 CD：排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。甲与乙属于“A”和“非A”关系，丙对此都不同意，违背了排中律，C符合题意，D不符合题意。 故本题选C。 4．以下说法违反了同一个逻辑思维基本要求的是（   ） ①有人说“我既是诚实的，又经常说谎” ②某商家宣传“买一送一”,顾客到店后发现是“买一件商品送一个小赠品” ③讨论“某行为是否违规”时，有人说“这个行为既不算违规，也不算不违规” ④甲说自己能用蓝水笔写出红字，于是提笔在纸上写了一个“红”字 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【详解】②④：某商家宣传“买一送一”，顾客到店后发现是“买一件商品送一个小赠品”，是商家偷换了“送一”的概念（把“送同等价值商品”换成“送小赠品”），违反了同一律；甲说自己能用蓝水笔写出红字，于是提笔在纸上写了一个“红”字，是甲偷换了“红字”的概念（把“颜色为红色的字”换为“红”这个字），违反了同一律，②④符合题意。 ①：“我既是诚实的”和“又经常说谎”是互相矛盾的判断，同时肯定二者，违反了矛盾律，①排除。 ③：“违规”和“不违规”是互相矛盾的判断，同时否定二者，违反了排中律，③排除。 故本题选C。 5．近年来，美国一边出台政策对本国产业进行大量补贴，一边指责其他国家的补贴是“不公平竞争”。美国的做法（   ） A．违背了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误 B．违背了矛盾律，犯了“机械类比”的逻辑错误 C．违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 D．违背了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误 【答案】C 【详解】A：同一律要求在同一思维过程中，每一思想与其自身是同一的，也就是概念和判断要保持确定性，不能偷换概念、偷换论题等。本题中美国的做法没有体现偷换概念等违反同一律的情形，A不符合题意。 B：违背矛盾律，犯的是“自相矛盾”的逻辑错误，而非“机械类比”的逻辑错误，B排除。 C：矛盾律要求在同一思维过程中，对同一对象不能同时作出两个相互矛盾的判断。美国一边出台政策对本国产业进行大量补贴，一边指责其他国家的补贴是“不公平竞争”，其做法是相互矛盾的行为，这明显违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，C符合题意。 D：本题中美国的行为违背了矛盾律，并不涉及违法排中律，犯“两不可”的逻辑错误，D不符合题意。 故本题选C。 6．合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，遵守同一律的要求。小王和小李的对话中，违反同一律的是（   ） ①小王：你是怎样认识孙中山的？小李：我根本不认识孙中山。 ②小王：你怎么每天都吃外卖？小李：你不也天天拿快递吗？ ③小王：去年我还是个大四学生。小李：是啊，今年你都是创业精英了。 ④小王：你相信我的话吗？小李：我坚信妈妈给我说的“不要相信任何人”。 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①：小王理解的“认识”与小李理解的“认识”不一致，属于偷换概念，违背了同一律，①符合题意。 ②：小王问的是外卖，小李回答的是快递，属于偷换论题，违背了同一律，②符合题意。 ③：同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。选项没有违反逻辑规则，是正确的思维，③排除。 ④：“坚信妈妈给我说的”与“不要相信任何人”不能同真，必有一假，该对话违反了矛盾律，④排除。 故本题选A。 六、拓展延伸 结合本节课所学知识，围绕逻辑思维的三大基本要求，结合2025-2026年最新事例，完成下列拓展任务，深化对知识的理解和运用，提升逻辑思维素养和实践应用能力。 1.调研身边的最新事例（如网络言论、校园发言、新闻评论、企业宣传等），分别列举违反同一律、矛盾律、排中律的事例各1个，简要分析每个事例违反的逻辑要求、犯的逻辑错误，并提出改正建议，形成简短的调研笔记（不少于300字）。 2.辨析题：“矛盾律与排中律是一回事，都是要求思维不能出现矛盾，二者没有区别。”结合本节课所学知识和最新事例，对这一观点进行辨析，说明理由（不少于200字）。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二课 把握逻辑要义 2.2逻辑思维的基本要求 学案 一、学习目标 科学精神：准确把握逻辑思维的三大基本要求（同一律、矛盾律、排中律），明确每种要求的核心内涵、违反要求的逻辑错误，能结合最新事例精准判断，培养严谨的逻辑思维素养。 公共参与：结合最新时政、学习、生活事例，主动参与议学探究，学会运用逻辑思维基本要求辨析逻辑错误，提升逻辑表达和推理能力。 政治认同：通过感悟逻辑思维基本要求在国家时政论述、政策制定、社会治理中的作用，认识到严谨逻辑对推进“十五五”开局、实现中国式现代化的重要意义，增强对国家发展的理性认同。 二、学习重难点 学习重点： 1.逻辑思维三大基本要求（同一律、矛盾律、排中律）的核心内涵和具体要求。 2.违反三大基本要求分别会出现的逻辑错误（偷换概念、自相矛盾、两不可）。 学习难点： 1.准确区分矛盾律与排中律的区别，避免混淆“自相矛盾”与“两不可”的逻辑错误。 2.结合最新时政、生活事例，灵活运用三大基本要求分析逻辑问题，理解逻辑思维对思想表达和实践活动的重要作用。 三、预习新知 请结合教材内容，完成下列填空，提前掌握本节课核心知识点，为课堂议学做好准备。 1.逻辑思维的基本要求包括________________、________________和________________，它们是人们在运用概念、判断、推理等思维形式进行思维时必须遵守的基本规则。 2.同一律的内容是：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。其核心要求是：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身________________，不能混淆概念或转移论题，违反同一律会犯“________________”或“________________”的逻辑错误。 3.矛盾律的内容是：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。其核心要求是：在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能________________，违反矛盾律会犯“________________”的逻辑错误。 4.排中律的内容是：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同假，其中必有一真。其核心要求是：在同一思维过程中，两个互相矛盾的论断不能________________，违反排中律会犯“________________”的逻辑错误。 5.2026年全国两会期间，代表委员的发言始终围绕议题展开，不偏离主题，体现了________________的要求；发言中不出现前后矛盾的观点，体现了________________的要求；面对争议问题，不回避、不模糊表态，体现了________________的要求。 6.逻辑思维的三大基本要求，本质上是为了保证思维的________________、________________和________________，让思想表达更严谨、更具说服力。 四、议学情境 【议学情境一：坚守同一律，避免混淆概念、转移论题】 材料1：2026年3月全国两会期间，某代表在讨论“教育公平”议题时，原本围绕“义务教育阶段优质资源均衡配置”展开发言，随后话题突然转到“高校招生录取政策”，偏离了“教育公平”的核心议题，被主持人提醒“请围绕当前议题发言，避免转移论题”。 材料2：2025年12月，某网络博主在评论“2026年民生保障政策”时，将“民生保障”偷换为“养老保障”，声称“2026年民生保障政策只关注老年人，忽视了年轻人”，引发网友争议。事实上，2026年民生保障政策涵盖养老、教育、医疗、就业等多个领域，该博主的言论混淆了概念，违反了同一律。 材料3：2026年年初，教育部在解读“普通高中育人方式改革”政策时，始终围绕“提升学生核心素养”这一核心，明确改革的目标、措施和要求，不偏离主题、不混淆概念，体现了同一律的要求，让政策解读更清晰、更严谨。 【议学任务】 小组合作，结合上述三则最新事例，理解同一律的核心内涵和具体要求，辨析“偷换概念”“转移论题”两种逻辑错误，学会在思维和表达中坚守同一律。 【议学问题】 1.材料1中，该代表的发言被主持人提醒，违反了什么逻辑要求？犯了哪种逻辑错误？请结合事例说明同一律的核心要求是什么。 2.材料2中，网络博主的言论为什么引发争议？其违反了同一律的什么要求，犯了哪种逻辑错误？请区分“偷换概念”与“转移论题”的不同。 3.结合材料3和2026年全国两会的某一具体议题（如科技自立自强、乡村振兴），说明坚守同一律对准确表达思想、推进议题讨论的重要意义。 【议学情境二：遵循矛盾律，杜绝自相矛盾】 材料1：2026年两会期间，某政协委员提交的提案中提到“我国当前经济发展既处于高速增长阶段，又处于高质量发展转型阶段”，这一表述引发质疑。事实上，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，二者不能同时成立，该提案的表述违反了矛盾律，犯了自相矛盾的错误。 材料2：2025年11月，我国“嫦娥七号”探测器完成月球探测任务后，相关负责人在新闻发布会上表示：“本次探测任务圆满成功，所有预设目标均已实现，没有任何一项任务未完成。”该表述前后一致，符合矛盾律的要求，体现了思维的严谨性。 材料3：某企业在2026年年初的宣传海报中声称“本企业生产的产品全是绿色环保产品，无任何污染”，但随后被曝光其产品排放超标，该企业的宣传言论前后矛盾，违反了矛盾律，丧失了公信力。 【议学任务】 小组分工讨论，结合上述三则最新事例，理解矛盾律的核心内涵和具体要求，辨析“自相矛盾”的逻辑错误，学会在思维和表达中遵循矛盾律，保持思维的一致性。 【议学问题】 1.材料1中，政协委员的提案表述违反了什么逻辑要求？犯了哪种逻辑错误？请结合事例说明矛盾律的核心要求是什么。 2.材料2中，探测器相关负责人的表述为什么符合矛盾律的要求？请结合事例说明，如何才能在表达中避免出现自相矛盾的错误。 3.材料3中，该企业的宣传言论违反矛盾律会带来什么不良影响？结合生活中的最新事例（如网络言论、企业宣传），说说我们如何避免犯自相矛盾的逻辑错误。 【议学情境三：坚持排中律，拒绝两不可】 材料1：2026年两会期间，针对“是否应该进一步完善社会保障体系”这一问题，某代表既不表示“应该完善”，也不表示“不应该完善”，而是含糊其辞地说“不好说、不好判断”，这种表态违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误。 材料2：2025年12月，某中学就“是否应该加强学生逻辑思维培养”展开讨论，校长明确表示：“加强学生逻辑思维培养是必要的，不存在‘可加强可不加强’的模糊态度。”校长的表态坚持了排中律，明确了观点，避免了“两不可”的错误。 材料3：2026年年初，面对“2026年是否要推进‘十五五’规划开局各项工作”这一问题，各地政府均明确表态“坚决推进、落实到位”，既不回避也不模糊，体现了排中律的要求，彰显了工作的坚定性。 【议学任务】 小组合作探究，结合上述三则最新事例，理解排中律的核心内涵和具体要求，辨析“两不可”的逻辑错误，区分矛盾律与排中律的不同，学会在思维和表达中坚持排中律。 【议学问题】 1.材料1中，该代表的表态违反了什么逻辑要求？犯了哪种逻辑错误？请结合事例说明排中律的核心要求是什么。 2.结合材料2和材料3，说明坚持排中律对明确观点、推进工作的重要意义，举例说明生活中哪些表述属于“两不可”的逻辑错误。 3.结合本节课所学，谈谈矛盾律与排中律的区别是什么？请结合最新事例，分别说明违反两种规律会出现的不同逻辑错误。 作为新时代高中生，结合学习和生活实际，说说我们如何同时坚守同一律、矛盾律和排中律，提升自身的逻辑表达能力。 五、课堂巩固 1．甲、乙、丙、丁四人共同参加学校组织的“山河颂”经典朗诵比赛，以下是他们比赛结束后的对话。甲说：“我不是第一名。”乙说：“丙是第一名。”丙说：“第一名不是我。”丁说：“乙是第一名。”若四人中仅有一人说了假话，而且只有他是第一名，则此人和推测依据分别是（   ） A．甲排中律 B．乙矛盾律 C．丙同一律 D．丁矛盾律 2．美国多次强调坚持一个中国政策，同时也表示要支持台湾的“自卫能力”。美国一方面希望避免与中国陷入全面对抗，但另一方面又不愿意放弃支持台湾的立场。美方此举（   ） A．偷换“一个中国”概念，并以此干涉中国内政 B．违背思维一致性要求，犯了“自相矛盾”的错误 C．违背思维明确性要求，犯了“两不可”的错误 D．因用辩证矛盾观看问题，而让自己陷入两难境地 3．随着人工智能技术的快速发展，某班级开展对未来人工智能发展前景的讨论。以下是班级部分同学的发言： 甲：未来人工智能不会全面超越人类。 乙：我觉得未来人工智能会全面超越人类。 丙：我不同意你们两人的观点。 从逻辑思维的基本要求来看，丙的回答（   ） A．违背了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误 B．违背了矛盾律，出现思维不融贯一致的错误 C．违背了排中律，在矛盾关系的论断之间持“两不可” D．尊重了形式逻辑的基本规律，正确回答了问题 4．以下说法违反了同一个逻辑思维基本要求的是（   ） ①有人说“我既是诚实的，又经常说谎” ②某商家宣传“买一送一”,顾客到店后发现是“买一件商品送一个小赠品” ③讨论“某行为是否违规”时，有人说“这个行为既不算违规，也不算不违规” ④甲说自己能用蓝水笔写出红字，于是提笔在纸上写了一个“红”字 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．近年来，美国一边出台政策对本国产业进行大量补贴，一边指责其他国家的补贴是“不公平竞争”。美国的做法（   ） A．违背了同一律，犯了“偷换概念”的逻辑错误 B．违背了矛盾律，犯了“机械类比”的逻辑错误 C．违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误 D．违背了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误 6．合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实和规律，必须让思维确定下来，遵守同一律的要求。小王和小李的对话中，违反同一律的是（   ） ①小王：你是怎样认识孙中山的？小李：我根本不认识孙中山。 ②小王：你怎么每天都吃外卖？小李：你不也天天拿快递吗？ ③小王：去年我还是个大四学生。小李：是啊，今年你都是创业精英了。 ④小王：你相信我的话吗？小李：我坚信妈妈给我说的“不要相信任何人”。 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 六、拓展延伸 结合本节课所学知识，围绕逻辑思维的三大基本要求，结合2025-2026年最新事例，完成下列拓展任务，深化对知识的理解和运用，提升逻辑思维素养和实践应用能力。 1.调研身边的最新事例（如网络言论、校园发言、新闻评论、企业宣传等），分别列举违反同一律、矛盾律、排中律的事例各1个，简要分析每个事例违反的逻辑要求、犯的逻辑错误，并提出改正建议，形成简短的调研笔记（不少于300字）。 2.辨析题：“矛盾律与排中律是一回事，都是要求思维不能出现矛盾，二者没有区别。”结合本节课所学知识和最新事例，对这一观点进行辨析，说明理由（不少于200字）。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $