内蒙古呼和浩特市赛罕区2025-2026学年第一学期高二期末考试语文试题

2025一2026学年度第一学期高二年级语文试题 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2,答题前，考生务必用直径0,5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡 上对应题目的答案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答显卡上 各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试愿卷、草稿纸上作答无效 一、现代文阅读 (一)阅读下面的文字、完成1-5题。（本题共5小题，19分） 留 材料一： 北宋画家张择端的传世名作《清明上河图》现藏于北京故宫将物院，属同宝领文物 然而，美于这福名品的一参基本问随仍存在多方面争议，其中，关于时节的争论尤多，诸 如《清明上河图》卷所绘，是否就是汴京清明时节的景象？画面所表现的究竟是“春景”还 是“秋景”？画面中平致学者产生相异看法的细节矛盾之处又说明了什么问遁？ 有持“泰茶论”的年者认为，（清明上河图》所绘 的是清明时汴京人“上河”的景象，“清明”持清明节。 郑标锋先生说：“时节是·清明'的时候，许多树木还 是秃枝完权，并表长叶，只有杨柳的幅条己经浅浅地 蚁 泛出嫩黄色来，天气是还有点凉意，可是严冬已经过 去了…“曾经撰写过专著《宋代东京研究》的周宝 味教轮，从航运的角度解读汴河在清明通航时济京减 的盛大景象，颜有说服力。许多学者也编信，《清明 《清明上河国》局尔一运部分 上河闲》描绘的是清明时节汴京人“上河”的景象。 但问题依然存在，因为长卷中有许多细节，并非指向清明节，而是其他时节。总结起 来，有以下几个疑点。 疑点一：孔宪易指出，在《清明上河因》卷的开场，画着两个灶脚者，赶着五匹驴子，穿 器 过一片枯枝寒树，路璃而行，而驴子歌负的物贵，是过冬用的木炭。假如像郑振锦先生所 说，“严冬已经过去”，春天巴然到来，为什么还要运输木爱呢？假如有人要在春季就园积 木炭，不仅要支付春、夏、状三季的库存货用，而且在秋季出侣或者使同的木炭都已经析 旧。控照《东京梦华录》的记载，北宋已经使周媒炭（当时称石炭），煤的价格是每斤四文 钱，而木炭的价格是每斤五六文钱，有谁会在达个天气转暖的季节，去做木炭生意呢？ 疑点二：接下来看到一个村庄，茅屋错落，可谓“一望二三里，烟村四五家”。中间的 空场上，放着三只石限，似乎侧刚打过庄稼，而鸡面上广闲的田拢之间，并无禾麦青青，这 不符合疗京作为北宋产麦区的情况，如此“路青”，实在是无“青”可“踏”。 高二年级语文试题第1页（北0页） 疑点三：孔宪易、高木森等学者都注恋到虹桥之向，那座高高耸立的衫楼欢门上恶 张着一面写有“断沿”广告的酒旗。而《部城纪雅》等书说“中秋前后沾新酒”，“新酒”上 市的时间，当在中秋前后。 疑点四：在虹桥附近，人群服攘之处，有许多持扇子的人，比如“十千脚店”里的食客、 头戴盆帽骑着马匹的官员、站着听说评河的老人、以扇遮险的落愧文人…总典不下十 位。画中多人头戴草相、盆相以遮阳。画中等单衣短祸者多达5S人，其中着短裤者多达 7人，多人上身赤非成赤臂…这些都说明当时天气暑热，并非春寒料峭时节。 有关《清明上河图》卷画名画意的争论就此展开，“春景论”和“秋景论”都没有要协 的意思，且旁狂博引，不断奔实自己的论，点。《清明上河图》引起纷繁的争议，一个很重要 的原因，是《清明上河图》本身就是一个充满矛盾的画卷。 如果我们把（清明上河园》分解来看，它的每一个局部都是各自成立的，但效在一起， 就出现了逻辑上的混乱，有如“剪绿行了的故事“，出现了太多的“自相矛质”。网面上的 景物与人物，不像处在一个相同的时间之内，而是分教在各自的时间里。 在我看来，《清明上河图》卷是一郎合纳了春夏秋冬四时的画卷，我这样说，是基于中 国绘画特殊的表现形式，并由此是展出中国画家特有的时空意识。中同人看手春与欣置 西方绘画不一样。西方的油画，无论画幅多么巨大，都是一览无余的。观者的目光可以 覆益绘画的全部，因北对油画的观希是一种“共时性”观煮，而中国人对于一幅手基的观 嘴不可能在同一个时间里一龙无会，而是“历时性”的，就像我们今天看电影那样，要经历 一个时间的挎度才能究成。中回古代许多绘画长卷，里面都包合了一个时间的长度，这 使绘画长卷有了很强的叙事性，可以完整讲连某个事件发生、发展的过程。只有通过“历 时性”的现看，才能真正理解其中的内容，否别，画中的人物，如《洛神威图》卷里的曹植与 洛神、《韩胀我夜宴图》卷里的韩然栽，为什么会反复出现，对时间的暗示为什么不一孜， 就星得不可理解了 因北，长达5,28米、色合着684个人物、122座房屋、29艘船展的《清明上河图》，是 一部电影，更准确她说，是一部纪承片。它记承的不是菜一天（如清明节）的生活，而是包 含了一年的四时，记录了汴河两岸各阶层百姓的劳作与生息、光荣与苦难。在此，我不坊 做一个大胆的护测：卷首的粘木寒林，拼绘的是一片荒芜的冬景：从暗青返城的队伍（轿 上插柳是清明节的标志)到木船在汴河中平稳航行，杨柳依依，森水漫爱，是清明前后的 图景：从水流离急的虹桥一直到画尾，是些黑热间的夏日（当然，《清明上河图》卷的时岁 转换是精变的，不宜子找一个浪确的地标，在北姑妄言之)：而长叁在赵太丞家粉近戛然 而止，结束得甚为詹突，我相信《清明上河图》卷的洁尾是被履去的，而那藏去的部分，应 当是汴京城的秋天。有了那个秋天，汴河岸边那座大城就有了完整的四季，画中四季节 而出现的矛质，都因为我们把时间尺度由“一天”放大到了“一年”，而不再成为矛盾 《清明上河图》容的了汴京城一年中的李节变换，它可以是某一个转定的年份，也可以 是任何一个年份。假若我们把《清明上河图》卷首和已消失的卷尾连接起来，就会形成一个 闭环，像一圈完整的年轮，让汴京城的森夏秋冬运转轮回，水无止境。仿佛张择端已经预见 了后采的突患，于是以这样的方式，让这虚喧置盛大、繁华耀眼的大域，在娟上得以永位。 (摘编自礼勇《（清明上河国》的矛盾与统一》）】 高二年级清文试随第2页（共10页） 材料二： 正当辇授之下「，太平日久，人物繁车。垂磐之量，但习鼓舞，斑白之老，不识千戈 时节相次各有观赏。灯常月夕，雪际花时，乞巧登高，教池游苑。举目别青楼画阁，绣户 味帘。雕车竞驻于天街，宝马争驰于御路。金翠耀目，罗崎飘香。新声巧笑于柳陌花衡， 按管调供于茶坊酒肆。八荒争凑，万国成通 4040 秋节前，诸店皆实前酒，重断站络门面彩楼花头，画竿醉仙锦裤。市人争饮，至午未 间，家家无酒，找下婴子2。… 十月3一日，宰臣已下受农着锦袄。三日（今别五日），士庶皆出城输坟。禁中车 马，出道者院及西京朝陵。宗宣车马，亦如寒食节。有司选暖炉炭。民间皆置酒作暖护 会也 (摘编自北宋孟元老《东京梦华录》) 【注】①楚数之下：皇帝所乘车轮的下面，指京师地区。②望子：店铺门口悬挂的招牌 幌子。③十月：农历十月，相当于公历的十一月。④（东京梦华录》：宋代笔记体散记文 追述北宋都城东京的风俗人情，是研究北宋都市社会生活，经济文化的重要的历史文献 古篇。 1,下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A,郑振锋先生认为《清明上河图》描绘的汴京人“上河”的景象是在清明时节，画中杨 柳泛黄、树木无枝可作为佐证。 B.由于（清明上河图》画作中存在诸多指向不同时节的细节，有关《清明上河图》卷画 名画意的争论纷繁不休。 C.材料一中引用（洛神赋图》卷是为了证明“中国古代许多绘画长卷，里面都包含了一 个时间的长度，这使绘画长卷有了很强的叙事性”这一观点。 D.如果给材料一拟一个标题.“四时交融的汴京风情画”不如“春景与秋景的学术之 争”更契个原文主要内容。 2,下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是()(3分) A.材料一中作者认为《清明上河图》的局部景物各白成立，但整体逻辑混乱，是因为张 择端创作时未能统一时间背景。 B.中国人对手参“历时性”的观赏方式与西方对油画“共时性”的观看方式不同，这是 中国绘厮长卷具有更强的叙事性的重要原因。 C.作者推测（清明上河图》被截去的卷尾部分应是汴京城的秋天，若此推测成立，那么 画中矛盾将完全消除。 D.材料二描绘汴京的相关内容，与材料一中（清明上河图》记录汴河两岸百姓“劳作与 生息“的景象相呼应，都展现了汴京的繁华。 3.材料一中作者推测《清明上河图》卷含纳了“四时”景象，对推测内容的理解，下列判断 正确的一项是()(3分) A.《清明上河图》画卷中的季节，从卷首至已经消失的卷尾部分，依次应该是冬、春、 夏、秋。 高二年级语文试题第3页（共10页） B.卷首与已消失的卷尾连接起来，形成了一个四时轮回的时空闭环，非京百姓生活的 断面一览无余 C.张择端以四时变换的方式措绘，比选取一个特定季节来描绘，更具有记录北时代 整体面貌的水恒性 D.画卷中呈现的四时各自独立，季节之间的转换界线清晰，借助准确的地标，可以更好 地观赏画卷 4,从材料二中找出两处能驳斥关于《清明上河图》“春城论”的佐证材料，并简要说明。(4分) 5,材料一中作者采用哪些方法得出自己的观点？请结合文本简要分析。(6分)》 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题 文本一 永别了，武器（节选） 美·海明威 没人说话。大家只看望快点过桥，心里就是这么个念头。我们快过去了。木桥的那 一头，两边站有一些军官和宪兵，打着手电筒。我看见他们被地平线衬托出的身彩。我 们走近他们时，我看见有个军官用手指指队伍中的一个人。一名宪兵走进行到，抓住那 人的感牌，拖了出去。先兵强迫他离开大路。我们快走到军官们的正对面了。他们正仔 如察看着行列中的每一个人，有时交演一声，跨前几步，打手电简照照一个人的脸。我们 封 刚要是到正对面时，他们又抓去了一个人。我希见那人。是个中校。人家用手电筒照他 时，我看见他袖管上有两颗星。他头发灰白，长得又敏又辟。完兵把他枪到那一排检查 行人的军官后面。当我走到那一排军官暴前时，我希到有一两个军官正打着我。其中有 一位指着我，对究兵说了一声。我看见那宪兵跑过来，挤过队伍的边沿朵找我接着我感 到被他抓住了我的衣领。 “你要千什么？”我说。一奉打到他脸上去。我看见那帽子底下的脸，上翘的小胡子， 血从他面顺上满下来。又有一个宪兵朝我们俩冲过来。“你要千什么？”我说。他不回 答。他正在子找机会猴住我。我仲手到背后去解手枪。 线 “你难道不懂不能碰军官的规矩吗？“ 另一个从我身后抓住我，把我的手臂朝上担，担得几平配了白。我眼他一起转过身， 第一个完兵狼很抓住了我的脖子。我踢他的胫骨，用我的左膝撞他的胯部。 “他再柢就就开枪，”我听见有人在说。 “你们是什么人？” “战场完兵，”芳外一住军官说 “押他到后面那些人那儿去，”第一个军官说。他们押着我绕到这排军官的后边，走 往公路下边临河的回野，那儿有一堆人。我们朝那维人走去时，有人开了几枪。我看见 步枪射击的闪光，然后是帕啪的枪声。我们走到那堆人多边。那边站有四名军官，他们 面前站着一个人，一边一个宽兵中着。有一小组人南宪兵看守着。审问者的旁边站着四 名宪兵，人人柱着卡宾枪。这些完兵都是那种戴宽边帽的家伏。种我去的那两个把我推 高二年级语文试题第4页（共10页） 进这等待审问的人群中。我看看那个正在受审问的人。他就是方才从撤逃行列中给拖 出来的那个灰头发的中较，群辟的小个子。审问者冷静能千，咸风凛凛，操人家生死大权 的意大利人大致是这个模样，因为他们光枪德人家，没有人家枪凳他们的危险。 “你属于哪一旅的？” 他告诉了他们 “哪一团？ 他又说了。 “为什么不跟你那一团人在一起？” 他把原因说了出来 “你不知道军官必须和他的部队在一起的规矩吗？” 他知道的。 问语到此为止。另外一个军官开口了。 到 “就是你们这种人，放野蛮人进来精绸祖国神圣的国土。” “对不起，我不懂你的话.”中校说。 “就是因为有像你这样的瓶逆行为，我们才表失了胜利的果实。” “你们经历过撒逃没有？”中校问。 “意大利永远不辙延。” 我们站在而中，听着这番话。我们正面对着那些军官，犯人站在他们跟前，精做靠近 多 我们这边一点 “要枪毙我的话，”中校说，“就请便吧，不必多问。这种问法是愚会的。“他划了一个 好 十字。那些军官会育了一下。其中一个在一本拍纸等上写了些什么。 “擅离部队，明令枪决，”他宣读。 两个宪兵押着中校到河岸边去。中校在两中走着，是个漫戴军帽的老头儿，一边 个宪兵。我漫没看他们枪毙他，但是我听见了枪声。现在他们在审问另外一个人了。也是 一个与他原来的部队失散了的军官。他们不让他分料。他们从拍纸源上宣读判决词时， 他哭了，他们把他带到河边去时，他一路大哭大城，而当人家枪决他时，另外一个人又在 受审问了。我不知道要怎样做，是等待人家来审问呢，还是趁早我脚逃走。我显然是个 技着意军军装的德国人。我有得出他们脑子里是怎样想的：不过还要先假定他们是有脑 子，并且这脑子是管用的。他们都是些年轻小伙子，正在摇教祖国。第二军正在塔利亚 门托河后边整编补充。他们在处决凡是跟原来部队离散了的少校和校以上的军官。此 外，他们对于拔着意军的德圈编动者，也是从谁就地枪决了事。他到这时，凡是他们问过 话的都被枪决了。审问者们本身全漫危险，所以处理起生死问通来利索超肌，坚特严峻 的军法。他们现在在审问一个在前线带一团兵的上校。他们又从振逃行列中抓来了三 个军官。 我腿憔宽兵们。他们正在打量那些新抓来的。其余的究兵则在有着那个上权。我 身子往下一蹲，同时附开左右两人，低着头往河边直跑。我在河沿上拌了一下，哗的一声 掉进河里。河水很冷，我可调力躲在水下不上来。虽然感觉到河里的急流在卷着我，我 高二年级语文试题第5页（共10页） 还是躲在下面，自以为再也不会上表了。我一冒出水面，使吸一口气，连忙义标下去。潜 伏在水里并不难，因为我有一身表服和靴子。我第二次出水面时，希见前头有一眼木 头，就游过去，一手抓住它。我把头缩在木头后边，连看都不数往上边有。我不想看岸 上。我遮跑时和第一次了出水面时，他们都开枪。我快冒出水面时就听见枪声。现在却 没人打枪。那根木头顺着水流转，我用一只手提着它。我看看岸上。河岸好像在很快地 溜过去。河中木头很多。河水很冷。我随波逐流，从一个小岛垂在水面上的枝条下淌过 去。我双手抱住那根木头，由它把我顺流漂去。见在巴希不见河岸了。 (本节选有别减) 文本二 “隐秀”是我国南北朝著名文学评论家刘妈在《文心雅龙》里提出的一条重要的贯穿 我国古代文学作品的创作规律，反峡了文学作品的一种美学追桌。“隐也者，文外之重肯 者也：秀也者，篇中之独拔者也。”从创作构思和表现手法上看，尽可能做到“辞约而后 未”。在文学作品中，“隐“与“秀“是相城相成的，一个求诸文外（大量的潜台问），一个求 诸文内（讲究遗词造句的功力），它们共同塑造了作品的美学效果，产生耐人子味的艺术 意境。1932年，海明戒在短篇小说《死在午后》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上 的冰山：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有入分之一露在水而上。”海明威解 道：如果一个数文家对时于他想写的东西心里很有数，那他可能省略他所知道的东西，而读 者呢，只要作家写得真实，会强烈地感觉到他所者略的地方，好像作者写出来了似的。海 明成所谓的“宿略”，其实就是一种“意”的手法，主张水面下的“入分之七”应该留给读者 去想象。对海明威而言，“隐”就是潜伏在水里的“秘响傍通”的八分之七，“秀”则是露出 水面的新整别透的“入分之一”。 注：①《永别了，武器》讲述美国青年弗编德里克·亨利在第一次世界大战后期志恩 参加红十字会驾驶救护车，在意大利北部战线抢救伤员。在一次执行任务时，亨利被炮 弹击中受伤，在米兰医院养伤期间得到了英国籍护士凯瑟琳的悉心护理，两人隋人了热 恋。亨利伤愈后重返前线，随意大利部队撤退时目睹战争的种种残酷景象，毅然脱离部 队，和凯瑟琳会合后逃往瑞士。结果凯艺琳在难产中死去。 6.下列对小说相关内容和主题的理解，不正确的项是()(3分) A.“就请便吧，不必多问。这种问法是思鞋的。”表明士兵们习惯适应了战争，有对于战 争理解接受的心理。 B.主人公亨利呈现出一种迷例的精神境遇与仿？无助的心理状态。作者通过描述人 物的悲惨经历，痛苦与孤独，表达了对战争的谴责与反思。 C,本文整体基调为积极乐观明朗的，其中多描写了雨，且多为阴雨，不断重复出现的 “雨天”是灾准，不幸的象征，成为一种不样的阴云笼里全篇。 D.亨利本人日睹了战争的恐怖，混乱和残酷无情，被战争击垮，所以跳河逃跑了。在成 争面前，他是胆小儒弱的，不想为战争事业和荣誉做出锈性，是对这个充满血醒的荒 诞世界的无声反抗：他也是勇敢的，在受到死亡威胁的时刻，他挣脱出来了，从此告 别战争。 高二年级话文试题第6页（共10页） 7.下列对小说相关艺术手法的理解，正确的一项是()(3分) A.《水别了，武器》原名为AFarewell to Arms,“as”一同一语双关：它既有“武器"的意 思，意指“战争”：又有怀抱的意思，意指“爱情”。汉语中找不到一个对应的双关语。 现在人们倾向于译成《水别了，武器》，虽意犹未尽，却突出了反战的主题。 B.本文运用第一人称叙述方式，属于“全知视角”。文中的“我”既是作品的聚焦者，又 是作品的主人公，故事的中心人物，所描写的主要对象是“我“，所着意刻画的人物形 象也是“我” C,作者创作风格独特。舞弃繁词丽句，表现人物情绪只用简练含蓄的“电文式”对话描 写和简短而真切的内心独白，托讽于有意无意之间。 D.本文运用了情景交融的环境描写。“河流”代表着罪恶，是河流为厥亨利带来一身的 罪修与痛苦。 8.文章以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？(4分) 9,从美学效果看，海明威的“冰山”原则与刘勰的“隐秀“观有着异曲同工之妙。请结合文 木举例分析《水别了，武器》的“隐秀”之表现及其美学效果。(6分) 二、古诗文阅读 (一1阅读下面的文言文，完成10-14小题。(21分】 阅读下而的文言文，完成下面小题。 材料一： 宋世待宦者甚严。太祖初定天下，械庭给事不过五十人，官寺中年方许养子为后 又证臣繚家册私首阀人民间有侧童璃为货能者论死去唐未远有所惩也厥后，太宗却率 相之请，不投王继恩宣徽：真紫欲以划承规为节度使，宰相林不可而止。中更主幼母后听 政者凡三朝，在于前代，岂非宣者用事之秋乎！祖宗之法严，宰相之权重，绍路有怀新返， 藏踵屏除，君臣相与防微杜新之虑深矣。然而童北、梁师成之祸，亦岂细战！萄、刘之逆， 亦官者所激也。《坊记》曰：“君子之道，降则坊与，大为之坊，民犹逾之。”可不我哉！作 《宣者传》。 (选自《宋史·宣官传序》，有制改】 材料二： 开元、天宝中，宫然大率至四万，宦官黄衣以上三千员，衣来紫千余人。其称曾者辄 拜三品将军，列我于门。其在殿头供奉，委任华重，符节传命，光始般般动四方。所至那 县奔走，献遗至万计。修功德，市禽鸟，一为之使，优且数千缗。监军持权，节度通出其 下。于是甲舍、名园、上旋之田为中人所名者半京最矣。肃、代庸弱，停为杆卫，故辅回以 尚父显，元振以援立奋，朝恩以军容重，然犹未得常主兵也。德宗福艾泄藏，故以左右神 策、天成等军委官者主之，置护军中附、中护军，分提禁兵，是以威柄下迁，政在宦人，举手 仲缩，便有轻重。至端士奇材，则养以为子：巨镇强藩，则争出我门。小人之情，很险无顾 精，又日夕待天子，押利无或，习则不疑，故作君旅于所昵，英主柄生所忽。玄宗以迁前， 高二年级语文试题第7贞（共10面） 完（家）、撒（宝）以核颈，文（宗）以忧债，至昭（宗）而天下亡臭。祸始开元，极于天祐，凶 馒参会，党类歼灭，王室从而清丧，婴犹灼火攻虫，虫尽木焚，证不痕哉：迹其残气不刚， 柔情易迁，寝则无上，饰则生怨，倍之权利专，为祸则迫而近，候相攻，急相一，此小人常势 也。感！表孤不神，天与之昏，末如乱何。 (选自《新唐书·室官传序》，有剩改) 10材料一简波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 又诏A臣僚家B毋私蓄侧人C民间有圈童需D为货灣者E论死F去唐G未远H有所惩也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.微，做小，指事物的苗头，今天人们还常用到“防微杜渐“这个成语。 B.拜，这里指授予官职：在古代还表示恭敬的礼节，双手合于胸前，头低到挨着手。 C“王室从面溃丧”与“齐与楚从亲”(《屈原列传》)两句中的“从”间义不同。 D.“柔情易迁”与“面迁健之徒也”(《过素论》)两句中的“迁”词义相同 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A,宋朝也曾面临着新君年幼面母后听政的情形，但由于祖宗法律的严格和宰相的权 高位重，避免了前朝的覆辙，没有让宣官常权。 B,材料一引用《坊记》的内容，指出君子的治民之道，虽然周密地设防，但是百姓中还 是有人会犯规：还闸述了创作《成者传》的原因。 C,唐朝开元、天宝年间宦官得到重用，尤其是在殿头听候派遣的宦官，持节传达命令， 向部县官员索要财物馈赠，气焰震动四方。 D,宦官没有刚气，阴柔无常，他们有权就专横跋息，形势缓和了就互相攻击，形势急迫 了就合为一伙，表现出小人的通常情状。 13.把材料中画横线的句子御译成现代汉语。(8分) (1)然面童贯、梁师成之祸，亦岂细哉！苗、刘之递.亦宦者所激也 (2)狎侧无威，习则不疑，故昏君戴于所呢，英主枫生所忽 14.宋朝和唐朝对待宜官的态度明显不同，请结合两则材料简要说明。(4分) 线 (二)阅读下面这首宋诗，完成(15~16)题。(8分) 秋思 【南宋]陆游 大面山2前秋苗清，朝脸宫畔慕滩平。 吴情楚枪动归思，院月巴云空复情。 万里风尘旧朝士，百年铅樂老书生。 水村渔市从今始，安用区区海肉名 [注释]①此诗作于诗人入蜀为官途中，诗人一路舟行，记录沿途的风景和民情等 ②大面山：位于湖北省巴东县东。③细腰宫：楚国离宫。春秋时期楚灵王好细腰，他的臣 子们都节食束腰，宫中的女子更是如此，所以后世以“细樱宫”指代楚宫。④铅繁：古人书 写文字的工具。 高二年级话文试题第8页（共10页） 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分)】 A.首句写诗人秋日在大面山前听到清指的笛声，营造出一种清幽，悠远的氛用 B.在细腰宫的村托下，傍晚的江滩显得愈发平坦，地名的典故增添了历史之感 C.“吴樯楚柁”运用借代修辞，写来往于吴、楚的船只牵动了诗人的思乡之情。 D.额联中的“空”和《书愤》“塞上长城空自许“中的“空”，表达的情感有所不同。 16.文学家王融对这首诗的领联“见而味赏”，请结合诗句简要赏析这首诗后两联的情感 内潮。(5分) 17.默写(6分) (1)《(论语)十二章》中“ ”两句既能 用来形容君子，又能表示写文章要注重内容与形式的平衡。 (2)李白在《将进酒》中，“ “两句抒写万古寂寞 之愁，充分肯定“饮者“的地位 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 封 三、语言文字运用(20分】 阅读下而的文字，完成18~22题。 修辞上所讨论的有两方面，一是怎科使文章不坏、二是怎样使文章更加好。前者叫 微消极的修绿，后者叫数积授的修辞。一初文章的毛病，除了文法上的缺点外，几平都可 用消极的修韩工夫来医治的。而积极修辞的日的在使文章成演语更好，更合情境。同是 一句话，有各种各样的说法，例如“门前有一条小河”，可以说微“门临小河”“一条小河在 门前流着”“一条小河横在门前”。这许多说法里面，哪一种我好？应浅取哪一种？这完 全要看情境（全文的旨她、上下文的关系等）如何，不能一概而论。 积极修华的方式很多，归纳起来，有几个原则。 家 一是训和。这是说要竺齐、相应、谐和、自然。就句子讲，要上句与下句接合得毫不 随强。就全篇讲，要全体能统一，书信像个书信，论说文像个论说文。就周语讲，要与思 想内客相应，如果是引用成语的，部成语须不晦斜，而且要摆在造当的位置，总之，文章、 谈话是以读者、听者为对手的，从一字一句到一段一篇，随处部丽到，不使对手起不协调 的感想。 二是具体。这是说受把空淡雄解的无形的事情用具体的方法来表达。我们应付事物 有两种机美，一是五官，一是心意。五官的对象是事物的具体的部分，心意的对象是事物的 抽象的部分。抽象的治也许使对手窄解成不感趣味，所以常常要把它改成具体的语朵表 高二年级语文试题第9页（其0页） 达，“生沾图难”有时改说没有领吃”，这就是把抽象的话改成县体的话来表迭的例子。 三是增义。这是说要用有关系的材料附加在所说的话里面，使所说的话意义更丰 窝。例如把“形势危急“说微“形势危急如累卵”，一，“累卵”“风烛”都是附加上去的 材补。因了“累卵”“风烛”，使对手想象到一种光景，可以增加许多本来没有的意义。 18.依据上文第一段内容，填人下面文字横线处的语句，最恰当的一项是()(3分】 奶奶视：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去残吧。”我们越发觉得奇了，便 在院里找起来。抄极了，它真没有走去，我们猥快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷答 的纸刃儿上发现了。我们来了兴施，竟矛出了院门。，河水细朝的，却漫着一大 片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。 A,门前有一条小河 B.门临小河 C.一条小河在门前流着 D.一条小河横在门的 19.下列句子中的“像个”与文中加点的“像个”，意义和用法相同的一项是()(3分) A.他像个经验卡富的老手，熟练地操作着各种机器。 B.括诗诞生已百余年，但它在大众眼里还不像个诗 C,我真给吓破了胆，躲在别人后面，太不像个样子 D.他穿着一身中山装，像个大学生，也像个小职员 20.仿照横线处的上句，在横线处补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 (3分)】 21.根据第三段内容，给“调和”下一个定义，不超过50字。(5分》 22.生活中有许多流行语符合积极修辞的原则，请结合上文分析下面表格中两个可语的表 达效果。(6分) 流行语 普通的说法 烟火气 生浯气息 墙起袖子加油千 加油干 23.作文(60分) 阅读下面的材料，根据要求写作。 生活中，我们常常被各种外在“标尺“衡量：分数，排名、新薪资，取位。它们清晰圆 确，却也常常让我们迷失于对“成功”的追逐，内心感到被意与室制。 然而总有一些时刻，一种纯粹的愉悦会油然而生：或是解出一道难题时的榕然开 朗，或是帮助他人后获得的真垫感海，或是沉浸于热爱之事时的心流体验。这些瞬间 所带来的价值感，常常需要内在“标尺“的度量。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章 要求：洗准角度，确定立意，明确文体（除诗歌以外）：不要套作，不得抄袭：不得酒 露个人信总：不少于800字 高二年领语文试通第10页（共10页）